大班健康教案動物之家反思

大班健康教案動物之家反思

1、班健康礁動物之家思

設計思路，

1、本次活動設計依據，

區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基

礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式I變〃以集體

活動為主“為”以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活

動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)

境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試

開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高,于是在了解本

班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目

標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自

由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活

動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、

自主運動,從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及

探索和創(chuàng)新的能力。

2、本次活動的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己

是器具的

真正主人,促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都

讓孩子一起來搬運器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩

子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、

我要運動的體驗,這是孩子與材料產生真正意義互動的動力

來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選

擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水

平決定自己的活動方式,并自由結伴進行不同的嘗試與探索

體驗，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間

教師沒有對孩子更多的約束，多的售察，少的是直接指導與

示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動,體驗自主運動

的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼

兒發(fā)展所

”的游戲情景中需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設

置在“動物之家

予以呈現(xiàn)，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小

猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具,自主地布置場

地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，

促使孩子主動地參與。

(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣在本次活

動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、

圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助

的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、

幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝

卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了渚B

成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富

的自選空間,讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，

增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自

然環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走

入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資

源,，滿足了幼兒親近自然、擴活動空間的愿望，使幼兒運動

的熱情進一步高漲。

活動目標，

L讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩

法,體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動

作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動的能力,進一步激發(fā)幼兒參加體育游

戲的主動性、創(chuàng)造性。

3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

重難點，

重點，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，體驗運動的樂趣。

難點，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

L第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多

種玩法，并引導選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣

性。

觀察要點，各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理

地使用輔助物配合玩？

2、交流分享，讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的？

有哪些創(chuàng)新玩法？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）師”剛才我們玩得真

好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛

才不一樣，比比誰的玩法多?！庇^察要點，幼兒有無更換不同

區(qū)內玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？

（四）放松活動，收拾器械1、再次交流分享師”剛才你們又

到哪里去了？怎么玩的？”，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表

揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械師”剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我

們回家休息一會兒，請你們一起小動物整理好器具再回家好

嗎？”師幼一起收拾器械回活動室。

活動思，

在此次活動中我改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，變”以集體活

動為主〃為〃以分散活動為主〃，讓幼兒獲得更多的自主活

動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)

境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在活動中我

讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不

同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方

式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都

有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多

的約束，多的售察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松

的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

2、班礁動物之家

設計思路，

喜歡動物似乎是每一個孩子的天性，特別是在我班孩子的身

上表現(xiàn)得尤為突出。形態(tài)生動、習性各異的動物深深吸引

著我班孩子的注意力。動物們不時地出現(xiàn)在他們自編的故

事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形

象深深地吸引了每一個孩子。一說到動物，孩子們都興致盎

然,欲罷而不能。家對動物抱有如此濃厚的興趣,近階段，我

們就順應孩子們的熱點和可愛的動物們交上了朋友，開展

了主題活動〃動物世界〃。

我在開展〃動物世界"的主題活動中，注重幼兒的直接感知

和體驗，以

多種形式，通過不同的途徑，助幼兒感知并積累了有關動物

的基本特征和生活習性。認識到動物與動物,動物與環(huán)境之

間的變化，動物和人類的關系，培養(yǎng)幼兒關心愛護動物的情

感，豐富幼兒的知識。

活動目標，

1、按照動物的某一特點進行歸類，體驗探索動物世界的樂

趣。

2、知道關心動物，保護它們生活的環(huán)境。

活動準備，

動物圖片（圖片下方標有數字）、紙（畫有一幢多層的房子，即

〃動物之家〃）、筆

活動過程，

L說一說，

來了哪些動物朋友。

2、找一找，

*助有某一共同特點的動物請到一起（記動物的編號），成立

一個動物之家，并起一個名字。

如,再生動物之家

*交流

?相一相

?看錄像，它們是誰？

★這些動物怎么會越來越少的呢？

活動思，

學習活動〃動物之家〃就是在依據幼兒原有認知經驗的基

礎上設計的,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境,

讓幼兒在自由、自主的情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于

交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)

幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合與提升。

3、班體育礁動物之家

活動目標，

1、讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩

法,體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動

作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動的能力,進一步激發(fā)幼兒參加體育游

戲的主動性、創(chuàng)造性。

重難點，

重點，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，體驗運動的樂趣。

難點，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

設計思路，

L本次活動設計依據,

區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基

礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式.變〃以集體

活動為主〃為〃以分散活動為主〃，讓幼兒獲得更多的自主

活動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與

環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗

試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高,于是在了解

本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動

目標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分

自由的活動氛圍,開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同

活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結

伴、自主運動,從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力

以及探索和創(chuàng)新的能力。

2、本次活動的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂

首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運

動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自

己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要

這些器具、我是器具的主人、我要運動

的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其

次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同

的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定

自己的活動方式,并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，

讓每個孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒

有對孩子更多的約束，多的售察，少的是直接指導與示范，保

證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動

本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動

作練習設置在〃動物之家〃的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓

幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角

色,自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動,

從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參

與。

(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣

在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如

墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一

些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒

自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵

石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成

了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的

自選空間,讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，增

強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然

環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入

了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源,，

滿足了幼兒親近自然、擴活動空間的愿望，使幼兒運動的熱

情進一步高漲。

活動準備，

1、代表四個區(qū)的動物標志（猴、羊、兔、烏龜）。

2、器具,墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、

爬板、繩子等。

3、輔助材料，毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等。

活動場地，園外小花園（如逢雨天在底摟廳進行）

活動流程，

調動身心，搬運器材入場？創(chuàng)設環(huán)境，師生布置場地？基本活

動，分散自主活動？放松活動，收拾器械

活動過程，

（一）調動身心,搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底

樓廳）

師引導〃今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們

一起去好嗎？〃

師幼一起合作搬運器材進入小花園。

（二）創(chuàng)設環(huán)境,師生共同布置

L介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想

（1）小兔它最愛跳，它會選什么器械玩？

（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領

呢？動一動腦筋,讓我們一起來助它們布置。

2、師生共同布置場地,引導幼兒選擇合適的器械。

（三）基本活動,分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩

鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助

物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點，各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理

地使用輔助物配合玩？

2、交流分享，讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的？

有哪些創(chuàng)新玩法？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）

師〃剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢?

比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多?！?/p>

觀察要點,幼兒有無更換不同區(qū)內玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩

法？

（四）放松活動，收拾器械

L再次交流分享

師〃剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？〃，以參觀式評價方

法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械

師〃剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息

一會兒，請你們一起小動物整理好器具再回家好嗎？"

師幼一起收拾器械回活動室。

4、班體育礁動物之家

活動目標，

1、讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩

法,體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動

作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動的能力,進一步激發(fā)幼兒參加體育游

戲的主動性、創(chuàng)造性。

重難點，

重點，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，體驗運動的樂趣。

難點，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

設計思路，

1、本次活動設計依據,

區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基

礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式I變〃以集體

活動為主〃為〃以分散活動為主〃，讓幼兒獲得更多的自主

活動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性/吏幼兒在與

環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗

試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高J于是在了解

本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動

目標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分

自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同

活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結

伴、自主運動,從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力

以及探索和創(chuàng)新的能力。

2、本次活動的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂

首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運

動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自

己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要

這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與

材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒

根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū),

并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自

由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現(xiàn)自

己最高創(chuàng)造能力的機會,其間教師沒有對孩子更多的約束，

多的售察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛

中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動

本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動

作練習設置在〃動物之家〃的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓

幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角

色,自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動,

從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參

與。

(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣

在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如

墊子、圈、

沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材

料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背

包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙

板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活

動的主材料,目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓

孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造,增強了運動的

趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運

動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花

園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源,，滿足了幼兒

親近自然、擴活動空間的愿望,使幼兒運動的熱情進一步高

漲。

活動準備，

1、代表四個區(qū)的動物標志（猴、羊、兔、烏龜）。

2、器具,墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、

爬板、繩子等。

3、輔助材料，毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等。

活動場地，園外小花園（如逢雨天在底摟廳進行）

活動流程，

調動身心，搬運器材入場？創(chuàng)設環(huán)境，師生布置場地？基本活

動，分散

自主活動？放松活動，收拾器械

活動過程，

（一）調動身心,搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底

樓廳）

師引導“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們

一起去好嗎？〃

師幼一起合作搬運器材進入小花園。

（二建U設環(huán)境，師生共同布置

1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想

（1）小兔它最愛跳，它會選什么器械玩？

（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領

呢？動一動腦筋,讓我們一起來助它們布置。

2、師生共同布置場地,引導幼兒選擇合適的器械。

（三）基本活動，分散自主玩Q

1、第一次到小動物家玩

鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助

物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點，各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理

地使用輔助物配合玩？

2、交流分享，讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的？

有哪些創(chuàng)新玩法？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）

師〃剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢?

比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多?！?/p>

觀察要點,幼兒有無更換不同區(qū)內玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩

法？

（四）放松活動，收拾器械

1、再次交流分享

師〃剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？〃，以參觀式評價方

法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械

師〃剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息

一會兒，請你們一起小動物整理好器具再回家好嗎？〃

師幼一起收拾器械回活動室。

5、中班礁動物之家

活動目標，

L讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法,

體驗身

體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。

2.培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲

的主動性、創(chuàng)造性。

重難點，

重點，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，體驗運動的樂趣。

難點，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

設計思路,

L本次活動設計依據，

區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基

礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變〃以集體

活動為主”為〃以分散活動為主〃，讓幼兒獲得更多的自主

活動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性/吏幼兒在與

環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗

試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解

本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動

目標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分

自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同

活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結

伴、自主運動,從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力

以及探索和創(chuàng)新的

能力。

2.本次活動的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂

首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運

動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自

己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要

這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與

材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒

根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū),

并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自

由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現(xiàn)自

己最高創(chuàng)造能力的機會,其間教師沒有對孩子更多的約束，

多的售察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛

中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動

本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動

作練習設置在〃動物之家〃的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓

幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角

色,自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動,

從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地

參與。

6、中班體育礁動物之家

活動目標，

L讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩

法,體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動

作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動的能力,進一步激發(fā)幼兒參加體育游

戲的主動性、創(chuàng)造性。

重難點,

重點，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，體驗運動的樂趣。

難點，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法°

設計思路，

1、本次活動設計依據，

區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基

礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變”以集體

活動為主〃為〃以分散活動為主〃，讓幼兒獲得更多的自主

活動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與

環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗

試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解

本班幼兒興趣、經

驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標,在整個活動中

師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開

設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導幼兒

自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動,從而發(fā)

展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能

力。

2、本次活動的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂

首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運

動的愿望Q從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自

己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要

這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與

材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒

根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū),

并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自

由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現(xiàn)自

己最高創(chuàng)造能力的機會,其間教師沒有對孩子更多的約束，

多的售察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛

中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動

本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動

作練習設置在〃動物之家〃的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓

幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角

色,自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動,

從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參

與。

(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣

在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如

墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一

些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒

自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵

石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了渚B成

了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的

自選空間,讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，增

強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然

環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入

了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源?

滿足了幼兒親近自然、擴活動空間的愿望，使幼兒運動的熱

情進一步高漲。

活動準備，

L代表四個區(qū)的動物標志（猴、羊、兔、烏龜）6

2、器具,墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、

爬板、繩子等。

3、輔助材料，毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等6

活動場地，園外小花園（如逢雨天在底摟廳進行）

活動流程，

調動身心，搬運器材入場？創(chuàng)設環(huán)境，師生布置場地?基本活

動，分散自主活動？放松活動，收拾器械

活動過程，

（一）調動身心,搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底

樓廳）

師引導〃今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們

一起去好嗎？〃

師幼一起合作搬運器材進入小花園。

（二）創(chuàng)設環(huán)境,師生共同布置

1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想

（1）小兔它最愛跳，它會選什么器械玩？

（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領

呢?動一動腦筋,讓我們一起來助它們布置。

2、師生共同布置場地,引導幼兒選擇合適的器械。

（三）基本活動,分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩

鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助

物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點，各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理

地使用輔助物配合玩？

2、交流分享，讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?

有哪些創(chuàng)新玩法？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）

師〃剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢?

比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多?！?/p>

觀察要點,幼兒有無更換不同區(qū)內玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩

法？

（四）放松活動，收拾器械

1、再次交流分享

師〃剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？〃，以參觀式評價方

法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械

師〃剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息

一會兒，請你們一起小動物整理好器具再回家好嗎？〃

師幼一起收拾器械回活動室。

7、中班音樂礁跳蚤之家

活動目標，

1、激發(fā)幼兒喜歡聽各種曲子的興趣,并學會簡單的欣賞。

2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風格。發(fā)揮幼兒的想象力,

能用語言及動作等多種方式表達自己對曲子的感受情況。

活動資源，

錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。

活動過程,

一、律動《蘋果豐收》

二'欣賞音樂。提問，你聽到什么了？你為什么覺得好笑？他

們的笑聲為什么會不一樣？表示什么意思？

三、看圖跟隨音樂，欣賞故事。

四、幼兒繪畫角色。

五、進行角色表演Q

思，

這其實是一個故事,很有趣的情節(jié)，通過圖片來助理解情節(jié)，

特別是很一個笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒

說說這是誰的笑聲？他為什么笑,啟發(fā)幼兒說明原因。最后，

小朋友還進行了表演活動，好。

8、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是,

L知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在

分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它

們的用途也是比較了解的，多數的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

而

要加強。

幼兒對’為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有

的幼兒說〃本來就是這樣的〃有的說〃因為這樣好用〃。

因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很

高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字

就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造

成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘.牙簽、頭針.釘子等，幼

兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，

并進行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我

就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法

很感興趣,都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的

幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指

正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法，

活

動的目標基本達到了！

最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了

匯總。

活動后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品,

把課的內容繼續(xù)延伸了下去。

9、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標

是,1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。2、學習

使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在

分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它

們的用途也是比較了解的，多數的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強。

幼兒對’為什么要把尖利物品設計成這樣‘，不太了解，有

的幼兒說〃本來就是這樣的〃有的說〃因為這樣好用〃。

因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很

高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字

就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造

成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品Q有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價，

并進行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些

幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼

兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，

都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不

夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可

以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基

本達到了！

最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了

匯總。

活動后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品,

把課的內容繼續(xù)延伸了下去。

10、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標是，

1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在

分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它

們的用途也是比較了解的，多數的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強。

幼兒對’為什么要把尖利物品設計成這樣‘，不太了解，有

的幼兒說

〃本來就是這樣的〃有的說〃因為這樣好用〃6因此，在我

講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不

時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了

起來6

第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成

傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖

利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒

的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到,但是幼

兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者

周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識

面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并

進行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我

就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法

很感興趣渚B舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的

幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指

正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法，

活動的目標基本達到了！

11.班健康礁〃尖利的物品〃課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標

是,1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。2、學習

使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在

分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它

們的用途也是比較了解的，多數的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強。

幼兒對’為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有

的幼兒說

〃本來就是這樣的〃有的說”因為這樣好用〃。因此，在我

講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不

時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了

起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造

成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，

并進行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我

就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法

很感興趣渚B舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的

幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指

正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法，

活動的目標基本達到了！

最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了

匯總。

活動后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品,

把課的內容繼續(xù)延伸了下去。

12、班健康面對小動物礁

活動目標,

1、幼兒知道應該愛護小動物,能與小動物友好相處

2、在與動物接觸中學會保護自己。

活動準備，

課件PPT準備。

活動過程，

一、經驗講述了解小動物與人的關系。

（一）、問題，

1、你經常見過哪些小動物？在哪見過？

2、家為什么要養(yǎng)小動物，如果沒有它們會怎么樣？

3、你會照顧小動物嗎？人是怎樣照顧它們的？

4、你喜歡什么小動物?你是怎么和它玩的？

（二）、組織幼兒討論，互相講述。

（三）、小結，小動物是我們人類的好朋友，它們能為我們的生

活帶來快樂。特別是一些生活孤單的人，他們就可以飼養(yǎng)小

動物，與小動物為伴;有些小動物還可以為人們做事情，如;小

鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小

動物還可以給人們生活帶來方便，象小雞、小鴨能

生蛋，小兔的毛能織毛衣等。所以我們應該關心照顧小動物,

及時喂它們，給它們洗澡，帶它們散步，和它們做朋友。

二、組織幼兒討論知道與小動物接觸時應該注意安全，講究

衛(wèi)生。

1、課件演示（情景，一只小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩）

1）、問題，小狗為什么要去追趕小朋友,它要干什么？

2）、猜想;小朋友剛才是怎樣對待小狗的？應該怎樣做才能

不受到傷害？

3）、小結;我們要和小動物友好相處，不能追趕它，逗引它，也

不能抱著它或用手直接拿食物去喂它，這樣才不會受到傷

害，

2、課件演示,（給小跪疫苗）

13、班健康礁面對小動物

面對小動物

活動設想，

隨著人們物質生活的不斷提高，精神生活內容也在不斷豐富,

飼養(yǎng)小貓、小狗等寵物的家庭也越來越多。我們處在城鄉(xiāng)

交界處，小動物比較常見，幼兒回老家也經常與動物接觸。

愛護小動物、怎樣保護自己不受小動物傷害等問題也隨著

產生，為了讓幼兒能夠正孺對小動物,我們設計了本活動。

活動目標，

1、幼兒知道應該愛護小動物,能與小動物友好相處

2、在與動物接觸中學會保護自己。

活動準備，課件

活動過程

I

一、經驗講述了解小動物與人的關系。

（一）、問題，

1、你經常見過哪些小動物？在哪見過？

2、家為什么要養(yǎng)小動物，如果沒有它們會怎么樣？

照顧它們的？3、你會照顧小動物嗎？人是怎樣

4、你喜歡什么小動物?你是怎么和它玩的？

（二）、組織幼兒討論，互相講述。

（三）、小結，小動物是我們人類的好朋友，它們能為我們的生

活帶來快樂。特別是一些生活孤單的人，他們就可以飼養(yǎng)小

動物，與小動物為伴;有些小動物還可以為人們做事情，如;小

鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小

動物還可以給人們生活帶來方便，象小雞、小鴨能

生蛋，小兔的毛能織毛衣等。所以我們應該關心照顧小動物,

及時喂它們，給它們洗澡，帶它們散步，和它們做朋友。

二、組織幼兒討論知道與小動物接觸時應該注意安全，講究

衛(wèi)生。

1、課件演示（情景，一只小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩）

1）、問題，小狗為什么要去追趕小朋友,它要干什么？

2）、猜想;小朋友剛才是怎樣對待小狗的？應該怎樣做才能

不受到傷害？

3）、小結;我們要和小動物友好相處，不能追趕它，逗引它，也

不能抱著它或用手直接拿食物去喂它，這樣才不會受到傷

害，

2、課件演示,（給小跪疫苗）

14、班半日礁礁動物主毀半日礁

幼兒園班半日活動-動物主題半日活動

設計思路，

在動物的主題活動中幼兒經常將節(jié)日里旅游的情節(jié)在動物

主題里體現(xiàn)出來,他們常常帶著動物去旅行。我發(fā)現(xiàn)了幼兒

這一熱點,為了進一步滿足幼兒的需要，我創(chuàng)設了這一活動

環(huán)境，在活動中使幼兒能主動表達表現(xiàn)自己的想法,從而通

過活動來促進幼兒主動活動的能力，使他們成為活動的主

人。在體育活動中，我創(chuàng)設了一個讓幼兒相互合作、主動創(chuàng)

造、克服

困難的活動環(huán)境，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，從而發(fā)

展他們爬、跳、

平衡等的基本運動能力，以及探索和創(chuàng)新的能力。

體育活動，到動物家做客

目標，

1.通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂

趣，發(fā)展爬、

跳、平衡等基本動作。

2.培養(yǎng)幼兒自主活動的能力。

準備,L墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、型運動器具

等。

2.動物標志（猴、虎、）

過程，

一、搬運動器材Q

二、創(chuàng)設環(huán)境

三、基本活動

1.自由探索自己搭建的路

2.交流分享，讓幼兒說出哪一條路最好

3.幼兒再次自由探索

4.幼兒再次搭建小路將小路連接到動物的家

5.幼兒到動物家去玩

四、放松活動，收拾器械

1.再次交流分享

2.收拾器械

學習活動

活動名稱，動物去旅行

目標，

1.通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗活動的樂趣6

2?激發(fā)幼兒在活動中的想象力和創(chuàng)造力。

準備,舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙

過程，

一、引題。

出示報紙，提出要求，請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行

二.幼兒制作，教師指導

三.幼兒根據創(chuàng)作的內容講述和動物旅行的趣事

四,展示幼兒的作品

自主性活動

重點觀察幼兒在游戲中相互合作的情況。

半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有

利時機，也是實現(xiàn)家園合作教育的重要途徑Q敬請關注微專

題，

15、班礁礁給動物找工作

教學目標，

1、能根據動物的特點助其找到較合適的工作，并能嘗試用

〃因為。所以?！ň涫捷^清楚、連貫地講述出理由。

2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言，膽地說出自己的見解。

3、幼兒能關愛動物、親近自然。

教學準備，

〃人才招聘L知識經驗準備，豐富幼兒對職業(yè)內容的了解;

帶領幼兒去

市場〃參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號;助幼兒鞏固

了解一些動物的特點及生活習性。

2、材料準備，動物招聘會的圖一張、六種職位的圖、圖夾

文的職位介紹、動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

教學過程，

一、回憶參觀〃人才招聘市場〃情況，導入課題。

1、小朋友，前幾天我們去參觀了什么地方？你們都看到了什

么？

2、總結，招聘市場是人們找工作的地方。

二、用〃動物招聘會〃引發(fā)幼兒活動興趣。

L瞧,這里正在召開〃動物招聘會〃，有很多動物到這里來

找工作。會聘請小朋友來當小小招聘員，助動物們找工作，

好嗎？

2、出示圖夾文，介紹招聘的具體工作及要求。

超市管理員豬媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山,

現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。

花園管理員花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，

需要認真負責的花園管理員。

家政員熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想

請一位有愛心的動物來做家政員。

保安員小區(qū)內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的灰狼

都會來搗亂，居民們都很煩惱,特聘請勇敢、負責的動物來

擔當保安員。

馬戲團演員新新馬戲團要出國演出了,現(xiàn)急需一批有絕活的

演員，快快來報名吧！

送奶員小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了,揚子江公司特招聘工

作認真、

手腳勤快的送奶員。

提問,這次的招聘會有哪些工作？(幼兒邊說教師邊將六種工

作圖片布置在兩個板塊上)這些工作都有什么要求？

3、觀察接待處，認識應聘的動物

(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。

三、游戲”給動物找工作"。

1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。

重點，鼓勵幼兒膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的

理由，引導幼兒嘗試運用〃因為。所以〃講述理由。

(例如，因為長頸鹿的脖子長,可以拿到很高貨架上的商品，所

以它適合當超市管理員;因為象的鼻子會噴水澆花,所以它

適合當花園管理員;因為袋鼠胸前有一個恒溫的口袋，可以

給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員。)

(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片后。

2、設置障礙，介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。

辯論，哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點

和本領思考,學會對多個對象進行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學校學習新本領。

教學延伸，

1、在語言區(qū)內提供更多動物圖片，請幼兒助它們介紹合適

的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實〃我知道的職業(yè)〃版

塊。

16、班礁動物世界送動物回家

目的，

通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，膽表述自己

分類的理由。

材料準備,

兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、腿糊人手一

份、小籃子若干。

過程，

一.說一說

動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如，魚喜歡住在水中;

小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛。）

二,送動物回家

1觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的

圈內，并膽說明理由。

陸地上生活的動物，豬、狗、雞

水里生活的動物，蝦、魚、

陸上水里都能生活的動物，龜.鴨、鵝

2觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的

圈內,并說明理由。

會飛的動物，蜜蜂

會走的動物，兔、狗、羊、牛、猴、

又會飛又能走的動物，雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

三,討論檢查

幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交

集處動物的理由。

四.延伸活動，添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一

說。

17、班礁動物世界送動物回家

教學目的，

通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，膽表述自己

分類的理由。

材料準備，兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、耦

糊人手一份、小籃子若干教學過程，

一?說一說動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如,魚喜歡

住在水中;小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛。）

二，送動物回家

1觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的

圈內，并膽說明理由。

陸地上生活的動物，豬、狗、雞水里生活的動物，蝦、魚、

陸上水里都能生活的動物，龜、鴨、鵝

2觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的

圈內,并說明理由。

會飛的動物，蜜蜂會走的動物，兔、狗、羊、牛、猴、又會

飛又能走的動物，雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

三.討論檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自

由談論進入交集處動物的理由。

四.延伸活動，添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一

說。

18、班礁民族村總結與思

一、創(chuàng)設民間藝術氛圍，幼兒在充滿民間藝術氛圍的環(huán)境中,

通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術美的熏

陶,萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調動了幼兒參與活

動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將民間藝術教育與教學活

動有機相連6如，在〃民族花傘〃這一主題中心活動中，讓

幼兒畫《美麗花傘》，有意識地在教師環(huán)境中放置美麗的民

族花傘，使幼兒在活動畫中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)

幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染,幼兒在繪畫時，用不

同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮°

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機會。充分利用各

種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松愉快地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼

兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在〃民族聯(lián)歡〃中，小朋友在

音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾,伴隨各族音樂

旋律翩翩起舞°藝術活動〃壯族繡球〃、〃小小設計師〃

中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪

制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從

他們繪制的一件件藝術作品，宣揚了中華民族藝術長盛不衰

的民族文化。

課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由，從教學活動內容、材

料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余

地十分有限，指定遠遠多于選擇，選擇的范圍也是很小的，因

為活動目標和內容單一，材料欠豐富，很少考慮個性差異。

19、班美術礁〃螞蟻和西瓜〃設計及思

設計意圖，

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種

方式運西瓜，用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒

拖西瓜。擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深

深吸引并感染著幼兒。根據班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動

物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點,結合繪本的游

戲情境我們設計了這個活動。

活動目標，

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

活動重難點，

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準備，

經驗準備，熟悉繪本,細致觀察螞蟻Q

材料準備,棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT

板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程，

一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗°

〃故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的〃

二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)

引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，

并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

〃這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它

的表情是什么樣子的〃

〃如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜〃

從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生

動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術粘貼,變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用〃變魔術〃

的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術，頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭

的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是

教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子

創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,添畫螞蟻動態(tài)

教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不

同動態(tài)。

〃誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”

三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫

1，創(chuàng)設情境,膽想象

教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒膽創(chuàng)作。

〃草地上又出現(xiàn)了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生

些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞

蟻的頭和

身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為

自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

總結,

《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，"幼兒繪畫時，不宜

提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫?！ǖ茖W

適當的俘（而非范畫）在美術活動中非常重要而有效。這一

繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞

蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動

態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒6而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)

是

活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾

個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模

仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動

作,讓幼兒在動作模仿中就習得

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還

借助自編兒歌〃小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動,觸角觸

角翹一翹,可愛的小螞蟻

就動起來〃來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了

作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的

提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，

也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中,小螞蟻

就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自

己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲

情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。

20、班礁健康礁

一，設計意圖，

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲

的最愛。班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲

中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成

一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了〃靈巧

的身體〃系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試,利用身

體各部分來移動,滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足

幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動。活動旨在讓

幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦,膽參與，主動地探索箱子的

不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，

促進幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗創(chuàng)造的樂趣,提高對

體育活動的興趣,從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握

以及身體的靈敏性與協(xié)調性。

二.活動目標，

L幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提

高身體靈活性、協(xié)調性。

2.積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能

力。

3.通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗成功的快

樂。

三.活動準備，

紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數的水

果空籃子一只

場地圖，用紙箱布置的小山坡。山洞。汽車（移動工具）。醫(yī)

院

四，活動形式，小組個別

五.活動重點，借助箱子,發(fā)展幼兒的基本動作

六.活動難點,創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力

七,活動過程，

（一）、利用紙箱進行準備活動

利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分,跟隨音樂做動

作，活躍

活動的氣氛。

（二）、鼓勵幼兒自由探索與交流分享

L啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

師，〃剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人

一輛小汽車。〃教師神秘的語氣,引導幼兒觀察紙箱、變成

汽車,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,創(chuàng)設情境，自由探索

1）以游戲的情境調動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不

同的辦法來開動汽車。

幼兒自由想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導，鼓勵

好的方法，對有困難的幼兒進行個別助。

2）師，〃現(xiàn)在小朋友開動自己的汽車,我們一起到果園去摘

果子吧!〃

以摘果子的情境調動幼兒興趣,延長移動距離，提高幼兒動

作的靈敏性、協(xié)調性。

3.激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。

師，〃剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再

想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧!”

教師啟發(fā)性的語言，調動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法,教師觀

察指導，發(fā)現(xiàn)好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨

跳動作。鼓勵

幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲

的樂趣。

（三）、游戲競技《送水果》

師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。

集體玩法,各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙

箱）,在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫(yī)院，在沿原路回

來。用時最短的一隊獲勝。

（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此

來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水

平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信

心。

（3）評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊進行鼓勵,把彩旗發(fā)給各

隊。

（四）,結束部分，

播放音樂放松身體，結束活動。

21、班健康礁礁山城棒棒

活動目標，

1.了解重慶的〃棒棒〃文化和蘿筐的作用；

2,通過轉、吊、投、擔鍛煉手臂力量；

3.愿意參加體育活動，有一定的競爭意識；

活動準備，

蘿筐、沙包、輪胎、長樓梯、扁擔、木頭、蔬菜等

活動過程，

一、熱身活動

跟著老師唱跳〃棒棒來了"。

二、棒棒的體驗

（?一）第一關，管筐轉轉轉轉（轉）

（1）將3個蘿筐倒放在起點的位置。

（2）幼兒站在夢筐底部轉3圈。

師，今天第一關需要小朋友站在蘿筐上面轉3圈，在轉的時

候小朋友

要注意安全哦，千萬別掉下去了。先轉完的小朋友可以先進

入下一關。

（二）第二關，蘿筐的嘴巴（吊）

(1)將長樓梯架在木樁上，下面是正面擺放的瞥筐。

(2)幼兒通過手臂力量過樓梯Q

師，小朋友要用手臂過這個夢筐河，過的時候一格一格的過,

千萬要小心,別掉進下面的蘿筐。

(三)第三關，我把蘿筐喂喂飽(投擲)

(1)將翳筐放置2米外,幼兒站在線上

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