【++初中語文+】第19課《蘇州園林》課件++統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

新課引入八年級(jí)語文上冊(cè)

俗話說:“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。蘇州園林是建筑、山水、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個(gè)，拙政園和留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺傳名錄》。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《蘇州園林》，領(lǐng)略葉圣陶筆下的蘇州園林之美吧！第五單元19

蘇州園林葉圣陶核心素養(yǎng)八年級(jí)語文上冊(cè)1.通過抓住段首概括句，整體感知課文內(nèi)容，梳理文章的寫作思路，理清文章說明順序。（重點(diǎn)）2.把握蘇州園林“圖畫美”的總體特征，分析說明方法作用，體會(huì)語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.把握本文運(yùn)用的說明方法說明事物特點(diǎn)的方法，體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論的表達(dá)方式，提高閱讀說明文的能力。（難點(diǎn)）4.了解我國園林建筑的成就，體會(huì)蘇州園林的美,激發(fā)熱愛祖國的思想感情。（素養(yǎng)）第五單元八年級(jí)語文上冊(cè)

葉圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家、兒童文學(xué)作家，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。1923年出版的《稻草人》是我國第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。作品有小說集《隔膜》《火災(zāi)》《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。第五單元作家作品八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

這是一篇為攝影集寫的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。可是出版社還沒有把攝影集編好，說是對(duì)收集到的照片不太滿意。好在葉圣陶從小生長(zhǎng)在蘇州，幾處園林他都熟悉。最后，他參考陳從周教授編撰的《蘇州園林》中的195幅精美的照片，寫了這篇序文。背景鏈接八年級(jí)語文上冊(cè)蘇州園林蘇州園林又稱“蘇州古典園林”，濫觴于春秋時(shí)期，形成于唐五代，成熟于兩宋，興旺鼎盛于明清，到清末蘇州已有各色園林?jǐn)?shù)百處，1958年普查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)尚存園林名勝174處。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋（公元960～1278年）、元（公元1271～1368年）、明（公元1368～1644年）、清（公元1644～1911年）四個(gè)朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”，網(wǎng)師園也頗負(fù)盛名。蘇州園林是中華園林文化的杰出代表，也是世界文化遺產(chǎn)，在世界園林史上有其重要的地位和價(jià)值。第五單元相關(guān)鏈接八年級(jí)語文上冊(cè)軒

榭xuānxiè池

沼zhǎo丘

壑hèlínxún嶙

峋鏤

空lòuqiánɡwēi薔

薇疊

嶂diézhànɡ回

廊lánɡzhēnzhuó斟

酌模

樣mú相

間jiàn庸

俗yōnɡ第五單元基礎(chǔ)鞏固八年級(jí)語文上冊(cè)嶙峋：枯瘦的樣子。鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。景致：風(fēng)景。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。文中指考慮光和影等是否恰當(dāng)。明艷：鮮明艷麗，明麗。第五單元基礎(chǔ)鞏固八年級(jí)語文上冊(cè)重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，連綿的山。嶂，直立像屏障的山峰。自出心裁：心中的設(shè)計(jì)、構(gòu)思。指詩文、技藝等的獨(dú)特構(gòu)思。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。第五單元基礎(chǔ)鞏固八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析任務(wù)一：閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。根據(jù)每段的中心句，說說作者圍繞文章的說明對(duì)象蘇州園林說明了哪些內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，了解說明順序。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

第一自然段:蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位----蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。

第二自然段:總說蘇州園林布置的匠心----務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

第三自然段:說明亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，要求自然之趣。

第四自然段:說明假山的堆疊和配合講究藝術(shù)，給人置身山間之感。課文解析八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

第五自然段:說明花草樹木的配合也著眼畫意。

第六自然段:說明花墻和廊子的設(shè)計(jì)增加了景致的深度。

第七自然段:說明蘇州園林的角落體現(xiàn)出圖畫美。

第八自然段:說明蘇州園林的門、窗在圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨是的別具匠心。課文解析八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

第九自然段:說明蘇州園林的建筑極少使用彩繪。

第十自然段:總結(jié)全文，言有盡而意無窮。課文解析八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

課文中哪一個(gè)詞說明了蘇州園林在我國園林中的地位?

“標(biāo)本”一詞說明了蘇州園林在我國園林中的地位;

課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征?

“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這句話最能說明蘇州園林的整體特征。課文解析八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

課文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次這四個(gè)主要方面來說明蘇州園林的特點(diǎn)，又補(bǔ)充說明了蘇州園林角落的圖畫美、門窗的圖案美、建筑的色彩美,這些都體現(xiàn)了蘇州園林“圖畫美”的整體特征。

作者是從哪幾個(gè)方面來具體展開說明的?課文解析八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析由以上分析，文章的結(jié)構(gòu)可以分為：

第一部分（1）：概括蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位，總領(lǐng)全文。

第二部分（2-9）：從園林建筑的各個(gè)方面具體說明蘇州園林圖畫美的總體特征。

第三部分（10）：指出蘇州園林要寫的不止這些，總結(jié)全文，引入回味。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元核心素養(yǎng)第一段：說明對(duì)象：蘇州園林-----標(biāo)本。第二段總說蘇州園林的特征。第三段蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局-------不講究對(duì)稱。第四段蘇州園林講究假山池沼的配合-------巧妙自然。第五段蘇州園林講究花草樹木的映襯-------著眼畫意。第六段蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次------景深層多。第七段蘇州園林講究角落的圖畫美。第八段蘇州園林講究門窗的圖案美。第九段蘇州園林講究建筑的色彩美。第十段：不止這些，總結(jié)全文?？傉f分說總說整體(主要)局部（次要）由整體到局部由概括到具體邏輯順序理清說明順序：八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元核心素養(yǎng)

文章通過對(duì)蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次以及局部細(xì)部的特點(diǎn)的介紹，按照由總到分、從主到次、由整體到部分的邏輯順序，突出了蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的總體特征。這四個(gè)“講究……”先從宏觀上說主要建筑的整體“布局”，再具體到假山、池沼這些大的景致的內(nèi)部“配合”，然后說花草樹木這些小的方面的相互“映襯”，最后說到近景遠(yuǎn)景的“層次”，是從宏觀到細(xì)節(jié)的邏輯關(guān)系。如此介紹，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。這四個(gè)“講究……”分別與后面的第3、4、5、6段在內(nèi)容上一一對(duì)應(yīng)，如果調(diào)換順序，將使文章條理不清。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析任務(wù)二：了解文章的說明方法，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)介紹事物的方法。

讀課文，找一找作者在介紹蘇州園林時(shí)使用了哪些說明方法,結(jié)合相關(guān)句子加以說明。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。

用作比較的說明方法，“絕大部分”從范圍上作出限制,將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

圖案畫：類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對(duì)稱的，比較刻板。

美術(shù)畫：是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個(gè)性，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。

用打比方的說明方法，把蘇州園林比作美術(shù)畫，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林的亭臺(tái)軒榭講究自然之趣，不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉蘇州園林里亭子和回廊的例子，說明了蘇州園林里的建筑是講究自然之趣的，絕不講究對(duì)稱。

“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷......”

運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉假山堆疊的例子，說明蘇州園林假山的堆疊講究藝術(shù)美。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。

舉例子，通過舉巧用鏡子增加層次，使人產(chǎn)生視上的空間擴(kuò)展的例子，突出表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師門的自出心裁。

階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

舉例子，具體說明蘇州園林每一個(gè)角落都注重圖畫美。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺?；ㄩ_時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。

作比較，將蘇州園林與北京的園林加以對(duì)比，突出說明了蘇州園林顏色淡雅的特點(diǎn)?！皹O少”說明并不是一點(diǎn)兒也沒有，用詞準(zhǔn)確。

摹狀貌，具體形象的說明蘇州園林建筑的配色特點(diǎn)。

舉例子，列舉蘇州園林里建筑物各處細(xì)節(jié)的顏色，說明蘇州園林極少使用彩繪的原因，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師門用色之妙。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間。”

運(yùn)用摹狀貌的說明方法，描寫了景物之間的搭配，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)?！坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！卑四昙?jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析任務(wù)三：品味語言特色

，體會(huì)說明文的語言特點(diǎn)如何分析說明文的語言特色

首先，了解說明文語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

其次，說明文語言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在以下幾類詞上:1.數(shù)詞(包括約數(shù)和確數(shù))。2.表示修飾的或者表示限制的詞語。3.表示肯定、估計(jì)、推測(cè)等語氣的詞語。4.其他表示事物特性的詞語。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)

總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”，可以嗎?)“標(biāo)本”在句中是典范、樣本的意思，說明了蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。“一切”和“決不”兩個(gè)詞語不能刪掉，表示語氣的堅(jiān)定，強(qiáng)調(diào)蘇州園林“圖畫美”的總特點(diǎn)。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制。

“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

這是對(duì)假山的堆疊水平的高度評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的影響。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

至于池沼，大多引用活水。(“大多”一詞可以去掉嗎，為什么呢?)

不能去掉。因?yàn)椤按蠖唷币辉~表示不是全部池沼都引用活水。如果去掉，就表示所有的池沼都是引用活水，這與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

“往往”是就一般情況而言，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

引用古詩詞，生動(dòng)形象地寫出了池沼具有圖畫美的特點(diǎn)，增添了文章的詩情畫意。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）

“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。本段中心句描寫議論作比較，說明舉例子、打比方八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。本段中心句。

側(cè)面描寫，表現(xiàn)了這些門和窗工細(xì)而別具匠心，體現(xiàn)了蘇州園林里的門和窗有高度的圖案美。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

任務(wù)四：根據(jù)圖片嘗試創(chuàng)意表達(dá)，體會(huì)蘇州園林的自然之趣。

要求：用“蘇州園林有自然之美，你看

。”這樣的句式。

八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

示例：蘇州園林有自然之美，你看幾座小山配合著一叢竹林，讓人忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

示例：蘇州園林有自然之美，你看墻上蔓延的薔薇花盛開，微風(fēng)襲來，“滿架薔薇一院香”，讓人頓時(shí)忘卻塵世間的煩擾。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

示例：蘇州園林有自然之美,你看半灰的屋瓦和檐漏配著郁郁蔥蔥的草木，這一片淺灰之間的綠意，讓人覺得歲月靜好，自在閑適。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課文解析

示例：蘇州園林有自然之美，你看那光影透過精致的窗格，斑斑駁駁的印在芭蕉葉上，彼此逗趣，只讓人覺得有說不出的歡喜。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元課堂小結(jié)

《中國石拱橋》的語言自然平實(shí)，《蘇州園林》的語言風(fēng)格一樣嗎?請(qǐng)結(jié)合下面句子分析。

或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配