2025版新教材高考語文全程一輪總復習第四部分寫作專題一不畏浮云遮望眼辨材方能識真意

專題一不畏浮云遮望眼，辨材方能識真意第一類：時事類材料如何識別時事類材料？首先，時事類材料一般是近期媒體報道的真人真事，具有較強的時效性，大體包含“某時、某地、某人、某事”等要素。其次，時事類材料本身往往采納“零度報道”，即客觀照實的敘述，一般并未流露出明顯的情感傾向和價值推斷。另外，材料之后，提示語、誘導語往往表述如下：“對此，你怎么看？”面對時事類材料，審題立意時，可采納如下策略：首先可從材料中不同的人、事、物動身，橫看成嶺側成峰，充分發(fā)散，多元思維，選擇明確角度，評論時事；其次，時事類材料，建議“得魚不忘筌”，即可以緣事而發(fā)，圍繞時事延長、拓綻開來，但必需對時事材料進行充分評論，就事論事，甚至“就事論透”。或透過現(xiàn)象揭示本質，或深化剖析緣由，或預料危害，振聾發(fā)聵；或建言獻策，提出破解之道……詳細寫法上，可采納典范的“引——議——聯(lián)——結”四部曲或“是什么——為什么——怎么辦”“擺現(xiàn)象——析根源——提措施”三部曲?？偠灾?，時事類材料，時事不只是引子，評論時事是寫作的核心。通過評論時事，見出考生認知水平高下。如若撇開材料中的時事，只是圍繞提煉的觀點，心騖八極，神游萬仞，其實明顯偏離題意。【材料＋文題一】一位叫陳直的31歲農夫工，每天在工廠的流水線上打工，而在業(yè)余時間里，閱讀哲學，思索海德格爾。海德格爾公認是西方哲學的頂峰，其《存在與時間》即便是中文版，也是最難懂的著作之一。陳直從2009年起先，一邊打工，一邊探討哲學，其在西方哲學上花費的時間和精力，超過不少“科班出身”的哲學系學生。他常說，哲學是他的“激情”與“使命”。他在網站上和網友互動時，也呈現(xiàn)出了對西方哲學真正的了解。2024年11月初，因為想出版自己翻譯的理查德·波爾特的哲學專著《海德格爾導論》，陳直在網絡發(fā)帖詢問哲學著作是否有出版可能。因為其農夫工的身份，引發(fā)了一場關于農夫工和關于哲學的探討。對于此事，你怎么看？請結合材料和現(xiàn)實闡述你的看法和理由。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題，不得抄襲?！静牧希念}二】2024年11月9日，上海市綠化市容局對外發(fā)布2024年的上海落葉不掃景觀道。各區(qū)結合區(qū)域特點、歷史內涵、建筑風格，最終選擇出了41條落葉不掃景觀道。每條落葉景觀道樹種也不盡相同，包括懸鈴木、銀杏、欒樹、北美楓香、無患子等。對于此事，你怎么看？請結合材料和現(xiàn)實闡述你的看法和理由。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題，不得抄襲。上述兩個文題，就是典型的時事類材料。明確材料類型后，寫作時，不妨根據(jù)上述步驟，按部就班，審題立意，綻開行文。如材料一，對農夫工思索、探討海德格爾一事，可從社會、公眾角度，立意為：擯棄偏見，呼喊多一份開明和寬容，多一份理解和敬重。可從當事人角度，立意為：用酷愛和純粹對抗世俗，在陳直身上，真正珍貴的并不是這種“突破身份”和“階層”所造成的驚異效果，而是一個人對學問的純粹酷愛。也可從哲學思辨角度，審題立意為：擯棄好用至上，無用之中有大用，在一個盛行功利主義和工具理性的時代里，有用還是無用、利益多還是寡，成為一些人價值評判的標準，這樣的好用主義，導致“哲學遇冷”成為一種尷尬的現(xiàn)實，“讀哲學被訕笑”成為一種糾結的境況。物質生活上談不上豐盈的農夫工思索哲學，很簡潔給熱衷“淺閱讀”的人們一種不務正業(yè)、舍本逐末的認知。然而，看似無用的哲學探討，其實有大用。每個人都須要精神食糧，就像每個人都須要吃飯一樣。不同的人們對精神食糧的需求不一樣，“農夫工思索海德格爾”本質上也是尋求一種精神食糧。我們信任，擅長深化思索的陳直，肯定比其他農夫工的內心更加清明，精神更加豐盈?？傊?，本文的寫作，不能空泛地談“無用之中有大用”“酷愛”“偏見”，都必需緊扣“農夫工思索海德格爾”這一核心事務。其次類：實事類材料實事與時事，雖只有一字之差，但意思大相徑庭。實事類材料，所敘雖為真人真事，但在時效性方面往往為“明日黃花”，實事材料側重于“事理”而非“事務”，從這個意義上看，實事材料不啻于最鮮活的當代寓言，其中蘊含著豐富的人生教益。材料之后的提示語、誘導語往往表述如下：“上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思索？”“……給你怎樣的啟示？”因此審題立意時，關鍵在于從材料中淬煉出事理，與時事材料側重于評論事務本身不同，實事材料作文，寫作時側重于揆諸現(xiàn)實、對接自我、聯(lián)系實際，這才是寫作的重點?！静牧希念}一】材料一徐悲鴻問馬販：“你這一匹馬多少錢？”馬販回答說5000元。徐悲鴻說：“我用我畫的馬。換你一匹馬行嗎？”馬販生氣地說：“你這人腦子有病吧，要拿你的紙馬換我的真馬？！”馬販不知道，那幅畫價值6600萬！材料二有一次，詩人海子在百無聊賴之際隨意走進學校旁邊的一家餐館。他對老板說：“我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我酒喝？”毫無浪漫情趣的老板抬眼端詳了一下眼前這位年輕人：長發(fā)凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說話如此神經兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說：“我可以給你酒喝，但別在這兒朗誦?！焙Ｗ訜o奈地聳了聳肩膀，靜默地走出了餐館，同時也走進了更深的孤獨。讀了上面的兩則材料，你有怎樣的思索？請聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，確定立意，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！静牧希念}二】在英雄輩出的中國航天員中，有這么一位看似靜默無聞卻是毫不遜色的傳奇人物。他叫鄧清明，今年55歲，是首批現(xiàn)役航天員中唯一一個沒有執(zhí)行過飛天任務的人。23年前，包括他在內的14名飛行員經過嚴格選拔，成為我國首批航天員。從具備獨立執(zhí)行載人航天飛行任務實力起，神舟九號、神舟十號、神舟十一號、神舟十二號……鄧清明以精彩表現(xiàn)多次入選飛行乘組，卻總是以毫厘之差與飛天幻想擦肩而過。作為一名備份航天員，他離太空如此之近，卻也離圓夢如此之遠。盡管如此，鄧清明始終堅持完成和主份同樣數(shù)量、同樣標準的訓練，因為在他的眼里，“無論是主份還是備份，都是航天員的本分”。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思索？請自選角度，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思索。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。上述兩個文題，材料俱為典型的實事類材料。文題一，可從海子、徐悲鴻的角度入手，不妨立意為：無須與世俗講和，不在喧囂處歌吟，否則你的聲音也會成為喧囂的一部分(川端康成)。古來圣賢皆孤獨。智者的孤獨是一種常態(tài)，卓爾不群，理固宜然。不必理睬，不必在意，一腔孤勇，何恤人言？在孤立、世俗的庸常環(huán)境中，不必苦苦尋求支持與安慰，不必與世俗結伴而行?！安晃嶂湟嘁奄狻?，一腔孤勇，吾將獨與天地精神相往來。文題二，不妨從主子公鄧清明的角度，立意為：做不了刺眼的“他”，就做靜默奉獻的“他們”。涵養(yǎng)功成不必在我的恬淡情懷和無我境界；砥礪功成必定有我的有為擔當和自我悅納?？梢?，這種實事類材料，一般具有勵志作用，從材料本身往往可提煉出類似于“喻世明言”“醒世恒言”“警世通言”之類的修身養(yǎng)德、為人處世、求學工作的人生教益，或是看問題、想事情的才智和啟示。這類實事類材料之后，也往往有這樣的提示語、示意語，如“你有怎樣的思索和感悟”“對你有何啟示”，可謂諄諄教導，意為寫作時不行完全拘泥、拘囿材料，畫地為牢，而應緣事而發(fā)，由此說開去。第三類：寓言類材料當下高考作文中的寓言類材料，不是孩提王國的童話，而是現(xiàn)代社會的劇透；寓言里的人和物，不是別人，正是我們自己。明確寓言類材料后，須從材料中提煉出寓意，然后圍繞寓意，馳騁才力，開展寫作。行文時，可“得魚忘筌，過河拆橋”，可不再反顧材料，無須“一篇之中，三致志焉”式的頻頻點擊材料。寫作時，詳細策略有二：一是圍繞從材料中提出的觀點，當成話題作文來寫，不受拘囿。二是不妨學學錢鐘書解讀《伊索寓言》的策略，另辟蹊徑，映射、對接現(xiàn)實中的人和事，以刺世或諷喻時世?？傊?，無論哪種策略，寓言類材料的內涵側重于事理，寓言材料本身只是個引子?！静牧希念}】南方有許多會潛水的人，他們每天同水相處，七歲時就能蹚水，十歲就能游水，十五歲就會潛水了。那些會潛水的莫非是隨隨意便就學會的嗎？這必定要有對水性的了解。每天跟水相處，那么十五歲就可以精通水性了。生來從不了解水性的，那么即使長到壯年看到船也是膽怯 的。所以北方英勇的人，向會潛水的人求教，問他潛水的方法，按他的話到河里去試，沒有不淹死的。(摘譯自《蘇軾文集》)上述故事具有啟示意義。請結合材料、聯(lián)系現(xiàn)象寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思索。上述材料，一看是典型的寓言類材料，審題立意時，在整體感知材料基礎上，不妨立意為：知易行難，行者乃成；實踐出真知，實踐長才能；反復實踐，熟能生巧，熟能生慧。整合一下，即圍繞親身體驗實踐來寫。第四類：漫畫類材料漫畫類材料，如何視察漫畫，比如從左到右，從上到下，從整體到局部，留意漫畫題目及漫畫中人物語言的示意等詳細方法，毋庸贅述。漫畫往往用夸張、變形的手法，揭示社會現(xiàn)象，針砭時弊，諷喻世事，往往具有諷刺意義，因此，漫畫類材料審題立意，肯定要對應現(xiàn)實生活中的原型。但當下尤其是近年來的高考漫畫作文，不應陷入這種思維定勢，不少漫畫作文，漫畫寓意并非諷刺、針砭、揭露等，并非“破”，而在于“立”，換言之，這種新漫畫，旨在啟示我們人生才智。因此，漫畫作文，不宜空洞的談玄說理，而應對接現(xiàn)實，大部分漫畫作文，都是反映時代、現(xiàn)實、人生的“曲筆”?！静牧希念}】視察下面這組漫畫，按要求作文。(湖南長沙一中5月月考作文題)請在細致視察上面這組漫畫的基礎上，理解漫畫的寓意，結合現(xiàn)實生活，寫一篇作文。要求：自定立意，自擬標題，文體明確。不得套作，不得抄襲，不少于800字。上述作文題，為“新漫畫”材料。審題立意時，可以“對應、索引”出現(xiàn)真實生活中的原型，如由文題漫畫可想到老一代和新生代，想到“年頭鄙視鏈”，抑或消弭代溝、實現(xiàn)共情。老一代烏鴉壘石不止，是可敬的。他們面對飲水“瓶頸”，沒有彷徨瞻顧，而是退而結網，一旦確立目標，就馳而不息。就像精衛(wèi)一樣，“日日夜夜無窮已”，他們深信天道酬勤，功到自然成，這莫非不是老一輩勤勉奮斗的寫照嗎？新生代烏鴉，用吸管汲水，是可喜的。他們善用“思想的葦草”——一支靈巧的吸管，變更生活，也變更世界。這支吸管，正是創(chuàng)新精神的外化，正是善假于物的才智。一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的特質。前輩們創(chuàng)業(yè)篳路藍縷、胼手胝足，當然令人感佩，但是不行復制。因為，時代的浪潮中，只可披荊斬棘，而不行溯流而上?！巴ㄍ鶎淼穆?，絕不是回家的路”。如此聯(lián)系時代立意，石破天驚，令人服膺。當然也可以根據(jù)解讀漫畫的傳統(tǒng)思維——“漫畫諷刺了哪一類人、哪一類現(xiàn)象”，立意為：切忌急功近利，摒棄“殺雞取卵”式思維，踐行可持續(xù)發(fā)展。第五類：史料類材料史料類材料，簡潔識別，無非是歷史故事、典故。審題立意與其他材料作文并無兩樣，關鍵是，此類材料作文寫作時，首先鑒古，然后開今。鑒古，不是簡潔的復述、概述材料，而是須就事論透，臧否人物，凸顯“良史之才”，充分“燃燒”史料，使“材盡其用”，通過評論“史實”，見出考生“史識”。開今，即從歷史故事中、歷史人物身上，揭示并闡發(fā)豐富而深刻的才智，古為今用，借古開今，正如于丹解讀《論語》一樣，“以經典詮釋才智，以才智詮釋人生”。鑒古是為了開今，假如通篇僅僅圍圍著“明朝那些事兒”，品評任務，不貼近現(xiàn)實，不針砭時弊，很明顯沒有領悟高考作文“立德樹人”“家國情懷”的深意。因此，史料類作文，切忌“躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，沉醉在個人象牙塔中；切忌“不知有漢，無論魏晉”，迂闊泥古。要適當?shù)鼐哂忻}者意識，要洞悉命題深意——“染乎世情，系于時變”——向時代曲線致敬。盡量將材料、話題置身于當今時代宏闊的大背景下觀照思索?！静牧希念}一】春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不行。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(贊揚)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉壈才艑嵭凶x書會，圍繞上述材料綻開探討。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感受最深？請結合你的感受和思索寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！静牧希念}二】中國歷史上有兩個聞名的關于報恩的故事?！妒酚洝せ搓幒盍袀鳌分杏涊d，幫助漢高祖打天下的大將韓信，在未得志時，境況很是窘況。他時常要餓著肚子，幸而有一個漂母，很憐憫韓信的遭受，便堅決地救濟他，給他飯吃。后來，韓信替漢王立了不少功勞，被封為楚王，他想起從前受過漂母的恩惠，便命從人送酒給她吃，送她黃金一千兩以答謝她的恩情?！俄n非子》里說了關于管仲的這樣一個故事：在齊國的公子小白與公子糾爭奪王位的過程中，公子糾失敗，當時輔佐公子糾的管仲在魯國被抓住，將押往齊國，經過綺烏這個地方時，又饑又渴，守邊疆的人跪下來喂給他食物，趁機問管仲：“假如你有幸到了齊國沒有死，反而被任用了，你拿什么來報答我呢？”管仲回答他說：“假如按你說的那樣，我會用賢使能，論功行賞，我還能拿什么來報答你呢？”守邊疆的人心里怨恨他。假如你在人才聘請現(xiàn)場，面試考官給了你這兩段材料，讓你做一個即興發(fā)言，請你擬寫一個發(fā)言稿。留意：綜合理解材料，自擬標題，確定立意，不得套作，不得抄襲，卷面工整，800字以上。上述問題，就是典型的史料類材料作文。審題立意行文綻開時，可如法炮制。如文題一，首先鑒古，選擇人物進行評論，如選擇鮑叔，鮑叔沒有齊桓公的雄才大略，沒有管仲的王佐之才，但他格局闊大，器識深遠。惟其如此，才玉成了明君賢相的魚水際遇?！耙云錈o私，故能成其私”，謀國之忠、成人之美的同時，也成就了自己的千古美名。鮑叔的格局，在于公忠體國、為國舉賢的雅量。鮑叔的格局，在于海納百川、化敵為友的才智。然后開今，“歷史是一堆灰燼，但灰燼深處有余溫”，歷史故事蘊含的為人、處世、治國的才智，歷久彌新。一個人而言，格局，器識，擴大一個人、一個國家無遠弗屆的精神地理。于國家而言，揆諸當下，涵養(yǎng)恢弘的格局、深遠的器識，泱泱中華，才能躋身于世界民族之林，才能具備海納百川、開明包涵、和而不同的大國氣象？如文題二，首先鑒古，評論管仲不報私恩：管仲知恩不報，足見其智。管仲知恩不報，足見其直。然后開今，對接現(xiàn)實，并結合材料后的人才聘請會現(xiàn)場情境和任務驅動，聯(lián)想到當下的公權力和私權利，小恩、私恩和公德、大德，和選賢任能。假如領導干部，一味以是否有功于我、有恩于我作為人才運用標準，而不是公心為上，唯才是舉，就會黨同伐異，任人唯親，進而陷入腐敗的泥淖之中。而那些急于報答小恩小惠之人，也多是睚眥必報之人。第六類：自由組合式從2017年高考起先，自由組合類盛行，這種材料類作文，材料多為“碎片”，或是多則名言，或是多個關鍵詞，或是多個人物，要求任選兩至三則，自由組合并立意寫作。那么原委該如何選擇、如何自由組合呢？切記隨意選擇，運用類似于承上啟下的串詞形式，連接過渡。高超奇妙的立意，往往深諳哲學辯證法，運用哲學思辨，給予所選的幾個關鍵詞、名言以相反相成的哲學辯證關系，以形成內在的、深層次的有機聯(lián)系和邏輯關系?！静牧希念}一】據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、漂亮鄉(xiāng)村、食品平安、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所相識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！静牧希念}二】1．天行健，君子以自強不息《周易》2．露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明(杜甫)3．何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)4．受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源)5．必需敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(魯迅)6．數(shù)風流人物，還看今朝(毛澤東)中國文化博大精深，多數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感受與思索？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標題；不少于800字。上述自由組合式材料，組合雖自由，但不同組合，高下立判。如若運用哲學中的二元、正反思辨，則可使這些關鍵詞、名句奇妙勾聯(lián)，而不只是生硬的“拼湊”，具有深邃的思想深度和厚重的文化底蘊。如文題一，選擇“高鐵”“共享單車”，可淬煉為“快與慢”的二元思辨，可以寫“快慢中國”，快，可寫“復興號”風馳電掣，寫中國日新月