教師網課的課后總結范文（32篇）

教師網課的課后總結范文（32篇）

教師網課的課后總結范文（精選32篇）

教師網課的課后總結范文篇1

20_年3月31線下教學又按下了暫停鍵，線上教學和線上管理

模式給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，我緊急召開了值日班長和深代

表及小組組長線上研討會，并制定了本班的線上學習計劃和管理措施。

一、線上學習的管理

疫情網課期間，科任老師每天給課代表布置早讀任務，小組內各

成員7點準時在小組群打卡，然后7點10分由小組長在班級學習群

里匯報本小組出勤情況，每天由小組長總結本小組的線上學習狀態(tài)和

學習效果，并把本小組當天的情況匯報給當天的值日班長，然后由值

日班長把當天的班級總結回報紿我。這樣就形成了以班主任為核心的

小組學習共同體。這種階梯狀幫助網，使班級每個優(yōu)秀的學生都動起

來，讓每個孩子都能找到幫助自己的伙伴，老師只要把組長引領好，

組長就是老師的助理，也是老師的代言人。

二、線上學習的評價

每天組長根據本組晨讀表現情況、課堂表現情況和作業(yè)完成情況

進行總結，每天選出一位小組最美學生，每周選出11位班級最美學

生，每周選出四位最美組長，在班級群內進行表彰。

莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。我們期待著，很快地能心無

掛礙地取下口罩，再去盡情地欣賞春的艷麗。待到繁花似錦，枝繁葉

茂時重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，讓我們攜起手來，

相互配合，力爭把這段特殊時光的工作做好。

教師網課的課后總結范文篇2

今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進行網上教育。隨著各

地病毒實際情況，學校開學接踵而來，學生開始上學，預示著網絡授

課的結束。它的結束也是作為一個班級的管理者的忙碌生活的結束，

也是班主任另一個忙碌生活的開始。

由于網絡授課不能直接面對學生，手把手教學生，我們是學生和

家長及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。

對于班主任來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來成長的方式。

一、下發(fā)釘釘群任務

學校領導安排班主任用釘釘群進行網絡授課，班主任就得通知每

一位學生及家長需要在網上上課，要下載釘釘群，并給家長說清如何

的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長和

學生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問我。

二、聯系學生家長做好監(jiān)督和督促工作

因為是在網上學習，沒有老師在學生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話,

顯然這是不行，又加上面對的是九年義務教育階段的學生，自控能力

低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協助來完成。

作為班主任要把學生的課程學習情況與家長們一一進行交流溝

通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通

知。格個別家長不是很配合，在紿家長講清學生網絡學習的利與弊時,

家長才逐步的轉變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實際

上操作起來是更加的不容易，需要聯系到每一位家長，對很多家長做

工作。

好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學生在網

上學習了幾個月。在這幾個月中的網絡課程，學生家長積極地配合我

是萬分的感謝,

三、管理班級學生進行每日網絡課程學習

除了學生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學生，要

不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在

家里學完這幾個月的網課，每周的周一召開班會，具體介紹上周情況,

對于變現好的及時給予表揚，并對該生的家長積極配合也提出表揚;

對于變現不好的給予批評，仍通知該生家長督促學生網上學習。

四、網上改作業(yè)

每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或

者那么幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監(jiān)督工作。

但是這其中仍有一個弊端，那就是作業(yè)中的錯誤，無法在學生寫的作

業(yè)上批改，只能用文字描述學生作業(yè)中的問題及其如何的去改正，感

覺很是不適應。

五、與任課老師密切配合

各科老師在網上講完課后，把講課過程中及其講后的作業(yè)情況,

反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說，一

起對出現問題的學生進行教育。

總之，網上授課在學校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學生

情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網上的

學習，讓自己感覺到學生真的是不聽話，做到家庭和學校雙方相互結

合才能讓學生有好的收獲，只靠一方是不行的。

教師網課的課后總結范文篇3

疫情之下，班級管理重中之重是防疫，再細致都不為過。不厭其

煩反復強調，精準解讀明確傳達。做到每個學生都心中有數。例如,

這段時間可以去哪，不可以去哪；健康寶什么情況彈窗；核酸檢測什

么時間做；不傳謠、不信謠、不造謠；嚴而對待信息排查，確保上報

無誤；與疫情有關的任何狀況第一時間上報等。師生都是“明白人”，

再“雜”的工作都不會“亂工

主動

線上學習方面，做任課教師的“助教志愿者:盡我所能輔助任

課教師，使教學過程更加順暢，最重要的是營造嚴謹的學習氛圍，形

成良好的學習風氣，讓學生能夠真切的感覺到，每一堂課都有人關注、

督促，摒棄居家上課無人管的心理。具體做法是：

（1）制定線上學習各個環(huán)節(jié)的規(guī)則及要求，并由課代表全程監(jiān)

督。每個課代表都有一張課堂情況記錄表，詳細記錄考勤、攝像頭、

回答問題、受表揚、挨批評、作業(yè)、突發(fā)事件等情況。并在課后第一

時間反饋給班主任，我將對存在的問題馬上進行解決；

（2）共同操作、熟悉騰訊會議功能，適應新的學習環(huán)境，例如

設定學生會議主持人、如何發(fā)圖片等；

（3）關注班級各個學習群的‘消息，主動督促、評價、指導學生

如何高效快速完成學習任務，發(fā)現問題即刻解決。

溝通

溝通是管理的捷徑。勤溝通且多方面溝通。90%的問題在溝通中

發(fā)現，99%的問題可以在溝通中得到解決。每周利用周一第7節(jié)、兩

活敏捷，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，

愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達

交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。

自開展線上教學以來，根據學校安排，各年級每周設置兩節(jié)音樂

課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時間內扎實有效的開

展，教研組每周召開研討會，及時總結線上教學的成功經驗，對存在

的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復實踐、研討，制定

了以“作業(yè)展評一學習新知一拓展實踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學模式

一一”展學課堂二

一、精心備課

老師們整合梳理、一體化思考設計富有學校特色、適合年段特點、

利于統(tǒng)一使用的學生音樂學習資源包，資源包內包含課時實踐學習單、

精選點播視頻、線下拓展素材、項目學習支持資料等，為學生線上線

下相結合的混合式音樂學習提供基礎支持。老師們會及時批閱上節(jié)課

的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據作品特點分門別類的命名存放，以備

課上展評。

二、課前準備

老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預備通知，提醒上課時間、預

報學習內容。老師提前五分鐘進入上課直播間，提醒學生做好環(huán)境、

物品、生理、心理等各方面準備。此時播放上課將要學習的歌曲，渲

染音樂氛圍。屏幕呈現上課注意事項，如：著裝、護眼、專注聽講、

積極參與等，引導學生以飽滿的精神狀態(tài)投入學習，提高課堂學習效

率。

三、展學課堂

第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評。展示、分享上芍課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對上

節(jié)課知識的復習，也是為學生提供展示、互學的機會。老師和同學連

線互動，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點、進行點評。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的

學生是極大的鼓勵，提高了學生的審美能力，同時也是對其他小伙伴

的激勵。同學們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍

欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。

第二個環(huán)節(jié)是學習新知。老師們結合優(yōu)選的點播視頻進行新知識

講解，及時連線解答學生的疑問。課程結束會形成回放，學生可以通

過點擊回放反復學習。

第三個環(huán)節(jié)是拓展實踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置

實踐作業(yè)，組織學生進行課后拓展練習。學生根據自己的愛好特長（如:

演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等），自愿選擇完成，不強制要

求。為了增進親子互動，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻

上傳。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應用所學新知，增加生活情趣，讓學

生享受音樂，享受生活。

課后，老師們將伴奏音樂、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級群，為學

生提供線下拓展素材、項目學習支持資料等。同時，鼓勵學生自己制

作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質。

教師網課的課后總結范文篇5

20xx年的3月，再次打響疫情防控阻擊戰(zhàn)，不斷提高的風險等

級、每日通報的確診病例，每一條消息、每一組數據，牽動著每一個

人的心。當疫情防控的號角再次吹響，x市船營區(qū)教育幼兒園的幼教

工作者們迅速投入抗疫斗爭防疫的一線，但卻絲毫沒有影響線上教學

工作的開展。通過“三線并行”的形式，有序的高質量完成了“停課

不停學”線上教學系列活動。

一、一條“主線”讓“停課不停學”活動扎實有效

在園長趙芳芳的精心統(tǒng)籌及專業(yè)指導下，x市船營區(qū)教育幼兒園

開展了以“戰(zhàn)疫情?云智匯?愛共享”為主線的“停課不停學”線上

教學系列活動。截至目前已發(fā)布140多條線上教學活動，內容涵蓋“停

課不停學。安全不延期一一居家防疫安全教育”；“疫”起居家。有愛

相伴一一親子手工制作、禮儀兒歌、繪本推薦、每日睡前故事；“防

疫在家，我們也能玩中學“一一科學小實驗、美食共享、健身熱舞等

豐富多彩的線上教學活動。讓孩子們足不出戶也能玩游戲、學知識、

長本領、增技能，安全渡過這個延長的假期！

二、兩條“副線”讓“停課不停學”活動多姿多彩

1、“一月一節(jié)”特色月主題教育活動

幼兒園秉承“在游戲中學習在快樂中成長”的辦園理念，結合“和

樂雅信”的園訓，以“一月一節(jié)”特色月主題教育活動為依托，打造

“和雅教育”特色，讓幼兒適性發(fā)展?！耙辉乱还?jié)”月主題活動，暨：

3月：和之美環(huán)保節(jié)；4月：春之潤書香節(jié)；5月：樂之道藝術節(jié)；6

月：夏之彩跳蚤節(jié)；9月：雅之韻習慣節(jié)；10月：秋之思運動節(jié)；11

月：信之源感恩節(jié)；12月：冬之火創(chuàng)意節(jié)，3月份，雖然因為疫情的

原因停園，但是幼兒園能及時調整工作思路，引導小朋友和家長朋友

們在線上參加“和之美。環(huán)保節(jié)”主題活動，讓孩子利用廢舊材料，

變廢為寶，通過再刻造，制作出了很多精美且實用的作品，并通過視

頻分享，讓孩子們開闊眼界，體驗到環(huán)保能讓生活更美好。

2、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動

在“二十四節(jié)氣”一一春分來臨之時，通過開展春分“立蛋”，

制作“春分到，疫情散”的視頻為加油、為一線防疫人員加油，既弘

揚了中華傳統(tǒng)文化，又讓幼兒學會感恩，了解防疫一線人員的辛苦。

幼兒園還在中華傳統(tǒng)節(jié)日三月初三“上巳節(jié)”這天開展了一一“別樣

三月三?精彩在云端”主題教育活動，讓幼兒了解節(jié)日的由來、節(jié)日

的習俗，并開展了繪彩蛋、做風箏等活動，讓幼兒居家的生活也同樣

精彩。

除此之外，為了表達幼兒園老師對孩子們的牽掛，對家長朋友們

居家育兒的指導，對一線防疫教師們抗擊疫情工作的鼓舞，幼兒園領

導班子還精心錄制了“疫”路同行，靜待花開一一云中寄語。

雖然突如其來的疫情打亂了幼兒園工作的節(jié)奏，但線上的教學時

光，溫馨陪伴也能一掃孩子心中新冠病毒帶來的陰霾，x市船營區(qū)教

育幼兒園的教師們用心為孩子開啟了"不‘疫'樣的'宅時光'"，讓

孩子們居家隔離依舊能玩游戲、學知識、長本領、增技能。讓我們共

同期待疫散風清時，重聚幼兒園，同聽歡聲笑語，共賞滿園花開。

教師網課的課后總結范文篇6

本學年，我擔任二年級數學教學工作，由于二年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我

針對本班學生好動、部分學生計算能力和理解能力較差等實際情況以

及好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以

此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸

養(yǎng)成良好的學習習慣。現將本學年的教學工作總結如下：

一、創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分發(fā)

揮老師的主導作用，學生的主體性。培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的

能力。加強課堂教學中師生之間、學生之間的交往互動，共同發(fā)展,

增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的張家寶、陸曉潔、張妙

涵、郭家輝等學生，上課時積極發(fā)言，動口、動手、動腦，學得輕松

愉快，（他們的成績也很好）。又如張澤學、張濤、張乃千、趙龍媛等

學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，

我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，讓學生在獲

得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他

們的積極作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間、學生

之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡“學生是教學活動的主體，教

師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！?/p>

二、認真?zhèn)湔n，精講精練，向課堂40分鐘要質量，努力高質量

完成教學任務

認真做好課前的準備，每一節(jié)課都認真構思和科學設計。教師的

一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握

每冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，

重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的水平，他

們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取

相應的預防措施。

三、抓好后進生的輔導工作

從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不

同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時

加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不只限于對學生

進行知識性的輔導，更重要的是對學生進行思想的輔導。這樣，后進

生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

經過一個學期的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講

的習慣，形成了良好的學風。

一份耕耘，一份收獲。在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，

也有失敗的困惑。在今后的教學工作中，繼續(xù)學習相關理論知識，用

正確的理論武裝自己的頭腦，不斷反思總結，力爭取得更好的教育教

學效果。

教師網課的課后總結范文篇7

20xx年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)

奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人

員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。

由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，

從2月10日起，我們很多老師都根據上級的工作布置，在線上進行

教學?，F將本人這三周的線上教學情況簡單小結如下：

一、教學平臺的學習使用

線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆

記本電腦和手機，我該怎么上課呢？我該用什么教學平臺上課呢？只有

了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何

備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，

釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求；微信群用來進行家

校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數學老師商量，決定用釘釘群

進行線上教學。那如何使用呢？我認真向孫曉虎主任請教，一步一步

摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測

試。

在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現

了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：

1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容

易產生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈

現所講授內容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學

“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。

2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須

要有互動。但是，在使用中發(fā)現，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有

個缺點，網絡正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網絡不太好等待

時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉

長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有

意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為

特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關注了網上很多關于線

上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情

況。這一周，根據這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視

頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微

信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學

中，也出現了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關

閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很

多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學

習畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在

與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，

我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，

每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完

再關閉。通過測試，發(fā)現聲音很清晰。在第二天的

教師網課的課后總結范文篇8

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，根據國家、省、市等領導指示和文件要

求，我校迅速出臺了《實驗學校延遲開學期間在線學習工作實施方案》,

四學段根據學校要求，詳細制定了“聽課不停學”的具體方案，扎實

開展“線上課堂”教學，做到了延遲開學不停教，學生推遲到校不停

學，最大程度降低了新冠肺炎對新學期教學工作的影響，尤其是對九

年級畢業(yè)班的影響，并收到了良好的效果?？偨Y經驗再出發(fā)，揚帆

起航正當時！現將比階段的線上教學工作總結如下：

一、提前規(guī)劃，總體部署

1.段委會在前期經過對多種直播平臺的測試，確定了以釘釘為主

的在線學習的平臺，全體教師在直播前接受了學校及學段關于釘釘的

相關性能培訓，做好了開課準備及備詢工作。

2.九年級各學科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細的

學科學習進度推進表，制訂出完備的備課分工表，同時借助XX市智

慧教育云平臺中“拓普學堂”和“學測星”中的電子備課、精品微課、

練習檢測等教學資源為主要參照，形成備課材料。

3.學段以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。做好網上

開課的動員工作，家校協同，形成合力，網課的順利開展得到了家長

的一致好評。

二、具體工作內容實施

1.線上學科教研

(1)線上教學籌備期的教研。在線上教學籌備期，全體九年級

教師在各學科帶頭人的領導下重新調整了中考復習計劃，減少復習的

盲目性，放慢教學速度，爭取講一點、學一點、會一點，最終九年級

集體備課實行“三備”模式，“一備”即首備人首備，“二備”通過集

體教研進行研討，分享給各教師根據各班情況進行“三備二整個過

程中，要求各學科帶頭人科學劃分各學科復習專題，科學設定各專題

教學課時數，然后其他教師就各自最拿手的專題進行備課，完成首備

任務。最終分享給其他教師進行二度創(chuàng)作，形成具有本身特色的教學

設計。

(2)各科每層開展線上集體教研。以教研組為單位每周開展網

上教研，通過集體備課制定本周教學進度、教學內容、重難點提示、

導學案、授課視頻、知識練習等內容。各年級各班利用釘釘云平臺直

播功能開展各學科教學教授活動，以及疑難解答。

(3)部分學科開展特色大課堂。物理和歷史學科要求教師分工

合作，就各自最拿手的專題進行備課，整合教學資源，形成具有教師

自身特色教學設計，以全體九年級學生為單位開展特色大課堂。學生

們可以享受到最優(yōu)的教學資源，感受不同教師的授課風格。

2.線上班級教學管理工作

線上學習以來，班級教學工作的開展和實施對于班主任和任課老

師們都是一個不小的挑戰(zhàn)，針對九年級班級教學工作，我們主要做了

以下探索：

(1)線上教學流程的確定。開課以后，各班結合線上教學實際

和學生反饋，不斷調整各班學習計劃，各班逐漸形成了一套比較完整

的線上教學流程，從早讀督促、線上教學、午練午修、資源推送、課

后作業(yè)發(fā)布及批改落實，各位老師通過釘釘、微信、小組群自主提醒、

互助學習等方式，保證每位同學在線學習學得充實、扎實！

(2)教學過程及教學效果不斷改進，不斷完善。段委會、學科

組長會、各備課組的教研會定期召開，大家都致力于線上課堂的高效

化改進，大家根據學生學習狀態(tài)及學習效果的反饋，慢慢地形成了適

合九年級學生的一套系統(tǒng)高效的教學方法，老師們由開始的“主播”

狀態(tài)逐步走向和學生之間互動更加緊密的“導播”狀態(tài)，大家授課過

程中盡可能增加師生互動環(huán)節(jié)，通過課堂連麥、線上答疑、評論作答

等形式，提升學生的參與度和專注度，引導學生自主完成學習任務，

極大提高課堂效率，近期九年級還進行了線上第一次月考，讓孩子們

及時的查缺補漏，調整備考狀態(tài)，更加有力的備戰(zhàn)中考！

(3)班主任及任課老師的配合。教師個人做好備課、上傳、網

絡作業(yè)監(jiān)控、學生答疑等各科教師每天進行課前備課，與學生一同在

線上學習課程，根據課表進度，根據重難點知識點布置設計階梯式作

業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，

并在班級群內匯總，反饋。教師做好督促，確保人人參與每節(jié)課，班

主任協同科任教師統(tǒng)計學生人數，匯總匯報學校，對于沒有參與學習

的學生，聯系家長，讓家長做好監(jiān)督管理，保證全體學生參與學習。

(4)學生思想教育常抓不懈。學段以班級為單位，由班主任組

織每周一次的班會課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線上

學習情況總結，學生對于線上教學由開始的茫然狀態(tài)到中間的疲憊狀

態(tài)還有最后的適應期都需要班主任們利用班會課及時的對學生們進

行疏導；距離中考一百天之際，九年級還發(fā)布了對全體學生的一封信，

引起了學生及家長們強烈的情感共鳴，起到的非常好的教育引導作用。

3.線上體育鍛煉不間斷

疫情期間，九年級體育老師總結了一套系統(tǒng)的中考體育室內訓練

指南。根據指南要求，體育老師組織學生每天在上午、下午陽光大課

間兩個時段進行中考體育備練，練習項目有坐位體前屈、深蹲跳、原

地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，每次練習20分鐘，每天練習兩次，

同學們可依據自身需要進行組合。同時，為了同學們的身心健康，在

晨讀時間增加了每日健康填報環(huán)節(jié)；一日兩次統(tǒng)一組織做眼睛保健操、

緩解視力疲勞。

4.家校協同，共同促進

除定期召開的家長會，各班主任老師主動與學生及家長進行聯系

和溝通，及時了解孩子們的心理狀態(tài)，和家長一起針對性地對孩子心

理輔導，共同幫助學生排除好奇、焦躁等心理開擾，并共同引導學生

盡快適應線上學習方式，掌握學習技能，伏好視力保護，增強體育鍛

煉，力爭圓滿完成學習任務，誠心地溝通和交流使九年級的教學工作

得到了家長的理解向支持。

“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作,

“網絡直播授課”也是當今時期出現的一個新生事物，在學生和家長

的配合下，我們摸索中前進，積極解決遇到的各種問題。中考遇上疫

情，不管是學校老師還是考生家庭，都在經歷著一段難忘的備考時光。

我們要做的是踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭取在開學后擁有比別人更快的

步伐。

教師網課的課后總結范文篇9

面對前期突發(fā)的疫情，學生無法繼續(xù)到校上課，學校要求我們開

展在線直播授課。這些天的線上教學存在乂下問題總結如下：

一、學生學習情況方面

在線學習的效果不太好，學生走神了或者對上課完全不感興趣,

而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學習任務，學生的學

習效果會很差，同時產生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學

生明確學習任務，每節(jié)課的學習目標及重難點，還有隨后的鞏固練習

題型。這個時候切忌著急我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節(jié)奏適

應起來。

二、存在問題

1、上課用于查找學生人數的時間過長，不查找的話一些同學會

鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學習造成困難。仍有學生遲到或

不上線。

2、講課過程中照顧不到學生的情緒反應，提問和回答都顯得有

點呆板而遲緩，上課效率低。

3、提交作業(yè)時仍有學生不提交，有的學生提交了完后檢查又不

能及時改錯。

三、采取措施

1、及時聯系家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，

讓學生及家長重視線上學習。

2、雖然是線上學習，上課也要盡量照顧大部分學生的學習情況，

節(jié)奏慢下來，上課內容做到讓多數學生都能掌握，針對不同層次的學

生設計問題，讓學生獲得學習成功的喜悅感。

3、盡量用釘釘視頻會議中的在線課堂，這樣可以和學生面對面

交流，讓學生打開攝像頭，及時了解學生在學狀態(tài)。

4、作業(yè)布置做到少而精，釘釘的家校本已經很好用了，一目了

然的看出提交和未提交人數，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學

生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學生都能看到自己的錯誤并及

時改正。

在今后的線上授課中，我會聽從學校的安排，積極和同事們交流

意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去。

教師網課的課后總結范文篇10

根據市教育局、市教院、縣教育局關于農村教師遠程培訓的具體

要求，我鄉(xiāng)于四月二十七至五月二十二日組織教師進行了網上通時培

訓，現將培訓情況匯報如下：

一、正確對待，完成注冊

自接到縣教師進修校得通知后，第一時間通知各校的培訓管理者

組織教師進行網上注冊，四月27日下午全鄉(xiāng)45名參培教師，全部完

成注冊，為培訓做好了準備。

二、保質保量，認真學習。

在培訓學習中，教師們的學習態(tài)度非常明確。（個別學校的教師

沒有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學習任務）全鄉(xiāng)參培教師

都能夠認真觀看傾聽各位專家的講座，結合自己的教學實踐提出問題,

網上交流，及時完戌作業(yè)，專業(yè)研修日志，學滿學時，積極反思找差

距。

三、指導教師，盡職盡責

在培訓中，管理人員耐心地指導教師登陸學習，經常上網進入班

級主頁，查看教師培訓情況，及時督促教師學習、提問、回帖、發(fā)表

研修日志，完成研修作業(yè)及研修總結結合班級管理專題進行網上論壇。

并要求與教師把本次培訓的所感所獲用文字形式向中心校匯報。

四、通識培訓，感受頗多

本次培訓大大拓寬了我們的視野。專家們的視頻講座給了我們理

論性指導，專家們的講解使我們對教育研究的過程、怎樣觀課議課、

為什么要進行學情分析、如何指導學生自主合作探究學習、怎樣對學

生進行成效評價、評價的作用和原則及方法、班級管理的功能、目的

和注意事項、教師的職業(yè)道德等有了進一步的認識。網絡交流平臺豐

富了教師的視野，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動

的窗口，本次培訓內容對教學第一線的教師特別有啟發(fā)性、實效性。

培訓使我們更進一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科

研工作的一些方法，為我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀課議課

有利于提高教學研究水評和教師專業(yè)能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，

教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識結構和能力結構;

只有自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。才

能適應新課程改革的需要。作為教師就要愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要做到

志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。愛崗敬業(yè)是從事教師職

業(yè)、做好教師工作的前提與基矗要做一個幸福的教師。（教師的幸福

來源于奉獻；教師的幸福來源于創(chuàng)造；教師的幸福來源與學生的成長）。

作為教師要以天下為己任，樂于奉獻，甘于清貧，耐得寂寞，不為名

利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作，要做到“捧著一

顆心來，不帶半顆草去:要有獻身教育事業(yè)的忘我精神。

通過學習，讓我們茅塞頓開。蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人

才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)J可見

學生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，

只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿智慧。做智慧型教師，首先

遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的愿望和習慣，只有研究

問題，才能解決問題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要

用智慧的語言去評判學生的錯誤，而不是用簡單粗暴的言語去批評學

生。

深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變

革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我們教師教育觀

念都得到了更新轉變。今后的我們的教師能夠立足課堂，跨越時空，

讓我們的課堂更能體現時代性和社會性。讓我們的課堂教學更有活力。

由衷的感謝上級領導給我們搭建這樣的學習的平臺，這次培訓為

我們教師在今后的教育教學工作中給予了強有力的理論性指導。希望

領導們多給我們創(chuàng)造學習機會，讓我們的教師能在專家的指導下，不

斷改變教學策略，提升教育智慧，不斷提升專業(yè)能力。

教師網課的課后總結范文篇11

第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂,

利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之后，首先強調了上課

的幾點紀律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的

學習，其次，為了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長,

并開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動。最后，在簡單介紹了高等數

學的課時學分之后，跟學生們交流教育的意義在于育人，引起學生共

鳴，營造歡快的學習氛圍，激發(fā)大家的學習熱情。然后正式開始了本

節(jié)課的學習。

雖然網上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的

方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：

第一，同學們高漲的學習熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。

使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以后

的教學中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。

第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。

表現為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提

交，課前預習情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計考勤，批改作業(yè)，了解學

生學習情況。

第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊

端：

一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數學而言，其特點是抽

象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師

我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能

通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但

我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情

結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳！

網絡課程的結束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束，亦是

我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網絡課程的教學過程中，

我們是上網課的孩子和家長以及每一位網絡課程老師的中間人，任何

大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我

們帶來了很多的成長。

一、安排每一位老師的網絡課程教學工作

在網絡課程的教學過程中，首先是由我們這些班主任把網絡課程

教學工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網絡

課程的教學的。這其中，作為班主任的我們，需要協助各科老師進行

各科網絡課程教學的研究和拓展，讓網絡課程更好地應用到課堂上，

讓學生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊

在一次一次的在線協商會議中，研究出了更有利于各科老師教學以及

各年級各班學生更容易接受的網絡課程，保證了網絡課程教學的第一

道關卡，順利通過C

二、聯系學生家長督促學生學習網絡課程

由于我們面對的都還是小學一到六年級的學生，這些學生的網絡

課程學習是無論如何都需要家長協助我們來完成的。作為班主任的我,

將學生的課程學習情況與學生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好

配合我們工作的準備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起

來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯系到位，真不是一個容

易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，

將聯系學生家長，讓他們配合我們督促學生進行網絡課程學習的事情

安排妥當。這幾個月的網絡課程下來，學生家長都積極配合著我的工

作，我感到萬分感謝。

三、管理班級學生進行每日網絡課程學習

除了每科的老師以及學生的家長，最最重要也最最難以管理的還

是我們管理的這些小學生。要不是有學生家長們幫我們一起管理這群

孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實

實在家聽兩三個月的網絡課程。這幾個月的網絡課程教學工作，有這

些學生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學生都還算

聽話，而且這幾個月的網絡課程下來，學生們的成績也沒有出現落后

的情況，算是有一個好的結局吧！

教師網課的課后總結范文篇12

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行

各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師

是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產安全,

教育部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。

但在執(zhí)行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現了偏差，出

現了必須老師開通直播課、寫生、學生在家看的情況，姑且先不說效

果如何。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調養(yǎng)生息，更好的備

戰(zhàn)下一個學期的學習，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學生學習中華傳統(tǒng)

文化的好時機，我們不能因為疫情延期開學，打亂師生的寒假節(jié)奏,

把假期搞得比在校學習還緊張。

停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式,

強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和

工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學

校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕

護航。

學校層面，應根據校方自身實際制定出比較科學的學習，能起到

總的指導作用，讓老師和學生都有一個明稀的教學與學習方法，而不

是上網課，開直播C

老師自身層面，更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國

家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，

針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在期間

做好傳道受業(yè)解惑C

家長層面更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學

生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保

駕護航。

推薦訪問：

教師網課的課后總結范文篇13

班會課是學校教育中的一門課程，作為德育教育的重要途徑之一,

班會課在學校教育的課程中發(fā)揮著重要的作用。班會課是班主任向學

生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開

展班會活動是班主任的一項重要任務。學校安排每周一上午第一節(jié)課

為班會課，班主任們都這樣上了：

1.事務課

因為上級或學校臨時布置了一些任務，或要處理科任老師反映的

某些問題，或要選班干部、選優(yōu)秀，于是把班會課變成了一節(jié)處理雜

事的事務課。

2.低效課

很多班主任害怕上主題班會，可學校已布置，為了應付學校的檢

4,或者說作為以后的保護傘，又不得不上。有些班主任就隨便上網

找點相關的資料就拿到班上去講；而有些班主任辛辛苦苦準備了一節(jié)

課，在班上很賣力，滔滔不絕的給學生講，乃至于口干舌燥，喉嚨冒

煙?？墒侵灰懔粜木蜁l(fā)現，并不是所有的學生都在認真聽，有的

在做作業(yè)，有的在看書，甚至有的在睡覺。

3.罵人課

因為種種原因，有的學生違反了紀律，或罵了人，或打了架，或

因多次不交作業(yè)等，諸如此類的讓人郁悶讓人生氣的事情層出不窮。

于是班主任們就整一節(jié)課都在發(fā)脾氣，罵學生。這樣做班主任倒是解

氣了，可是問題卻仍沒有解決，這或許能讓違紀的學生安分幾天，但

是幾天之后有的學生又“舊病復發(fā)”，于是班主任只好通過再罵去維

系，以至于形成了惡性循環(huán)。這樣的班主任做起來當然就苦不堪言了。

如此頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，終日疲于奔命，就有老師埋怨班主任的工

作異常辛苦。

4.主科課

因為近段時間學生比較乖，沒有發(fā)生違紀的事，也就是無學生可

罵，學校又沒有什么事情讓班主任們去傳達，于是一些班主任就不知

該如何是好了，因此干脆就“貪污”了班會誤用來上相應的主科課了，

給多點時間做練習c教師的出發(fā)點或許不錯，然而事實上卻未必如我

們所愿，學生的成績也未必就能夠上去，說不定還會有不少麻煩。因

為在學校里，總有些學生素質比較差，甚至是為父母來讀書的，一樣

會產生許多麻煩。

5.虛幻課

有些班主任本著思想教育的本意，一節(jié)課東拉西扯，沒有重點、

漫無目的、信口開河、不著邊際，猶如腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。

一節(jié)課下來學生沒有任何觸動與收獲。于是學生們還是沒有任何改變,

該違紀還違紀。

班主任是一個班級最高最直接的教育管理者，很多班主任在班級

管理中常常感到困惑的是：想做個甩手班主任，可是真的甩手了，卻

又問題不斷，只好做個“全職保姆二做個“全職保姆”又的確很辛

苦很煩人。不少班主任都有過這樣的經歷：自己整天待在班里學生就

很聽話，自己一旦離開班上就炸開了鍋，亂哄哄的。一有人經過就總

會有同學“噓”的一聲馬上安靜下來了，那路人一過又照樣“聽取蛙

聲一片”。形勢發(fā)展到今天，特殊的生活背景使得我們的學生都挺有

個性的。不能打不能罵，甚至說話語氣稍微重一點就跟你“頂?！?。

學生越來越難教是許多班主任的共識，學生不乖，就只好呆在班上，

安心做個“全職保姆一個學期下來，沒功勞也沒苦勞，天天祈禱

全班學生按時上放學，別出什么差錯。

教師網課的課后總結范文篇14

自開展線上教學以來，教導處嚴格按照上級文件要求和學校的統(tǒng)

一部署安排，認真落實“教師停課不停教，學生停課不停學”，努力

做到防疫和學習兩不誤，以多種方式實施對學生的教育和培養(yǎng)，目前

所有學生已經順利返校復課，現將教導處自開展線上教學以來的工作

情況，學生學習情況總結如下：

一、線上教學工作開展情況

1、收到開展線上教學的通知后，我欠立即組織教師采取“互聯

網+”的教學方式，充分利用釘釘平臺、微信、QQ平臺等多種媒介展

開線上教育教學活動；安排班主任建立釘釘群，并通知到每一位學生

入群學習。教導處也成立了線上教學工作群，成員是所有任課教師，

方便對教學工作的統(tǒng)一指揮和管理。

2、對原來的課程安排進行了調整，方便老師進行線上教學，積

極對教師進行技能培訓，并多次組織教師參加網絡培訓，觀看如何進

行線上教學的視頻，幫助教師盡快掌握熟悉釘釘教學平臺的使用方法。

3、合理安排作息時間，嚴格控制學生在線教學實踐，圍繞學生

學習加實踐兩大塊展開居家活動，認真落實兩操制度，最大限度的保

護學生視力。

4、優(yōu)化常規(guī)，確保質量。要求每名任課教師：結合學科特點，

制定線上教學計劃；根據教學計劃，按時上下課，保質保量的完戌每

天的教學任務；每天作業(yè)及時查收、批改，發(fā)現錯誤，通過在線

答疑及時糾正；每天晚上提醒，第二天要學習的內容和時間，以

便家長和學生做好準備；與家長溝通了解孩子學習情況，隨時調整進

度；將上課的學情統(tǒng)計表給班主任，由班主任匯總后發(fā)到教導處。教

導處安排專人，對全天所布班級的上課情況匯總并存檔，時時刻刻掌

握學生上課情況和教師上課狀態(tài)。

5、教導處成員和相關校級領導深入課堂，進入班級群與學生們

一起上課，對線上教學老師進行聽課，評課。并組織同學科教師相互

聽課，取長補短共同提高。召開任課教師視頻會議，與上課教師保持

積極的溝通，強調課上注意的問題，幫助教師處理課堂上遇到的困難，

提高課堂教學效率，

6、根據縣局《關于開展全縣中小學線上教學全員賽課活動的實

施方案》文件精神，并為我校能夠扎實有序開展現場教學賽課活動，

促進我校教師綜合素質的提升，提高教育教學質量，我處制定了《蔚

縣職教中心線上教學賽課活動實施方案》，并組織評委，對線上教學

視頻進行了量化打分，評選出一二三等獎，對獲獎教師給予獎勵。

7、復課開學后，教導處要求每位任課老師上交一份線上教學計

劃；線上教學階段總結；線上教學結束后的測試試題及學生成績；線

上階段教學存在問題及線上與課堂教學銜接計劃和解決方案。每個人

單獨建檔，由教導處統(tǒng)一保存管理。

二、學生學習情況

由于職業(yè)教育的特殊性，學生素質參差不齊，學生家庭情況千差

萬別，家長對于學生學習的重視程度也各有不同。這些客觀因素對

于線上教學活動的展開都造成了不小的挑戰(zhàn)。根據實際聽課效果,

與教師課下交流和學生課堂學情統(tǒng)計情況，反映出以下幾點問題：

1、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限，觀看微

課時看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，無法對學生進行較

好的課堂管理。另外，在線教學學生發(fā)送語音時，教師雖然可以實時

點評，但是等待時間較長，占用了大量課堂時間。

2、教師上網技術還有待提高，與學生不能直接快速交流，不能

很好掌握學生整體學習情況，網上優(yōu)質教學資源，視頻時間都比較短，

學生只是一味地聽教師講解，缺乏獨立思維空間。

3、絕大多數學生能夠做到每天積極參與，按時提交作業(yè)，但仍

有部分學生學習狀態(tài)不佳，有思想上的懈怠。不能按時聽課，學習積

極性不高，自律能力較差，不能單獨完成作業(yè)。

4、家長督促力度不一，導致學習效果不同，格的家長居家重視

學校配合，能督促監(jiān)督孩子按時作息，部分家長重視不夠，甚至不能

為學生提供追求網絡學習硬件設施。

總之，開展線上教學以來，不論對于學生還是老師來說，都存在

著困難與挑戰(zhàn)。但是，我們都努力克服了困難，在自己的工作崗位上

認真負責，停課不停學，網上授課、個性化作業(yè)等各種人性化的舉措，

讓學生們在停課期間仍感受著學習的快樂。

教師網課的課后總結范文篇15

三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令

人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著

進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次

吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不

太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上

把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學期對于社會，對于家長，

對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有

過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于這三個月的網絡授

課，我從以下幾個方面做了總結：

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行凡事預則立，不預則

廢。

2月17號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上

授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確

保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的

問題及時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視頻補充。將空中課堂上的.教學視頻分知識點剪輯，當

直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。

3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自

講解重難點。

4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。

三、簽到情況我班共x人，每天的“釘釘”直播授課，但總布學

生因為各種

原因遲到，或者在線時長不足，甚至不參與直播。

四、教學過程心得

這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但

是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的1名不看課的學生經了

解后發(fā)現是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不

像高中生那么懂事c所以網絡課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂

上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也

使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問

題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在

的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這

就要老師多關注重點難點的講解和落實。

五、作業(yè)檢查

作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生

對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，x名學生能夠在課

堂上背過，課后在釘釘的家校本上發(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。

截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。

總的來說不盡人意c

六、今后措施

現在已經復學，為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的

不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：第一步摸清

底細，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課

疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺

課情況。通過現場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己

學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步找出問題，摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜

合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓

勵學生通過復習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產生問題

的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后老師對線上教學的內

容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下:

1、集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化

問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，

鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習，反復練習，個別指導等

辦法進行逐步解決C

2、平時課前補充，對于前面內容連貫性強的新課內容，可在新

課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復習梳理，從而使學生在

知識學習鏈接上實行無縫對接。

教師網課的課后總結范文篇16

這學期我擔任二年級的數學教學工作。我努力根據學生的實際情

況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,

取得了一定效果?，F小結

一、以課堂教學為核心

1、備課。我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期

教學內容做到心中有數。同時根據我去年對學生的了解在備課本中體

現教師的引導，學生的主動學習過程。設計好難、般、簡單練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動

手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這

樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動

手得出結論。還有什么叫"平均分''、爬樓梯行都讓他們通過親自體

驗得結果，這樣學與體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，了解到數學

就在我們身邊，同時激發(fā)了他們的學習興趣。接著，練習不同坡度，

不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參

與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據低年級學生遺忘快、不會復習的特點。我采

用新學的知識先第二天復習，接著隔三天以后再復習一次這樣逐漸延

長復習時間。

(3)努力構建知識網絡。我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復

習，一學期對整冊書進行整理復習。這樣把所學的知識融合起來，既

復習了舊知識又給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，

集體訂正共性問題,批改作業(yè)時，盡量只點出錯題，不指明錯處，讓

學生自己查找錯誤，實在自己找不出來的，我再去點撥，這樣增強學

生的分析能力。鼓勵學生先獨立作業(yè)，然后小組合作探究。

4、注重對后進生的軸導。對后進生降低層次要求。在教學中注

意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培

養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，多對他們提一些簡單的

問題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答問題，樂于思考。并為他

們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。

二、積極落實素質教育

運用與素質教育相適應的教學觀念，緊緊圍繞激發(fā)學生學習興趣,

體現課堂教學出“趣、活、新”的教學情境。例如：我在教解決問題

時，把它改成了一個活動課，我先數出了42支粉筆，讓一組的9個

同學每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學共拿走18支，請

同學們幫我算一算，我現在還有多少支粉筆？這樣通過同學們親身參

與活動極大的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。還有在教克

和千克的認識時，讓每個學生都回家稱一稱自己有多重，并把千克和

我們經常用到斤聯系起來。農村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家

掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個雞蛋大約是45克，還有利用學生

感興趣的蘋果、梨等水果以及同學們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認識

克。用學生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識

千克。這樣通過同學們親身體驗，讓學生感受到數學就在我們生活中

從而極大的激發(fā)了學生的學習興趣，充分利用了學生的眼、嘴和手,

為學生的創(chuàng)造、操作、實驗提供了更多的機會；使學生能保持良好的

心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

在工作中我還有很多不足的地方，今后我會揚長避短，為教育事

業(yè)貢獻出我最大的力量。

教師網課的課后總結范文篇17

線上教學已經進行幾周了，基于之前有過線上教學經驗基礎，相

信每位老師都巳經芍了自己的上課風格和方式，但畢竟由原來面對面

教學變成隔著屏幕上課，需要我們既要通過不斷研究操作技巧、吸取

經驗妙招，又要學會與孩子斗智斗勇來提高上線參與率，從而盡最大

努力提高課堂效益，保證教學質量，這就需要每位教師不斷改變，且

學且思。最近我也做了一些思考，采取了一些做法，現記錄總結如下。

一、硬件設備的準備

我使用的設備如上圖所示，為了讓教學更有沉浸感，更具互動感，

我準備了筆記本電腦、手機（2部）、數位板、四臺設備共同開啟，

各有用途。同時，我還準備了兩個手機號登陸班級的騰訊會議號。其

中，筆記本電腦登錄物理教師0,主要用于屏幕共享、開直播視頻。

手機端則登錄物理教師1,用于看到更多的學生課堂上的聽課狀態(tài),

與學生的在課堂上互動。

二、課前準備

認真?zhèn)湔n：由于線上教學不同于平時的課堂教學，教師與學生不

能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。

為了激發(fā)學生學習物理的興趣，課前我認真鉆研教材，篩選優(yōu)質的資

源，突破教材重點、難點。線上授課時多設計問題，讓學生回答，以

調動學生學習的積極性。物理學科是以和生活聯系緊密的學科，也是

實驗學科，所以我在一些公眾號、抖音、好看視頻等平臺搜集了吸引

學生的視頻，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識。

課程正式開始前5分鐘左右，我會先共享設備屏幕來播放音樂。

輕松舒緩的歌曲，能夠吸引學生提前進入會議室，部分學生會在評論

區(qū)與我互動，甚至點播歌曲，我會適當予以滿足。通過這種方式，能

夠讓課程即將開始的寂寥氛圍得到排解，也讓一些孤身在家上課的學

生感受到老師就在身邊，形成情感的互通。

上課前3分鐘，我會打開攝像頭，并要求全體學生一致打開攝像

頭，通過手機端騰訊會議，可以全程實時觀察學生的上課狀態(tài)，是否

與教學進度同步，若發(fā)現異常，可隨時要求學生打開語音對話，回答

問題。

三、課堂進行時

正式課程中，箋記本電腦，進行屏幕共享，承擔教學多媒體和板

書功能。為了使我的板書更規(guī)范，讓學生的能看清晰，我購置了數位

板，配合軟件使用，可達到與線下板書幾乎相同的效果，甚至在書寫

舒適度速度等方面體驗上勝過教室里的黑板。使用方法非常簡單，即

把課件、試卷、教材、學生作業(yè)等在屏幕共享時對文件進行勾畫書寫。

以下是我上課時的一些畫面實錄，作業(yè)勾畫與批注。

激活自己的能量：生活有時候總得有些儀式感，隨著線上教學時

間久了，師生慢慢身心俱疲，失去了上課的動力和激情，教師要盡量

適時“激活”。作為教師，我們自己先要能量滿滿，因為正能量確實

能隔著屏幕讓孩子感受到。讓學生覺得即使是線上上課，老師也是認

真對待的，雖沒有華服，但也要莊重得體，和在學校一樣對待線上的

教學工作！

四、作業(yè)及時總結反饋

每天晚上我都會批改部分上交同學的作業(yè)，第二天早上7點，我

打開每日交作業(yè)，再次查看作業(yè)上交情況，并記錄，把作業(yè)答案上傳

到每日交作業(yè)中，7：50學生對照答案訂正作業(yè)，并把錯誤的有紅筆

改正，改過的地方再次上傳到小程序中訂正作業(yè)部分。這樣我就能及

時了解學生們的掌握情況，也能及時讓同學把自己的錯誤修正過來。

對于優(yōu)秀的作業(yè)會給同學們展示，起到正面的示范作用。對有進

步的同學，絕不吝惜自己的贊美之詞。多正面引導，少負面評價c直

播時盡量少說類似"這次很多同學作業(yè)不認真”、“這道最簡單的題目

很多同學做錯了”這樣的話語，時間久了孩子會形成負面效應，甚至

也會模仿，課間也會提醒孩子下課時間適當運動、遠眺，課上偶爾玩

一些開心互動，緩解壓力。直播等待全員進入的時間也會分享一些學

習方法，身邊的感人勵志事跡，正能量引導。

海有舟可渡，山有路可行，以上是我的幾點粗淺思考，深知自己

的不足，相信人眾智慧多，我也將不斷學習提高，總結反思。今天在

學校教師群中，看到校長和主任已經備春耕了，真希望疫情早日結束，

重新回到學校，感受100中的一花一草一木的美麗校園。

教師網課的課后總結范文篇18

今天這我們學習的是減法的運算性質，本來這節(jié)課已經錄播完成,

錄播的時間控制在了30分鐘以內。因為本節(jié)課對于學生加減簡算算

是一個難點，為了能夠看到同學們回答問題，也能知道同學們對這個

問題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。

出現的問題：本次課時間稍長了一點，40分鐘左右。

主要原因：主播老師認為連麥就像在教室里提問孩子一樣，可以

讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學生的答案?？墒怯?/p>

些學生申請了連麥，等老師這邊接通了，學生那邊又掛掉了，這樣就

耽誤時間“

優(yōu)點：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學全部參與學習，

并且同學們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個練習題，他

們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導中再進行強調，學生就比

較容易理解了。

對策：我們在直播的時候和在學校講解，完全是兩回事，我們在

學校，你能隨時觀察到學生做題的整個過程，進行訂正，而在直播的

時候，我們只能看到學生打上來的答案，而不能了解它的整個過程。

在后面的講課過程中，我們會繼續(xù)優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最

后，盡量的控制時間

教師網課的課后總結范文篇19

面對突如其來的疫情，全國上下，萬眾一心，打響了一場沒有硝

煙的戰(zhàn)爭。我校也積極響應上級“停課不停學”的號召，組織各學科

教師進行線上教學c在接到通知之前，我懷揣著好奇與新鮮，以為線

上教學實在是一件容易的事，但在實際操作中，才明白了想象與現實

的差距。面對操作上的不熟練，20分鐘的時間內完成自己的教學目

標，成為了我最大的困惑。我不斷修改著自己教案、過渡語、課件，

終于慢慢摸清了線上教學的方法，最大限度激發(fā)了學生興趣，充分發(fā)

揮了現代網絡設備的作用。現將線上教學自己的收獲與反思，總結如

下：

一、收獲與經驗

（一）家校并肩，合力線上教學

開啟線上教學之前我先利用釘釘群召開了線上班級家長會。在家

長會之前認真撰寫了家長會講稿，將作息時間、課程表等線上教學相

關事宜向家長做以說明，并告知家長需要他們配合的地方，言辭誠懇，

動之以情，曉之以理，得到了家長們的支持與配合，為后續(xù)線上教學

打下了良好的基礎C每次布置學習任務時將好的做法展示給家長，讓

家長明確孩子需要達到怎樣的學習效果，幫助孩子養(yǎng)成良好學習習慣。

對于那些不能及時關注孩子學習的家長多理解，少要求或者不要求他

們，孩子做的不好的地方多跟這些家長溝通，韌性多一些，語言中肯

一點，以能得到他們配合為目的，實現有效的家校溝通。

（二）溫馨提示，多關心

上網課的日子，我每天傍晚都會提醒孩子們早睡，早起。養(yǎng)戌好

習慣，不睡懶覺。早晨七點，在班級釘釘群里提醒家長讓孩子們起床，

準備好第一節(jié)課需要的書本，并進行晨讀。在釘釘群設置了課程提醒，

每天清晨公示今天所學的內容和需要用到的文具等等，讓學生知道今

天的課程即將學什么，讓他們有目的性的進入課堂。在課堂學習前我

還會推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟著讀，保證了預習效果。

眼保健操、課間操、自由活動定時提醒，鼓勵孩子們將自己相關

活動視頻、照片發(fā)到釘釘群分享，給每個分享的‘孩子發(fā)小紅花，并

給他們不同的點贊評語，激勵他們堅持下去。

對各項活動不參加，作業(yè)提交不及時的孩子“溫馨提示”“死纏

爛打”，但絕不批評指責，用足夠的耐心去等待他們參加活動完戌作

業(yè)，身體力行的讓家長和孩子明確學習是自己的事情，不完成是絕對

不可以的，必須認真對待。

（三）春風化雨，不急躁

網上直播課和傳統(tǒng)的上課最大的區(qū)別就是我和孩子們隔著屏幕，

這一局限使我和學生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上

的交流，所以每堂課前，我都會與孩子們親切問好，并進行點名簽到。

直播課時間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標必須少而精，并且

要通過課件呈現，課件也要簡單精煉。同時，教師在語言的使用上也

要以激趣為主，上課互動范圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與

度，也能在無形中讓孩子感受到自己不能掉線，從而提高課堂效率。

因此，在上網課時老師也是要像在線下課堂那樣與學生多互動、多提

問、多表揚、關注每一個孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課后我

還會在利用釘釘群里的家校本對作業(yè)進行批改，并及時表揚作業(yè)做得

優(yōu)秀，對于較差的甚至不完成作業(yè)的學生，我會及時與家長聯系，共

同尋找解決方法，及時引導孩子，部分家長還是比較配合老師的工作，

積極督促孩子學習上網課、完成作業(yè)。

二、存在的問題

做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業(yè)不辭勞苦的批改,

屏幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到

位，也就導致課上了，題做了，還存在部分學生沒學會的情況。

這段時間來，確實發(fā)現一批作業(yè)認真、連麥積極的學生，但對于

屏幕背后那些“沉默的大多數”激勵措施不夠，導致每節(jié)課連麥的都

是相同的名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒有建立？答錯

了同伴嘲笑怎么辦？老師會不會批評？答錯了太沒有面子？六年級

的孩子是需要認可前尊嚴感的，如何挖掘那些“凡事觀望、等待的孩

子們”的潛力和能量，是后續(xù)線下教學中需要好好思考并亟待解決的

問題。老師在課堂上語言也不夠簡練，講解練習有時語速較快，沒有

詳略，也是這一周網課凸顯的問題。

三、改進措施

1、通過溝通，也讓我確實感受到了的分家長的難處，有些孩子

確實調皮，不愛學習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對

于學習困難的孩子，我們應該減少作業(yè)量，實行分層教學，要站在家

長的位置，學生的位置去思考問題，要不斷改變我們的教育方法，用

學生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。

2、及時反饋學生的學習情況，制定考核細則和考核辦法，進一

步做好統(tǒng)計工作，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流于形式，督

促學生按時完成當日任務，并適當的表揚，激發(fā)學生學習的動力，學

生能認真的學習。

3、對知識點的講解要再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體

的例子，注重強調重點和難點。

疫情面前，我們必須萬眾一心、盡職盡責，在自己的崗位上做出

應有的貢獻。線上教學面臨了新的挑戰(zhàn)，需要改進和提升的地方很多，

還要不斷地思考、解決困惑，為學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所

長、學有所進。作為一名老師，我發(fā)現老師認真，學生就認真；老師

敷衍，學生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準備，讓學生

不論是在哪里，都能如沐春風，學而不厭。讓我們攜手同行，靜待花

開