大學物理知識點的總結(jié)

大學物理知識點的總結(jié)

大學物理知識點的總結(jié)「篇一」

一、光的反射

1、光源：能夠發(fā)光的物體叫光源

2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到

地面時，光線發(fā)了了彎折

3、光速

光在不同物質(zhì)中傳播的速度一般不同，真空中最快。

光在真空中的傳播速度：C=3X108m/s,在空氣中的速度接近于這個速度，

水中的速度為3/4C,玻璃中為2/3C

4、光直線傳播的應用

可解釋許多光學現(xiàn)象：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

等

5、光線

光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上

箭頭表示光的傳播方向〔光線是假想的，實際并不存在）

6、光的反射

光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)的交界面時，一部分光返回原來介質(zhì)中，使光的

傳播方向發(fā)生了改變，這種現(xiàn)象稱為光的反射

7、光的反射定律

反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的

兩側(cè);反射角等于入射角

可歸納為：“三線一面，兩線分居，兩角相等”

理解：

(1)由入射光線決定反射光線，敘述時要“反”字當頭

(2)發(fā)生反射的條件；兩種介質(zhì)的交界處；發(fā)生處：入射點；結(jié)果；返回原介質(zhì)

中

(3)反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也

變?yōu)榱愣?/p>

8、兩種反射現(xiàn)象

(1)鏡面反射：平行光線經(jīng)界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向

接收到反射光線

(2)漫反射：平行光經(jīng)界面反射后向各個不同的方向反射出去，即在各個不同

的方向都能接收到反射光線

注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

大學物理光學學習方法

一、認真預習，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學習教程（提前任課教師

兩個課時），畫出自己理解不清，理解不了的部分。預習教材后，如果“沒有”疑

難，那么馬上做教材所配置的練習，幫助畫出重點和難點。預習中，自己畫出重點

和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應該準備的一個環(huán)節(jié)。

二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預習中的疑

難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當場解決。

三、回顧教材，再做練習。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學內(nèi)容，若記

憶模糊，則把教材復習一遍;然后做教材配套練習，練習不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗練習。如果作業(yè)完成很好，則新課學習可以到此結(jié)束;如

果做錯（或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè)），則回歸教材，再仔細認真的閱讀一

遍，接著完成未完成的練習，如果已經(jīng)得以完成，新課學習到此結(jié)束，如果還是無

法完成，進入第五步。

五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，

反思自己為什么做錯（或跟本沒有思路），找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明

（或分析說明看不懂），則自己不要太費神，尋找外援幫助（例如與同學交流、咨詢

任課教師或家庭教師）。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。

大學物理光學學習技巧

1.課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)的困難是聽課的關(guān)鍵，為了減

少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效

率。預習后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，

預習也可以培養(yǎng)自己的自學能力。

3、1687年，英國科學家牛頓在《自然哲學的數(shù)學原理》著作中提出了三條運

動定律（即牛頓三大運動定律）。

4、17世紀，伽利略通過構(gòu)思的理想實驗指出：在水平面上運動的物體若沒有

摩擦，將保持這個速度一直運動下去；得出結(jié)論：力是改變物體運動的原因，了亞

里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。同時代的法國物理學家笛卡兒進一步

指出：如果沒有其它原因，運動物體將繼續(xù)以同速度沿著一條直線運動，既不會停

下來，也不會偏離原來的方［可。

5、英國物理學家胡克對物理學的貢獻：胡克定律；經(jīng)典題目：胡克認為只有

在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比（對）

6、1638年，伽利略在《兩種新科學的對話》一書中，運用觀察一假設(shè)一數(shù)學

推理的方法，詳細研究了拋體運動。17世紀，伽利略通過理想實驗法指出：在水

平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去；同時代的法國物理

學家笛卡兒進一步指出：如果沒有其它原因，運動物體將繼續(xù)以同速度沿著一條直

線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。

7、人們根據(jù)日常的觀察和經(jīng)驗，提出“地心說”，古希臘科學家托勒密是代

表；而波蘭天文學家哥白尼提出了“日心說”，大膽反駁地心說。

8、17世紀，德國天文學家開普勒提出開普勒三大定律；

9、牛頓于1687年正式發(fā)表萬有引力定律；1798年英國物理學家卡文迪許利

用扭秤實驗裝置比較準確地測出了引力常量；

10、1846年，英國劍橋大學學生亞當斯和法國天文學家勒維烈（勒維耶）應

用萬有引力定律，計算并觀測到海王星，1930年，美國天文學家湯苞用同樣的計

算方法發(fā)現(xiàn)冥王星。

11、我國宋朝發(fā)明的火箭是現(xiàn)代火箭的鼻祖，與現(xiàn)代火箭原理相同；但現(xiàn)代火

箭結(jié)構(gòu)復雜，其所能達到的速度主要取決于噴氣速度和質(zhì)量比（火箭開始飛行的質(zhì)

量與燃料燃盡時的質(zhì)量比）；俄國科學家齊奧爾科夫斯基被稱為近代火箭之父，他

首先提出了多級火箭和慣性導航的概念。多級火箭一般都是三級火箭，我國已成為

掌握載人航天技術(shù)的第三個國家。

12、1957年10月，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星；1961年4月，世界第一艘

載人宇宙飛船“東方1號”帶著尤里加加林第一次踏入太空。

13、20世紀初建立的量子力學和愛因斯坦提出的狹義相對論表明經(jīng)典力學不

適用于微觀粒子和高速運動物體。

14、17世紀，德國天文學家開普勒提出開普勒三定律；牛頓于1687年正武發(fā)

表萬有引力定律；1798年英國物理學家卡文迪許利用扭秤裝置比較準確地測出了

引力常量（體現(xiàn)放大和轉(zhuǎn)換的思想）；1846年，科學家應用萬有引力定律，計算

并觀測到海王星。

選修部分：（選修3—1、3-2、3-3、3-4、3-5）

二、電磁學：（選修3—1、3—2）

1、1785年法國物理學家?guī)靵隼门こ訉嶒灠l(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律一

一庫侖定律，并測出了靜電力常量k的值。

2、1752年，富蘭克林在費城通過風箏實驗驗證閃電是放電的一種形式，把天

電與地電統(tǒng)一起來，并發(fā)明避雷針。

3、1837年，英國物理學家法拉第最早引入了電場概念，并提出用電場線表示

電場。

4、1913年，美國物理學家密立根通過油滴實驗精確測定了元電荷e電荷量，

獲得諾貝爾獎。

5、1826年德國物理學家歐姆（1787—1854）通過實驗得出歐姆定律。

6、1911年，荷蘭科學家昂尼斯（或昂納斯）發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬在溫度降到某一

值時，都會出現(xiàn)電阻突然降為零的現(xiàn)象一一超導現(xiàn)象。

7、19世紀，焦耳和楞次先后各自獨立發(fā)現(xiàn)電流通過導體時產(chǎn)生熱效應的規(guī)

律，即焦耳一一楞次定律。

8、1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱

為電流磁效應。

9、法國物理學家安培發(fā)現(xiàn)兩根通有同向電流的平行導線和吸，反向電流的平

行導線則相斥，同時提出了安培分子電流假說；并總結(jié)出安培定則（右手螺旋定

則）判斷電流與磁場的相互關(guān)系和左手定則判斷通電導線在磁場中受到磁場力的方

向。

10、荷蘭物理學家洛侖茲提出運動電荷產(chǎn)生了磁場和磁場對運動電荷有作用力

（洛侖茲力）的觀點。

11、英國物理學家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，并指出：陰極射線是高速運動的電子流。

12、湯姆生的學生阿斯頓設(shè)計的質(zhì)譜儀可用來測量帶電粒子的質(zhì)量和分析同位

素。

13、1932年，美國物埋學家勞倫茲發(fā)明了回旋加速器能在實驗室中產(chǎn)生大量

的高能粒子。（動能僅取決于磁場和I）形盒直徑。帶電粒子圓周運動周期與高頻電

源的周期相同；但當粒子動能很大，速率接近光速時，根據(jù)狹義相對論，粒子質(zhì)量

隨速率顯著增大，粒子在磁場中的回旋周期發(fā)生變化，進一步提高粒子的速率很困

難。

14,1831年英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律一一電

磁感應定律。

15、1834年，俄國物理學家楞次發(fā)表確定感應電流方向的定律一一楞次定

律。

16、1835年，美國科學家亨利發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象（因電流變化而在電路本身引起

感應電動勢的現(xiàn)象），三光燈的工作原理即為其應用之一，雙繞線法制精密電阻為

消除其影響應用之一。

大學物理知識點的總結(jié)「篇三」

大學物理知識點總結(jié)匯總

一、物體的內(nèi)能

1.分子的動能

物體內(nèi)所有分子的動能的平均值叫做分子的平均動能。

溫度升高，分子熱運動的平均動能越大。

溫度越低，分子熱運動的平均動能越小。

溫度是物體分子熱運動的平均動能的標志C

2.分子勢能

由分子間的相互作用和相對位置決定的能量叫分子勢能。

分子力做正功，分子勢能減少。

分子力做負功，分子勢能增加。

在平衡位置時(廠rO),分子勢能最小。

分子勢能的大小跟物體的體積有關(guān)系。

3.物體的內(nèi)能

(1)物體中所有分子做熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。

(2)分子平均動能與溫度的關(guān)系

由于分子熱運動的無規(guī)則性，所以各個分子熱運動動能不同，但所有分子熱運

動動能的平均值只與溫度相關(guān)，溫度是分子平均動能的標志，溫度相同，則分子熱

運動的平均動能相同，對確定的物體來說，總的分子動能隨溫度單調(diào)增加。

(3)分子勢能與體積的關(guān)系

分子勢能與分子力相關(guān)：分子力做正功，分子勢能減小;分子力做負功，分子

勢能增加。而分子力與分子間距有關(guān)，分子間距的‘變化則又影響著大量分子所組

成的宏觀物體的體積。這就在分子勢能與物體體積間建立起某種聯(lián)系。因此分子勢

能分子勢能跟體積有關(guān)系。

由于分子熱運動的平均動能跟溫度有關(guān)系，分子勢能跟體積有關(guān)系，所以物體

的內(nèi)能跟物的溫度和體積都有關(guān)系：

溫度升高時，分子的平均動能增加，因而物體內(nèi)能增加；

體積變化時，分子勢能發(fā)生變化，因而物體的內(nèi)能發(fā)生變化。

此外，物體的內(nèi)能還跟物體的質(zhì)量和物態(tài)有關(guān)。

二.改變物體內(nèi)能的兩種方式

1.做功可以改變物體的內(nèi)能。

2.熱傳遞也做功可以改變物體的內(nèi)能。

能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。

注意：做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的.但是在木質(zhì)上有區(qū)別：

做功涉及到其它形式的能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過程。

而熱傳遞則只涉及到內(nèi)能在不同物體間的轉(zhuǎn)移。

[P7.]南京市金陵中學06-07學年度第一次模擬1.下列有關(guān)熱現(xiàn)象的敘述中正

確的是(A)

A.布朗運動反映了液體分子的無規(guī)則運動

B.物體的內(nèi)能增加，一定要吸收熱量

C.凡是不違背能量守恒定律的實驗構(gòu)想，都是能夠?qū)崿F(xiàn)的

D.物體的溫度為0℃時，物體分子的平均動能為零

[P8.]07屆1月武漢市調(diào)研考試2.恒溫的水池中，有一氣泡緩慢上升，在此

過程中，氣泡的體積會逐漸增大，不考慮氣泡內(nèi)氣體分子勢能的變化，則下列說法

中正確的是(AD)

A.氣泡內(nèi)的氣體對外界做功B.氣泡內(nèi)的氣體內(nèi)能增加

C.氣泡內(nèi)的氣體與外界沒有熱傳遞D.氣泡內(nèi)氣體分子的平均動能保持不變

[P9.]20xx年廣東卷10、圖7為焦耳實驗裝置圖，用絕熱性能良好的材料將

容器包好，重物下落帶動葉片攪拌容器里的水，引起水溫升高。關(guān)于這個實驗，下

列說法正確的是（AC）

A.這個裝置可測定熱功當量

B.做功增加了水的熱量

C.做功增加了水的內(nèi)能

D.功和熱量是完全等價的，無區(qū)別

[P10.]06年廣東東莞中學高考模擬試題4.固定的水平氣缸內(nèi)由活塞B封閉著

一定量的氣體，氣體分子之間的相互作用力可以忽略。假設(shè)氣缸壁的導熱性能很

好，環(huán)境的溫度保持不變。若用外力F將活塞B緩慢地向右拉動，如圖所示，則在

拉動活塞的過程中，關(guān)于氣缸內(nèi)氣體的下列結(jié)論，其中正確的是：（BD）

A.氣體對外做功，氣體內(nèi)能減小

B.氣體對外做功，氣體內(nèi)能不變

C.外界對氣體做功，氣體內(nèi)能不變

D.氣體從外界吸收熱量，氣體內(nèi)能不變

[PH.]07年天津行五區(qū)縣重點學校聯(lián)考9.一物理實驗愛好者利用如圖所示的

裝置研究氣體壓強、體積、溫度三量間的變化關(guān)系。導熱良好的汽缸開口向下，內(nèi)

有理想氣體，汽缸固定不動，缸內(nèi)活塞可自由滑動且不漏氣。一溫度計通過缸底小

孔插入缸內(nèi)，插口處密封良好，活塞下掛一個沙桶，沙桶裝滿沙子時，活塞恰好靜

止。

現(xiàn)給沙桶底部鉆一個小洞，細紗慢慢漏出，外部環(huán)境溫度恒

定，則（B）

A.繩拉力對沙楠做正功，所以氣體對外界做功

B.外界對氣體做功，溫度計示數(shù)不變

C.氣體體積減小，同時從外界吸熱

D.外界對氣體做功，溫度計示數(shù)增加

[P12.]20xx年四川理綜卷14.如圖所示，厚壁容器的一端通過膠塞插進一只

靈敏溫度計和一根氣針，另一端有個用卡子卡住的可移動膠塞。用打氣筒慢慢向筒

內(nèi)打氣，使容器內(nèi)的壓強增加到一定程度，這時讀出溫度計示數(shù)。打開卡子，膠塞

沖出容器后（C）

A.溫度計示數(shù)變大，實驗表明氣體對外界做功，內(nèi)能減少

B.溫度計示數(shù)變大，實驗表明外界對氣體做功，內(nèi)能增加

C.溫度計示數(shù)變小，實驗表明氣體對外界做功，內(nèi)能減少

D.溫度計示數(shù)變小，實驗表明外界對氣體做功，內(nèi)能增加

[13P.]07年揚州行期末調(diào)研測試5.如圖所示的A、B是兩個管狀容器，除了

管較粗的部分高低不同之外，其他條件相同.將此兩容器抽成真空，再同時分別插

入兩個完全相同的水銀槽中，當水銀柱停止運動時（設(shè)水銀與外界沒有熱交換），比

較兩管中水銀的溫度，有（A）

A.A中水銀溫度高

B.B中水銀溫度高

C.兩管中水銀的溫度一樣高

D.無法判斷

[P14.]20xx年高考天津理綜卷20.A、B兩裝置，均由一支一端封閉、一端開

口且?guī)в胁Ａ莸墓軤钊萜骱退y槽組成，除玻璃泡在管上的位置不同外，其他條

件都相同。將兩管抽成真空后，開口向下豎直插入水銀槽中（插入過程沒有空氣進

入管內(nèi)），水銀柱上升至圖示位置停止。假設(shè)這一過程水銀與外界沒有熱交換，則

下列說法正確的是（B）

A.A中水銀的內(nèi)能增量大于B中水銀的內(nèi)能增量

B.B中水銀的內(nèi)能增量大于A中水銀的內(nèi)能增量

C.A和B中水銀體積保持不變，故內(nèi)能增量相同

D.A和B中水銀溫度始終相同，故內(nèi)能增量相同

大學物理知識點的總結(jié)「篇四」

感應電流產(chǎn)生的磁場，總是在阻礙引起感應電流的原磁場的磁通量的變化。

楞次定律的核心，也是最需要大家記住的是“阻礙”二字。

在高中物理利用楞次定律解題，我們可以用十二個字來形象記憶：“增反減

同，來拒去留，增縮減于“。

楞次定律（Lenzlaw；是一條電磁學的定律，從電磁感應得出感應電動勢的方

向。其可確定由電磁感應而產(chǎn)生之電動勢的方向。它是由—理學家海因里希?楞次

（HeinrichFriedrichLenz）1834年發(fā)現(xiàn)的。

楞次定律是能量守恒定律在電磁感應現(xiàn)象中的具體體現(xiàn)。楞次定律還可表述

為：感應電流的效果總是反抗引起感應電流的原因。

對楞次定律的正確理解與使用分析：

第」電磁感應楞次定律的核心內(nèi)容是“阻礙”二字，這恰恰表明楞次定律實

質(zhì)上就是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律在電磁感應現(xiàn)象中的特殊表達形式；

第二，這里的“阻礙”，并非是阻礙引起感應電流的原磁場，而是阻礙（更確

切來描述應該是“減緩”）原磁場磁通量的變化；

第三，正因阻礙是的是“變化”，所以，當原磁場的磁通量增加（或減少）而引

起感應電流時，則感應電流的磁場必與原磁場反向（或同向）而阻礙其磁通量的增加

（或減少），概括起來就是，增加則反向，減少則同向。這就是老師總結(jié)的做題應用

定律“增反減同”四字要領(lǐng)的由來。

楞次定律阻礙的表現(xiàn)有哪些方式？

（1）產(chǎn)生一個反變化的磁場。

（2）導致物體運動。

（3）導致圍成閉合電路的邊框發(fā)生形變。

楞次定律的應用步驟

具體應用包括以下四步:

第一，明確引起感應電流的原磁場在被感應的回路上的方向；

第二，搞清原磁場穿過被感應的回路中的磁通量增減情況；

第三，根據(jù)楞次定律確定感應電流的磁場的方向；

第四，運用安培定則判斷出感生電流的方向。

高中物理網(wǎng)編輯提醒大家，楞次定律要靈活運用，有些題可以通過“感應電流

的磁場阻礙相對運動”出發(fā)來判斷。

在一些由于某種相對運動而引起感應電流的電磁感應現(xiàn)象中，如運用楞次定律

從“感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流的原磁場的磁通量變化”出發(fā)來判斷感

應電流方向，往往會比較困難。

對于這樣的問題，在運用楞次定律時，一般可以靈活處理，考慮到原磁場的磁

通量變化又是由相對運動而引起的，于是可以從“感應電流的磁場阻礙相對運動”

出發(fā)來判斷。

大學物理知識點的總結(jié)「篇五」

一、理論基礎(chǔ)

力學

1、運動學

參照系c質(zhì)點運動的位移和路程,速度,加速度C相對速度C

矢量和標量。矢量的合成和分解。

勻速及勻速直線運動及其圖象。運動的合成。拋體運動。圓周運動。

剛體的平動和繞定軸的轉(zhuǎn)動。

2、牛頓運動定律

力學中常見的幾種力

牛頓第一、二、三運動定律。慣性參照系的概念。

摩擦力。

彈性力。胡克定律。

萬有引力定律。均勻球殼對殼內(nèi)和殼外質(zhì)點的引力公式（不要求導出）。開普

勒定律。行星和人造衛(wèi)星的運動。

3、物體的平衡

共點力作用下物體的平衡。力矩。剛體的平衡。重心。

物體平衡的種類。

4、動量

沖量。動量。動量定理。

動量守恒定律。

反沖運動及火箭。

5、機械能

功和功率。動能和動能定理。

重力勢能。引力勢能。質(zhì)點及均勻球殼殼內(nèi)和殼外的引力勢能公式（不要求導

出）。彈簧的彈性勢能。

功能原理。機械能守恒定律。

碰撞。

6、流體靜力學

靜止流體中的壓強。

浮力。

7、振動

簡揩振動。振幅。領(lǐng)率和周期。位相。

振動的圖象。

參考圓。振動的速度和加速度。

由動力學方程確定簡諧振動的頻率。

阻尼振動。受迫振動和共振（定性了解）。

8、波和聲

橫波和縱波。波長、頻率和波速的關(guān)系。波的圖象。

波的干涉和衍射（定性）。

聲波。聲音的響度、音調(diào)和音品。聲音的共鳴。樂音和噪聲。

熱學

1、分子動理論

原子和分子的量級。

分子的熱運動。布朗運動。溫度的微觀意義。

分子力。

分子的動能和分子間的勢能。物體的內(nèi)能。

2、熱力學第一定律

熱力學第一定律。

3、氣體的性質(zhì)

熱力學溫標。

理想氣體狀態(tài)方程。普適氣體恒量。

理想氣體狀態(tài)方程的微觀解釋（定性）。

理想氣體的內(nèi)能。

理想氣體的等容、等壓、等溫和絕熱過程（不要求用微積分運算）。

4、液體的性質(zhì)

流體分子運動的特點。

表面張力系數(shù)。

浸潤現(xiàn)象和毛細現(xiàn)象（定性）。

5、固體的性質(zhì)

晶體和非晶體。空間點陣。

固體分子運動的特點。

6、物態(tài)變化

熔解和凝固。熔點。熔解熱。

蒸發(fā)和凝結(jié)。飽和汽壓。沸騰和沸點。汽化熱。臨界溫度。

固體的升華。

空氣的濕度和濕度汁。露點。

7、熱傳遞的方式

傳導、對流和輻射。

8、熱膨脹

熱膨脹和膨脹系數(shù)。

電學

1、靜電場

庫侖定律。電荷守恒定律。

電場強度。電場線。點電荷的場強，場強疊加原理。均勻帶電球殼殼內(nèi)的場強

和殼外的場強公式（不要求導出）。勻強電場。

電場中的導體。靜電屏蔽。

電勢和電勢差。等勢面。點電荷電場的電勢公式（不要求導出）。電勢疊加原

理。均勻帶電球殼殼內(nèi)和殼外的電勢公式（不要求導出）。

電容。電容器的連接。平行板電容器的電容公式（不要求導出）。

電容器充電后的電能。

電介質(zhì)的極化。介電常數(shù)。

2、恒定電流

歐姆定律。電阻率和溫度的關(guān)系。

電功和電功率。

電阻的串、并聯(lián)。

電動勢。閉合電路的歐姆定律。

一段含源電路的歐姆定律。

電流表。電壓表。歐姆表。

惠斯通電橋，補償電路。

3、物質(zhì)的導電性

金屬中的電流。歐姆定律的微觀解釋。

液體中的電流。法拉第電解定律。

氣體中的電流。被激放電和自激放電（定性）。

真空中的電流。示波器。

半導體的導電特性。P型半導體和N型半導體。

晶體二極管的單向?qū)щ娦?。三極管的放大作用（不要求機理）。

超導現(xiàn)象。

4、磁場

電流的磁場。磁感應強度。磁感線。勻強磁場。

安培力。洛侖茲力。電子荷質(zhì)比的測定。質(zhì)譜儀。回旋加速器。

5、電磁感應

法拉第電磁感應定律。

楞次定律。

自感系數(shù)。

互感和變壓器。

6、交流電

交流發(fā)電機原理。交流電的最大值和有效值。

純電阻、純電感、純電容電路。

整流和濾波。

二相交流電及其連凄法。感應電動機原理。

7、電磁振蕩和電磁波

電磁振蕩。振蕩電路及振蕩頻率。

電磁場和電磁波。電磁波的波速，赫茲實驗。

電磁波的發(fā)射和調(diào)制。電磁波的接收、調(diào)諧，檢波。

光學

1、幾何光學

光的直進、反射、折射。全反射。

光的色散。折射率與光速的關(guān)系。

平面鏡成像。球面鏡成像公式及作圖法。薄透鏡成像公式及作圖法。

眼睛。放大鏡。顯微鏡。望遠鏡。

2、波動光學

光的干涉和衍射（定性）

光譜和光譜分析。電磁波譜。

3、光的本性

光的學說的歷史發(fā)展。

光電效應。愛因斯坦方程。

波粒二象性。

原子和原子核

1、原子結(jié)構(gòu)

盧瑟福實驗。原子的核式結(jié)構(gòu)。

玻爾模型。用玻爾模型解釋氫光譜。玻爾模型的局限性。

原子的受激輻射。激光。

2、原子核

原子核的量級。

天然放射現(xiàn)象。放射線的探測。

質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)。中子的發(fā)現(xiàn)。原子核的組成。

核反應方程。

質(zhì)能方程。裂變和聚變。

基本粒子。

數(shù)學基礎(chǔ)

1、中學階段全部初等數(shù)學（包括解析幾何）。

2、矢量的合成和分解。極限、無限大和無限小的初步概念。

3、不要求用微積分進行推導或運算。

二、實驗基礎(chǔ)

1、要求掌握國家教委制訂的《全日制中學物理教學大綱》中的全部學生實

驗。

2、要求能正確地使用（有的包括選用）下列儀器和用具：米尺。游標卡尺。

螺旋測微器。天平。停表。溫度計。量熱器。電流表。電壓表。歐姆表。萬用電

表。電池。電阻箱。變阻器。電容器。變壓器。電健。二極管。光具座（包括平面

鏡、球面鏡、棱鏡、透鏡等光學元件在內(nèi)）。

3、有些沒有見過的儀器。要求能按給定的使用說明書正確使用儀器。例如：

電橋、電勢差計、示波器、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器等。

4、除了國家教委制訂的《全日制中學物理教學大綱》中規(guī)定的學生實驗外，

還可安排其它的實驗來考查學生的實驗能力，但這些實驗所涉及到的原理和方法不

應超過本提要第一部分（理論基礎(chǔ)），而所用儀器就在上述第2、3指出的范圍

內(nèi)。

5、對數(shù)據(jù)處理，除計算外，還要求會用作圖法。關(guān)于誤差只要求：直讀示數(shù)

時的有效數(shù)字和誤差；計算結(jié)果的有效數(shù)字（不做嚴格的要求）；主要系統(tǒng)誤差來

源的分析。

三、其它方面

物理競賽的內(nèi)容有一部分要擴及到課外獲得的知識。主要包括以下三方面：

1、物理知識在各方面的應用。對自然界、生產(chǎn)和日常生活中一些物理現(xiàn)象的

解釋。

2、近代物理的一些重大成果和現(xiàn)代的一些重大信息。

3、一些有重要貢獻的物理學家的姓名和他們的主要貢獻。

1.重力

物體的重心與質(zhì)心

重心：從效果上看，我們可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點，這

一點叫做物體的重心。

質(zhì)心：物體的質(zhì)量中心。

設(shè)物體各部分的重力分別為Gl、G2Gn,且各部分重力的作用點在。xy坐標系

中的坐標分別是(xl,yl)(x2,y2)(xn,yn)，物體的重心坐標xc,yc可表示

為xc=?GxGiii=G1x1?G2x2Gnxn?Giyi=G1y1?G2y2Gnyn,yc=Gl?G2GnGl?G2GnGi

2.彈力

胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈力F的'大小與弗簧伸長(或縮短)的長度x成

正比，即F=kx,k為彈簧的勁度系數(shù)。

兩根勁度系數(shù)分別為kl,k2的彈簧串聯(lián)后的勁度系數(shù)可由111=+求得，井聯(lián)

后勁度系數(shù)為kklk2

k=kl+k2

3.摩擦力

最大靜摩擦力：可用公式Fm二uOFN來計算。FN為正壓力，"0為靜摩擦因

素，對于相同的接觸面，應有口0>口(U為動摩擦因素)

摩擦角：若令uO=Fm=tan<t),則小稱為摩擦角。摩擦角是正壓力FN與最大

靜摩擦力Fm的合力FN

與接觸面法線間的夾角。

拉密定理：三個共點力的合力為零時，任一個力與其它兩個力夾角正弦的比值

是相等的。

4.有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡

力矩:力F與力臂L的乘積叫做力對轉(zhuǎn)動軸的力矩。即M=FL,單位：N?m.

平衡條件：力矩的弋數(shù)和為零。即Ml+M2+M3+=0。

5.剛體的平衡

剛體：在任何情況下形狀大小都不發(fā)生變化的力學研究對象。

力偶、力偶矩：二個大小相等、方向相反而不在一直線上的平行力稱為力偶。

力偶中的一個力與力偶臂（兩力作用線之間的垂直距離）的乘積叫做力偶矩。在同

一平面內(nèi)各力偶的合力偶矩等于各力偶矩的代數(shù)和。

平衡條件：合力為零，即￡卜=0；對任一轉(zhuǎn)動軸合力矩為零，即￡M=0。

大學物理知識點的總結(jié)「篇六」

第一章聲現(xiàn)象知識歸納

1.聲音的發(fā)生：由物體的振動而產(chǎn)生。振動停止，發(fā)聲也停止。

2.聲音的傳播：聲音靠介質(zhì)傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠

空氣傳來的。

3.聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液體快，而在

液體傳播又比空氣體快。

4.利用回聲可測距離:S=l/2vt

5.樂音的三個特征：音調(diào)、響度、音色。（1）音調(diào):是指聲音的高低，它與發(fā)

聲體的頻率有關(guān)系。（2：響度:是指聲音的大小，跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽者的距

離有關(guān)系。

6.減弱噪聲的途徑：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播過程中減弱；（3）在人耳處

減弱。

7.可聽聲：頻率在20Hz?20xx0Hz之間的聲波：超聲波：頻率高于20xxOHz

的聲波；次聲波：頻率低于20Hz的聲波。

8.超聲波特點：方向性好、穿透能力強、聲能較集中。具體應用有：聲吶、

B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。

9.次聲波的特點：可以傳播很遠，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。?定

強度的次聲波對人體會造成危害，甚至毀壞機械建筑等。它主要產(chǎn)生于自然界中的

火山爆發(fā)、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發(fā)射、飛機飛行、火車汽車的奔馳、

核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波。

第二章物態(tài)變化知識歸納

1.溫度：是指物體的冷熱程度。測量的工具是溫度計，溫度計是根據(jù)液體的

熱脹冷縮的原理制成的。

2.攝氏溫度（℃）：單位是攝氏度。1攝氏度的規(guī)定：把冰水混合物溫度規(guī)定為

0度,把一標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，在0度和100度之間分成100

等分，每一等分為1℃。

3.常見的溫度計有（1）實驗室用溫度計；（2）體溫計；

（3）寒暑表。

體溫計：測量范圍是35℃至42℃,每一小格是0.1℃。

4.溫度計使用：（1）使用前應觀察它的量程和最小刻度值；（2）使用時溫度計

玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；（3）待溫度計示數(shù)穩(wěn)定

后再讀數(shù)；（4）讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表

面相平。

5.固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

6.熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。要吸熱。

7.凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。要放熱。

8.熔點和凝固點：晶體熔化時保持不變的溫度叫熔點。晶體凝固時保持不變

的溫度叫凝固點。晶體的熔點和凝固點相同。

9.晶體和非晶體的重要區(qū)別：晶體都有一定的熔化溫度（即熔點），而豐晶

體沒有熔點。

10.熔化和凝固曲線圖：

11.（晶體熔化和凝固曲線圖）（非晶體熔化曲線圖）

12.上圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態(tài)，在BC段是熔化過

程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，CD段處于液態(tài)；而DG是晶體凝固曲

線圖，DE段于液態(tài)，EF段落是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，

FG處于固態(tài)。

13.汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。都

要吸熱。

14.蒸發(fā)：是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化現(xiàn)象。

15.沸騰：是在一定溫度（沸點）下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化

現(xiàn)象。液體沸騰時要吸熱，但溫度保持不變，這個溫度叫沸點。

16.影響液體蒸發(fā)快慢的因素：（1）液體溫度；（2）液體表面積；（3）液面上方

空氣流動快慢。

17.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方

法有：降低溫度和壓縮體積。（液化現(xiàn)象如：“白氣”、霧、等）

18.升華和凝華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，要吸熱：而物質(zhì)從氣態(tài)直

接變成固態(tài)叫凝華，要放熱。

19.水循環(huán)：自然界中的水不停地運動、變化著，構(gòu)成了一個巨大的水循環(huán)系

統(tǒng)。水的循環(huán)伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。

第三章光現(xiàn)象知識歸納

1.光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。

2,太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成的。

3.光的三原色是：紅、綠、藍；顏料的三原色是：紅、黃、藍。

4.不可見光包括有：紅外線和紫外線。特點：紅外線能使被照射的物體發(fā)

熱，具有熱效應（如太陽的熱就是以紅外線傳送到地球上的）；紫外線最顯著的性

質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。

1.光的直線傳播：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。

2.光在真空中傳播速度最大，是3X108米/秒，而在空氣中傳播速度也認為

是3X108米/秒。

3.我們能看到不發(fā)光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。

4.光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入

射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

5.漫反射和鏡面反射-樣遵循光的反射定律。

6.平面鏡成像特點：（1）平面鏡成的是虛像；（2）像與物體大小相等；