視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)《藝術(shù)設(shè)計史》課程教學(xué)大綱

【藝術(shù)設(shè)計史】【DesignArtHistory】一、基本信息課程代碼：【1040023】課程學(xué)分：【3】面向?qū)I(yè)：【藝術(shù)設(shè)計專業(yè)】課程性質(zhì)：【院級必修課】開課院系：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院使用教材：教材：《現(xiàn)代設(shè)計史》張鈺張鑫主編武漢大學(xué)出版社參考書目:《世界現(xiàn)代設(shè)計史》王受之著中國青年出版社2004《藝術(shù)設(shè)計學(xué)》凌繼堯，徐恒醇著上海人民出版社2006課程網(wǎng)站網(wǎng)址：先修課程：【設(shè)計基礎(chǔ)設(shè)計素描】二、課程簡介本課程是藝術(shù)設(shè)計學(xué)院專業(yè)本科學(xué)生必修的一門的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程之一，使學(xué)生對設(shè)計史（尤其是20世紀(jì)的設(shè)計史）的發(fā)展脈絡(luò)有一個總體的把握，對主要的設(shè)計運動、設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計流派、設(shè)計師極其經(jīng)典的設(shè)計作品有大致的了解，并具備一定的設(shè)計理論修養(yǎng)和設(shè)計作品的鑒賞能力。三、選課建議此課程適合本科專業(yè)學(xué)生在大一上學(xué)期學(xué)習(xí)，一般應(yīng)具備相應(yīng)的設(shè)計藝術(shù)知識和審美修養(yǎng)。四、課程與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)性（必填項）專業(yè)畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)LO11：學(xué)會有效的溝通，具備較好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力，能夠在不同場合用書面或口頭形式進(jìn)行有效溝通。LO21：具有團(tuán)隊合作精神，注重過程導(dǎo)向和思維模式，養(yǎng)成主動運用搜集信息、分析信息、討論、試錯、創(chuàng)造的方法解決設(shè)計問題的習(xí)慣?！蘈O31：具備產(chǎn)品設(shè)計素養(yǎng)與審美能力。LO32：掌握產(chǎn)品工藝制作流程與生產(chǎn)設(shè)備知識?！蘈O33：具備產(chǎn)品設(shè)計項目實踐能力。LO34：具備數(shù)字軟件設(shè)計能力，能夠靈活應(yīng)用設(shè)計軟件表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)思。LO35：具備相應(yīng)的手工制作能力。LO36：具備新媒體應(yīng)用與實踐能力，在設(shè)計思維中保持創(chuàng)新與可持續(xù)的意識。LO41：掌握一定的跨專業(yè)學(xué)科知識，并能在工作中解決實際問題。LO51：愿意服務(wù)他人、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會，為人熱忱，懂感恩、擔(dān)責(zé)任、善回報、有愛心。LO61：具有基本的外語表達(dá)溝通能力與跨文化理解能力，有國際視野、國際競爭與合作的意識備注：LO=learningoutcomes（學(xué)習(xí)成果）五、課程目標(biāo)/課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果（必填項）（預(yù)期學(xué)習(xí)成果要可測量/能夠證明）序號課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果課程目標(biāo)（細(xì)化的預(yù)期學(xué)習(xí)成果）教與學(xué)方式評價方式1LO211了解設(shè)計的基本理論多媒體討論2LO321.藝術(shù)設(shè)計的思維與方法2.藝術(shù)設(shè)計欣賞3.藝術(shù)設(shè)計心理學(xué)研究充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以課堂講授和大量課堂實際訓(xùn)練相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)。講評以及課后作業(yè)六、課程內(nèi)容總課時：32學(xué)時導(dǎo)論：總課時為4學(xué)時第一節(jié)何為設(shè)計第二節(jié)設(shè)計的起源第三節(jié)設(shè)計中的科技之美知識點和能力要求：教學(xué)的基本要求：設(shè)計與經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、科學(xué)的關(guān)系；現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)分類標(biāo)準(zhǔn)與方法?，F(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生的根源：工業(yè)革命、發(fā)明創(chuàng)造、現(xiàn)代藝術(shù)流派等影響。:18世紀(jì)歐洲設(shè)計總課時為6學(xué)時洛可可樣式新古典主義建筑園林景觀設(shè)計手工藝設(shè)計知識點和能力要求：通過對色彩的主觀性表現(xiàn)訓(xùn)練，使學(xué)生了解色彩形式表現(xiàn)的意義以及與設(shè)計的關(guān)系，靈活運用不同色彩關(guān)系的配置，從而掌握色彩形式表現(xiàn)的方法和規(guī)律。：“工藝美術(shù)”運動:總課時為4學(xué)時第一節(jié)“工藝美術(shù)”運動背景第二節(jié)英國“工藝美術(shù)”運動第三節(jié)美國“工藝美術(shù)”運動知識點和能力要求：設(shè)計史的對象，英國“工藝美術(shù)”運動及其影響第四章:“新藝術(shù)”運動:總課時為4學(xué)時第一節(jié)“新藝術(shù)”運動概況第二節(jié)比利時“新藝術(shù)”運動第三節(jié)其他國家“新藝術(shù)”運動流派第四節(jié)“新藝術(shù)”運動平面設(shè)計知識點和能力要求：基本了解新藝術(shù)運動的背景，結(jié)合現(xiàn)代國際藝術(shù)設(shè)計理解工業(yè)設(shè)計時期在設(shè)計史的重要性，把握新藝術(shù)風(fēng)格第五章“裝飾藝術(shù)”運動：總課時為4學(xué)時，第一節(jié)法國“裝飾藝術(shù)”運動；第二節(jié)美國“裝飾藝術(shù)”運動第三節(jié)英國“裝飾藝術(shù)”運動知識點和能力要求：理解并掌握裝飾藝術(shù)產(chǎn)生的原因和藝術(shù)特點，它和新藝術(shù)運動有何不同？現(xiàn)代主義設(shè)計與包豪斯：總課時為8學(xué)時現(xiàn)代主義設(shè)計的興起德國工業(yè)聯(lián)盟包豪斯現(xiàn)代主義建筑知識點和能力要求：理解并掌握現(xiàn)代主義設(shè)計的基本理念，現(xiàn)代設(shè)計模式的探索與形成過程，包豪斯的歷史作用與影響。美國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展：總課時為8學(xué)時二戰(zhàn)前美國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展二戰(zhàn)后美國設(shè)計的發(fā)展知識點和能力要求：全面理解美國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展?fàn)顩r，理解設(shè)計走向商業(yè)主義的根本原因。世界現(xiàn)代設(shè)計：總課時為6學(xué)時，斯堪的納維亞國家現(xiàn)代設(shè)計日本現(xiàn)代設(shè)計英國和法國現(xiàn)代設(shè)計意大利現(xiàn)代設(shè)計知識點和能力要求：理解并掌握戰(zhàn)后西方各國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展?fàn)顩r及其設(shè)計形態(tài)發(fā)展的特征，熟知各國風(fēng)格及名作。后現(xiàn)代主義設(shè)計總課時為4學(xué)時后現(xiàn)代主義設(shè)計理論后現(xiàn)代主義設(shè)計的建筑后現(xiàn)代主義設(shè)計的產(chǎn)品知識點和能力要求：理解后現(xiàn)代主義設(shè)計的理論，熟知后現(xiàn)代主義的著名設(shè)計七、自主學(xué)習(xí)（必填項）自主學(xué)習(xí)包含：指定的課外擴(kuò)展閱讀、預(yù)習(xí)任務(wù)、教師指導(dǎo)下的小組項目（任務(wù)）等。序號內(nèi)容預(yù)計學(xué)生學(xué)習(xí)時數(shù)檢查方式1指定課外擴(kuò)展閱讀（必選項）藝術(shù)設(shè)計史有關(guān)的書籍5小時課堂提問2預(yù)習(xí)任務(wù)教材相關(guān)章節(jié)5小時課堂提問3教師指導(dǎo)下的小組項目課程相關(guān)論文10小時課堂提問八、課內(nèi)實驗名稱及基本要求（選填，適用于課內(nèi)實驗）列出課程實驗的名稱、學(xué)時數(shù)、實驗類型（演示型、驗證型、設(shè)計型、綜合型）及每個實驗的內(nèi)容簡述。序號實驗名稱主要內(nèi)容實驗時數(shù)實驗類型備注1課內(nèi)研討實驗研討外國藝術(shù)設(shè)計史有關(guān)的書籍閱讀心得2綜合型2調(diào)研實驗調(diào)研現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展和未來趨勢2綜合型九：評價方式與成績總評構(gòu)成（1+X）評價方式占比%1期終開卷考50X1小論文20X2PPT10X3小組課堂匯報20“1”一般為總結(jié)性評價,“X”為過程性評價，“X”的次數(shù)一般不少于3次，無論是“1”、還是“X”，都可以是紙筆測試，也可以是表現(xiàn)性評價。與能力本位相適應(yīng)的課程評價方式，較少采用紙筆測試，較多采用表現(xiàn)性評價。常用的評價方式有：課堂展示、口頭報告、論文、日志、反思、調(diào)查報告、個人項目報告、小組項目報告、實驗報告、讀書報告、作品（選集）、口試、課堂小測驗、期終閉卷考、期終開卷考、工作現(xiàn)場評估、自我評估、同輩評估等等。一般課外擴(kuò)展閱讀的檢查評價應(yīng)該成為“X”中的一部分。同一門課程由多個教師共同授課的，由課程組共同討論決定X的內(nèi)容、次數(shù)及比例。撰寫人：馬瀟系主任審核：湯美娜簽名：審核時間：本課程是藝術(shù)設(shè)計學(xué)院專業(yè)本科生的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)理論課程。學(xué)習(xí)課程后能使學(xué)生對設(shè)計史（尤其是20世紀(jì)的設(shè)計史）發(fā)展脈絡(luò)有一個總體把握，對主要的“設(shè)計運動、設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計流派、設(shè)計師極其經(jīng)典的設(shè)計作品”有大致了解，并具備一定的設(shè)計理論修養(yǎng)和設(shè)計作品鑒賞能力。此次期末考試題體現(xiàn)了課程考試的特點，符合《藝術(shù)設(shè)計史》大綱的要求。本試卷由六部分構(gòu)成：單項選擇題，判斷對錯題，填空題，名詞解釋題，論述題。分值為100分。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題目結(jié)構(gòu)綜合性強(qiáng)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年試題基本相同。試卷版面設(shè)計清晰，問題清楚。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)要求，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，注重設(shè)計史探究能力的檢驗，能真實反映出學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計史的水平和能力，也能有效地考察教師上課時的教學(xué)情況。積極研究教材教法，促進(jìn)老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點的展現(xiàn)、難點的突破、教學(xué)雙邊活動的設(shè)計、教學(xué)策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評價等方面進(jìn)行深入思考和實踐。試題能促進(jìn)教師理性教學(xué)和學(xué)生設(shè)計素養(yǎng)的提高，預(yù)期分?jǐn)?shù)為85分左右。參加考試一共94個人，試題緊扣教材、大綱，知識點全、細(xì)、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設(shè)計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有一定開放性，注重設(shè)計史的學(xué)科素養(yǎng)的考查；此份試卷題目注重了基礎(chǔ)。平均分77.53分。最高分89分，最低分52分，及格率達(dá)96%，優(yōu)秀率47.64%?？傮w來看，學(xué)生基本掌握了設(shè)計史的專業(yè)知識、應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，符合教學(xué)的預(yù)期要求。平均分比預(yù)期略低，分析原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能還需要再提高，有些學(xué)生對設(shè)計史的一些概念和意義表述不清；對設(shè)計運動的分類，流派和代表作品記憶等，還有一定程度的混淆，但總體達(dá)到了教學(xué)的基本要求。根據(jù)質(zhì)量分析可看出存在的問題，部分學(xué)生存在不喜歡讀書的現(xiàn)象，學(xué)生厭學(xué)比較嚴(yán)重，有待進(jìn)一步激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。