【++初中語文+】第09課《木蘭詩》+七年級語文下冊（統(tǒng)編版2024）

木蘭詩第9課樂府詩集目錄學習目標壹重點難點貳課堂導入叁探究新知肆課堂練習伍知識總結(jié)&課后作業(yè)陸學習目標1.熟讀并背誦全文，感受詩歌的語言。2.感知文章內(nèi)容,理解并積累文言詞句。3.學會概括事件，初步掌握敘事詳略得當?shù)膶懛ā?.理解木蘭的人物形象，學習古代勞動人民的愛國主義精神。重點難點學習重點1.熟讀并背誦全文，感受詩歌的語言。2.感知文章內(nèi)容,理解并積累文言詞句。3.學會概括事件，初步掌握敘事詳略得當?shù)膶懛?。學習難點1.感受詩歌的語言，學會概括事件，初步掌握敘事詳略得當?shù)膶懛ā?.理解木蘭的人物形象，學習古代勞動人民的愛國主義精神。課堂導入

繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”?！皹犯北臼枪偈鸬拿Q，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。

在南北朝時期，北方出現(xiàn)了一首著名的樂府詩《木蘭詩》，詩中塑造的木蘭形象被不同時代的人歌詠，后來又飄洋過海，被迪斯尼拍成著名的動畫片。那么，木蘭的形象究竟有什么魅力，吸引了一代又一代人，能被東西方文化共同推崇呢？讓我們尋根溯源，從原詩中發(fā)現(xiàn)木蘭形象的魅力。文

學常識了解文體

樂府詩1.概念：樂府是自秦代以來設(shè)立的配置樂曲、訓練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時樂府機關(guān)所采制的詩歌。2.發(fā)展：這些詩，原本在民間流傳，經(jīng)由樂府保存下來，漢人叫做“歌詩”，魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。

3.作用：漢魏六朝樂府是中國文學史上的一支奇葩，具有強大的生命力，直接影響了我國詩壇的面貌。它不僅開拓出了五言詩的新領(lǐng)域，而且對七言詩、歌行體以至律詩絕句，都起了橋梁的作用。文

學常識了解文體

樂府詩4.樂府詩的特點：敘事性強，人物性格鮮明和完整的故事情節(jié)。運用多種藝術(shù)手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節(jié)的描寫等。形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。文

學常識了解作品《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人情，分南朝民歌、北朝民歌兩大部分。北朝民歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調(diào)雄勁、熱烈、質(zhì)樸。長篇敘事詩《木蘭詩》代表了北朝樂府民歌杰出的成就，與南朝民歌《孔雀東南飛》一起被譽為樂府民歌中的“雙璧”。探究新知1.學習誦讀，感知文意。3.分析寫法，品讀語言。2.梳理內(nèi)容，理解主題。1.學習誦讀，感知文意。學習誦讀

唧唧復唧唧，木蘭當（dāng）戶織。不聞機杼（zhù）聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（tiě），可汗（kèhán）大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉(ānjiān），南市買轡（pèi）頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（jiān）。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕（yān）山胡騎(jì)鳴啾啾。

萬里赴戎（róng）機，關(guān)山度若飛。朔（shuò)氣傳金柝（tuò），寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將：阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著（zhuó）我舊時裳。當窗理云鬢(bìn)，對鏡帖(tiē)花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍（bàng）地走，安能辨我是雄雌？1.讀準字音學習誦讀唧唧/復唧唧，木蘭/當戶織。不聞/機杼聲，唯聞/女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m/不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知/木蘭/是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能/辨我/是雄雌？2.讀準節(jié)奏;3.讀出韻腳理解文意唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將：阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【方法】同學們結(jié)合注釋和工具書自讀理解文意，把自己在本課預學中碰到的難以理解的字詞圈出來，同桌交流，仍然不能解決的寫在黑板上。理解文意當戶：對著門或在門旁，泛指在家中。機杼聲：織布機在織布時發(fā)出的聲音。機，指織布機。杼，織布的梭子。憶：思念，惦記。軍帖：征兵的文書?？珊梗汗糯狈缴贁?shù)民族對君主的稱呼。爺：父親，當時北方呼父為“阿爺”。為：為此（指代父從軍）。市：買。鞍馬：馬匹和乘馬用具。據(jù)《新唐書·兵志》記載，起自西魏的府兵制規(guī)定從軍的人要自備武器、糧食和衣服。韉：馬鞍下的墊子。轡頭：駕馭牲口用的嚼子、籠頭和韁繩。旦：早晨。去：離開。濺濺：水流激射的聲音。燕山：即陰山。另說為河北燕山，也有說為燕然山（現(xiàn)蒙古國境內(nèi)杭愛山）。胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。戎機，軍機，指戰(zhàn)爭。金柝，即刁斗。古代軍中用的一種銅器，形狀像鍋，白天用來做飯，晚上用來報更。寒光：指清冷的月光。鐵衣：古代戰(zhàn)士穿的帶有鐵片的戰(zhàn)衣。理解文意明堂：古代帝王用來舉行祭祀、聽政、選士、獻瑞的地方，即殿堂。策勛：記功。轉(zhuǎn)：勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級。百千，形容數(shù)量多。強，有余。問所欲：問（木蘭）想要什么。不用：不為，不做。千里足：可馳千里的腳力，指好馬。郭：外城。扶將：互相攙扶。將，助詞。理：梳理。紅妝：指女子的艷麗裝束。霍霍：磨刀迅速時發(fā)出的聲音。帖花黃：當時流行的一種化妝款飾，把金黃色的紙剪成星、月、花、鳥等形狀貼在額上，或在額上涂一點黃的顏色。帖，同“貼”?；S，古代婦女的一種面部裝飾物。火伴：古時兵制，十人為一火，火伴即同火的人?；穑蛔鳌盎铩?。撲朔：兩腳不斷地在地上亂爬搔。迷離：瞇縫著兩眼，安靜地待著。傍地走：貼著地面跑。著：同“著”，穿。云鬢：舊指青年女子柔美烏黑的頭發(fā)。理解文意嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么?問木蘭在惦記什么?(木蘭答道)我也沒有在想什么，也沒有在記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭(我)沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。同桌口譯接龍，把自己口譯困難的句子用曲線劃出來，交流解決。理解文意勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂(論功行賞》。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她，姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來，弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進去看看，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴，火伴們很吃驚，(都說我們)同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。(提著免子耳朵是在半空中時)雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢?同桌口譯接龍，把自己口譯困難的句子用曲線劃出來，交流解決。文言積累通假字

1.對鏡帖花黃:"帖"通"貼"，貼，粘貼。

2.著我舊時裳:“著”通“著”，穿。古今異義

1.爺:卷卷有爺名古義:指父親;今義:指爺爺，即父親的父親。

2.走:雙兔傍地走古義:為跑，今義:行走。3.但:但聞黃河流水鳴濺濺古義:為只，副詞今義:常用作轉(zhuǎn)折連詞4.郭:出郭相扶將古義:為外城今義:僅用作姓氏5.戶:木蘭當戶織古義:為門今義:人家、門第。6.迷離:雌兔眼迷離古義:瞇著眼今義:模糊而難以分辨清楚文言積累特殊句式

1.省略句:愿為市鞍馬。(愿為'此'市鞍馬"，"此"指代父從軍這件事。)

譯文:愿意為此去買鞍馬。

2.倒裝句:問女何所思("何所思"是"思所何"的倒裝。賓語前置。)

譯文:問一聲閨女想的是什么?3.互文句：(1)當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（當窗、對鏡，理云鬢、帖花黃。）(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（將軍、壯士，百戰(zhàn)死、十年歸。）(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(4)開我東閣門，坐我西閣床。（開我東閣、西閣門，坐我東閣、西閣床。）2.梳理內(nèi)容，理解主題。課

文分析1.詩歌每節(jié)寫了什么內(nèi)容？請從木蘭的角度進行概括。唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將：阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.木蘭停機嘆息；2.決定代父出征；3.出征奔赴戰(zhàn)場：4.十年征戰(zhàn)生活；5.木蘭還朝辭官；6.還鄉(xiāng)家人團聚；7.比喻贊美木蘭。課

文分析2.詩歌詳寫了什么內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？為什么這樣安排？1.木蘭停機嘆息；2.決定代父出征；3.出征奔赴戰(zhàn)場：4.十年征戰(zhàn)生活；5.木蘭還朝辭官；6.還鄉(xiāng)家人團聚；7.比喻贊美木蘭。詳寫詳寫略寫對戰(zhàn)爭的厭惡、否定；對和平的向往、追求。寫戰(zhàn)爭題材，著墨較多的卻是生活場景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。文

學常識了解背景《木蘭詩》是北朝樂府民歌的代表作，產(chǎn)生的時代當在西魏。那時正是南北朝對峙時期，戰(zhàn)爭是北朝社會一個最突出的現(xiàn)象，整個北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始，在初期“五胡十六國”的130多年中，戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀問，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭?！赌咎m詩》的時代背景，當與此有密切的關(guān)系。柔然，亦稱蠕蠕，四世紀中，在蒙古高原鄂爾渾河和土拉河流域建立政權(quán)，經(jīng)常騷擾北魏。據(jù)歷史記載，從公元407年到493年的80多年中，雙方發(fā)生的大戰(zhàn)役就有15次之多。課

文分析3、詩中的木蘭形象有何傳奇之處？結(jié)合具體詩句說一說。英雄形象1.勇敢擔當：愿為市鞍馬，從此替爺征2.英勇善戰(zhàn)：萬里赴戎機……壯士十年歸。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。3.聰明謹慎：同行十二年，不知木蘭是女郎。課

文分析3、詩中的木蘭形象有何傳奇之處？結(jié)合具體詩句說一說。女孩形象1.思念親人：且辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。2.不慕榮利：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。3.嬌美溫柔：開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。課

文分析4.詩歌中借木蘭的形象想表達什么主題？說說自己的理解。1.詩歌記敘了木蘭代父從軍的傳奇故事，贊揚了古代人民的家國情懷和犧牲精神，也表達了對戰(zhàn)爭的厭惡、否定和對和平生活的向往、追求。2.木蘭既是有責任感、英勇善戰(zhàn)、不慕榮利的英雄形象，又是勤勞孝順、溫柔嬌美的女孩形象，既有傳奇色彩，又真切動人。詩歌通過木蘭贊美了中國古代人民的家國情懷和犧牲精神。3.分析寫法，品讀語言。1.詩歌用什么方法塑造木蘭的形象？結(jié)合具體詩句說一說。排比、夸張1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

突出了木蘭準備的忙碌、行進的神速、軍情的緊迫、軍營的艱苦、戰(zhàn)斗的殘酷和戰(zhàn)功的卓著，生動表現(xiàn)了木蘭英勇善戰(zhàn)的英雄氣概。分

析寫法1.詩歌用什么方法塑造木蘭的形象？結(jié)合具體詩句說一說。側(cè)面襯托1.但聞黃河流水鳴濺濺……但聞燕山胡騎鳴啾啾。2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。3.出門看火伴，火伴皆驚忙。

流水聲、胡騎聲襯托了木蘭離家漸遠思親更切的心理，軍營生活的艱苦襯托了木蘭的堅強勇敢，伙伴的“驚忙”襯托了木蘭的聰明謹慎。分

析寫法1.詩歌用什么方法塑造木蘭的形象？結(jié)合具體詩句說一說。正面描寫1.唧唧復唧唧，……愿為市鞍馬，從此替爺征。2.可汗問所欲，……愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。3.脫我戰(zhàn)時袍，……當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對木蘭心理、神態(tài)、行為、動作的細致描繪，形象刻畫出木蘭孝順、勤勞、有責任感，又不慕榮利、溫柔嬌羞的女孩形象。分

析寫法品

讀語言2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。提示：1.可以從意象（詩歌選擇描寫的事物）角度；2.可以從運用修辭的角度；3.可以從運用民歌寫法（設(shè)問、鋪排、復沓、對偶）角度。4.注意表達要充分，格式要正確。品

讀語言2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。意象角度詩歌選取了“黃河”“胡騎”“關(guān)山”“朔氣”“金柝”“鐵衣”等富有北方特點和戰(zhàn)爭特點的事物，寫出了北方景物的粗獷、雄渾和戰(zhàn)爭生活的激烈、艱苦，體現(xiàn)出北方民歌剛健豪邁的語言特點。品

讀語言2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。修辭角度（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

運用排比、互文的修辭手法，層次分明地鋪陳出木蘭緊張而又周密地準備出征的情形，語言簡潔而靈活。品

讀語言2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。修辭角度（2）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

運用了比喻、反問的修辭和幽默風趣的語言，解答了木蘭女扮男裝的奧秘，使故事在歡快喜慶的氣氛中結(jié)束。品

讀語言2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。民歌角度（1）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶?！瓘拇颂鏍斦?。

運用了復沓和設(shè)問的手法，一問一答，生動地刻畫了木蘭的心理，口語化的問答使語言質(zhì)樸清新，體現(xiàn)了民歌特色。品

讀語言2.任選角度賞析自己喜歡的詩句。民歌角度（2）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，……但聞燕山胡騎鳴啾啾。

運用了復沓的手法通過兩個句式相同、音節(jié)相對、