初一地理教學(xué)工作總結(jié)（19篇）

初一地理教學(xué)工作總結(jié)（19篇）

初一地理教學(xué)工作總結(jié)（精選19篇）

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)

展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同

時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，

他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動開始涉及社會旦活中一些較為復(fù)雜的社會

現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生

從社會生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提匕問題，分析和解決問題。

這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些

穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不

集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動

性還是有的，作業(yè)也能及時準(zhǔn)確的完成。

二、教材分析

開頭部分“讓我們走進(jìn)地理”

本章屬于教材的緒論部分，第一部分“什么是地理“，第二

部分“為什么要學(xué)習(xí)地理”第三部分為“怎樣學(xué)好中學(xué)地理”。

分別從情感和技能兩個方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)

習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是

為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地

理學(xué)科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生

產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親

切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的

強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的

特點(diǎn)。

而三部分中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖

開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具一地圖的使用，

體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅

僅是一門學(xué)科，同時是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會收集地理信息”、

“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與

方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門有

趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第一章地球

本章教材主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、

海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時又是

幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊(yùn)含著辯證唯物

主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展

的奠基課。

教材通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀

和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型一地球儀，能確

定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學(xué)生

體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作人同用途的地圖，并能根據(jù)

需求選擇合適的地圖，同時了解地圖的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)趨勢。

第二章地圖

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什

么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和

相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。

在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。而等高線知識的學(xué)習(xí)，則

為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學(xué)習(xí)做了

較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維

的提升做了很好的熱身。

第三章海洋和陸地

“海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較“餅

狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象

的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面

積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。

第五章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人

種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的

內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)

上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了

解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)

發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自

然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中

人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這

些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授

課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，

挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個多樣的

世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與

發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、

生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不

盡，用之不竭的自然資源。

三、教學(xué)策略與方法

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求,

大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重

引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、

主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，

生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，

探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)n注重與其它學(xué)科的整合，

并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)

生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、

愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師

生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)

工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。

（一）增強(qiáng)教師的親合力

要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首

先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。

內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師

的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫

助等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受

到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位,

增強(qiáng)教師的親合力。

（二）地理課堂模式的探索

自從新課改實(shí)施以來，我一直采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式,

結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的

目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼?/p>

合教學(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，體現(xiàn)情

感、態(tài)度、價值觀C

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀，對于重點(diǎn)知識的掌握

和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于

地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

?圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識

圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過

程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討

論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的.實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂。

?知識拓展共同探究

加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感

受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

?親身體驗(yàn)參與實(shí)踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用

學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加

強(qiáng)了對知識的記憶，符合新課改的要求。

?現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，

充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動，極大的調(diào)動了

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度

的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動、生

生互動的課堂模式。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精

神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的

人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級四個斑班的地理教學(xué)任務(wù)，

希望該年級學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法

和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理被

視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我是一名新教師這樣

給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問題。通過與班主任教師

進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過與其他科目的

學(xué)習(xí)效果對比分析；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的

內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)

畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：。第二對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生

的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗

略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的

教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖?/p>

鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)

習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由二剛走上講臺，第一次參與

地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方

法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的

問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，

從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一

堂課竭盡所能，付出了許多的精力，乜為課堂良好教學(xué)奠定了基

礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動沒有

白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我刀爭做到了精講，重知識體

系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥

帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，

我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳

理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個

國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握

了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效

益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提

高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力

提高了復(fù)習(xí)效率。

（三）認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)

展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上，每批改一

次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒

有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成績差的

同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的

關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上

我很少劃“_，，，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給

一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每

一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，

使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期日考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒

有取得理想的成績，他們的,學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。

這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的五臺，我給了他們更多鼓勵

的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成

績就是對老師最大的安慰。

（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上

取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)

期的教學(xué)中，我在上課的時候都要讓讓學(xué)生翻開世界地圖，從一

開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，乜在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們

讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點(diǎn)

以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教

學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，

重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能

力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上，熟練地掌握圖文

轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地

理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水

平。

積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。

現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新

教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，

才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活

動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。江學(xué)期學(xué)校組織年輕教師上

公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了聽

課；學(xué)會了評課；學(xué)會了備課；學(xué)會了講課；學(xué)會了……我知道我

學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒有辦法相比

較C

可是，這是一種進(jìn)步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中我

將會更加積極、主動，以高昂的熱情投入到新的教學(xué)中

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

（一）、思想認(rèn)識

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭,

同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，

一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良

好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一

個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在

與七（2）班學(xué)生相處的日子里，我把如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育學(xué)

生、關(guān)心學(xué)生作為工作重心。半學(xué)期來，有計(jì)劃有步驟地開展了

各項(xiàng)工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境，促使每一個學(xué)生健康、

快樂的成長。

（二）、進(jìn)行入學(xué)教育，確立班級奮斗目標(biāo)

七年級是初中階段的起始年級，開學(xué)之初，我以入學(xué)教育為

突破口，確定班級奮斗目標(biāo)為積極創(chuàng)建文明班級。根據(jù)政教處發(fā)

放的《班班級德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行日評比，周總結(jié)；并把考

核結(jié)果在教室張貼公示。學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《田

家莊中學(xué)一日常規(guī)》及學(xué)校相關(guān)規(guī)定，通過這些活動使學(xué)生認(rèn)識

到哪些能做，哪些不能做；

認(rèn)識到自己的行為規(guī)范和不規(guī)范，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的'集體榮

譽(yù)感。有了以上的活動為基礎(chǔ)，班級的活動開展的均比較好，半

學(xué)期下來，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成，行為規(guī)范，文明禮儀等方面有很大

的進(jìn)步。

（三）、注重班級管理培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

班級管理方面，我注重對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，注意指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行自己教育，讓學(xué)生在自己意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐

漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自己管理,

培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自己設(shè)計(jì)、自己組織各種教

育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。同時，有效地利用好

每周一的班會課，每次以一個教育主題為核心，結(jié)合班級問題進(jìn)

行習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效的班會大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形

成。當(dāng)然，做老師的也要自己為表率，我努力要求自己也以身作

則，做學(xué)生的榜樣，勤跟班，課間盡量抽時間到班級中去，和學(xué)

生交流，了解他們的想法，也讓他們了解我的想法。因?yàn)槲乙恢?/p>

認(rèn)為，做老師的前提是先做朋友，當(dāng)一個學(xué)生怕我，煩我的時候，

也是他遠(yuǎn)離我的時候，在課堂上他也是不會跟我學(xué)的。

（四）、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的初中學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)、思想波動比較大，所

以注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正學(xué)生式規(guī)范言行。學(xué)生良好的思

想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，

每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日

常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主

線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面

基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、

自控的能力。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，對規(guī)范學(xué)生行為采取正

反兩方面教育相結(jié)合的辦法，及時表揚(yáng)、及時批評。

以上是我在地理教學(xué)和班主任工作中的一些淺陋的見解，還

望各位老師能不吝賜教，以求共同進(jìn)步。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

初一地理下學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，梳理一下一學(xué)期來

的工作已經(jīng)成了一種習(xí)慣，也是繼續(xù)前進(jìn)的動力。找出成功的經(jīng)

驗(yàn)，明確存在的問題，是每個教師專業(yè)成長道路上所不可缺的。

首先是心態(tài)上的。也許是年紀(jì)越來越累積的緣故，我心中的

雜質(zhì)越來越多了。所以清除雜質(zhì)，讓自己的心靈放空。如同藍(lán)天

大地一樣，寬廣厚實(shí)高遠(yuǎn)，不僅是作為一名教師要具備的，即使

是一個普通的人也是必須的。從某種意義上講，要做一名好的教

師，首先要做一個優(yōu)秀的人。這是我從教近三十年來最深切的感

受，或許別人不以為然，但是我卻是覺得自己在此刻的最大收獲C

著名的教育家魏書生老師，教育學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)在的世界，

并且勉勵學(xué)生，“每個人都有一個遼闊的心靈世界”。實(shí)際上，

作為老師首先是要有一個遼闊的世界的。為了擁有這個遼闊的世

界，自己必須努力。首先要做到的是，不怨天不尤人下學(xué)上達(dá)。

這是孔子的教誨。雖然做起來很難，但是我努力去做。在逆境中，

常常有了一種不好的情緒，諸如魯迅先生筆下的“迫害狂”或者

“被迫害狂”，實(shí)際上我越來越認(rèn)識到，正是自己的思想情緒的

不純正導(dǎo)致的一些惡果。

我非常感激在這樣一所充滿著人文氣氛的校園里，非常慶幸

加入初一級部這個教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因?yàn)樵诙髦校腋惺艿揭粋€團(tuán)隊(duì)

的積極向上。我感受到每個團(tuán)隊(duì)成員的朝氣活力和頑強(qiáng)精神和敬

業(yè)態(tài)度，這些都成為我美好幸福教師生活的一部分。由于自身體

質(zhì)和心靈的弱點(diǎn)，我?guī)缀跽J(rèn)為自己走到了教育教學(xué)生涯的邊緣。

但是這一學(xué)期下來，我又重新活過來的感覺。我知道這不是那個

錯覺，這是一種自信和信仰的力量。

我感激我的學(xué)生，感激那些可愛的孩子們。他們的活潑好動，

他們的勤勉和向上，他們的綜合素質(zhì)的不斷提升。實(shí)際上，我在

教育他們的時候，我也在接受這一種學(xué)習(xí)，一種從他們成長經(jīng)驗(yàn)

中學(xué)會當(dāng)老師的快感。他們的寬容，讓我在備課上不足和思想心

理上的軟弱忽略不計(jì)，讓我得以一次次從新來過c我感激班主任

老師和家長們的信任和支持，在我的教學(xué)成績不是很理想的情況

下，一直站在我身邊幫助我支持我，讓我充滿感激之情。我感激

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和初一級部的領(lǐng)導(dǎo)們，他們總是那種以務(wù)實(shí)的態(tài)

度和信任支持的心態(tài)，在我最無助和困難的時候，讓我感受到了

一種溫暖和力量。

在教學(xué)方法上，我采取了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，以彌補(bǔ)我在課堂授課

中的怯懦和不足。這種學(xué)案，在某種程度上，讓我對學(xué)生的學(xué)情

有了更好的了解和把握，為下學(xué)期下乂段的講授奠定了基礎(chǔ)，但

是不難否認(rèn)讓不少自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生一度陷入了一種困境。

也許，這就是同事們建議的地理不適合用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的狀況嗎？由

此，我也看出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之差。如同我不喜歡看書，只是

認(rèn)真聽老師教授太極拳一樣。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣興趣不

同，表現(xiàn)也是有很大差異的。有些學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種自學(xué)，這

也是后來我開始用教授法時，有些學(xué)生自主學(xué)習(xí)很令人滿意的原

因。實(shí)際上，教學(xué)有法但無定法。任何一種學(xué)習(xí)方法，都是利弊

參半的。地理的教學(xué)，需要多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。我覺得自

己在設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合方法上，存在著一些滯后，這是自己在下一

步的教育教學(xué)中需要改進(jìn)的。

當(dāng)然下一步需要改進(jìn)的不僅是方法的問題，而且有心態(tài)和理

念的問題c因?yàn)橹泻弦唬瑳]有缺乏了理念的行為，也沒有無行

為的理念。離期末考試只有幾天時間了，這也是地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

時間。雖然這短短的時間內(nèi)，無法彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)上的所有不足，

但是我們可以最大限度的發(fā)揮作用。這要自己和學(xué)生充滿自信樂

觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且運(yùn)用科學(xué)的方法。在此，我祝福自己和所有

的學(xué)生同事領(lǐng)導(dǎo)以及所有的家長們，我們始終都是在教學(xué)相長中,

俗話說：“能者為師，德高為范?！备兄x生活學(xué)習(xí)和工作中的每

個給予我教育和幫助的人，祝福他們的每個日子，都是快樂幸福

的。祝福天下所有急需教育或者得到教育的人們，學(xué)會自主教育

自我管理達(dá)到理想幸福的彼岸！

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)

任初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合

本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教

學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的

教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教

學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣

教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課

外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，

把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注

入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如

組織學(xué)生自創(chuàng)地理手抄報(bào)、畫地理事物輪廓圖等，讓學(xué)生的各種

素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。

因?yàn)槠吣昙壣蟽缘乩?，理解的?nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，

根據(jù)初一學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心大的特點(diǎn)，我在第一章和第二章

的教學(xué)中都運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高了教學(xué)效果。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動。

研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，

有疑必問c在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)

習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后幫輔工作，注意分層教學(xué)。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為工同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的

幫輔，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對后進(jìn)生的幫輔，并不限于學(xué)習(xí)知

識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，

首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，乜不是一件痛苦的事情，而

是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基

礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就

會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不

夠及時，對個別學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生督促不夠，這些都有待以

后改進(jìn)。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)任七年級二班班主任及七年級地理教學(xué)工作。開

學(xué)至今在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我從各個方面嚴(yán)格要求自己，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地做事，使教學(xué)工作和班主任工

作均能有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。下面我就地理課的教學(xué)

和班主任工作兩方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n備課不但備教材備教法而且要注重各學(xué)生,

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，選擇適合的.教

學(xué)方法。在每節(jié)課前，認(rèn)真設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生預(yù)習(xí)做好引導(dǎo)，

使其能有的放矢。

（二人在教學(xué)過程中，根據(jù)高效課堂的特點(diǎn)，盡量使用最有

效的教學(xué)方法。有些需要讀圖的知識，就利用掛圖展示；有些需

要相互討論的知識，就讓學(xué)生合作討論探究；有些需要教師講解

的知識，就要做到適時精當(dāng)?shù)闹v解。

（三）、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)工作

中，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生自由討論，通過小組合作探究的方式

來解決一些簡單問題，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，把傳

授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來。同時在知識層面上注

入思想情感教育的因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的提升。

（四）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中注意做到線索

清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出c在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)

生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

盡量少講，學(xué)生盡量多動口動手動腦；同時在每一堂課上都充分

考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都

得到提高。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和

七年級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教

育”的想法來工作，

初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的

發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活刀。同時，也給我們教師帶

來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談

談自己的體會與思考。

一、經(jīng)驗(yàn)與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)

對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程;

構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并

重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)二，我在教學(xué)方法和評價學(xué)

生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法C

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思

想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣

的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換

個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。

如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己

看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分

析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整

個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于

什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生

對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷

與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，入能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生

興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的

第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的

知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思

維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我

采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講

完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方

式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯

網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地

圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。

不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可

以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維

都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降

水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)

的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，

再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年

的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分

配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、

平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇二創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思

維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)昊并重，運(yùn)用鼓勵性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)

制。強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。

為了實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和

終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理

學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表

現(xiàn)占25%,（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、

課后動手實(shí)踐）；期中考試占25%,期末考試占50%（題目以選擇、

填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，

教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出

等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，

也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的

根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地

理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，

鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時

機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心

理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)

而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動

性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變

消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》

一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問

題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取

了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑

景點(diǎn)時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價

氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機(jī)制

激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引

起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。

不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，

學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)

度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)

生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問題

教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草

打發(fā)。如《人類的居住地一一聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不

同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境

來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因

地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的

導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子,

有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)一一白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜

晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之其少，又不是本課

內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自

己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深

的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查

資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不

僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了

疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但

教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教

師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，

也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教

師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改苴給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出

了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力

提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟

練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，

不能落伍于時代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)

方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)口學(xué)生的興趣不斷的提升。

有時就會難以控制情緒，造成課堂混?亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問

題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學(xué)生

為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉

手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，

但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師

要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到

學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)

學(xué)生的個性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)

教學(xué)中的,不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更

大的進(jìn)步。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我任教七年級四個班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的

教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教

學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精

神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的

人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù)，

希望該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法

和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是

中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性K高，再加上我不是一名地

理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問

題。通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次，分析同學(xué)們的學(xué)

習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了

解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對學(xué)上的各方面有了一個粗略的

印象，為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育

教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五

分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、

學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。曰于第一次參與地理教學(xué)工

作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把

握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤

其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，從他們的經(jīng)

驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為

上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠

定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞

動沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵

與快樂。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我刀爭做到了精講，重知識體

系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥

帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，

我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳

理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個

國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理非常清楚，學(xué)生也掌握了

基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。

訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高

了復(fù)習(xí)效率。

（三）認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)

展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，每批改一

次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒

有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成績差的

同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的

關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上

我很少劃，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給

一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每

一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，

使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期日考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒

有取得理想的成績，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。

這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的三臺，我給了他們更多鼓勵

的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成

績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)

在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為

了自己的夢想加油！”

（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上

取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)

期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一

開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他

們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教

學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，

重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能

力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文

轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地

理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水

平

1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)

踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其

以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步

伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改

的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中采。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公

開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了許多，

在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投

入到新的教學(xué)中。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式?！翱茖W(xué)技

術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，

積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,

有效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的“三室”建

設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)提供了一個很好

的平臺。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受

到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一

種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學(xué)模式中。

最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,

達(dá)到最好的教學(xué)效果。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成?！安?/p>

為失敗找借口，只為成功找理由”，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)，但是我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)c在新的一年中，我將更

加珍惜機(jī)會，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個圓

滿的句號。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇9

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理

學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類

型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生

動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)

和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各

種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好

用。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合

“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能

闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用，順

利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人

類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析

理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡單、明了地印在

我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人

口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)月地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我

們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖

記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容

紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的'位置。

學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落

實(shí)，熟記;平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每

次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這

樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰

的地圖：“地球運(yùn)動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流

流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，

我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。

有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊

不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了

死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李

戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效

果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)

讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇10

20——20_第一學(xué)期教學(xué)工作已宣告一段落，下學(xué)期也即將

已開始。在此，把上學(xué)期的地理教學(xué)二作進(jìn)行總結(jié)，好的方面繼

續(xù)保持，不足的方面努力改進(jìn)，爭取在新的學(xué)期取得好的成績。

一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)，認(rèn)

真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊

重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而提高自己的教學(xué)水平，

順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

上學(xué)期，本人擔(dān)任初一（2）、（3）、（4）、三個班地理科目的教

學(xué)，三個班的學(xué)生的學(xué)前基礎(chǔ)都很差，起點(diǎn)都很低，三個班的學(xué)

生中除個別同學(xué)外，學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，態(tài)度認(rèn)真，能遵守課堂

紀(jì)律，仔細(xì)完成老師布置的任務(wù)；但乜有一少部分同學(xué)還沒養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，因此存在學(xué)習(xí)馬虎，懶

動腦筋，不肯下功夫?qū)W習(xí)等情況造成舉習(xí)收獲不大，學(xué)習(xí)效果不

是很好。在上學(xué)期教學(xué)工作中，所做工作如下：

第一、依據(jù)本科目的教學(xué)目標(biāo)要求，針對不同基礎(chǔ)水平的學(xué)

生作出不同的要求。根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教：基礎(chǔ)好的學(xué)

生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容，多以討論、提問的教

學(xué)方法為主；基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)，讓其掌握好基礎(chǔ)知識，主要采用

直接講授的教學(xué)方法。

第二、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，深入

了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內(nèi)在邏輯，基本知道

應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

第三、利用課業(yè)時間為自己“充電”，培養(yǎng)多種興趣愛好，

博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，提高自己專業(yè)素質(zhì)；虛心向有經(jīng)驗(yàn)

的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，積極參與聽課、評課，提高了

自己的.教學(xué)水平。

第四、利用學(xué)校的教學(xué)資源，采月多媒體授課，給學(xué)生更生

動的學(xué)習(xí)感受與體會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

有付出就有所回報(bào)，通過一學(xué)期采和學(xué)生的共同努力，使絕

大部分學(xué)生對地理這門課程產(chǎn)生了興趣，喜歡上了這門學(xué)科，并

認(rèn)真積極的去學(xué)習(xí)它，在期末考試中均取得了不同程度的成績。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努

力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，與時俱進(jìn)，為使自己成

為一名合格的教育工作者而努力。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇11

“這次期中考試的成績不會太好。”這是沒考試之前我就料

想到的，因?yàn)檫@幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們

喘息的時間，更沒給他們復(fù)習(xí)的時間。但我沒想到的是結(jié)果會相

差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自

己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)

存在自己身上的問題主要有以下幾條。

1、課堂效率不高，時間觀念不強(qiáng)G可能是因?yàn)樽约赫n下與學(xué)

生嬉鬧的比較多，有些學(xué)生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯

紀(jì)律后，老師對他的批評當(dāng)作與他說笑。

2、抓學(xué)生抓得不緊?，F(xiàn)在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極

分化嚴(yán)重，差生很多，他們中大部分都有不寫作業(yè)的惡習(xí)。雖然

平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

3、教學(xué)思路有待改進(jìn)。一開始拿過題之后，我還覺得題出的

不夠好。但是仔細(xì)想一想又覺得其實(shí)人是別人的題出的不好，分

明是自己的指導(dǎo)思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總

是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學(xué)生就往哪去;

教師指教不到，學(xué)生就做不到。本次期中考試充分暴露出了我忽

視基礎(chǔ)知識的弱點(diǎn)。

也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了

警鐘：自己和別人的'差距是很大的，要想在期末考試中取得理想

成績，必須要多下點(diǎn)苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進(jìn)

行改進(jìn):

1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒,

把其他的事能課后解決的就課后解決。

2、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對于不寫作業(yè)的學(xué)生，及時與其溝

通，督促其進(jìn)步。

3、認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本

功訓(xùn)練。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級六個班的地理教學(xué)工作，任務(wù)艱巨，

在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，

各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

一、積極參加課改培訓(xùn)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備

課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉

州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，

通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育

出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高

中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)

害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介

紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)I;省地理教研員對普通高中新

課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等

提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革

的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)

習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo),

重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與

調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排，每堂課的大致上

法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科

任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)

教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組冢、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷

分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多

元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)

良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)n多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教

學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心

設(shè)計(jì)各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種

實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動

研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,

早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的

備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。

安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)c備

課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個

人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，

老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、

駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅

積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野乜開闊了，目光更明亮了，

把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流

的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合

發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，

經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問

題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)二作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，

這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的

探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)

技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方

式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日

常工作的歸納、總結(jié)與反思。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇13

生認(rèn)識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐?/p>

自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會進(jìn)步，以及工同的國家所出現(xiàn)的程度不

同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社

會實(shí)踐活動的意識。每位同學(xué)都懷著對世界的渴望，對自然的依

戀。他們渴望認(rèn)識這個世界，除了自身的社會生活體驗(yàn)之外，通

過地理提高著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)乜要求我們貫徹讓學(xué)生德、

智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來

的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。

在教學(xué)時，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活

實(shí)際，聯(lián)系時事地理事件，例如今年的全球氣候大會、海地地震、

冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ),

讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生

生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，

同時也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐

富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少

的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們

的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉

獻(xiàn)的志向。

三、教學(xué)方法落實(shí)情況

1、上好一堂誤，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分

鐘要質(zhì)量，離不開認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新

的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多

的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，

我都有種充實(shí)的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)

構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等

一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)

歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚。在課堂上講究教學(xué)

技巧，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)

生及時地指導(dǎo)。

3、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取

決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期

的教學(xué)中，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或

示意圖，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教

學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本

的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)

學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。

熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互

聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，鼓勵學(xué)生識記世界地區(qū)和國

家的名稱和位置。

這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識和做法，我相信地理知

識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全

部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)篇14

我多年來一直從事初中地理教學(xué)二作，在教學(xué)中我深切體會

到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。今年我從事七年級地理教學(xué)，通

過一學(xué)期的緊張而忙碌的工作，學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)

識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但了解到了地球和地圖知識、陸地

和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等

自然地理知識，并確認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)

習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的，學(xué)生們都從思想

上重視了地理這門學(xué)科。我很欣慰，我能通過我的努力，讓學(xué)生

對地理有一個全新的認(rèn)識，并因此長生濃厚的興趣。

在地理教學(xué)實(shí)踐中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對地理知識了解的

渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語數(shù)外大三科。他們懷著對世界的渴望，對自然的

依戀，開啟了地理知識的寶藏。通過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族

素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要

面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要培養(yǎng)有理想、有道德、

有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基

礎(chǔ)知識，我們的目的是提高民族素質(zhì)，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué)，或

者只是依據(jù)地理學(xué)科知識的科學(xué)性，系統(tǒng)的去確定教學(xué)內(nèi)容。

地理教學(xué)還可以讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，

我要求學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類

通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進(jìn)

社會的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)

境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)

代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事

實(shí)做材料，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，

利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進(jìn)步，以及不同的國家所出

現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的興趣。

通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會

實(shí)踐活動的意識。在教學(xué)時，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理

知識聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生參加社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生

更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等

方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時也

擴(kuò)展了學(xué)生的視野c還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，了解了我們

祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我

們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛

家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就

樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向。

這就是我在地理教學(xué)方面的側(cè)重點(diǎn)及目的的些許看法，通過

師生的共同努力，取得了很好的效果，同時也取得了可喜的成績。

在下學(xué)期，我們會共同努力，爭取取得更好的成績。我相信，只

要付出就會有回報(bào)!地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。我會

用我全部的智慧，打造自己的的一方蔚藍(lán)的天空。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我所任教的是初一地理第一冊，本冊共分五個章節(jié)，

如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十三個課時以上的時間

才能完成教學(xué)。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分

鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最后就必須留些時

間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動計(jì)劃，

并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果。

現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識框架。

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與莫略，選擇教學(xué)類型與組織

形式，組織教學(xué)實(shí)施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)

向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo)，既有助于我

們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)

計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)

生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建

鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利

于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂二學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意

料不到的效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教

學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)，而是要傳授對學(xué)生的

生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法

的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本知識的同時，

更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)

展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、和作、探究

式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲

取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)

作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)

愛國愛家意識。

三、期末考試復(fù)習(xí)

在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下5個課時，主要是用來期末復(fù)習(xí)。

本冊書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時復(fù)習(xí)，在課始時提出

復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題,

經(jīng)過抽查，感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多工足之處，如：有部分學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，

幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不

斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)

會取得更加顯著的成效。

通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在初中地理教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生交流、合

作，努力形成民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能使他們

牢固而系統(tǒng)的掌握雙基，而且對開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

有積極的作用:

一、指導(dǎo)學(xué)生聽課

在地理教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為

“我要學(xué)”的同時，還要積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，變“學(xué)

會”為“會學(xué)”。因此，課堂上要有三個階段的層次。第一階段

是理解，即引導(dǎo)學(xué)生理解教材，采用符合初中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方

法，力求把課講的生動，富有吸引力的同時，要求學(xué)生聽課精力

要集中，不放過每一個知識點(diǎn)，并且邊聽邊積極思考，將從外界

獲取的信息通過自己的思考加以內(nèi)化，提高學(xué)生對知識、能力的

整合構(gòu)建程度和利用程度，逐步變成自己理解的知識、應(yīng)用的知

識。第二階段是記憶，可采用歌訣法、壓縮法、聯(lián)系法、聯(lián)想法、

對比法等強(qiáng)化學(xué)生記憶，加深記憶的內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)用的能力。第

三階段是應(yīng)用，即幫助學(xué)生利用教材的知識，進(jìn)行知識的延伸和

拓展，鼓勵學(xué)生不斷的超越自我，促進(jìn)學(xué)生可能的實(shí)現(xiàn)自身價值。

二、指導(dǎo)學(xué)生理解教材

教科書是學(xué)生獲取知識的主要來源，也是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

的主要依據(jù)。初中地理教材圖文并茂，內(nèi)容詳實(shí)，版式新穎有趣，

具有很強(qiáng)的可讀性。指導(dǎo)學(xué)生理解教材，對啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究能力和習(xí)慣，造就具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才，都

有積極的意義。

指導(dǎo)學(xué)生理解教材，首先要明確目的，指導(dǎo)自學(xué)。教師要告

訴學(xué)生自學(xué)的課題內(nèi)容、要求、方法，讓學(xué)生明確這堂課要學(xué)什

么，達(dá)到怎樣的目的，以便學(xué)生集中注意力