5.2化學(xué)方程式：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)+-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

課題利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算課型新授課√復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析本課題“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”主要包括兩種類型：用一定量的反應(yīng)物最多可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反應(yīng)物。無(wú)論哪一種類型的計(jì)算都是以化學(xué)方程式為依據(jù)進(jìn)行的。所以，在教學(xué)中不能孤立地只談?dòng)?jì)算，要和熟悉、加深理解化學(xué)方程式的涵義聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生十分明確地認(rèn)識(shí)到，化學(xué)方程式不僅表示什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成什么物質(zhì)，而且還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，就是依據(jù)反應(yīng)物和生成物間的質(zhì)量比進(jìn)行的。已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以算出生成物的質(zhì)量，反之，已知生成物的質(zhì)量也可以算出所需反應(yīng)物的質(zhì)量。化學(xué)計(jì)算題是從“量”的方面來(lái)反映物質(zhì)及其變化的規(guī)律的，它與側(cè)重于從性質(zhì)角度去研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相承的。學(xué)情分析化學(xué)計(jì)算題包括化學(xué)和數(shù)學(xué)兩個(gè)因素，其中化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具。因此，一定要使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解，對(duì)有關(guān)的化學(xué)方程式一定要十分熟悉。在這里化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)，如果化學(xué)方程式寫錯(cuò)了或者沒(méi)有配平，化學(xué)計(jì)算必然會(huì)得出錯(cuò)誤結(jié)果。教材還給出了兩個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法。教學(xué)中教師要給學(xué)生作解題格式示范，在練習(xí)中應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書(shū)寫格式來(lái)解題，運(yùn)算要準(zhǔn)確，以培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）在正確書(shū)寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（2）認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。重難點(diǎn)（1）在正確書(shū)寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（2）認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境教師活動(dòng)播放一組“神八”發(fā)射升空的系列圖片【提問(wèn)】“神舟八號(hào)”用長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射升空時(shí)，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當(dāng)火箭點(diǎn)燃升空時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？請(qǐng)寫出化學(xué)反應(yīng)方程式?！咎釂?wèn)】這個(gè)化學(xué)方程式表示什么意義？【講解】所有化學(xué)反應(yīng)都是按照一定的質(zhì)量比(固定)進(jìn)行的.【思考】1g氫氣可以和

g氧氣完全反應(yīng)。【陳述】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)生活動(dòng)觀看圖片回答。2H2

+

O2

2H2O4

：32

：

361

：x4：32=1：xX=8g）設(shè)計(jì)意圖:用具體的情景素材引出問(wèn)題，從解決簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，明白化學(xué)計(jì)算和方程式中物質(zhì)之間量的關(guān)系，從而引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算新課學(xué)習(xí)教師活動(dòng)【提問(wèn)】已知火箭升空至少攜帶100Kg的液氫，充分燃燒才能獲得足夠的能量，如果你是長(zhǎng)征系列火箭的設(shè)計(jì)師，你會(huì)在火箭的助燃倉(cāng)中填充多少千克的液氧，來(lái)滿足這些液氫的充分燃燒？【提問(wèn)】如何完整的表達(dá)你的解題過(guò)程呢？【指導(dǎo)】閱讀教材例1.把自己剛才的解題思路、過(guò)程與例題1對(duì)比，要求把完整的解題過(guò)程仿照例1的格式寫出來(lái)?！菊n件展示】完整的解題格式。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出：1.為什么設(shè)未知數(shù)時(shí)不帶單位？2.怎么找相關(guān)的物質(zhì)？怎么計(jì)算其相對(duì)分子質(zhì)量？【指導(dǎo)】閱讀教材例題2，再次強(qiáng)化格式?！驹O(shè)問(wèn)】實(shí)際生產(chǎn)中，開(kāi)采的石灰石中一定含有雜質(zhì)，你們考慮一下，能不能將石灰石的質(zhì)量直接代入化學(xué)方程式中計(jì)算？為什么？學(xué)生活動(dòng)破口：化學(xué)方程式中氧氣和氫氣的質(zhì)量關(guān)系?！居懻摗康贸鼋Y(jié)果：4：32=100：xX=800Kg【閱讀與書(shū)寫】大約5min完成。【匯報(bào)】展示學(xué)生的完整書(shū)寫格式，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指正。觀看，回答。與自己的解答過(guò)程相比較，進(jìn)行改正?！居懻摗炕瘜W(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量的關(guān)系，是不含雜質(zhì)的“純量”。設(shè)計(jì)意圖：嘗試用正比例的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，結(jié)合化學(xué)方程式的意義解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)自學(xué)、互評(píng)的方式規(guī)范根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的格式，分析比較，讓學(xué)生清晰、明確的掌握化學(xué)計(jì)算的基本格式。進(jìn)一步鞏固化學(xué)方程式計(jì)算的規(guī)范格式。環(huán)節(jié)三：化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)教師活動(dòng)【練習(xí)】中國(guó)登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我國(guó)首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登，阿旺扎西等一行登山運(yùn)動(dòng)員于2003年5月21日13點(diǎn)40分成功登頂。在登山過(guò)程中，人均攜帶4.8Kg的氧氣。若在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？【投影】評(píng)析一份學(xué)生作業(yè)。【思考】實(shí)際上，運(yùn)動(dòng)員需要的氧氣用高錳酸鉀為原料制取是不合適的，為什么？什么方法更合適？學(xué)生活動(dòng)【審題】已知什么物質(zhì)的質(zhì)量？計(jì)算什么物質(zhì)的質(zhì)量？?jī)煞N物質(zhì)之間存在什么關(guān)系？【書(shū)寫】計(jì)算過(guò)程【糾正】比一比，誰(shuí)找的錯(cuò)誤最多！【查閱資料】可以上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱。設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)正確的規(guī)范的計(jì)算格式，通過(guò)指錯(cuò)、糾錯(cuò)、交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)方程式計(jì)算中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生活動(dòng)發(fā)言、交流回答設(shè)計(jì)意圖：鍛煉表達(dá)能力環(huán)節(jié)五：練習(xí)與實(shí)踐教師活動(dòng)?xùn)|方市的華能火電廠是利用煤的燃燒發(fā)電，煤在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫等空氣污染物。假如華能火電廠一天燃燒煤的質(zhì)量是6000t（其中硫的質(zhì)量為180t）,這些煤完全燃燒會(huì)產(chǎn)生多少噸二氧化硫？當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：鞏固、提高基礎(chǔ)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算1.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟（1）設(shè)未知量；（2）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平；寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量；（4）列出比例式，求解；（5）簡(jiǎn)明地寫出答案。2.①某物質(zhì)的純度=

②混合物的質(zhì)量=作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第三題為必做題，第一、二題為選做題一、選擇題1.根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，解題步驟是（）①正確地寫出化學(xué)方程式；②列比例式，求未知量；③寫出相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量比；④設(shè)未知量；⑤簡(jiǎn)明地寫出答案A．①③④②⑤

B．④①③②⑤

C．①②③④⑤

D．①④③②⑤2.在反應(yīng)2A+B====2C中，1.6g的A完全反應(yīng)生成2gC，又知B的相對(duì)分子質(zhì)量為32，則C的相對(duì)分子質(zhì)量為（

）A.28B.64

C.44

D.80二、填空題1.在化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D中，10gA與24gB恰好完全反應(yīng)生成14gD，若有15gA發(fā)生反應(yīng)，可生成C為

2.氯酸鉀和二氧化錳的混合物共A克，加熱完全反應(yīng)后得到B克氧氣和C克氯化鉀，則混合物中二氧化錳的質(zhì)量為

三、計(jì)算題中國(guó)登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠穆朗瑪峰活動(dòng)。阿旺扎西等一行登山運(yùn)動(dòng)員成功登頂。假如每位運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧4.8g。求：（1）這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為1.43g?L-1）（2）若在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？（3）用這種方法給登山運(yùn)動(dòng)員供氧，是否可行？簡(jiǎn)述理由。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明利用PPT制作課件展示給學(xué)生，加深學(xué)生印象，直觀和深入地學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的計(jì)算。通過(guò)男女生對(duì)知識(shí)掌握情況的PK賽調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)本課題“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”主要包括兩種類型：一種是已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；一種是已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量。但無(wú)論哪一種計(jì)算都是以化學(xué)方程式為理論依據(jù)進(jìn)行的，所以一定使學(xué)生明白化學(xué)方程式在“質(zhì)”和“量”兩方面的