高三物理教學(xué)工作計劃匯編（34篇）

高三物理教學(xué)工作計劃匯編（34篇）

高三物理教學(xué)工作計劃匯編（通用34篇）

高三物理教學(xué)工作計劃匯編篇1

一、情況分析

（一）教材分析：

高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將

進入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購

了《名師導(dǎo)學(xué)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和

高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20__年湖南省普通高考考試說明》為

依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用書，本學(xué)期擬定完成本書的第一至

第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)情分析：

1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考

試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀(jì)

律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任

務(wù)。

2、對基礎(chǔ)知識的掌握：高三208c為理科班，雖然相對來說

物理基礎(chǔ)較好些，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的

觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各

節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基

本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很

差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識

點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思懣的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)

問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說,：

1、知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點的要求，即看

到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模

糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，

2、技能方面，主要是進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題

的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要

求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生

觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面

育人的目的。

三、方法與措施：

1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，發(fā)每一

位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)

的教學(xué)目標(biāo)，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展

和進步。

2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大

綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自

復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知

識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，

獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解

決物理問題的能力°

3、研究教法、改進教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過

程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，

要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)

習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效

率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)時間安排：

「2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運動的描述勻

變速直線運動的研究》3?4周：物理必修（一）（必考模塊）第二

章《相互作用》

5~6周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運動定律》

7~8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運動萬有

引力與航天》

9~10周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機械能及其守

恒定律》

11?12周：選修3-1（必考模塊）第六章《靜電場》

13~14周：選修3-1（必考模塊）第七章《恒定電流》

15~16周：選修37（必考模塊）第八章《磁場》

17~18周：選修3-2（必考模塊）第九章《電磁感應(yīng)》

19~20周：選修3-2（必考模塊）第十章《交變電流傳感器》

2廣22周：選修3-4（選考模塊）第十一章《機械振動與機械

波》五、階段教學(xué)要求：

高三物理教學(xué)工作計劃匯編篇2

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三

1、2、3班物理選修課，本人能按照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上

課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工

作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避

短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作計劃如下：

一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將

在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等

方面進行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩

部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二

是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強

調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他

們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教

師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思

路，加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)

生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑C

四、經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)

上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，把握

各部分物理知識的重點、難點

物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)

合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便

在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以

及振動和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析

物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要

區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種

運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式

可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解

為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓

周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也

不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動

的基本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動

力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量

變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解

決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基

礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期

性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的

干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、

電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一

概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體

的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角

度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來

類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而

點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能

對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形

象化，還人為加入了描述電場的圖線電場線和等勢面，如

果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性

質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的

導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受

的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的

方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電

壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)

系。特別強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描

述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非

靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功

率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意

適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要

掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就

抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變

化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的

甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電

流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電

壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電

流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理

量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握

各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往

是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物

體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培

力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況

的改變而變化的。

五、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三

復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談

得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在

概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每

一個知識點。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識

網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高

到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基

礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握

總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化

為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。建議在高三復(fù)

習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡

單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)

現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了

解實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀

器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計

簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進一步完善認(rèn)

知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生

科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程

和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思

考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、

實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)

導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓。總之，信息

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更

嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為

美好的明天奉獻自己的力量。

學(xué)情分析我教高三年級107班物理，人數(shù)76人，從學(xué)生學(xué)

習(xí)情況看，高三面臨著高考，社會的關(guān)注，父母的期望，老師的

督促，同學(xué)的挑戰(zhàn)，時間的緊迫，靈山中學(xué)107班的全體同學(xué)，

個個刻苦學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。從課堂情況看，沒

有學(xué)生遲到早退，更沒有學(xué)生缺課，老師要求學(xué)時，個個全神貫

注看教材，教室內(nèi)鴉雀無聲，講時，認(rèn)真聽課，練時，只聽到寫

字聲。從學(xué)習(xí)能力上看，由于天資的差異，各位學(xué)生在高三以前

對基礎(chǔ)知識的掌握不同，因此，出現(xiàn)了有些學(xué)生，根本上沒有能

力自學(xué)物理，等待著老師的講解，甚至講了還是茫然，而另一些

學(xué)生，自已有梳理知識的能力，對各類解題方法，胸有成竹，大

部分的學(xué)生，通過學(xué)、點、測、評，才能得到提高。從學(xué)習(xí)成績

看，通過多次單元測試、月考，考題跟近幾年高考試題相同，結(jié)

果，平均分35分左右，優(yōu)秀率0,及格率百分之十左右，差生

率百分之十左右，雖然通過高三第一學(xué)期的教與學(xué)，大部分的學(xué)

生都在不同成度上，得到提高，但是，本班學(xué)生人數(shù)多，對物理

學(xué)習(xí)能力差異大。要做到人人超過全省平均，須百倍努力。

教材分析根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期準(zhǔn)備套三教材，第一套是

山東出版社出版的新課程課本，也是我校平時上課的課本，它覆

蓋所有的考點，它用字、數(shù)、圖的形式，形象地闡述各個物理概

念和物理規(guī)律，對于差生，重溫教過的知識，加深理解有很大的

好處；第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教

材，本教材以考綱為基準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，分成十多單元，先梳

理單元的知識結(jié)構(gòu)，再描述各個知識點的內(nèi)涵與外延，接著對主

體知識與前后知識的鏈接做詳解，以例題的形式，揭示了各種解

題方法，同時，有對應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識和

熟練解題方法，針對大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生，提高對知識的運用有

很大的幫助；第三套專題復(fù)習(xí)教材（自編），以近幾年高考題為

依據(jù)，分解各種題型，總結(jié)它們的解題方法，以例題的形式，與

學(xué)生共同分析，再由對應(yīng)的題型進行測試，對好的學(xué)生，可以提

高他們在考綱中，提出的五能，好處多多。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技：

成績差的學(xué)生

1、通過對課本的再學(xué)習(xí)，加深對各個考點認(rèn)識。

2、能運用所學(xué)知識推理、判斷、分析問題。

3、掌握基本的解題方法

中等學(xué)生

1、通過復(fù)習(xí)熟悉所有的考點。

2、能梳理各人知識之間的鏈接，掌握它們的內(nèi)涵與外延。

3、會運用知識解決物理問題，熟練推理、判斷、分析問

題。

好的學(xué)生

1、熟練掌握各個考點。

2、熟練區(qū)分各種題型，一看很快就進入題景，理解題意，

方法胸有成竹。

3、熟練掌握考綱中，提出的五能，且熟練應(yīng)用解決各種物

理問題。

過程與方法

1、通過復(fù)習(xí)過程，漸漸感悟出對物理知識的網(wǎng)絡(luò)梳理，表

格梳理，綱目梳理等等方法。

2、通過大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方

法。

3、通過與同學(xué)，與老師之間的互動，學(xué)會交流手段。

情感、態(tài)度與價值觀

通過各種練習(xí)，產(chǎn)生好奇，引起興趣，尋根究底，生成方

法，從成功解決問題中，享受學(xué)習(xí)的快樂，從艱苦的學(xué)習(xí)中，感

悟科學(xué)家研究的辛難，從而更熱愛科學(xué)，從解決生產(chǎn)生活的實際

問題中，體現(xiàn)出物理的價值。

方法

高三備考。按輪次復(fù)習(xí)，已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認(rèn)可。有些

老師一輪復(fù)習(xí)，有些老師兩輪復(fù)習(xí)，有些老師三輪復(fù)習(xí)。甚至，

有些老師還進行四、五輪復(fù)習(xí)。

無論多少輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱，以及學(xué)生對知

識的理解能力和掌握程度，最后一點顯得更加重要c學(xué)生認(rèn)知不

同，復(fù)習(xí)的輪次也不同。下面就這個問題談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一輪復(fù)習(xí)選用課本為母本，以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，針對基本差的

學(xué)生。就是對某個科目，平時各類考試分?jǐn)?shù)都在40分下的學(xué)

生，說明他們對該科目，自學(xué)能力差，遺忘快，幾乎不知從何學(xué)

起。因此，對這類學(xué)生不能急于求成，欲速則不達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)以

講解為主的教學(xué)方法，同時，引入一些根本的應(yīng)用類型，放慢復(fù)

習(xí)速度，讓學(xué)生慢慢模擬老師的方法，日積月累，漸漸掌握考點

的基本知識，成績就會自然而然地得到提高。時間，從高三開始

到高考前半個月。

二輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本，以單元復(fù)習(xí)和版塊復(fù)

習(xí)為主，針對中等學(xué)生，就是對某個科目，平時各類考試分?jǐn)?shù)都

在41到70分的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，記憶力很

好。第一輪，以單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)，教師走動指點，每單元

都要進行測試，根據(jù)考試情況，進行分析，特別是針對多數(shù)學(xué)生

做錯的方地，認(rèn)真講解。再出一些對應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)，直

到學(xué)懂主止。時間，高三上個學(xué)期。第二輪，版塊復(fù)習(xí)，在學(xué)生

學(xué)好各單元知識的基礎(chǔ)上，把知識進行串聯(lián)，分為更大的知識間

空，通過本輪的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得各種知識歸類法，提高學(xué)生的

綜合能力，知識之間的滲透應(yīng)用。時間高三下個學(xué)期。

三輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本，以單元復(fù)習(xí)、版塊復(fù)

習(xí)、專題復(fù)習(xí)為主，針對成績好的學(xué)生，就是對某個科目，平時

各類考試分?jǐn)?shù)都在71分以上的學(xué)生，他們有很好的自學(xué)能力，

極好的記憶，第一輪，單元復(fù)習(xí)，以測試為主的復(fù)習(xí)方法，先測

后公布答案，由于學(xué)生有能力自己解決任何問題，所以，這一

輪，老師編制試卷和做一些指點，時間，高三上學(xué)期15周。第

二輪，版塊復(fù)習(xí)，把知識進行串聯(lián)，分為更大的知識間空，通過

本輪的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得各種知識歸類法，提高學(xué)生的綜合能

力，知識之間的滲透應(yīng)用。時間上個學(xué)期后5周。第三輪，專題

復(fù)習(xí)，對高考熱點、難點問題，進行分類復(fù)習(xí)，針對各個專題做

對應(yīng)測練，讓學(xué)生通過練中感悟，總結(jié)出各專題解題方法，提高

考綱中提出的“五能”。在高考中，無論遇到什么樣的題，都能

應(yīng)付自如。時間，高三下個學(xué)期。

措施

我們無論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理，考

試也有它的方法與技巧。

先易后難從小學(xué)開始參加考試，老師已經(jīng)教我們的方法，既

是古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具體操作

是：按順序閱讀卷面上的題目，某道題，一看就非常熟悉，且解

題的模型已經(jīng)在自己的大腦呈現(xiàn)，說明這道題是易題先做，并且

要做準(zhǔn)；某道題，讀了一片，感覺到一知半解，可見這道還有希

望解決，先把易題做完再解決；某道題，讀了一片，還不知道所

以然，本題對你來說是難題，先放下，有時間，最后再做。

前對后丟單項選擇題，有四個答案，如果前面的答案對，就

不要再看后面的答案，既省時間，又不容易搞錯。例如20_年

海南省高考物理試題，1、法拉第通過精心設(shè)計的一系列實驗，

發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，將歷史上認(rèn)為各自獨立的學(xué)科“電學(xué)”與

“磁學(xué)”聯(lián)系起來。在下面幾個典型的實驗設(shè)計思想中，所作的

推論后來被實驗否定的是

A、既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導(dǎo)體

表面感應(yīng)出電荷，那么靜止導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁靜止的

線圈中感應(yīng)出電流

B、既然磁鐵可在近旁運動的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢，那么穩(wěn)

恒電流也可在近旁運動的線圈中感應(yīng)出電流

C、既然運動的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流，那

么靜止的磁鐵也可在近旁運動的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢

I）、既然運動的磁鐵可在近旁的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢，那么

運動導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁的線圈中感應(yīng)出電流

分析：由產(chǎn)生感應(yīng)電流。電動勢的條件，可知被實驗否定的

是A,應(yīng)選A

點評：本題有三百字左右閱讀量很大，按常規(guī)的方法閱讀整

道題后再解這道題，需要的時間為四五分鐘，假如你“精”已經(jīng)

確定這道題A正確，就不需要閱讀BCD答案，需要的時間就只有

兩三分鐘。本題告訴我們在考試中，不僅是運用物理知識解決問

題，還有注意考試的技巧。

少得比不得好根據(jù)海南省近兩年高考，物理多項選擇題，每

道題四個答案，都是兩對兩錯，全部選對的，得4分；選對但不

全的得2分；有選錯的，得。分。想拿一半不難，因為概率高，

四個答案兩個對，一般必有一個容易選，即使你不理解這道題，

只選一個對，也不難，再加上運氣好的話，拿2分輕而易舉。象

這樣的'題，有把握的全拿，沒有把握的選一個答案，拿2分，

再多選，有可能2分變?yōu)?分，不合算。

寫上去比不寫好計算題，有一些題，看起來，不知道從何做

起，僅僅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式寫上

去，寫對了，說明你還懂一點，可以給一些分?jǐn)?shù)，不寫，肯定0

分。

顯然，考試不僅考學(xué)生的水平，而且考學(xué)生的應(yīng)變能力

高三物理教學(xué)工作計劃匯編篇3

一、情況分析

（一）教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)

容，高三年級將進入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)

習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由延邊大學(xué)出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物

理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課

程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20—年浙江省普通高考考試

說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的

第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)情分析：

1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考

試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知—比較強烈。所以課堂紀(jì)律

比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任

務(wù)。

2、對基礎(chǔ)知識的掌握：高三（10）為理科重點班，相友來說

物理基礎(chǔ)較好些。高三⑼班是理科普通班，學(xué)習(xí)能力有著較大

的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識

的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好

地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待

地提高。

3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很

差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識

點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)

問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

1、知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點的要求，即看

到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模

糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，

2、技能方面，主要是進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題

的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要

求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生

觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面

育人的目的。

三、方法與措施

1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，友每一

位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)

的教學(xué)目標(biāo)，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展

和進步。

2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大

綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自

復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知

識，基本技能和基本方法°同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，

獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解

決物理問題的能力。

3、研究教法、改進教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過

程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，

要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)

習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效

率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)時間安排

「2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運動的描述勻

變速直線運動的研究》

3~4周：物理必修（一）（必考模塊）第二章《相互作用》

5%周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運動定律》

7?8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運動萬有

引力與航天》

9~10周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機械能及其守

恒定律》

11~12周：選修37（必考模塊）第六章《靜電場》

13~14周：選修3-1（必考模塊）第七章《恒定電流》

1516周：選修3-1（必考模塊）第八章《磁場》

17~18周：選修3-2（必考模塊）第九章《電磁感應(yīng)》

19?20周：選修3-2（必考模塊）第十章《交變電流傳感器》

21?22周：選修3-4（選考模塊）第十一章《機械振動與機械

波》

五、階段教學(xué)要求：

1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾

（1）優(yōu)化教學(xué)過程

（2）優(yōu)化教學(xué)方法

（3）合理安排時間，計劃安排時間

（4）不減進度，把握難度

2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)

到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。

⑴應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化

(2)認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進行正確

區(qū)分

(3)對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考

物理所涉及到的常見問題

3、在選修課教學(xué)中，一定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來

必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定，決定了這樣做是應(yīng)該的

要學(xué)好物理，必須要形成知識結(jié)構(gòu)

常采用的方法有：

(1)復(fù)習(xí)必修知識，而引入選修課題

(2)學(xué)習(xí)過程中加強知識間的聯(lián)系

(3)章節(jié)學(xué)習(xí)之后，全面歸納建立物理知識系統(tǒng)

4、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的

發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施

(1)加強基礎(chǔ)，提高能力

基礎(chǔ)&&基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。

能力(理科綜合考試目標(biāo))&&理解能力，推理能力，設(shè)計完成

實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。

命題指導(dǎo)思想&&以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程

基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決

實際問題的能力。

⑵加強聯(lián)系實際，擴大學(xué)生視野

切實落實理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時間和

空間；習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。

(3)加強實驗教學(xué)

物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣;突破

重點難點，理解物理概念;形成物理圖象，認(rèn)識物理過程；啟發(fā)學(xué)

生思維，增強探索精神;培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能;養(yǎng)成良好

習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法C

(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)

(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為

主)

高三物理教學(xué)工作計劃匯編篇4

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過

程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九年級教

學(xué)中，應(yīng)加強科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(討論、探究、

制作等)以改變學(xué)習(xí)方式、注重學(xué)生的經(jīng)驗、擴大學(xué)生的知識

面，這樣有利于落實課程的三維目標(biāo)。

九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究，絕大部分要求

學(xué)生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實

驗，相比之下，新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降

低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育上，要求卻要高出許多。

另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多，這樣可以

使學(xué)生感到科學(xué)并不神秘、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料

做實驗，在情感態(tài)度價值觀方面的教育價值不容忽視。因此教師

在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生做實驗，積極開展家庭實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造能力。

九年級新教材中的許多知識都是學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象，因

此在新教材的編寫中，所有的科學(xué)內(nèi)容在引入時都充分考慮到學(xué)

生的經(jīng)驗，列舉了大量生活中的事例，加強了物理知識與自然現(xiàn)

象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理

走向生活”的教育理念。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個理念體

現(xiàn)出來，使學(xué)生理解社會生活中所蘊含的物理知識，同時會運用

物理知識解決實際問題。

在九年級階段，教師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的能力。

（1）保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了

解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感及興奮感；

（2）學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在

解決問題或作決定時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法；

（3）經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能

力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己

的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識；

（4）具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)

成尊重事實。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；

（5）關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正

確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任

感。

二、教學(xué)建議

第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見的一種形式

的能，本章將繼續(xù)探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問

題，進一步認(rèn)識宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生

活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念，在此基礎(chǔ)上，理論

聯(lián)系實際，講述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機的基本工作原理，并最

終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路

中的基本規(guī)律。通過讓學(xué)生研究基本的串、并聯(lián)電路和一些基本

測量，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。

在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過對家庭電路的學(xué)習(xí)，受到安全

用電的教育。對于初中學(xué)生來說，雖然“電”不是陌生的東西，

但是它卻讓人感到神秘。為了讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)電的時候就能消

除恐懼感和神秘感，教材使用配文喚起學(xué)生注意觀察自己身邊的

電的世界，同時讓學(xué)生明白“一切復(fù)雜的東西都是由最簡單的組

合而成”的道理。只要從最簡單的、基礎(chǔ)的“電”學(xué)起，掌握其

規(guī)律性的東西，“電”就不會那么神秘也不那么可怕，使學(xué)生認(rèn)

識到電是可操作的，并產(chǎn)生進一步探究其奧秘的興趣。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定

律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程和

結(jié)論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學(xué)

基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“控制變量法”這一重要的實驗

方法。在基本測量方面，要讓學(xué)生在會用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會

使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進

行伏安法測電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

第十三章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念，知

道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的問題。重點

在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的

單位；學(xué)生應(yīng)該會讀取電能表的數(shù)值，并會用電流表和電壓表測

量小燈泡的電功率。這一章強調(diào)電能的概念，對電功只是一帶而

過，這種編寫方式反映了新教材的兩個基本理念：

1、能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運

動和相互作用的本質(zhì);

2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時生活經(jīng)驗的作用，學(xué)生在日

常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。

另外需要說明的是有關(guān)安全用電的知識，在新教材中做了較

大的改動，把安全用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個部分，分別放到

“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處

理有兩個原因：第一，使家庭電路和安全用的電的問題多次出

現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強調(diào)安全用電的重要性。第二，

加強對于家庭電路和安全電知識的理性認(rèn)識。

三、重點要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

探究式教學(xué)就是用知識作為載體，注重學(xué)生接受知識的過

程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中

心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同

等重要的地位上；把只重視傳授知識轉(zhuǎn)化到以知識為載體，加強

對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價值觀的教育上。在新的課程

理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個教學(xué)內(nèi)容，同時還

是一種精神，對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。

九年級教材中電磁學(xué)的探究活動也比較容易進行，實驗成功

率比較高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個典

型的探究活動，但它的“猜想與假設(shè)”無非是a、b、c三點的電

流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來；實驗設(shè)計的難度也

不大，一般都能想到用電流表進行測量，看看哪里電流大，哪里

電流小?！皻W姆定律”的探究是一個比較完整的探究，這個探究

涵蓋了探究的七個基本要素。教師要多注意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成

實驗步驟，幫助學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科

學(xué)探究的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣。同時，這里還涉及兩個變

量的問題，教師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“控制變量法”。

教師要設(shè)法鼓勵、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情，教師不

做；學(xué)生能說出的，教師不說；學(xué)生能懂的問題，教師不講。不

顧惜時間，堅持下去，學(xué)生逐漸學(xué)會探究了?？梢詮囊韵聨追矫?/p>

培養(yǎng)探究的習(xí)慣：

(1)注意在教學(xué)過程中幫助學(xué)生自己形成知識結(jié)構(gòu)的習(xí)

慣，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識新的知識。不管是

探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都注意盡量應(yīng)

用科學(xué)的教育方法。

(2)注意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問

題，是求知的開始，是教學(xué)的最好開端，抓住這個機會，嘗試應(yīng)

用實驗探究，查詢資料、調(diào)查討論等，極為重要。教學(xué)中，我們

盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己動腦主動地發(fā)現(xiàn)提出問題，特別

是當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時。便因勢利導(dǎo)，并大加贊賞和鼓

勵。以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的興趣和習(xí)慣。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生多方面獲取信息的習(xí)慣和能力。收集處

理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力，也是學(xué)生自

主學(xué)習(xí)所必要的能力。在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力方面，新課本

示范得很好、很多，所以平常教學(xué)中，不惜耗費大量的時間和精

力，指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、

實驗、調(diào)查、訪問等多渠道獲取知識信息。

(4)注意討論交流習(xí)慣的培養(yǎng)。探究教學(xué)過程的始終，都

需要學(xué)生間、師生間的交流合作，而交流合作的主要表現(xiàn)形式是

交流討論，只有通過充分的交流討論，才能發(fā)現(xiàn)更有價值的問

題，才能更迅速地設(shè)計出更好的實驗方案，更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。交

流討論又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，所以我們盡量增加學(xué)生

討論機會，以便于討論習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進交流討論習(xí)慣的養(yǎng)

成，在學(xué)習(xí)情況評價表中專門設(shè)置了“小組討論發(fā)言情況”一欄

內(nèi)容。

2、重視各方面能力的培養(yǎng)

物理課程應(yīng)通過探索物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并

將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實踐能力。教

師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導(dǎo)學(xué)生分析，

注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，如檢查電路中

是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)知識排除家庭電路中的小故障。

在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實際問題，最好

是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實際的視野可廣闊一些，讓

學(xué)生通過參與應(yīng)用物理知識解決實際問題的過程，來提高自己的

學(xué)以致用的能力。如使用照相機時，如何調(diào)節(jié)才能照得更清楚。

同時還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。創(chuàng)新人格主要表

現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨立的個性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意

識、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；強烈的求知欲：不竭的進取

精神。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其過程主要經(jīng)過以下階

段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識激發(fā)創(chuàng)新欲實施創(chuàng)新行為形成創(chuàng)新能力塑造創(chuàng)

新個性。除了課堂教學(xué)外，教師可以在課外培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

能力和動手能力，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭實驗，即利用身邊隨手可

得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理學(xué)與

生活的距離。學(xué)生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具

或簡單加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊

做實驗”。如：在一個陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制

成“七色板”，用細(xì)繩抽動陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合實

驗。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示實

驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會”、“科

學(xué)世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設(shè)置精

巧、有很強的思考價值和教學(xué)價值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點

晴的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦

上添花，會收到提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生素質(zhì)的綜合效果。

高三物理教學(xué)工作計劃匯編篇5

一、情況分析

（一）教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)

容，高三年級將進入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)

習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三

復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以

—年普通高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期

擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)情分析：

1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考

試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀(jì)

律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任

務(wù)。

2、對基礎(chǔ)知識的掌握：高三279,275為理科基礎(chǔ)班，雖然

相對來說物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段

時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，

各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相

應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很

差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識

點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)

問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

1、知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點的要求，即看

到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模

糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，

2、技能方面，主要是進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題

的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要

求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生

觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面

育人的目的。

三、方法與措施

1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，友每一

位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)

的教學(xué)目標(biāo)，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展

和進步。

2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大

綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自

復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知

識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，

獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解

決物理問題的能力。

3、研究教法、改進教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過

程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，

要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)

習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效

率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)時間安排

「2周：物理必修（一）第一章《運動的描述勻變速直線運動

的研究》

3~4周：物理必修（一）第二章《相互作用》

5~6周：物理必修（一）第三章《牛頓運動定律》

7~8周：物理必修（二）第四章《曲線運動萬有引力與航天》

9~10周：物理必修（二）第五章《機械能及其守恒定律》

11~12周：選修3—1第六章《靜電場》

13?14周：選修3—1第七章《恒定電流》

15~16周：選修3—1第八章《磁場》

17?18周：選修3—2第九章《電磁感應(yīng)》

19~20周：選修3—2第十章《交變電流傳感器》

2廣22周：選修3—5第十一章《動量》

高三物理教學(xué)工作計劃匯編篇6

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃和楊校長《狠抓常規(guī)，堅持改革，實現(xiàn)新跨

越》為指導(dǎo)，深入領(lǐng)悟普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），進一

步認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念，了解物理新課

程設(shè)計的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我

們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程

物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和考點

要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整，搞好高三的總復(fù)習(xí)工作。

學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論及經(jīng)驗，從提高學(xué)生全面素

質(zhì)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制

定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得

到發(fā)展和進步，順利完成高中教學(xué)任務(wù)。

二、目標(biāo)及任務(wù)

1、實驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松

松物理成績達(dá)90分以上。

2、普通班高in班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王

福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達(dá)80分以上。

3、高考高110、111、112班力爭達(dá)到學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。

4、期末物理實驗考查通過率達(dá)100%。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力°講授新課前一定要讓學(xué)生先預(yù)

習(xí)，找出自己疑惑的地方，并做好記錄;對學(xué)有余力的學(xué)生，要

鼓勵其超前學(xué)習(xí)，自主復(fù)習(xí)，充分挖掘他們主動探索知識的潛

力。本學(xué)期力爭讓高110班100%的學(xué)生、高111、112班80%的

學(xué)生學(xué)會自學(xué)，及自主復(fù)習(xí)。

6、周周清、月考實驗班1&5名達(dá)95分以上，6&10名達(dá)90

分以上，實驗班均分達(dá)80分以上，普通班達(dá)70分以上。

7、嚴(yán)格貫徹導(dǎo)學(xué)稿自主課堂教學(xué)模式，深入汲取先學(xué)后

交、精講點撥、檢測拓展、總結(jié)升華十六字教學(xué)方針的精髓，上

好每一節(jié)課，向45分鐘要效益，爭取上出高質(zhì)量課。

8、編出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。本學(xué)期仍嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做

好導(dǎo)學(xué)稿的編寫工作，認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱，吃透教材，力求準(zhǔn)

確把握好知識的深度，設(shè)計出能引起學(xué)生共鳴的問題，多做題、

做好題，選出有典型性的精題、好題。9、認(rèn)真及時地做好導(dǎo)學(xué)

稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見，及時了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。

10、堅持聽課，每月聽課八節(jié)以上，注意學(xué)習(xí)同組老師教學(xué)

中的優(yōu)點及經(jīng)驗，努力將自己的教學(xué)風(fēng)格與我校自主課堂教學(xué)模

式有機結(jié)合起來，提高課堂的實效性。

11、努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，多做題，做好題，深入研究

近3年來兄弟省市的高考題，特別是寧夏新課改以來四年的高考

題和20_年全國新課標(biāo)試題，探索新課程改革下高考的方向。

12、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于

課堂，做到學(xué)有所用。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)研究《中學(xué)物理教學(xué)參

考》這本刊物，并寫好教學(xué)隨筆。

13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內(nèi)容，做到

教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問

題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得

到提高。

14、加強物理實驗課的研討和教學(xué)，在學(xué)?，F(xiàn)有實驗教學(xué)器

材的基礎(chǔ)上最大限度的開設(shè)好實驗課，能做的實驗讓學(xué)生親手

做，不能做的看光盤或錄像。15、認(rèn)真反思每節(jié)課的優(yōu)點和不

足，寫好教學(xué)工作日記。

三、復(fù)習(xí)進度安排表

1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個階段

2、第一階段復(fù)習(xí)章節(jié)課時安排

四、復(fù)習(xí)策略

1、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進。全

面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，重視基本概念、基本

規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點突

出、覆蓋面廣。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解考綱，仔細(xì)研究近幾年來的新課標(biāo)高考

題，準(zhǔn)確把握知識標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。

3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實好備、講、批、復(fù)、

輔、考各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。

4、加強方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我

探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能

夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設(shè)計，提高

實驗?zāi)芰Α亩岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)注高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計

劃。

6、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)

生多溝通，及時進行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。

五、具體措施

1、充分發(fā)揮各課組的優(yōu)勢，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求編寫導(dǎo)學(xué)

稿，吃透課標(biāo)、研透考綱，將教材、復(fù)習(xí)資料進行優(yōu)化整合，編

寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。

2、認(rèn)真上好每節(jié)課，嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)稿的流程教學(xué)，將自主

課堂教學(xué)模式中的各環(huán)節(jié)落到實處，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，采

用交流、討論、點撥等教學(xué)手段來挖掘?qū)W生的潛力，上出高質(zhì)量

的課。

3、導(dǎo)學(xué)稿的批改要做到及時準(zhǔn)確，全批全改，對尖子生要

做到面批面改，每次批改都要有等級、日期、批語，并要做好批

改記錄，以反饋促教學(xué)。

4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，尤其是對尖子生的培養(yǎng)，要及時的

了解這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困惑或理解不透徹的地方要做

好針對性的輔導(dǎo)。

5、重視復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中要將各章節(jié)知識點串聯(lián)起來，形成知

識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，這樣學(xué)生才記憶得牢固、理

解得準(zhǔn)確、運用得自如。同時對一些重點、考點的知識要進行訓(xùn)

練，拔高。

6、每次考試前都要教給學(xué)生應(yīng)考的方法、及注意事項，要

求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，老師在平時講解習(xí)題

時自身要做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學(xué)

生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，注重

答題的要點和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時，

要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會用示意圖建立起思

維的平臺；訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考

試時思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要打水漂，又不要吊死在半

路上，解題做到一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范。每次考試后，將評分標(biāo)準(zhǔn)

及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)

量

7、每章節(jié)都要有單元測試，閱完卷后，根據(jù)學(xué)生答題情

況，逐題分析，特別要究錯題。讓學(xué)生要把每次講評完后的答卷

收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

8、文科在念，理科在練。練習(xí)的過程是知識進一步認(rèn)識、

理解、鞏固、升華的過程。所以物理的教學(xué)重在練習(xí)。每天、每

節(jié)課后都要給學(xué)生布置2-4道的題進行有針對性的練習(xí)，這樣學(xué)

生才能將所學(xué)知識牢固掌握，融會貫通。

9、每節(jié)課給學(xué)生2-3分的記憶時間，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)

知識在大腦中想象，記憶。尤其對一些概念、公式、定理要牢

記，使知識達(dá)到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、具體化。

10、實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生先明確實驗的目的，要求，以及

實驗的注意事項，然后再進行操作，操作的過程中老師要給予必

要的指導(dǎo)，幫助。切忌不按實驗步驟操作，胡亂動手，以期達(dá)到

提高學(xué)生實驗技能的目的。

11、制定好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，具體如下：

（一）緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實推進基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作

1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識，通過透徹理解，全面掌握基

礎(chǔ)知識，如對物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、

物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論；對定理或定

律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、

物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。

2、復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點，幫助學(xué)生了解

知識間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知

識體系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時，要了解受

力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因（力）和

效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供完整的方法；曲線

運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用；動量和機械能，則從空間

的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問

題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關(guān)系成為

一個有機的整體。

3、以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺

出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用

中、低檔試題進行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念

性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。

（二）圍繞考點，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點

結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)

展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)工作；

收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的

側(cè)重點，全卷考查的熱點等C

（三）精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率

1、精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解

答，以題引路--借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思

路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地

方，要啟發(fā)學(xué)生一題多解、一題多變，重視解題后的反思。

2、講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活

性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到

講得透、練得精。

（四）滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系

1、在平日教學(xué)中，結(jié)合具體的題目和章節(jié)，有意識的、恰

當(dāng)?shù)倪M行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，強化物理方法的運用，

突出方法教學(xué)。

2、通過例題、習(xí)題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想

方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個地掌握

物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去

解決問題，突出思維抓教學(xué)。

3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、

思想，加深理解。

（五）針對訓(xùn)練，分類達(dá)標(biāo)，確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力

1、加強審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能

準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在

大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方

程等形式翻譯出來。

2、加強獨立訓(xùn)練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、

獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難筆，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決和處

理問題的能力。

3、加強解題速度訓(xùn)練，每次訓(xùn)練限時90分鐘，讓學(xué)生在

80分鐘內(nèi)能答題完畢；要求學(xué)生把它當(dāng)作實戰(zhàn)來演練，讓學(xué)生學(xué)

會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經(jīng)驗。

4、加強解題技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得選擇題（理解、邏輯推

理）、實驗題（原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運用

能力）和計算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型

分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的

應(yīng)用。

5、研究評分標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強化

訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點，

考出更高分?jǐn)?shù)。

6、落實訓(xùn)練，鞏固成果，全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力

(1)由易到難，各個擊破，對于物理成績比較差的學(xué)生，可

以考慮有選擇地放棄一些過難的題目，讓每個人的時間利用效率

最大化；

(2)會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細(xì)則，領(lǐng)會其中精

神，思路要嚴(yán)謹(jǐn)，說理要透徹，表述要準(zhǔn)確，規(guī)范答題，清晰無

誤；

(3)不會做的題也要能得一部分分?jǐn)?shù)，在實際考試中解答計

算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時

間緊，沒有時間做出最后的結(jié)果，此時學(xué)生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的

先后順序，涉及幾個規(guī)律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當(dāng)

然，要規(guī)范答題。

高三物理教學(xué)工作計劃匯編篇7

1、針對不同學(xué)生，提出不同要求分層作業(yè)

一輪復(fù)習(xí)將完，在進入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時，學(xué)生的個體差

異還是相當(dāng)明顯。針對我校采用的A、B班制而言，根據(jù)不同學(xué)

生群體的知識儲備和能力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目

標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當(dāng)照顧兩極。

對于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難

題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有時間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識，甚至對

高考喪失信心。對于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知

識，對于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考

試卷中的雙基題目上°這樣他們才有犬夠的精力和充分的信心去

實現(xiàn)他們的目標(biāo)。對于A班同學(xué)，首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲

情緒，因為一些競賽得過獎的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆

是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認(rèn)真聽好課外，還可以

給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓(xùn)練，尤其對于北清班

的同學(xué)，讓他們在復(fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得

到充分發(fā)揮。

2、精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量

第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個

高中物理分成若干個專題，加強知識橫向和縱向聯(lián)系；或者是大

綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識點的跳躍性。第三

輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性，可以挑選一些前面訓(xùn)練

中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本知識與基本技能訓(xùn)練上

去，適當(dāng)做一些查漏補缺，使整個復(fù)習(xí)疏而不漏。

3、重視知識積累，培養(yǎng)遷移能力

高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更是把對能力的考核放在首位。所以

在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識積累，又要注意培養(yǎng)能力。近幾

年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合，

往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什么訣竅，其實也不要

寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時

候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關(guān)鍵的是，教師適

當(dāng)選擇一些典型例子教會學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模

型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時候，前面給出的一

些信息，很多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是

什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題瀆下

去，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學(xué)會

復(fù)雜問題簡單化分解；實際問題模型化建模，還是按照自己解平

常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。

關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年

命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想

象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運用規(guī)律的

實驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及

到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報?？傊覀儜?yīng)該根據(jù)自己

的時間情況，適當(dāng)?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)

工作。

4、建立備忘錄和錯題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進入

良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡芎?/p>

多同學(xué)會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎？將來看卷

子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的

效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容

易看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對錯誤進行了總結(jié)之后。其

次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了，但

是，認(rèn)識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的

題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立

錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果

了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下

來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方

法。這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程，會讓自己對這一類錯

題的認(rèn)識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的

題目，粘貼在錯題本上。再認(rèn)真訂錯。用好錯題本要經(jīng)常閱讀。

錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時

間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再

做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類

習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同

一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習(xí)題量。

如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的

高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是

減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過錯題本的使用，可以提高思路質(zhì)量，

可以更準(zhǔn)確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)

象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。

高三物理教學(xué)工作計劃匯編篇8

一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)

大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)也刻苦努力，但物理就

是學(xué)不好，這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點的科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法一一不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從實物上升

到模型，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。

如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀

態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。故物理思維和物

理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和

表達(dá)，本來就是一個科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物

理問題的一般步驟是：建立物理圖景一一建立模型一一物理處理

其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握

思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的

同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，

除了智力因素，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至

關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督

的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如，學(xué)生把大量時間化

在題海上機械重復(fù)，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理

恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三。又

如，有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅

憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下，至于課后，很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)

查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強調(diào)則偶爾動一

下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中，通過物理知識的學(xué)習(xí)培

養(yǎng)物理思維，掌握方法，進一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個過程。而物

理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面

的，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，第一輪

復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手，多動腦，勤思考；老師要注意備教

法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般

步驟：建立物理圖景一一建立模型一一物理處理邊審題邊畫草圖

的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)策略

1.教師尤其要注重加強學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本

功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撒的理解；友頭腦

里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機地結(jié)合，即把握和運用知識

的能力；嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種

穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能急功近利。學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)性的工程。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能

力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、

對方法的總結(jié)和分析能力的.提高上°對學(xué)生做過的每一道習(xí)

題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣

的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

3.重視物理教學(xué)中物理思維的培養(yǎng)以及物理運算能力的訓(xùn)

練。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。用新知識

和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，避免人為的走彎路而加

高學(xué)習(xí)物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心;

對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗要想方設(shè)法找出原因，并及時糾正；要

從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經(jīng)

多次反復(fù)，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提

高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思

維和研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程，需要從分析單一

的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實實在在的物體轉(zhuǎn)

變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ?。這是復(fù)雜的過程，遇到困難是

很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心。任

何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模

型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠

的信心和扎實的基礎(chǔ)知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近

并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心，學(xué)習(xí)才有動力，堅定信心，學(xué)習(xí)才

能成功C

三、具體措施

L重視物理概念的學(xué)習(xí)：：物理概念和物理規(guī)律是整個物理

學(xué)的基礎(chǔ)。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念

是名詞解釋，學(xué)習(xí)概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他

們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用，忽視了包含于

其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能

力。其實，物理概念是以事實為基礎(chǔ)，通過觀察和實驗之后概括

和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實驗、想象和物

理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)

系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ)，又是物理

思維的基礎(chǔ)，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生，在學(xué)習(xí)上

出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意

運用規(guī)律去解決問題。

2.重視物理方法的提煉：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多，關(guān)鍵

在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確

物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中

物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提