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此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。PAGEPAGE4知之深愛之切學(xué)習(xí)心得體會(huì)俗話說(shuō):“知之深,愛之切。”這句話表明了道德情感的發(fā)展水平是與道德認(rèn)識(shí)的水平相聯(lián)系的。
道德情感是人類所特有的一種高級(jí)情感,是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對(duì)正確的、符合道德準(zhǔn)則的行為便會(huì)出現(xiàn)滿意、愉快、心安理得等積極的內(nèi)心體驗(yàn);反之,對(duì)不正確的、不符合道德準(zhǔn)則的行為,便會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚、憤怒、厭惡等消極的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感是以道德認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的,隨著道德認(rèn)識(shí)的提高,道德情感也在不斷地發(fā)展?!爸睿瑦壑小闭砻髁诉@一規(guī)律。
在思想品德教學(xué)中,要發(fā)展學(xué)生的道德情感,也必須遵循這一規(guī)律。
小學(xué)生是富于感情的。小學(xué)階段是一個(gè)人道德情感發(fā)展的重要階段。情感的內(nèi)容不斷豐富,情感的深刻性、穩(wěn)定性不斷發(fā)展,這些正是伴隨著道德認(rèn)識(shí)不斷提高而發(fā)展的。
為了使學(xué)生提高對(duì)道德準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)。要舉出大量的事例,向?qū)W生講明道理,使他們懂得為什么要按道德準(zhǔn)則去做,舉事例講道理,要有一定的深度和廣度,使學(xué)生堅(jiān)信其正確,信服地接受教育,并樂意按照去做。那么在提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,與之相應(yīng)的內(nèi)心體驗(yàn)也就產(chǎn)生了,道德認(rèn)識(shí)不斷提高,道德情感就不斷發(fā)展,認(rèn)識(shí)的深度和廣度直接影響道德情感的豐富性、深刻性和穩(wěn)定性。
因此,在小學(xué)思想品德教學(xué)中,要發(fā)展學(xué)生的道德情感,也必須遵循“知之深,愛之切”這一規(guī)律。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,一些教學(xué)效果好的課,激發(fā)學(xué)生道德情感取得成功的課,正是遵循這一規(guī)律。從這些課的成功經(jīng)驗(yàn)中可以看出要使學(xué)生知之深,愛之切,應(yīng)從以下三方面去做。
一、豐富知識(shí),啟迪道德情感
小學(xué)生年齡小,知識(shí)水平有限,他們知道、了解的事物還不多,因而對(duì)應(yīng)該愛的愛不起來(lái),對(duì)應(yīng)該恨的恨不起來(lái),知識(shí)水平限制了他們的情感發(fā)展。因此要發(fā)展他們的情感,首先要給他們一些必要的知識(shí)。
例如,講《騰飛吧祖國(guó)》一課。要通過(guò)講祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感。要使這種莊嚴(yán)情感產(chǎn)生,必須給學(xué)生介紹大量的社會(huì)主義建設(shè)的成就,要使學(xué)生了解我國(guó)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)展水平,就必須和我國(guó)解放前的情況對(duì)比,必須和同一時(shí)期其他國(guó)家發(fā)展情況對(duì)比。除此之外,還要給學(xué)生講解和介紹一些資料,比如原子彈、氫彈爆炸成功,人造衛(wèi)星上天等令人鼓舞的科技成就,使學(xué)生通過(guò)了解這些有關(guān)的社會(huì)常識(shí),內(nèi)心產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn).感到喜悅、振奮、自豪,激起對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛。這種情感的發(fā)展變化,是在知道一些事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
可見,發(fā)展學(xué)生的道德情感,必須給他們必要的知識(shí),提高他們的認(rèn)識(shí)。知道的多了,認(rèn)識(shí)得深刻,才能激發(fā)他們的道德情感,使學(xué)生的道德情感更豐富.更深刻。
二、增強(qiáng)體驗(yàn),培育道德情感
小學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,因此也影響他們道德情感的發(fā)展。
例如,要教育學(xué)生“愛惜糧食”“珍惜勞動(dòng)成果”,這種珍愛情感的產(chǎn)生,要有一個(gè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),就是要認(rèn)識(shí)到糧食及很多吃穿用的物品,都是勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的,來(lái)之不易,因此要珍愛。但是僅僅告訴學(xué)生這些東西的生產(chǎn)過(guò)程,使他們獲得一些生產(chǎn)知識(shí),仍然對(duì)來(lái)之不易體會(huì)不深。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦匾捏w驗(yàn)。
要使學(xué)生真正體驗(yàn)到來(lái)之不易,要想辦法增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn),用他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn).來(lái)找感覺,培育珍愛的情感。
教師在講勞動(dòng)成果來(lái)之不易時(shí),以紙為例。用錄像介紹紙的生產(chǎn)過(guò)程,使學(xué)生知道一張普普通通的紙要經(jīng)過(guò)30多道工序才能生產(chǎn)出來(lái)。教師抓住其中兩道工序,讓學(xué)生深入體會(huì):一是工人切斷稻草時(shí)要在烏煙瘴氣的環(huán)境里工作,教師讓學(xué)生體會(huì),掃地不灑水,塵土飛揚(yáng),在這種環(huán)境里會(huì)有什么感受。二是在烘缸爐前工作的工人,一年四季天天如此,即使在炎熱的夏天也要在這里工作,讓學(xué)生設(shè)想炎熱的夏天,剛上完體育課,本來(lái)就很熱,旁邊再有個(gè)大火爐烤著,會(huì)有什么感受。
學(xué)生有了生活感受,對(duì)來(lái)之不易就會(huì)有具體感受,因此內(nèi)心才能產(chǎn)生情緒體驗(yàn),產(chǎn)生珍愛的情感。這種情感使他們?cè)谛袆?dòng)上發(fā)生變化,他們把用過(guò)的本子中剩下的紙.收集起來(lái)訂成本子用。這些微妙的變化說(shuō)明學(xué)生對(duì)來(lái)之不易不僅提高了認(rèn)識(shí),而且行動(dòng)上也這樣做了。說(shuō)明他們有了體驗(yàn),動(dòng)了心。道德教育必須使學(xué)
生真正動(dòng)心,才有效果。
可見,創(chuàng)造條件,加深學(xué)生對(duì)事物的體驗(yàn),可以使道德認(rèn)識(shí)升華,道德情感得到發(fā)展。
三、加深理解,激發(fā)道德情感
小學(xué)生的理解能力有限,往往也會(huì)限制他們道德情感的發(fā)展。因此,為發(fā)展他們的道德情感,不僅要給他們必要的知識(shí),增加他們的體驗(yàn),還要加深他們對(duì)一些事物的理解,理解深入了,情感也隨之發(fā)展了。
在小學(xué)思想品德課中,常常要給學(xué)生樹立一些榜樣。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,榜樣人物的高尚道德情感對(duì)發(fā)展學(xué)生的道德情感的力量是無(wú)比巨大的。
但是道德榜樣的情操是高尚的,小學(xué)生不易理解,因此,就難以產(chǎn)生情感共鳴。在思想品德課教學(xué)中要通過(guò)道德榜樣的行為進(jìn)行分析,幫助學(xué)生理解他們的道德情感,在加深理解中提高他們的認(rèn)識(shí),使他們內(nèi)心與道德榜樣的高尚情感產(chǎn)生共鳴。
例如在給學(xué)生講《孝敬父母》一課時(shí),課文是通過(guò)陳毅探母的故事進(jìn)行教育的,感情色彩很濃。老師講完故事后,讓學(xué)生把最受感動(dòng)的地方讀出來(lái)。學(xué)生的語(yǔ)調(diào)平淡,可見學(xué)生雖然有了道德認(rèn)識(shí),卻還沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感,這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陳毅元帥濃濃的孝敬之情理解不夠。隨后教師始幫助學(xué)生理解陳毅元帥高尚的道德情感,抓住兩點(diǎn)進(jìn)行分析:第一,母親不讓陳毅元帥洗尿褲子,陳毅元帥為什么非洗不可呢?通過(guò)分析使學(xué)生體會(huì)到,陳毅元帥一直想報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩,可是因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳]有時(shí)間回來(lái),今天好不容易有機(jī)會(huì)為母親盡點(diǎn)孝心,他覺得洗尿褲子是應(yīng)該的,就是洗上十條尿褲子也報(bào)答不了母親的養(yǎng)育之恩。第二,天很冷,水很涼,尿褲子又很臟,陳毅元帥為什么還高興地洗呢?母親對(duì)兒于的愛,情深意長(zhǎng),陳毅元帥對(duì)母親的孝敬之情使他覺得天冷水涼尿褲子臟,這些都
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