3.1分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

《分子和原子》一、教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)狀分析分子和原子，是學(xué)生接觸認(rèn)識(shí)微觀世界的開(kāi)始，內(nèi)容抽象又難理解，所以為了打好基礎(chǔ)，我將本課題分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)，其中“微觀粒子（如分子）總是在不斷運(yùn)動(dòng)著”該性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)即課本P3-4分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，大燒杯等儀器只有實(shí)驗(yàn)室有，適合教師演示實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生的探究實(shí)踐。如果該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，會(huì)浪費(fèi)藥品且污染空氣，不符合綠色理念?；瘜W(xué)大燒杯儀器搬送比較麻煩，且玻璃儀器易碎存在安全隱患。教師設(shè)計(jì)了微型實(shí)驗(yàn)，利用身邊廢舊材料制成自制教具，適合學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，既加深了學(xué)生的記憶，又體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。該自制教具既節(jié)約了藥品，又縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，一舉三得。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察課本圖片、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)分子與原子的真實(shí)存在。2.通過(guò)自制教具分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道分子的特性“分子在不停的運(yùn)動(dòng)”，并學(xué)會(huì)用分子的觀點(diǎn)解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象。3.學(xué)會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋物理變化和化學(xué)變化。重難點(diǎn)1.通過(guò)觀察課本圖片、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)分子與原子的真實(shí)存在。2.通過(guò)自制教具分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道分子的特性“分子在不停的運(yùn)動(dòng)”，并學(xué)會(huì)用分子的觀點(diǎn)解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象。三、教學(xué)流程1．創(chuàng)設(shè)情境【師】設(shè)問(wèn)：為什么沒(méi)有走到花園就會(huì)聞到花香？蔗糖能溶解在水中為什么會(huì)消失不見(jiàn)？濕衣服為什么能晾干？酒精為什么要密封保存？等等現(xiàn)象，這都是為什么呢？這說(shuō)明了什么？【生】學(xué)生思考并回答：說(shuō)明分子是在運(yùn)動(dòng)的。設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的思維，引入本節(jié)的課題：分子和原子。２.重構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)【師】播放視頻：品紅在水中的擴(kuò)散。你看到了什么現(xiàn)象？【生】認(rèn)真觀察、說(shuō)出看到的現(xiàn)象:一杯水慢慢都變紅了。閱讀課本47頁(yè)?！編煛恐v解：客觀物質(zhì)是由微小的粒子——分子、原子等構(gòu)成的，從高倍掃描隧道顯微鏡照出來(lái)的照片可以真實(shí)感知：分子、原子是真實(shí)存在的。（如P49的圖片3-3,3-4）。我用膠頭滴管滴一滴水，同學(xué)們猜測(cè)這一滴水中有多少個(gè)水分子？【生】答：這一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子?！編煛看蠹腋兄幌拢喝绻?0億人來(lái)數(shù)1滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要3萬(wàn)多年才能數(shù)完。這說(shuō)明分子的體積、質(zhì)量等非常小。【師】課件展示“一個(gè)分子--乒乓球--地球的體積比較”，同學(xué)們比較、分析、體會(huì)感知分子的大小，再次說(shuō)明分子質(zhì)量、體積很小。這是分子的一個(gè)特點(diǎn)?！編煛拷滩膱D片高科技獲得的苯分子圖像和移走硅原子獲得的當(dāng)今最小的兩個(gè)漢字“中國(guó)”。通過(guò)觀察圖片，可以發(fā)現(xiàn)，分子原子之間黑色的地方是它們之間的空隙。這是分子的又一個(gè)特點(diǎn)：即分子之間都存在間隔。從圖片上我們發(fā)現(xiàn)：分子可以構(gòu)成物質(zhì)，如苯分子可以構(gòu)成苯這種物質(zhì)；硅原子不構(gòu)成分子，直接構(gòu)成物質(zhì)硅。說(shuō)明：分子、原子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。通過(guò)多媒體模擬展示微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生形成想象?！編煛坑梅肿娱g隔演示儀做酒精與水混合后體積減小的實(shí)驗(yàn)。(水預(yù)先染色,現(xiàn)象更明顯。任務(wù)二：請(qǐng)你分別用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，畫圖模擬酒精分子和水分子相互擴(kuò)散。【生】畫圖，相互講解。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生形成想象表象?！編煛糠肿又苯佑虚g隔。從品紅的擴(kuò)散，我們猜想分子是在運(yùn)動(dòng)的，但這并不能讓我們信服，下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下分子的運(yùn)動(dòng)。介紹一下用到的藥品：濃氨水，它易揮發(fā)出氨氣，氨氣極易溶解于水。酚酞是一種指示劑，遇到有些物質(zhì)會(huì)變色?！編煛咳∫恢辉嚬?，倒入少量蒸餾水，滴2滴酚酞試液。提問(wèn)：有什么現(xiàn)象？【生】回答：沒(méi)有現(xiàn)象。【師】這說(shuō)明什么？【生】說(shuō)明水不能使酚酞變紅。【師】另取一只試管倒入酚酞溶液，滴入濃氨水，發(fā)現(xiàn)變紅色。這說(shuō)明什么？【生】說(shuō)明濃氨水可以使酚酞變紅?！編煛繚獍彼c酚酞溶液直接接觸，可以使酚酞變紅。不直接滴加濃氨水，你也能使酚酞試液變成紅色，請(qǐng)同學(xué)們用自制的儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究氨分子的運(yùn)動(dòng)。展示一個(gè)自制教具，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。教師制作的“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”自制教具【生】分組實(shí)驗(yàn)。任務(wù)一：學(xué)生用簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)裝置分組實(shí)驗(yàn)。教師展示“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”自制教具【師】你看到濃氨水與酚酞沒(méi)有接觸，酚酞也變紅了，說(shuō)明它們一定是接觸了，濃氨水的分子一定運(yùn)動(dòng)到了酚酞中，使酚酞變紅。該實(shí)驗(yàn)再次說(shuō)明：分子在不停的運(yùn)動(dòng)著。事實(shí)上，濃氨水有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨氣分子運(yùn)動(dòng)到了酚酞溶液中，溶液中有水，氨氣分子與水反應(yīng)生成氨水，氨水呈堿性，使酚酞變紅。學(xué)生用自制教具進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”教師幫助學(xué)生利用自制教具進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)進(jìn)行一下知識(shí)梳理。分子都有哪些特點(diǎn)呢？【生】學(xué)生回答。1.分子體積、質(zhì)量都很小。2.分子之間有間隔。3.分子在不停的運(yùn)動(dòng)?！景鍟?shū)】課題2分子和原子物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。分子的質(zhì)量、體積很小。分子的特性分子在不斷運(yùn)動(dòng)。分子之間有間隔。四、課后反思1.沒(méi)有對(duì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)總結(jié)反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足之處。2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的簡(jiǎn)易裝置需要4個(gè)棉簽，事先需要用線穿在一個(gè)棉簽棒上，再用線串在塑料瓶底，略麻煩，有沒(méi)有