初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇一」

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

【一之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)】課前認(rèn)真預(yù)習(xí)是上課必做的工作，同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)

習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做

好充分的思想準(zhǔn)備.并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾

八占、、?.

(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：

(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及Usefuland

Expressions,熟悉本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等；

(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口

的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí).要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)

構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)

講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨

之而來(lái)，興趣也就增加了。

通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)方法的講解，希望能很好的幫助同學(xué)們對(duì)英

語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

初中英語(yǔ)作文大全之自我介紹

【一之自我介紹】在一個(gè)新的,環(huán)境中自我介紹，是將我們更好地展現(xiàn)在大家

面前的一種方法。

初中自我介紹

根據(jù)以卜要點(diǎn)提示寫一篇60-80詞的短文。

1、在學(xué)校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史和一些其他學(xué)科；

2、我學(xué)習(xí)很努力，最喜歡的學(xué)科是英語(yǔ)，經(jīng)常找機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)；

3、現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)加入世貿(mào)組織wto,并且20xx年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，英語(yǔ)

正變得越來(lái)越重要；

4、我將更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

IstudyChinese、English、mathsandHistoryandsomeothersubject

atschool.Istudyhard.MyfavoritesubjectisEnglish.Ioftenfind

chancetopracticeEnglish.ChinahasjoinedWTOandBeijingwillhost

the20xxOlympics,Englishismoreandmoreimportant.Iwillstudyhard

andbededicatetomyhome1and<>

同學(xué)們有沒(méi)有準(zhǔn)備好自己的自我介紹呢？這可是一個(gè)很好的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)哦！

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之“無(wú)所謂”的八種表達(dá)方式

[-Z“無(wú)所謂”的八種表達(dá)方式】下面是老師為同學(xué)們帶來(lái)的對(duì)“無(wú)所謂”

的八種表達(dá)方式的詳細(xì)介紹，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中很多人對(duì)一切都表現(xiàn)得倔強(qiáng)、玩世不恭，對(duì)所有事物都持著

滿不在乎、無(wú)所謂的態(tài)度，真是讓人又愛(ài)又恨。今天就來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)“無(wú)所謂”

的英文表達(dá)。

1.beok(fine)with對(duì)無(wú)礙，不要緊

Whateveryouthinkisfinewithme。

隨你怎么想，我無(wú)所謂。

2.giveadamn不在乎，不感興趣(永遠(yuǎn)用于否定形式)

Hecouldn,tgiveadamnwhetherhepassestheexamornot。

他對(duì)考試及格與否滿不在乎。

“無(wú)所謂”的幾種表達(dá)

3.suityourself隨你的便；按自己的意愿行事

Youdon'twanttojointheclub?Ohwell,suityourselfo

你不愿意參加俱樂(lè)部是嗎？那好，隨你的便吧。

4.it'suptoyou聽(tīng)你的，由你決定

Soifyoureallywantclasstomakeadifferenceinyourlife,it's

uptoyou(>

所以如果你真的想通過(guò)這門課改變生活，一切取決于你。

5.Idon'tcare我不在乎

Whoareyou?"語(yǔ)言是靈活多變的，所以一定要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境具體問(wèn)題具體分

析。要做好這類題，需從以下三個(gè)方面著手：

1.仔細(xì)審題，明確大意

首先要仔細(xì)審題，即在對(duì)話不完整的情況下，盡量弄懂該篇對(duì)話的大意

(mainidea)和情景(如購(gòu)物、看病、問(wèn)路和應(yīng)答、約會(huì)、口語(yǔ)應(yīng)用等)

2.分析對(duì)話，試填答案

在解題過(guò)程中，要艱據(jù)具體語(yǔ)境和上下文，分析對(duì)話中所缺部分、判斷所缺的

句子。

3.全文復(fù)讀，融會(huì)貫通

在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對(duì)話讀一遍，按照對(duì)話情境，中心內(nèi)容，

推理判斷。

看完這個(gè)是不是很有信心了呢，趕緊試試吧。更多精彩內(nèi)容都在哦。

初中英語(yǔ)作文大全之媽媽我愛(ài)你

【一之媽媽我愛(ài)你】媽媽我愛(ài)你，這句話，我們寫出來(lái)，甚是簡(jiǎn)單容易，但是

要真正的說(shuō)出口，也不是簡(jiǎn)單地事。

Mymotherisforty-fiveyearsold.Sheworksinafactoryfrom7.00

a.m.to4:00p.m.Sheworksveryhard.Whenshegetshome,shedoessome

housework.Sheoftenhelpsmewithmyhomework.Sheisalwaysverybusy,

butI'veneverfoundanytirednessonherface.WhenIhave

difficulties,Iusuallyaskmymotherforhelp.Sheisnotonlymy

mother,butalsomyfriend,andmyteacher.IfIamnothappy,shewill

makemelaugh.Ithinkmymotheristhebestwomanintheworld0

Iloveyou,Mum!

母親，總是默默的為我們付出著她們的愛(ài)，而我們卻一直這樣的享受著。我們

是不是也要表達(dá)一下我們的愛(ài)呢？

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇二」

英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人都?jí)粝胫v一口流

利的英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)將來(lái)有很大的幫助，但是由于教育體制的落后和教學(xué)方法的

不得當(dāng)，給學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)很多的困難。這篇文章是根據(jù)你老哥10年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)教育的弊端，提出的解決方案。

1.明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的

可以和很多外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)他們的'文化。

有兩套思維體系（英語(yǔ)和和漢語(yǔ)），享受其中的樂(lè)趣

能看懂英文電影、閱讀英文書籍等。

大學(xué)畢業(yè)有更大的嘰會(huì)進(jìn)入外企，獲得高薪工作

如果以后創(chuàng).業(yè)，便于和外國(guó)企業(yè)溝通。

可以在考試中獲得高分.得到同學(xué)的羨慕、老師的器重和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)（其實(shí)這

很無(wú)聊，二八）。

2.了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙（從大到?。?/p>

漢語(yǔ)干擾

因?yàn)槭遣煌乃季S體系，根深蒂固的漢語(yǔ)會(huì)嚴(yán)重影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)

解決方案：盡量營(yíng)造全英文學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)讀寫全方位，盡量用英語(yǔ)思考，這

是最難的。

自信心

很多人不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，怕犯錯(cuò)誤，怕丟臉

解決方案：其實(shí)不用怕，我們又不是說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家，說(shuō)不好很正常的，沒(méi)人會(huì)笑

話;英語(yǔ)是很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，只需要2歲小孩的智商就可以學(xué)好。

毅力

任何事情都需要毅力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，而且英語(yǔ)這東西，就需要每天不斷

聯(lián)系，日積月累，才能學(xué)好。

解決方案：沒(méi)有，只能靠興趣和自律。

英語(yǔ)好的標(biāo)準(zhǔn)

尤其不要把考得好當(dāng)成英語(yǔ)好的標(biāo)準(zhǔn)，能考滿分的白癡數(shù)都數(shù)不清。

解決方案：英語(yǔ)是門語(yǔ)言，只能用溝通的順暢來(lái)做為標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校教育

只會(huì)用中文交英語(yǔ)的老師，多半都不怎么樣，所以想學(xué)好，還得看自己。解決

方案：記住，人才都是自學(xué)成才的。

（以上內(nèi)容只需要做一定了解）

是不是覺(jué)得很難學(xué)啊?那個(gè)，怎么能營(yíng)造全英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境?怎么能加強(qiáng)自信?怎

么能保持旺盛的勢(shì)頭啊。

我們----來(lái)解決。

3.如何才能學(xué)好英語(yǔ)？

準(zhǔn)備充分：詞典、錄音機(jī)和磁帶、英語(yǔ)教材，一個(gè)都不能少！

單詞

首先要攻克的難關(guān)，包括音標(biāo)、解釋、拼寫等

解決方案：

1.早期靠大聲朗讀拼寫，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)記憶，記憶沒(méi)有訣竅，只有重復(fù)重復(fù)再重

復(fù)，不管用什么方法，汜住就行

2.等詞匯量有一定積累時(shí)，靠海量閱讀（記住是海量），什么都讀。

語(yǔ)法和句型

解決方案：靠學(xué)校老師交的方法就基本可以解決了。

聽(tīng)

聽(tīng)是一種感覺(jué)，是一種意識(shí)，是建立在詞匯量基礎(chǔ)上的能力。

解決方案：重復(fù)聽(tīng)，什么都聽(tīng)，建議從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲開始。

說(shuō)

解決方案：最難掌握的技巧，沒(méi)有捷徑，只能靠反復(fù)說(shuō)。

讀

解決方案：早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，口語(yǔ)也可

以得到加強(qiáng)。

寫

解決方案：還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺(jué)。

總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體，只要一個(gè)方面提高，其他也會(huì)相應(yīng)加

強(qiáng)。建議從最簡(jiǎn)單的閱讀入手，循序漸進(jìn)，切記切記是海量閱讀，多讀英語(yǔ)課外讀

物。

以上的是大多數(shù)人都知道的，一下是大多數(shù)人都不知道的。

呵呵，培養(yǎng)興趣和成就感積累是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。

海量閱讀-再次強(qiáng)調(diào)，最最重要，多讀英語(yǔ)課外讀物。

英語(yǔ)課堂上，不要巴發(fā)言機(jī)會(huì)讓給任何人，每次都要把給手舉直了，可以積累

你的自信心和成就感。

朗讀，模仿是關(guān)鍵，一定要大聲，這個(gè)很重要，對(duì)于口語(yǔ)和聽(tīng)力都靠這個(gè)提

rnjo

注意音標(biāo)，找出規(guī)律，可以幫助記憶單詞。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量不要用中文去解釋英文，閱讀純英文文章，字典高中后也

可以用全英文的。（適合高中以后）

改造你的面部肌肉，因?yàn)橹袊?guó)人的臉是不適合說(shuō)英語(yǔ)的，方法是發(fā)音要把口長(zhǎng)

大，要盡量模仿原音。

勤于查字典，把字典翻爛了，英語(yǔ)也就學(xué)好了。

同樣，什么時(shí)候把錄音機(jī)聽(tīng)壞了，聽(tīng)力也好了。

什么時(shí)候你能把以上都做到了，英語(yǔ)考試就都能考99分以上了。

每個(gè)人都適合自己的學(xué)習(xí)方法，以上的方法只能做為參考，希望能對(duì)你有所啟

發(fā)。如果能做到，你的英語(yǔ)水平已經(jīng)高出同齡人很多了，同時(shí)可以在考試中獲得高

分。平時(shí)學(xué)習(xí)，錄音機(jī)和課外讀物是最好的幫手，我這里有很多，等我放寒假，我

就帶回去給你。學(xué)習(xí)英語(yǔ)很艱苦，也充滿樂(lè)趣，肯定會(huì)遇到挫折和失敗，只要習(xí)慣

于挑戰(zhàn)失敗，就沒(méi)有什么可以把你擊倒。試想一下，有一口流利的英語(yǔ)是什么感

覺(jué)。二、好好努力吧，英語(yǔ)很簡(jiǎn)單的。表達(dá)能力有限，只希望這篇沒(méi)太多頭緒的

文章，能幫你把英語(yǔ)學(xué)好。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇三」

很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤解，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就是死記硬背。這種認(rèn)知是有相當(dāng)偏差的。

會(huì)直接導(dǎo)致了孩子的英文學(xué)習(xí)事倍功半。痛苦不堪，甚至完全喪失了興趣，成為惡

性循環(huán)。如果孩子的英文成績(jī)一直無(wú)法提高，一定是孩子的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣出

了問(wèn)題，必須及時(shí)糾正。如果方法不對(duì)，是絕對(duì)不可能學(xué)好英文的。每個(gè)孩子的程

度和弱點(diǎn)都是不一樣的。這個(gè)孩子的蜜糖，也許就是別的孩子的毒藥。一個(gè)英文基

礎(chǔ)很好或記憶力很好的的孩子學(xué)英語(yǔ)的方法和一個(gè)基礎(chǔ)比較差或記憶力不好的學(xué)生

的方法也往往是不同的。

首先要先了解孩子的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)在哪里，才能對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地、迅速地提

高孩子的成績(jī)。如果您的孩子花了很大的努力，還是無(wú)法有效地提高英文成績(jī)?；?/p>

者孩子身在曹營(yíng)心在漢，就不要再逼迫孩子一味作無(wú)用功了，家長(zhǎng)首先要先停下

來(lái)，想一想：What,swrong?

英文基礎(chǔ)差和英文基礎(chǔ)好的學(xué)生在初三一年的整個(gè)復(fù)習(xí)中，他們的目標(biāo)和學(xué)習(xí)

方法必然是不同的。英文基礎(chǔ)好的同學(xué)，他的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是中考成績(jī)達(dá)到115分

以上。他的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該是全面和精準(zhǔn)地掌握中考知識(shí)點(diǎn)。但是，對(duì)于一個(gè)英文

基礎(chǔ)差的孩子（60-70分的基礎(chǔ)），通過(guò)一年有效的復(fù)習(xí)，則有可能從原來(lái)的6c-70

分的成績(jī)，強(qiáng)化提高的100—110分左右。這當(dāng)然不是一個(gè)容易的任務(wù)，但是并非

沒(méi)有可能。中考是一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和角逐。適應(yīng)強(qiáng)隊(duì)的方法，絕對(duì)不適合弱隊(duì)。但

是弱隊(duì)并非沒(méi)有機(jī)會(huì)。緊迫有限的時(shí)間下，對(duì)于英文成績(jī)差的孩子，高效的學(xué)習(xí)方

法特別重要。

如果您的孩子英文成績(jī)很差，那么在初三階段，一定不要再花大量的時(shí)間去開

始單純地背單詞。一方面是因?yàn)樗烙浻脖硢卧~是英文學(xué)習(xí)中最低效的方法。何況每

個(gè)人的記憶能力是不一樣的。有的人就能過(guò)目不忘，有的人背一千遍也記不住。更

重要的是，您的孩子根本沒(méi)有那么多的精力和時(shí)間。初三要復(fù)習(xí)很多門功課。無(wú)論

孩子的基礎(chǔ)好壞，他一天只有24小時(shí)的時(shí)間。除去吃飯睡覺(jué)運(yùn)動(dòng)，每天有效的學(xué)

習(xí)時(shí)間不會(huì)超過(guò)8個(gè)小時(shí)。那么，如果他在初三還花大量的時(shí)間去單純地背單詞，

補(bǔ)基礎(chǔ)。是絕對(duì)無(wú)法在一年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)中考英文達(dá)到100T10分這個(gè)目標(biāo)的。

中考對(duì)每個(gè)孩子形成真正競(jìng)爭(zhēng)的就是時(shí)間，以及復(fù)習(xí)時(shí)間的有效。在這種情況

下，基礎(chǔ)或記憶力差的同學(xué)，千萬(wàn)不要盲目地去模仿成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因

為你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子根本做不到。所以，必須要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，調(diào)整復(fù)習(xí)目

標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)策略，并堅(jiān)持貫徹執(zhí)行。好的方法并不會(huì)輕

松，但是卻可以最有效率地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

答題順序很重要，我說(shuō)了英文好的學(xué)生的中考目標(biāo)應(yīng)該是115分左右。而英文

差的同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，應(yīng)該把目標(biāo)定在100—110分之間。這中間10-15分的差異，

很大一部分是在完型填空（12分）部分。也就是說(shuō)英文基礎(chǔ)好的同學(xué)和英文基礎(chǔ)差

的同學(xué)，真正的得分差距，是在這個(gè)環(huán)節(jié)。

一般來(lái)說(shuō)，完型填空就像一個(gè)誘餌，出題者把它安排在閱讀理解之前，就是要

“吃掉”英文基礎(chǔ)差的同學(xué)的大量寶貴答題時(shí)間。完型填空要比閱讀理解更難，但

分值要低的多，而旦準(zhǔn)確率相對(duì)低。很多學(xué)生就是被完型耗費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致

后面的閱讀理解、作文都無(wú)法保證必要的答題時(shí)間，一步落下，步步落下。所以，

正確的答題順序是，把完型填空最后做。先保證其他項(xiàng)目的拿分。至于孩子的日常

訓(xùn)練，也要注意每個(gè)環(huán)節(jié)答題時(shí)間的掌握。有些單項(xiàng)復(fù)習(xí)，必須要高效和針對(duì)性

強(qiáng)。比如作文，要重視地道語(yǔ)言和句套子的使用，書寫清晰，同時(shí)乂不要花太多的

時(shí)間去構(gòu)思。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，相信您的孩子的在考試時(shí)間內(nèi)答完的能力會(huì)有

所提高。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇四」

在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，

這段時(shí)間是非常重要的，它是學(xué)生英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)一

定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的學(xué)生

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健

全的人格。

學(xué)習(xí)方法：

小學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)學(xué)

生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：banana,house,family等

等，另外就是樹立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。

然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，

課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，

很茫然。所以要形成正確的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大

幫助。

1.單詞的記憶。其實(shí)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也

不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)

慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背whatwhat,這

樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘

掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記

住下面一句話：Whatisyourname?（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。

也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意

思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。

另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞

匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們

也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)

好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是

詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的

題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等

上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)

習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆

記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類，不同重要程度的或者

難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和

教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書籍，甚至可以買高中語(yǔ)法，這樣

有知識(shí)的拓展。

3.文章的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞

語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂

了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯

和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀

是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要

多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的學(xué)生英語(yǔ)文章，比如象“學(xué)生英語(yǔ)沙

龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。

4.寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬(wàn)卷，下筆

如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章

的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。

在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙?/p>

太復(fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作

文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，

把每句話成功的寫出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇五」

【一單句改錯(cuò)題的】在英語(yǔ)中，單句改錯(cuò)題是用來(lái)考查學(xué)生的識(shí)別、分析以及

綜合英語(yǔ)知識(shí)的相關(guān)能力的'運(yùn)用。

做單句改錯(cuò)題首先要讀通句子，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的情況，用所掌握的語(yǔ)

法、詞匯知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，具體排除干擾，判斷、找出錯(cuò)誤，予以改正。

一、有些句子學(xué)生十分熟悉，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，一眼就可識(shí)破，則不必顧及其

他。如：

ImusttrymybestlearnEnglishwello

tryone'sbest后應(yīng)跟不定式。故在best后應(yīng)加"to”。

二、有些題目要從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣或主謂一致等方面來(lái)判斷。如：

1.WehavestudiedmostofBookbytheendoflastweek。

by后跟表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)該用過(guò)去完成時(shí)，因此，該句中

have應(yīng)改為hado

2.ThosenovelswrotebyLuXun60yearsago。

句中wrote應(yīng)改為werewritten。因?yàn)閠hesenovels是動(dòng)作的承受者。

三、有些題目要從動(dòng)詞的用法，詞組搭配以及用詞的知識(shí)方面考慮。如：

—Where'stheboystudent?

—Hehasbeentothelibrary。

句中hasbeento表示“去過(guò)某地，己回來(lái)”，而這里的男同學(xué)顯然沒(méi)回

來(lái)，所以該處需改為“hasgoneto”。

四、越來(lái)越多的辨認(rèn)錯(cuò)誤題，綜合了盡可能多的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，因而同學(xué)們

不能只從某項(xiàng)語(yǔ)法或詞匯用法方面去判斷，更應(yīng)從各方面來(lái)判斷錯(cuò)誤的可能性。

如：

Hebrokethewindowwhenhewasplayingfootbal1andhepaidofthe

glassthenextday?

這一句不但要考慮broke、paid是否正確，而且要判斷football,nextday

前是否有定冠詞，更要咳對(duì)“paidof”的準(zhǔn)確性，因?yàn)閛f與for較相似，故此

句paidof應(yīng)改為paidfor。

經(jīng)典范例引路

例1Lilyhasreachedhomethreehoursagoo

簡(jiǎn)析：可將hasreached改為reached,即一般過(guò)去時(shí)。另一種改法是將句尾

的threehoursago去掉，因涉及到不止一個(gè)選項(xiàng)，故在此題中不能這么改。

例2Youcan'tgetacrosswhenthe1ightsaregreen0

簡(jiǎn)析：此題語(yǔ)法上并沒(méi)有錯(cuò)，只是不符合事實(shí)，應(yīng)將D項(xiàng)的green改為red,

才符合“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

例3Don'tgetintothegatebeforetheytellyoudothat。

簡(jiǎn)析：tell后接不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，即tellsb.todosth,其中的to不

可省略。

上面是對(duì)相關(guān)知識(shí)的介紹，同學(xué)們可以看看在做單項(xiàng)改錯(cuò)題的時(shí)候，是不是會(huì)

遇到這樣相關(guān)的問(wèn)題。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇六」

動(dòng)詞記憶

動(dòng)詞為綱“滾雪球”難易編組抓循環(huán)

同類歸納印象深圖示介詞最直觀

混淆多因形音義反義詞語(yǔ)成對(duì)念

構(gòu)詞方法不可忘習(xí)慣用語(yǔ)集中練

詞不離句法最好課外閱讀莫間斷

相信同學(xué)們已經(jīng)很好的閱讀了上面的知識(shí)，希望同學(xué)們能很好的記住關(guān)于動(dòng)詞

記憶的方法，很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之課后及時(shí)復(fù)習(xí)

對(duì)于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習(xí)吧。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)

孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西.如果不及時(shí)復(fù)

習(xí).過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)

率.加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句

子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文

中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加

深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí).更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。

通過(guò)上面對(duì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了

吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之課內(nèi)要敢說(shuō)

卜面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢

說(shuō)。

課內(nèi)要敢說(shuō)

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用.這就要求在

課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開口講，

尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其

印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合.課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽

實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。

上面通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同

學(xué)們都能考試成功哦。

初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。

發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備.并打下

一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：

(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：

(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及Usefuland

Expressions,熟悉本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等；

(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口

的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí).要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)

構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。

這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提

高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加

To

通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫

助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之心態(tài)調(diào)整

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。

心態(tài)調(diào)整

每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要

及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合埋的

切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是?個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)

程。

總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒

他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)

把英語(yǔ)學(xué)好！

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之適度的限時(shí)練習(xí)

加強(qiáng)英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

適度的限時(shí)練習(xí)

定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯

量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做

提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成

在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇七」

關(guān)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使

人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無(wú)興趣的事，你根本無(wú)法做好，任

何事如此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。

有的同學(xué)說(shuō)：“我天生就對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與

生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過(guò)你感興趣的東西去靠攏你無(wú)興趣的英

語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？例如，有人喜歡音樂(lè)，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的

錄相片千萬(wàn)別把英語(yǔ)只理解成枯燥的單詞、語(yǔ)法，千萬(wàn)別把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)

擔(dān)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

二、單詞記憶的幾種方法

英語(yǔ)單詞是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何掌握好每個(gè)單詞的發(fā)音和書寫是擺在我

們面前的一個(gè)重大問(wèn)題。以前我記憶單詞沒(méi)有什么好方法，只會(huì)死記硬背，不但記

得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來(lái)，多次請(qǐng)教老師，尋找課外

資料?，在不斷的實(shí)踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高，還總結(jié)了幾種記憶單詞

的方法：

1.由音及形法。即弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，根據(jù)讀音寫出

相應(yīng)的字母及字母組合。這樣既可以使我們準(zhǔn)確發(fā)音，又能較容易地記住單詞拼

寫。

2.分類法。把學(xué)過(guò)的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節(jié)：

spring、summer>autumn、winter

學(xué)科：English、maths、physicshistory、Chinese

顏色：red^yellow、white、black、green

3.聯(lián)想法。利用詞與詞之間類似之處進(jìn)行對(duì)比，利用詞與詞之間的差異進(jìn)行分

析辨認(rèn)。這不僅能加深我們對(duì)新詞的印象，還同時(shí)鞏固了舊詞。例如：

近形近音plane-plant-plan-planet

同義詞big----large>tall----hight^perhaps----maybe

反義詞heavy----light、left----right、return----borrow

詞的搭配lookat----lookfor----lookup----lookafter

單詞，猶如萬(wàn)仗大廈的基石，學(xué)好單詞，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁出了一大步。

三、多聽(tīng)多說(shuō)，提高聽(tīng)說(shuō)能力

聽(tīng)說(shuō)關(guān)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中又一大難題。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了交際。如果

聽(tīng)說(shuō)關(guān)過(guò)不了，就真的成了“啞巴英語(yǔ)”。

關(guān)于聽(tīng)力，沒(méi)有別的途徑，只能多聽(tīng)錄音帶，聽(tīng)什么？當(dāng)然是我們教科書配套

的音帶，仔細(xì)聽(tīng)發(fā)音，瑞摸朗讀者的語(yǔ)調(diào)，跟隨他的語(yǔ)速。在此基礎(chǔ)上選擇一些課

外練習(xí)，最好是英文原版語(yǔ)速稍快的。

背課文是一個(gè)雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。初中時(shí)，英語(yǔ)王老師就常對(duì)

我們說(shuō)：“讀和背是不同的，背過(guò)的課文印象深，里面的‘句子換了詞也能張口說(shuō)

出，就會(huì)逐漸形成一種語(yǔ)感”。多開口講，是一種鍛煉的好方法。不要怕出錯(cuò)，說(shuō)

出的錯(cuò)誤可以改，不說(shuō)有錯(cuò)永遠(yuǎn)也改不了。多與同學(xué)用英語(yǔ)交談，一句、兩句慢慢

慢發(fā)展。再有，不要管對(duì)方會(huì)不會(huì)英語(yǔ)，聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂，也可以對(duì)他說(shuō)，這樣是不

是會(huì)更大膽，更自然呢？這也是一種鍛煉。

四、寫英語(yǔ)日記是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法

俗語(yǔ)道：“拳不離手，曲不離口”。把所學(xué)的知識(shí)用在自己的英語(yǔ)日記中，久

而久之，可大大提高自己的英語(yǔ)水平。

誠(chéng)然，我們學(xué)的英語(yǔ)還很有限，但作為復(fù)習(xí)性的將所學(xué)句型、詞匯串聯(lián)起來(lái)，

進(jìn)一步擴(kuò)大，表述我們的思想，我們還是可以寫好英語(yǔ)日記的。但要注意的是：

1.持之以恒。一兩天的努力看不出什么進(jìn)步，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能有大的收

獲。

2.忌“生”、“繁”。寫英語(yǔ)日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類的花樣，生

造一些不符合英語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)方式，通篇都是些"ChineseEnglish”。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇八」

寫作的學(xué)習(xí)

寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀

唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入

的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵(lì)大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。在

具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖鳛椴⒉恍枰獙懱?/p>

復(fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作

文，而是叫寫話。所以鑒上于此，我覺(jué)得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法。

把每句話成功的寫出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課后及時(shí)復(fù)習(xí)

課后及時(shí)復(fù)習(xí)

孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西.如果不及時(shí)復(fù)

習(xí).過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)

率.加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句

子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文

中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加

深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí).更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。

課內(nèi)要敢說(shuō)

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用.這就要求在

課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開口講，

尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其

印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合.課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽

實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。

發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出芻己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備.并打下

一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：

(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：

(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及Usefuland

Expressions,熟悉本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等；

(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中--些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口

的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí).要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)

構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。

這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提

高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加

了。

心態(tài)調(diào)整

每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要

及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的

切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)

程。

總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒

他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)

把英語(yǔ)學(xué)好！

適度的限時(shí)練習(xí)

定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯

量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做

提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成

在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫「篇九」

一、日常學(xué)習(xí)法

1.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有

了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同

課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處

于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)。

語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的

培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各

種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

3.課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主

要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，?方面可

促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)

課效果。

4.專心上課，有心史記。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記

住，需要時(shí)能運(yùn)用自如.因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心

到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取在

課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記

憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出

它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最

重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有

著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更

有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5.勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、

綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提

供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆

記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好

處。

6.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)

習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排

上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及

就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)

習(xí)（過(guò)渡/超額復(fù)習(xí)）、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)

在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更

牢固地掌握知識(shí)。

二、詞匯學(xué)習(xí)法

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭瘩的問(wèn)題。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一

是知道單詞的讀音或?qū)懛?，但不知道單詞的意思;二是記不住單詞，今天學(xué)了，第

二天就忘;三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。要解決這些問(wèn)題，一要靠勤奮和努力，

二要講究記憶方法。

1.化整為零法

有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺(jué)記憶有困難，你可以按照詞性、對(duì)單詞的熟

悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如:

廚房及用具：kitchen,cupboard(注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit-

chen,cup-board)

調(diào)料：salt,sugar,pepper,oi1餐具：fork,spoon,chopsticks

食品：wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese

其他：few,afew

2.全面記憶法

所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來(lái)，利用讀音規(guī)則“聽(tīng)音寫

形”來(lái)記憶單詞。要做到眼看，口念、耳聽(tīng)、手寫、腦記，五官并用，增強(qiáng)記憶效

果。(congratulation)

3.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶，就是在無(wú)單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味

道等，以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右

兩只眼睛。

4.構(gòu)詞法

英語(yǔ)中有很多詞是通過(guò)合成、派生.、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來(lái)的，你只要記準(zhǔn)了詞

根、詞綴和成分詞等,這些單詞就不難記。例如care-less,care-fuluse-less,

help-less;un-usual,un-importanto

5.拆字法

英語(yǔ)中有些長(zhǎng)單詞或難記憶的單詞，你可以通過(guò)拆字法，把它分成幾個(gè)部分來(lái)

記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at-ten-d,就是10點(diǎn)鐘參加會(huì)議。再如

friendship可以拆為friend-ship,就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要

用大輪船來(lái)載，那“友誼”可就海啦。

6.同反語(yǔ)義法

就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語(yǔ)之間的關(guān)系，對(duì)比聯(lián)想記憶單詞。

big-large-huge,heavy-light,food-bread;old-new,large-small,black-

white等。

7.情景法

就是為單詞設(shè)置一定的場(chǎng)景，在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住let

meintroducemyself.請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹。letmeintroducexiaowang

toyou.請(qǐng)?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基

本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。

8.諧音法

英語(yǔ)中某些單詞的發(fā)音類似漢語(yǔ)的某些詞語(yǔ)，就可以利用諧音來(lái)記。例如

address（地址）就可以諧音記為“a弟弟一一阿姨愛(ài)死愛(ài)死你”，有趣不？象Icmb

這個(gè)單詞，其讀音/tu:m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂薄Ｓ秩?/p>

umbrella,其發(fā)音類似于漢語(yǔ)的“俺不來(lái)了”。為什么不來(lái)了？因?yàn)橄掠辏M(jìn)而聯(lián)

想到雨傘。9.串聯(lián)法

你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來(lái)記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句

等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，

“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成

anawkwardhawkisnotbetterthanacock.笨鷹不如雞，就容易記住了。

10.直觀法

通過(guò)圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。這種直觀的方式比單

純地通過(guò)讀和寫來(lái)記單詞更有效。人稱代詞（主格，賓格），物主代詞（adj&n）,反身

代詞等等。

11.最佳時(shí)間法

研究表明，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒(méi)有

前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時(shí)間，可以用來(lái)進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。

12.及時(shí)復(fù)習(xí)法

根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想

記得牢，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后

也要復(fù)習(xí)。這?條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)的哦！

三、聽(tīng)力學(xué)習(xí)

聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。一方面需要打好基本

功，另一方面要針對(duì)聽(tīng)力中出現(xiàn)的障礙（聽(tīng)力常見(jiàn)的障礙有：心理緊張;背景知識(shí)障

礙;詞匯障礙;語(yǔ)法障礙;，采取一定的方法。

1.聽(tīng)前預(yù)測(cè)

聽(tīng)力練習(xí)前，可以先通過(guò)預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問(wèn)題或備選項(xiàng)，對(duì)所

要聽(tīng)得材料進(jìn)行預(yù)測(cè)。這樣，可以猜測(cè)出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽(tīng)

得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽(tīng)力教材前都有相關(guān)背

景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在?定程度上幫助解決缺乏

背景知識(shí)及有關(guān)詞匯、語(yǔ)法造成的困難。

2.難度適中

即要選擇難度合適的材料P材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽(tīng)”而生畏，增強(qiáng)緊張心

理;太容易則會(huì)讓聽(tīng)者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的、最好是

“跳一跳能夠摘到”的聽(tīng)力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽(tīng)對(duì)

話、故事，還可以聽(tīng)歌曲、看電影、聽(tīng)新聞等。這樣形成的聽(tīng)覺(jué)形象能夠更牢固、

持久地儲(chǔ)存在大腦中。

3.精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合

精聽(tīng)就是反復(fù)聽(tīng)一段錄音，一直到聽(tīng)熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)等在

語(yǔ)流中的變化，聽(tīng)熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽(tīng)比較費(fèi)時(shí)，但有助于提高理

解水平，對(duì)聽(tīng)力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽(tīng)就是抓大意，不必聽(tīng)懂每個(gè)

詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大“聽(tīng)”的輸入量

可以迅速提高聽(tīng)力水平。

4.學(xué)會(huì)做筆記

要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái)，聽(tīng)力訓(xùn)練中所問(wèn)的問(wèn)題大多是事情發(fā)生的時(shí)

間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此，在聽(tīng)的過(guò)程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)

間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語(yǔ)，作為答題的依據(jù)。記筆記時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，

可以采用速記法，用熟悉的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two,用h—

bj表示hewenttobe：jing.等。

5.聽(tīng)寫

聽(tīng)寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽(tīng)力的方法。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，采取聽(tīng)

寫句子、缺詞聽(tīng)寫、聽(tīng)寫課文縮寫、聽(tīng)寫短文等多種形式。

需要注意的是，方法是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想徹底消除聽(tīng)力障

礙，提高聽(tīng)力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。

四、口語(yǔ)學(xué)習(xí)法

“說(shuō)”是人們進(jìn)行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動(dòng)，它在人們的

生活中起著舉足輕重的作用。然而，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)教授的往往是“啞巴英語(yǔ)”，大

多數(shù)人的口語(yǔ)很差。要解決這個(gè)問(wèn)題，一要從思想上重視口語(yǔ);二要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言

環(huán)境，開口說(shuō)英語(yǔ);三要針對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙采用一定的方法。

口語(yǔ)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的障礙有二：一是心理隙礙，不敢開口；二是輸入不足，無(wú)話可

說(shuō)。要消除這兩個(gè)障礙，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.磨練“厚臉皮”

語(yǔ)言練習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的反復(fù)過(guò)程。要想口語(yǔ)好，就只有克服自卑和

恐懼，厚著臉皮多說(shuō)才行，不能怕人笑話。?開始可能會(huì)因?yàn)槔蠋煻浦约赫f(shuō)，

慢慢地學(xué)會(huì)了你就有表達(dá)的沖動(dòng)了，想說(shuō)，而且想說(shuō)好。這樣你就會(huì)在學(xué)習(xí)中特別

注意有用的詞匯和句型，使自己的表達(dá)既符合英語(yǔ)的習(xí)慣，又有豐富的內(nèi)容。李陽(yáng)

瘋狂英語(yǔ)1,最大聲。2,最快速。3,最準(zhǔn)確。icando.每分鐘多少遍比賽。

2.多模仿

學(xué)習(xí)口語(yǔ)不能急于求成，可以從基礎(chǔ)的句型訓(xùn)練開始。機(jī)械的句型訓(xùn)練可以掌

握句子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)到地道的表達(dá)方式，避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)。另外，你還可以通過(guò)

錄音、錄像等多模仿英美人的發(fā)音。這樣，能夠掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)會(huì)處理

意群，體會(huì)到重音、弱讀、連讀等在語(yǔ)流中的變化。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌

肉運(yùn)動(dòng)能適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音的需要。

3.多參與

這里的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動(dòng)，二是多參與課外的英語(yǔ)活

動(dòng)。課堂活動(dòng)像問(wèn)答、情景對(duì)話、討論、小組活動(dòng)、講故事等不僅提供相對(duì)真實(shí)的

訓(xùn)練環(huán)境，而且提供了相對(duì)真實(shí)的訓(xùn)練素材，是練習(xí)口語(yǔ)、鍛煉交際能力的好機(jī)

會(huì)。但是，課堂時(shí)間畢竟有限，你應(yīng)該盡可能地充分利用課余時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)?？梢?/p>

多參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇表演、英文歌曲演唱等活動(dòng)，也

可以和幾個(gè)同學(xué)或好朋友在一起練習(xí)口語(yǔ)。表達(dá)有困難的時(shí)候，可以借助表情、手

勢(shì)等方式表達(dá)。獨(dú)自一人時(shí)也可采用“英語(yǔ)獨(dú)白”“內(nèi)心獨(dú)白”，創(chuàng)設(shè)情境，自我

扮演不同角色，用自言芻語(yǔ)的形式練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。如同學(xué)之間的借物，模仿問(wèn)路，求

醫(yī)，購(gòu)物，電話通話等等。

五、閱讀學(xué)習(xí)法

閱讀是語(yǔ)言輸入的重要途徑，閱讀能力歷來(lái)受到重視。許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐

中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，探討了很多有效的方法。主要有：

1.克服不良習(xí)慣

在閱讀前，首先要作好心理準(zhǔn)備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動(dòng)中。閱

讀過(guò)程中要努力克服閱讀時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀

等不良習(xí)慣，要盡可能地眼腦直映，擴(kuò)大視距，掌握快速閱讀技巧。

2.猜測(cè)法

對(duì)閱讀中出現(xiàn)的新詞，要主動(dòng)、大膽的根據(jù)上下文、構(gòu)詞法知識(shí)和常識(shí)猜測(cè)詞

義。對(duì)那些不影響全篇大意的新詞，少查字典;對(duì)那些頻頻出現(xiàn)的新詞，而應(yīng)多查

詞典。而且，查字典的時(shí)間應(yīng)該是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否則思路被打

斷，會(huì)影響閱讀的速度和效果。

3.略讀法

運(yùn)用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速瀏覽

文章的標(biāo)題、文章的首尾段、每段的首尾句、關(guān)鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。

初閱讀時(shí)一般宜采用略讀法，略讀不需要掌握具體內(nèi)容，此法最適合處理與文章主

旨有關(guān)的文章。

4.跳讀法

跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內(nèi)容，只需了解某一特定的內(nèi)容。通過(guò)跳

讀，仔細(xì)閱讀相關(guān)部分，了解其內(nèi)容，理解其深層含義。要獲取一些信息時(shí)可以采

用跳讀法，回答與文章具體內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用這種方法最好。在文章中找到

與題目相關(guān)的部分，就很容易找到正確答案。

5.積累好詞好句

閱讀主要是訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)也是學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)的好機(jī)會(huì)，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的

有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語(yǔ)言知識(shí)。

6.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞

要學(xué)會(huì)利用詞匯的銜接手段（語(yǔ)義重復(fù)、替代等）猜測(cè)生詞的意思，還要學(xué)會(huì)利

用關(guān)聯(lián)詞分析時(shí)間、空間、因果關(guān)系及作者的態(tài)度等。

六、寫作學(xué)習(xí)法

英語(yǔ)寫作一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技

巧。一般人在用英語(yǔ)寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤;語(yǔ)法混

亂，句式單一;語(yǔ)篇不連貫，層次混亂。要消除這些寫作中常見(jiàn)錯(cuò)誤所采取的常用

方法有：

1.勤造句

單詞是構(gòu)成語(yǔ)篇的基本單位，還要掌握它的用法，首先從掌握詞語(yǔ)的用法開

始。不但要掌握一個(gè)詞的讀音和拼寫，還要掌握它的用法。造句是掌握詞的用法的

好方法。掌握了詞的用法，可以避免用詞不當(dāng)，也不會(huì)出現(xiàn)詞的錯(cuò)誤用法。my

hometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit。

2.主動(dòng)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)浜

一個(gè)意思可以有多種表達(dá)方法，應(yīng)學(xué)會(huì)用不同的句型、不同的詞匯表達(dá)相同的

意思。這樣，你才能夠艱據(jù)不同的語(yǔ)言情景寫出句式不同的句子，避免句式單一。

sothat=enoughto/tooto

3.巧用銜接手段

一般人的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的銜接手段造成的。常見(jiàn)

的銜接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過(guò)同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、

上下義詞等把文章銜接起來(lái)；二是語(yǔ)法手段，也就是通過(guò)照應(yīng)、替代、省略、連接

的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)文章的銜接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要注意所學(xué)課文的銜接手段，例如

承上啟下的"first,second,then,next,finally”等關(guān)聯(lián)詞即能幫助你寫出

層次分明的敘事過(guò)程，另一方面你要盡可能多地進(jìn)行寫作練習(xí)，在作文中積極運(yùn)用

這些手段。

4.抄寫和仿寫。

教科書上的課文用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)意連貫，通過(guò)抄寫可以進(jìn)一步熟悉詞

匯，鍛煉思維。仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的有效方式之一。仿寫可以運(yùn)用有關(guān)的關(guān)鍵詞、

主題句、段落層次等，促進(jìn)活用所學(xué)知識(shí)。5.勤寫周記和書信

你要盡可能地利用三記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習(xí)寫作。熟能生巧，只有

多練，才能掌握寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章。

ayear/myfamily/ourschool

6.反復(fù)修改

初次寫出來(lái)的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行修改。“文不怕

改”“文章是改出來(lái)的”等說(shuō)得就是這個(gè)道理。修改過(guò)程中，要注意主題是否明

確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達(dá)是否清楚、語(yǔ)法是否有誤等，根據(jù)需要對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充、

刪減和調(diào)整。每一次修改，都會(huì)覺(jué)得文章離完美又近了一步。另外，要注意老師和

同學(xué)的意見(jiàn)，因?yàn)椤把劬床灰?jiàn)眼毛”，別人會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

七、語(yǔ)法學(xué)習(xí)法

如果把一篇英語(yǔ)文章比喻成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件根

據(jù)一定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于一篇英語(yǔ)文章來(lái)說(shuō)，把單詞按照一定規(guī)

律串起來(lái)的依據(jù)就是語(yǔ)法。

學(xué)英語(yǔ)不是為了學(xué)語(yǔ)法，但借助語(yǔ)法學(xué)英語(yǔ)可以減少死記硬背之苦，起到事半

功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。

1.克服母語(yǔ)的影響

由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語(yǔ)言，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各

樣的語(yǔ)言障礙。在練習(xí)的過(guò)程中，一定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然

想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問(wèn)題。這樣有意識(shí)地培養(yǎng)英

語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，爭(zhēng)取在中學(xué)階段就能基本消滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。

2.實(shí)踐才能出真知

實(shí)踐證明，相對(duì)運(yùn)用而言，語(yǔ)法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的

正確使用。英語(yǔ)的文字材料會(huì)有各種各樣的語(yǔ)言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實(shí)

踐、練習(xí)和鞏固語(yǔ)法知：只的機(jī)會(huì)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)踐練習(xí)

方式，更是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)要掌握的基本技能。

3.及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理

還有一點(diǎn)很重要，就是要對(duì)已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)做整理和總結(jié)。英語(yǔ)的教學(xué)是按照

教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸接觸到每個(gè)

課文中的語(yǔ)法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)每課編排的語(yǔ)法練習(xí)來(lái)

熟悉和掌握語(yǔ)法規(guī)則。但往往這并不能保證學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容有一個(gè)較全面的

了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，最好參考語(yǔ)法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡

可能透徹地掌握好一項(xiàng)。

4.注意規(guī)則和不規(guī)則

英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出

錯(cuò)的地方。對(duì)于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句

型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書

寫練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語(yǔ)言習(xí)慣。

5.在實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)法給了我們語(yǔ)言的基本規(guī)則，而良好的語(yǔ)感使我們能直覺(jué)地正確判斷和使用

語(yǔ)言。語(yǔ)法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語(yǔ)感卻難以直接傳授。語(yǔ)感是在大量的聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)和交際活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語(yǔ)法分析組

織句子時(shí)，英語(yǔ)的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣英語(yǔ)