2024年新湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理 4.2 世界的聚落 教學(xué)課件

第二節(jié)世界的聚落第四章世界的居民與文化課前導(dǎo)入當(dāng)我們?cè)谝雇沓俗w機(jī)時(shí)，能看到城市燈光鋪就的美麗夜景。其實(shí)夜晚燈光的分布也能夠反映出聚落發(fā)展的情況。什么是聚落？聚落有哪些形式？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聚落的形式及其形成、發(fā)展變化；2.能舉例說(shuō)出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境之間的關(guān)系。人們集中地居住在一起，就形成了聚落。聚落環(huán)境是人類有意識(shí)開發(fā)利用和改造自然而創(chuàng)新造出來(lái)的生存環(huán)境。從規(guī)模看，聚落有大有小，大到人口上千萬(wàn)的都市，小到只有幾十個(gè)甚至幾個(gè)人的村莊。一、聚落的景觀特征城市集鎮(zhèn)鄉(xiāng)村城市：高樓大廈，車水馬龍鄉(xiāng)村：山環(huán)水繞，雞犬相聞一、聚落的景觀特征聚落的主要形式包括鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，它們具有不同的景觀特征。一、聚落的景觀特征鄉(xiāng)村通常是指以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口為主的聚落。一般來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村聚落規(guī)模較小，建筑密度較低，大多數(shù)是平房或低層建筑，周圍有大片的農(nóng)田、果園、魚塘等，生活服務(wù)設(shè)施較少。一、聚落的景觀特征城鎮(zhèn)是指人口達(dá)到一定規(guī)模、主要從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的居民聚居地。城鎮(zhèn)一般規(guī)模較大，建筑密度較高，人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并且對(duì)周圍地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生廣泛的帶動(dòng)作用。鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)人口分布人口類型生產(chǎn)活動(dòng)建筑特點(diǎn)交通特點(diǎn)人口多、分布集中非農(nóng)業(yè)人口為主以工業(yè)、建筑業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等第二、三產(chǎn)業(yè)為主建筑密度較高、樓層高道路密集、四通八達(dá)人口少、分布分散農(nóng)業(yè)人口為主以種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)為主建筑密度較低、大多數(shù)是平房或底層建筑道路稀疏、相對(duì)落后一、聚落的景觀特征交通擁堵住房緊張環(huán)境惡化水源短缺噪聲污染犯罪率上升城市不僅需要進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，還要加強(qiáng)管理和保護(hù)，以便創(chuàng)造出更加美好的人居環(huán)境。對(duì)策：建設(shè)衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)完善道路系統(tǒng)合理布局工業(yè)和消除“三廢”提高公民素質(zhì)加強(qiáng)城市綠化一、聚落的景觀特征思考：城市發(fā)展過(guò)程中會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？活動(dòng)一、聚落的景觀特征鄉(xiāng)村演變到城市（1）村莊怎樣演變?yōu)槌擎?zhèn)的？在發(fā)展過(guò)程中，它的規(guī)模和建筑有哪些變化？（2）城鎮(zhèn)又是怎樣擴(kuò)展成城市的？在發(fā)展過(guò)程中，它的景觀有哪些變化?（3）城鎮(zhèn)與城市的景觀特征越來(lái)越相似，如何區(qū)分？（4）是隨著城市的發(fā)展，越來(lái)越多的鄉(xiāng)村人口變成城市人口，他們的生活方式會(huì)發(fā)生哪些變化？（5）在河流支流與干流匯合處，或在河流入海處，往往會(huì)形成比較大的城市。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？水源充足土壤肥沃自然資源豐富交通便利地形平坦二、聚落與地理環(huán)境聚落的形成深受自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素的影響?；顒?dòng)

假設(shè)下圖總所屬區(qū)域?yàn)閺奈从腥碎_發(fā)過(guò)的地方，若讓你從甲、乙、丙三地中選擇一個(gè)地方生活居住，你會(huì)選擇哪個(gè)地方？為什么？二、聚落與地理環(huán)境1地高溫多雨，水鄉(xiāng)澤國(guó)，行船打漁。2地遼闊草原，流動(dòng)放牧，居無(wú)定所。12二、聚落與地理環(huán)境在聚落形成和發(fā)展的過(guò)程中，由于自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，不同地區(qū)聚落的空間形態(tài)和組織結(jié)構(gòu)會(huì)有很大的差別。4地盛產(chǎn)竹材，氣候濕熱，多野生動(dòng)物。3地高溫干燥，晝夜溫差較大。34二、聚落與地理環(huán)境寒冷地區(qū)的氣候，風(fēng)勁、雪大，厚實(shí)的墻體可以抵御寒風(fēng)，保持屋內(nèi)暖和。高聳的屋頂，不易積雪。寒冷地區(qū)的民居墻體厚實(shí)，屋內(nèi)建有壁爐或火炕，窗戶比較小，有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳。二、聚落與地理環(huán)境你能解釋下面兩種民居建筑特色形成的原因嗎？濕熱地區(qū)雨水多，所以有較完備的排水系統(tǒng)；墻體單薄，門窗開得較大，利于通風(fēng)散熱，可以保持屋內(nèi)干爽。濕熱地區(qū)的民居墻體相對(duì)單薄，門窗開得較大，并建有較完善的排水系統(tǒng)。

二、聚落與地理環(huán)境你能解釋下面兩種民居建筑特色形成的原因嗎？湘西吊腳樓一些民居除了受自然環(huán)境的影響之外，還帶有軍事功能。福建土樓：古代中原地區(qū)居民為躲避戰(zhàn)亂南遷，后形成“客家族”，客家族居民為躲避戰(zhàn)亂和當(dāng)?shù)厝说钠廴瓒ㄔ臁巴翗恰?。土樓一般為土夯，?nèi)部有完整的通道和排水系統(tǒng)，可居住數(shù)十至數(shù)百人，窗戶小且高，一般只留一個(gè)出口，以突出防衛(wèi)功能。二、聚落與地理環(huán)境四川碉樓：古代川西地區(qū)羌族、藏族等少數(shù)民族長(zhǎng)期受外敵欺辱，當(dāng)?shù)鼐用褚员镜厥臑椴牧?，建造了碉樓。碉樓多建于村莊旁，高度在10—30米間，用于儲(chǔ)存糧草、阻擊敵人、傳訊等。二、聚落與地理環(huán)境一些民居除了受自然環(huán)境的影響之外，還帶有軍事功能。東南亞北極地區(qū)阿拉伯國(guó)家123二、聚落與地理環(huán)境世界各地的民居有著不同的建筑風(fēng)格。1因紐特人就地取材搭建冰屋，冰房子很低矮，無(wú)窗戶，保溫效果好?？梢缘謸鯓O地寒風(fēng)，形成獨(dú)特的人文景觀。北極地區(qū)——冰屋氣候嚴(yán)寒北極地區(qū)二、聚落與地理環(huán)境2當(dāng)?shù)胤课菥哂袎?、窗小的特點(diǎn)。厚墻可以隔熱，小窗可以抵御風(fēng)沙。西亞、北非——碉堡屋終年炎熱干燥，多風(fēng)沙。阿拉伯國(guó)家二、聚落與地理環(huán)境常見(jiàn)雙層木樓或竹樓，就地取材，下層放雜物或養(yǎng)牲畜，上層住人，利于通風(fēng)散熱和防潮。3東南亞——干欄式建筑終年高溫、潮濕。東南亞二、聚落與地理環(huán)境1.聚落的主要形式包括＿＿＿和＿＿＿。2.聚落的形成深受自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素的影響。3.在

往往形成聚落。4.城市發(fā)展過(guò)程中會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題：

，

。5.東南亞的傳統(tǒng)民居是＿＿＿＿＿＿，是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)兀撸撸撸撸叩淖匀画h(huán)境。6.北非的傳統(tǒng)民居是＿＿＿＿，是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)兀撸撸撸撸叩淖匀画h(huán)境。城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村交通擁堵、住房緊張、環(huán)境惡化水源短缺、噪聲污染、犯罪率上升干欄式民居高溫多雨水源充足、交通便利、土壤肥沃、地形平坦、自然資源豐富碉堡屋炎熱干燥本課總結(jié)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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