高中政治《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》第三單元 經(jīng)濟(jì)全球化單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 是紅色——從經(jīng)濟(jì)全球化看中國(guó)的對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)”為主題，以“經(jīng)濟(jì)全球化”題，圍繞五個(gè)中心議題“展示奇跡的底色——從中國(guó)的成就中感悟經(jīng)濟(jì)全球化跡的密碼——從中國(guó)的開(kāi)放中探尋經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對(duì)之策；共享奇跡的力量—過(guò)活動(dòng)型學(xué)科課程引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象及其驅(qū)動(dòng)力量,客觀地分析經(jīng)濟(jì)全球化的利弊以及如何使經(jīng)濟(jì)全球化更有活力,科學(xué)地把握中國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)識(shí),養(yǎng)成國(guó)際交往中正確的義利觀,提高維護(hù)國(guó)家利益與國(guó)家安全的能力,增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信,堅(jiān)定在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展之。識(shí)迷茫的時(shí)期，在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,不乏一些偏激、錯(cuò)誤的觀本單元堅(jiān)持以馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),教材體系以經(jīng)濟(jì)全球化學(xué)科大概念為核心共兩課四框題，以“是什么-為什么-怎成全面對(duì)外開(kāi)放的新格局，經(jīng)濟(jì)全球化中如何處理好對(duì)外開(kāi)放與自力更生的關(guān)（2）辯證分析經(jīng)濟(jì)全球化給世界帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，闡述引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)全球化（3）正確理解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局和開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體系逐步形成的過(guò)程，理（4）明確我國(guó)是經(jīng)濟(jì)全球化的受益者，更是貢獻(xiàn)者，闡述中國(guó)如何推動(dòng)經(jīng)。二是構(gòu)建真實(shí)性結(jié)構(gòu)化的教學(xué)情境。本單元圍繞“如果奇跡有顏色，那一。球化的基本特征與主要表現(xiàn)，樹立為中華民族復(fù)興投身于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的信課時(shí)第課時(shí)1.課前調(diào)查：“經(jīng)濟(jì)全球化知多?；顒?dòng)2紹2.觀點(diǎn)辨析：有人認(rèn)為全球化生產(chǎn)3.舉例應(yīng)用：試舉例說(shuō)明如何應(yīng)用在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中注重評(píng)價(jià)學(xué)生跨學(xué)科思維能力和在真實(shí)情境中活動(dòng)32.辯中生慧：出口創(chuàng)匯，出口大于在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注重評(píng)價(jià)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐能力活動(dòng)42.投資方：綜合考慮投資的收益性通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)參與社會(huì)生活，了解金融全球化的原重評(píng)價(jià)學(xué)生辯證思維能力及【情境】定方向·感受經(jīng)濟(jì)全球化通過(guò)為第六屆進(jìn)博會(huì)設(shè)活動(dòng)2【情境】析因素·明確經(jīng)濟(jì)全球化全球化的推動(dòng)因素及其內(nèi)在邏輯”的主要因素及其內(nèi)在的邏輯活動(dòng)3【情境】仿經(jīng)營(yíng)·踐行經(jīng)濟(jì)全球化通過(guò)模擬跨國(guó)公司領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)以致用的實(shí)踐能力和【任務(wù)】模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)—經(jīng)濟(jì)全通過(guò)“模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”活動(dòng)2國(guó)家如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化做出了表率，應(yīng)聯(lián)合國(guó)邀請(qǐng)，中國(guó)代表擬以“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)以發(fā)展應(yīng)在評(píng)價(jià)中著重評(píng)價(jià)學(xué)生否能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)活動(dòng)3【情境】聯(lián)合國(guó)大會(huì)關(guān)于“世界面生是否具備國(guó)際視野以及合第四課時(shí)【情境】看中國(guó)到上海，看上海到通過(guò)真實(shí)故事形式回憶和窺見(jiàn)我國(guó)開(kāi)放歷程及開(kāi)放增強(qiáng)對(duì)我國(guó)開(kāi)放政策的政治認(rèn)同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活動(dòng)2【任務(wù)】經(jīng)濟(jì)交流?促開(kāi)放本理論知識(shí)相鏈接，寓教于最大化激發(fā)了學(xué)生的課堂熱理論說(shuō)教與知識(shí)灌輸無(wú)法達(dá)以教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)實(shí)例闡述的能力等方面進(jìn)行活以及分析生活現(xiàn)象背后的活動(dòng)3【情境】今天，在向第二個(gè)百年奮通過(guò)對(duì)自主創(chuàng)新產(chǎn)品的又要擔(dān)負(fù)起什么樣的新使命呢？播觀點(diǎn)辨析，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)頻等多種元素進(jìn)行入世21周年布受全球化帶來(lái)的巨大沖擊？中國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)中提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的話題2：與“世”偕行，共贏時(shí)代活動(dòng)2【情境】恪守承諾，春潮潤(rùn)“世”“黨中央提出構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循國(guó)的發(fā)展提供的機(jī)遇等明確通過(guò)時(shí)政鏈接二十大報(bào)告理解對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)和世界經(jīng)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)中活動(dòng)3【任務(wù)】互動(dòng)體驗(yàn)：模擬青年外交展國(guó)際產(chǎn)能合作能夠促進(jìn)合作共2.全球倡議：以小組為單位，在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)中評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言要注重外交4.課后閱讀自選書目推薦）解經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢(shì)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的主要表（1）調(diào)查分享：進(jìn)博宣傳員介紹不同展區(qū)、不同國(guó)家熱銷產(chǎn)品。并就某參（2）觀點(diǎn)辨析：有人認(rèn)為全球化生產(chǎn)是會(huì)增加產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。結(jié)合書本（3）舉例應(yīng)用：試舉例說(shuō)明如何應(yīng)用比較優(yōu)勢(shì)理論指導(dǎo)國(guó)家、地區(qū)、個(gè)人（2）辯中生慧：出口創(chuàng)匯，出口大于進(jìn)口多多益善？在疫情形勢(shì)下我國(guó)堅(jiān)【評(píng)價(jià)】在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注重評(píng)價(jià)學(xué)生理論【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)微項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，展示多方面才動(dòng)（課前調(diào)查——?jiǎng)”狙堇[——調(diào)查分享——觀點(diǎn)辨析——舉例應(yīng)用——辯中任務(wù)3是如何形成的以及經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)動(dòng)因素”和“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要載體—時(shí)期，也是思想活躍與認(rèn)知迷茫的時(shí)期。在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,不乏一全球化該何去何從？我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？翻滾在經(jīng)濟(jì)浪潮中的跨國(guó)公司又該如何1.課前準(zhǔn)備：①瀏覽中國(guó)進(jìn)博會(huì)網(wǎng)站，了解進(jìn)博會(huì)相關(guān)資料，為第六【任務(wù)】角色模擬：假如我是跨國(guó)公司領(lǐng)導(dǎo)人青島本課設(shè)計(jì)遵循新課程理念，嘗試了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，自評(píng)生評(píng)師評(píng)用辯證的思維方式思考問(wèn)題，但是大多數(shù)學(xué)生缺乏國(guó)際視野以及辯證思維的能2.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生對(duì)于當(dāng)代國(guó)際領(lǐng)域的政治與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一定感共贏的方向發(fā)展,讓不同國(guó)家、不同階層、不同人群共享如在中國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的措施中，感悟堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的意并積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班解決措施：通過(guò)課前搜集信息和調(diào)研等活動(dòng)，理解和掌握上海浦東不斷擴(kuò)1.課前小組合作探究，搜集和查閱浦東開(kāi)放發(fā)展以來(lái)的變化照片或重大事【評(píng)價(jià)】以教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)的方式，分別從學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、展示的生【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置同一情境，巧用活動(dòng)性課堂模式，以完整的學(xué)生活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課后舉辦辯論會(huì)的形式，讓同學(xué)們參與活動(dòng)中深入探討對(duì)外開(kāi)放與自力更生的關(guān)系，從而更加準(zhǔn)確理解和掌握我們應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的的策在本次活動(dòng)中，我評(píng)選﹏﹏﹏同學(xué)為最佳表現(xiàn)者，理由今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元《經(jīng)濟(jì)全球化》第五課時(shí)“乘風(fēng)破浪再出感悟中國(guó)之變第二篇章化蝶：互1.布景設(shè)計(jì)：“入世”21年，創(chuàng)業(yè)艱難，成績(jī)斐然，請(qǐng)選取具有代表性的疫情下中國(guó)如期