《形體與空間的魅力》教學(xué)設(shè)計

《形體與空間的魅力》教學(xué)設(shè)計教學(xué)對象：高中二年級教學(xué)時長：1課時模塊或?qū)嵺`類型：選擇性必修雕塑鑒賞類型一、教材分析《形體與空間的魅力》是人美版選擇性必修雕塑第一單元“發(fā)現(xiàn)雕塑之美”的第二課。本課主要由三個學(xué)習(xí)任務(wù)組成，分別是雕塑的立體性呈現(xiàn)類型，了解雕塑的基本概念，并能夠辨識圓雕、浮雕和透雕作品；雕塑形體語言的運用，鑒賞中西方雕塑的形體表現(xiàn)；雕塑空間分類和空間語言的運用，了解實空間和虛空間，鑒賞雕塑作品的空間表現(xiàn)。本課程以鑒賞內(nèi)容為主，在鑒賞作品的選擇上嚴(yán)格按照教材內(nèi)容，確保內(nèi)容能夠建立在健康的審美上，從而規(guī)范且標(biāo)準(zhǔn)地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析高二年級的學(xué)生經(jīng)過高一必修美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，對雕塑的基礎(chǔ)知識有了一定的了解，具備一定的審美鑒賞能力和專業(yè)術(shù)語的運用能力，但缺少對雕塑知識進一步地深入探究，對雕塑的形體和空間語言的表現(xiàn)還有待理解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加關(guān)于雕塑形體與空間方面的知識，加深對雕塑藝術(shù)的了解，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，增強學(xué)生對中西方文化的理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解雕塑的基本概念和立體性呈現(xiàn)類型，能辨別圓雕、浮雕和透雕作品，并能夠用專業(yè)術(shù)語說出它們的特點。2.了解中西方雕塑形體與空間語言的運用，能夠從雕塑的形體與空間鑒賞雕塑作品，感受中西方雕塑藝術(shù)的美感。3.能夠在鑒賞中西方雕塑作品的過程中，產(chǎn)生對中西方文化的理解與尊重，對本國文化產(chǎn)生文化認(rèn)同和文化自信。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：對雕塑的類型、形體與空間語言有一定的認(rèn)識，并能夠運用這些知識做出判斷。教學(xué)難點：提高學(xué)生對雕塑藝術(shù)的審美能力，提高學(xué)生對中西方文化的理解和認(rèn)同。五、教學(xué)資源PPT、教材六、板書設(shè)計空間與形體的魅力圓雕、浮雕、透雕雕塑形體雕塑空間：實空間、虛空間（負(fù)空間）七、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生狀態(tài)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入問題情境一：請同學(xué)們對比下列三件作品，說一說它們給我們的視覺感受有什么不一樣？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的補充和總結(jié)。通過比較觀察發(fā)現(xiàn)作品在題材上相同的，但在形體呈現(xiàn)方式上存在著差異，從而使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)雕塑立體性呈現(xiàn)類型的各自特點。用展示圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察對比的方式，提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度，并使學(xué)生初步對所學(xué)內(nèi)容進行先行思考，為之后的學(xué)習(xí)探究做準(zhǔn)備，并引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)一。課堂發(fā)展學(xué)習(xí)任務(wù)一：雕塑立體性在呈現(xiàn)形式上有什么不同？1.講解雕塑的概念以及雕塑在立體性呈現(xiàn)形式上的分類，并講解圓雕作品的特點。帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞我國圓雕作品《辟邪》，感受圓雕作品特征。2.展示西方浮雕作品《馬賽曲》的正面角度和側(cè)面角度，讓學(xué)生比較正側(cè)兩面的差異，先行總結(jié)出浮雕的特點，再由教師總結(jié)出浮雕的特點并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《馬賽曲》作品。3.講解透雕的特征，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國透雕作品《雙龍高鈕谷紋白玉璧》。展示我國其他材質(zhì)透雕作品《彩繪木雕小座屏》，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國透雕中“計白當(dāng)黑”的審美理念，了解其含義。了解雕塑的概念和立體性呈現(xiàn)形式上的分類，欣賞《辟邪》的作品特征。比較《馬賽曲》正側(cè)面的差異，總結(jié)出浮雕作品的共同特點。了解透雕的特點，并欣賞《雙龍高鈕谷紋白玉璧》和《彩繪木雕小座屏》，了解作品中“計白當(dāng)黑”的審美理念。觀察比較三彩女立俑》和《指著的人》的形體特征，感受作品的思想和情感，體會形體在表達思想和情感方面的作用。鑒賞《空間中連續(xù)的獨特形體》，感受作品的形體特征，分析運動感如何通過形體進行表現(xiàn)。比較《虎紋磚》和《受傷的牝獅》的形體特征和表現(xiàn)方式。使學(xué)能能夠自主觀察和比較不同的雕塑作品，發(fā)現(xiàn)不同雕塑類型的特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、觀察比較能力和分析判斷能力。通過欣賞中西方優(yōu)秀雕塑作品，了解和尊重中西方文化的多樣性，對我國文化產(chǎn)生認(rèn)同和自信。對學(xué)習(xí)任務(wù)二：雕塑家是如何通過形體來表達思想和情感的？展示我國雕塑作品《三彩女立俑》和西方雕塑作品《指著的人》，引導(dǎo)學(xué)生從形體差異來進行比較欣賞，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)形體對表達思想和情感的作用。展示并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞西方雕塑作品《空間中連續(xù)的獨特形體》，感受作品的形體特征，分析運動感如何通過形體進行表現(xiàn)。3.展示我國浮雕作品《虎紋磚》和西方浮雕《受傷的牝獅》，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的形體特征和表現(xiàn)方式。欣賞《三彩女立俑》和《指著的人》，通過觀察比較來發(fā)現(xiàn)不同形體帶來的視覺感受，領(lǐng)悟形體對表達思想和情感的作用。欣賞《空間中連續(xù)的獨特形體》，感受作品的形體特征，分析運動感如何通過形體進行表現(xiàn)。對《虎紋磚》和《受傷的牝獅》的形體特征和表現(xiàn)方式進行比較分析。通過對作品的觀察比較，使學(xué)生了解形體對思想情感的表達，感受形體的魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。通過中西方作品的比較，理解中西方文化差異。學(xué)習(xí)任務(wù)三：雕塑家是如何處理空間的？1.展示作品西方雕塑《斜躺的人：節(jié)日》，帶領(lǐng)學(xué)生分析該作品的空間布局特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該作品中的實空間和虛空間。教師講解雕塑空間分類和實虛空間的相互作用。2.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞西方作品《地平線》，分析實空間和虛空間在作品中的應(yīng)用及其作用。發(fā)現(xiàn)《斜躺的人：節(jié)日》中空間上的獨特處理，了解作品中實空間和虛空間的運用。了解雕塑空間的分類及實虛空間的相互作用。分析《地平線》中虛空間的應(yīng)用。通過鑒賞作品來發(fā)現(xiàn)雕塑家在空間上的處理，感受雕塑中實虛空間的相互作用，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。深化拓展課后探究：欣賞西方《被炸毀的城市》和我國《李大釗像》雕塑作品，分析它們是如何運用形體與空間來表達主題思想和形式美感的。課后繼續(xù)探究作品，分析作品如何運用形體與空間來表達主題思想和形式美感的。