人教部編版九年級語文上冊《談創(chuàng)造性思維》示范公開教學(xué)課件

探討交流：

從下列四種圖形中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來，并簡述理由。ABCD不同的答案說明了什么現(xiàn)象？事物的正確答案不止一個。怎樣才能找到事物的另一種答案呢？19談創(chuàng)造性思維羅迦.費(fèi).因格【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.識記“探求”“壓榨”“根深蒂固”“不言而喻”等重點(diǎn)字詞。2.歸納、把握作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。3.理清文章闡述問題的思路，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系。4.積累關(guān)于創(chuàng)造的語句等素材。一、資料鏈接【作者名片】

羅迦·費(fèi)·因格（1948--）美國當(dāng)代實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。他是加利福尼亞創(chuàng)意思考顧問公司的創(chuàng)立人與總裁，這家公司專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。代表作品：《當(dāng)頭棒喝》《踢醒沉睡之心》等。他人評價：他的創(chuàng)意活力無限！(《美國INC雜志》)【寫作背景】

由于受常規(guī)性思維的限制，很多人在平常的學(xué)習(xí)、生活中，思維固化，或者不知變通，或者不相自己有創(chuàng)造力。作者針對這些現(xiàn)象寫下這篇文章，希望人們努力變得富有創(chuàng)造力。二、預(yù)習(xí)檢測（一）字音字形汲（

）取

根深蒂（

）固孜孜（

）不倦

鍥（

）而不舍jídìzīqiè1.

：長久地堅持下去。2.

：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,

有毅力。3.

：形容事情做成容易，毫不費(fèi)力。4.

：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。5.

：勤奮努力，不知疲倦。6.

：不用說就可以明白。喻，明白。7.

：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。8.

：實(shí)行起來有成效。9.

：指某人或某事沒有進(jìn)展，比喻安于現(xiàn)狀。（二）注釋持之以恒鍥而不舍輕而易舉一事無成孜孜不倦不言而喻根深蒂固行之有效止步不前三、默讀課文，思考批注

生活中解決問題的方法多種多樣，我們需要培養(yǎng)創(chuàng)造

性的思維。特點(diǎn)：（一）本文主要論述了什么問題？主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題。（二）文章的中心論點(diǎn)是什么？論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)？論點(diǎn)：由一道有趣的圖形選擇題引出論點(diǎn)，十分巧妙、自然。（三）怎樣才能找到事物的另一種答案呢？

尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。（四）如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？1.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；2.不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；3.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。（四）成為一個富有創(chuàng)造性的人：“創(chuàng)造性思維”是本文的論題，概括了本文主要論述的內(nèi)容?！绢}目解說】四、研讀課文，思考交流第一部分（

段）：①-③提出問題，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點(diǎn)。第三部分（

段）：第二部分（

段）：④-?

分析問題。論證探求新事物有賴于創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性思維必備的要素及區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)。解決問題。得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力。?（一）理清思路

文章用兩個疑問句將議論引向深入。（二）論證思路

課文用四個圖形提出一個問題，并進(jìn)行分析，引出“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣”的觀點(diǎn)。首先，然后，論述創(chuàng)造性思維必須具備的條件。接著，歸納全文，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多要素。最后，

運(yùn)用

論證，列舉

的事例，具體有力地論證了“

”這個觀點(diǎn)，從而使論證更具體、更有說服力。

谷登堡發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲舉例發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識（三）梳理論證方法

作者是如何論證“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”這一觀點(diǎn)？用意是什么？

通過這兩事例，作者有力地證明了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。五、延伸拓展（一）論述“業(yè)精于勤”這個觀點(diǎn)，以下哪一個論據(jù)較好？為什么？材料一：李華同學(xué)學(xué)習(xí)上做到了三勤——勤用腦、勤用手、勤用口，三年來成績一直名列前茅。側(cè)重于“多”，即多用手、多用腦、多用口，成績才能好。側(cè)重于“今日事今日畢”才能取得好成績。強(qiáng)調(diào)“勤奮”問題。

材料二：張惟同學(xué)曾一度放松學(xué)習(xí)，成績不理想。從這一學(xué)期以來，在師生的幫助下，他開始勤奮學(xué)習(xí)，并給自己立了一條規(guī)矩：今日事今日畢。凡是老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，他都當(dāng)天完成。他堅持不懈，成績迅速提高了。

材料三：陸暉同學(xué)每天從早到晚，埋頭書本，甚至一邊吃飯一邊看書，常常看著看著，連飯都忘了吃?！疚懽鳌俊墩剟?chuàng)造性思維》可用話題方向：

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等。【片段范例】

因為創(chuàng)新思想的引領(lǐng)，生活日新月異，科技讓生活豐富多彩。因循守舊的思想，只會讓我們止步不前，唯有創(chuàng)造性思維才能拓展我們的想象空間。前人為我們積累了豐厚的知識，在日常的學(xué)習(xí)中，我們要有不斷突破的精神，要敢于表達(dá)自己不同的思想，在思維碰撞中提升自己，獲得更多知識。創(chuàng)新創(chuàng)造求知

1.每個人都有“風(fēng)險肌肉”。你通過嘗試新事物來保持它的形狀。如果你不這樣做，那它就會萎縮。每