第12課生物入侵與防范

上海市中小學(xué)鄉(xiāng)土課程研究展示研討活動PAGEPAGE2生物入侵與防范授課班級：崇東中學(xué)六年級（3）班執(zhí)教老師：裕安中學(xué)趙培教學(xué)內(nèi)容：《生態(tài)崇明》初中區(qū)域課程，第二單元河口島嶼的生物多樣性，第12課生物入侵與防范教學(xué)時間：2012年1一、教學(xué)分析1．教材分析生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，“生物入侵”是造成生物多樣性喪失的一個重要因素，它對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的嚴(yán)重影響已成為舉世關(guān)注的焦點(diǎn)。造成外來生物入侵的關(guān)鍵問題是人為問題，因此，加強(qiáng)民眾生物安全意識教育已成當(dāng)務(wù)之急。本單元主要教學(xué)內(nèi)容有：生物多樣性的基本知識、崇明島生物多樣性的特征、崇明島物種的多樣性及其保護(hù)辦法、崇明島生物多樣性保護(hù)工作的現(xiàn)狀、破壞崇明島生物多樣性的一個重要因素——生物入侵。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：崇明島域生物入侵現(xiàn)狀介紹及生物入侵防范。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是從生物多樣性的視角，了解崇明島的自然生態(tài)及其保護(hù)常識，激發(fā)起學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境、樹立生態(tài)安全觀、養(yǎng)成良好的生態(tài)生活方式和行為習(xí)慣。2．學(xué)生分析本校六年級學(xué)生對崇明島生物多樣性的特征、物種、保護(hù)辦法等有了一定的了解，對周邊環(huán)境中的一些常見的生物入侵現(xiàn)象有所接觸。但對于島上生物入侵的現(xiàn)狀、原因、入侵途徑、對生態(tài)造成的危害以及如何防范生物入侵等一系列問題是缺少系統(tǒng)認(rèn)識。本校六年級學(xué)生具有一定的探究學(xué)習(xí)能力，如校外調(diào)查、資料收集等，故本課設(shè)計思路是以崇明島主要入侵物種——加拿大一枝黃花為教學(xué)載體，學(xué)生通過庭園和田園的實(shí)地調(diào)查探究等實(shí)踐活動與校園課堂探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，了解島上加拿大一枝黃花的分布現(xiàn)狀、入侵原因、途徑、對生態(tài)造成的危害以及防治的方法，從而延伸對島上其它入侵物種的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：了解島上加拿大一枝黃花的分布現(xiàn)狀、入侵原因、途徑、對生態(tài)造成的危害以及有效防治的方法，能歸納出生物入侵的科學(xué)定義，拓展了解島上其它入侵物種。2．過程與方法：通過庭園和田園的實(shí)地調(diào)查探究、課堂上實(shí)物觀察、圖片賞析、視頻觀看、小組討論交流、師生互動探究等過程，來完善學(xué)習(xí)方式和提高科學(xué)探究能力。3．情感態(tài)度與價值觀：激起保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任感與使命感。樹立起防止生物入侵的生態(tài)安全觀。養(yǎng)成良好的生態(tài)生活方式和行為習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：造成生物入侵的原因及如何防范生物入侵四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入崇明典型生物入侵現(xiàn)象——加拿大一枝黃花教師播放《崇明清除加拿大一枝黃花大行動》視頻資料，提問：為什么我們勞師動眾地去清除加拿大一枝黃花？多媒體出示課題。觀看視頻，思考問題。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。導(dǎo)入崇明真實(shí)發(fā)生的，在防范生物入侵方面最具影響力的活動，以此直奔主題。引發(fā)學(xué)生高度關(guān)注崇明生物入侵現(xiàn)狀。二、探究過程（一）它的原產(chǎn)地在哪里？1、教師提問：它是本地土生土長的，還是外來的物種？2、教師提問：它的原產(chǎn)地在哪里？（ppt地圖展示）3、教師圖示目前它在國內(nèi)的分布情況。思考并回答問題?？磮D說明它在全球的入侵路線。描述加拿大一枝黃花在國內(nèi)的分布情況及擴(kuò)散趨勢。探究生物入侵的來源，尋找造成生物入侵的一般途徑，為后續(xù)如何防范生物入侵提供必要的參考。養(yǎng)成科學(xué)的生態(tài)觀和生態(tài)安全意識。（二）它怎么會出現(xiàn)在崇明？1、教師提問：它是怎么到我們崇明的？2、出示花籃實(shí)物。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。學(xué)生觀察思考。觀察花籃，回答問題。知道人類的有意引入物種是造成生物入侵的關(guān)鍵因素。（三）在崇明的哪些地方能見到它？1、教師提問：在我們崇明的哪些地方可以見到加拿大一枝黃花？2、出示加拿大一枝黃花在各種環(huán)境中的照片。3、教師提問：在苗圃中，經(jīng)過兩年時間就由零星的幾株變得如此之多，為什么？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。學(xué)生回憶生活中的相關(guān)經(jīng)歷；探究問題，并回答問題。學(xué)生關(guān)注生活，把課堂知識聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)慣。由分布之廣引發(fā)學(xué)生對它生物特性的探究。（四）為什么它在崇明繁殖地那么快、擴(kuò)散地那么廣呢？1、教師提問：為什么在崇明它繁殖、擴(kuò)散地那么快那么廣呢？2、通過觀察我們分析一下它快速繁殖的生物特性。（出示實(shí)物）小組合作，共同探究。仔細(xì)觀察加拿大一枝黃花的實(shí)物標(biāo)本，分析它的生物特性對它瘋狂擴(kuò)散的影響。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究能力。（五）它在原產(chǎn)地和入侵地的長勢有什么差別？1、教師出示圖組，提問：它在原產(chǎn)地和入侵地的長勢有什么差別？為什么？教師引導(dǎo)：植物的生長與繁殖受哪些因素影響？對圖片進(jìn)行比較觀察，思考問題。通過對比加拿大一枝黃花在原產(chǎn)地與入侵地的不同的生長狀況，分析各種因果。（六）它有什么危害？1、出示各種環(huán)境中加拿大一枝黃花的照片，教師提問：對崇明的生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、社會生活有什么危害？2、教師：什么叫生物入侵？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。小組討論。嘗試總結(jié)歸納生物入侵的理解。學(xué)會對已學(xué)知識的歸納總結(jié)和提煉。了解“生物入侵”是造成生物多樣性喪失的一個重要因素。（七）如何防治加拿大一枝黃花1、教師提問：通過學(xué)習(xí)，我們對加拿大一枝黃花有了更深的認(rèn)識，那我們該怎么處理它呢？2、除了鏟除這個辦法還能不能對它進(jìn)行有效的利用，變廢為寶，化害為利呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考。小組討論、交流。羅列各種處治方式，說明注意要點(diǎn)。了解防治生物入侵的一些有效方法，實(shí)現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化。激起保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任感與使命感。（八）崇明還有哪些典型入侵生物？1、教師：在我們崇明還有哪些生物入侵現(xiàn)象？學(xué)生自學(xué)探究崇明其它入侵物種。拓展了解島上其他入侵生物。三、總結(jié)歸納生物入侵的原因1、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納生物入侵的原因引導(dǎo)學(xué)生思考：人類哪些活動會助長生物入侵？以加拿大一枝黃花為例2、教師提問;我們學(xué)生可以為此做些什么？學(xué)生總結(jié)歸納生物入侵的原因。學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行交流。喚起社會責(zé)任感與使命感。樹立起防止生物入侵的生態(tài)安全觀。養(yǎng)成良