2023年黑龍江省哈爾濱市劍橋三中高考語(yǔ)文一模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年黑龍江省哈爾濱市劍橋三中高考語(yǔ)文一模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！靶∪恕笔窍惹匚墨I(xiàn)中習(xí)見(jiàn)的一個(gè)詞，而且出現(xiàn)得很早。如“周公曰：?jiǎn)韬?！君子所其無(wú)逸。先知稼穡之艱難，乃逸，則知小人之依。相小人，厥父母勤勞稼穡，厥子乃不知稼穡之艱難，乃逸，乃諺”（《尚書(shū)?無(wú)逸》）。后來(lái)的文獻(xiàn)中，“小人”之說(shuō)可謂比比皆是。先秦史料中的“小人”一詞，其所指與含義是多變而復(fù)雜的，不過(guò)大體說(shuō)來(lái)主要有以下四層意思。其一是指“勞力者”。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)分化明顯，統(tǒng)治階級(jí)與被統(tǒng)治階級(jí)截然對(duì)立?！蹲髠?成公十三年》記載的“是故君子勤禮，小人盡力。勤禮莫如致敬，盡力莫如敦篤”；《國(guó)語(yǔ)?魯語(yǔ)上》所說(shuō)的“若布德于民而均平其政事，君子務(wù)治而小人務(wù)力，動(dòng)不違時(shí)，器不過(guò)用，財(cái)用不匱，莫不共祀”，都將“小人”與“盡力、務(wù)力”相勾連，共同地突出了“小人”勞動(dòng)階級(jí)的屬性。在我國(guó)古代農(nóng)耕社會(huì)，所謂“勞力者”，主要指從事種田力耕一類的體力勞動(dòng)者，故先秦時(shí)期的“小人”也常用來(lái)指稱農(nóng)民。如“世之治也，君子尚能而讓其下，小人農(nóng)力以事其上，是以上下有禮”（《左傳?襄公十三年》）。文中的“農(nóng)力”，就明白不過(guò)地點(diǎn)明了“小人”的職業(yè)特性。其二是指位于社會(huì)底層的卑賤者。“小人”專指“勞力者”，實(shí)也透現(xiàn)了其在下者的卑微屬性。先秦時(shí)期社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，尊卑貴賤界限分明，《左傳?宣公十二年》所載：“舉不失德，賞不失勞。老有加惠，旅有施舍。君子小人，物有服章。貴有常尊，賤有等威，禮不逆矣?！蔽囊怙@然強(qiáng)調(diào)“君子”與“小人”是社會(huì)地位迥異的兩個(gè)階層，前者指“尊”者，而后者（“小人”）則歸屬為“賤”者。其三是謙稱?！靶∪恕彼谋跋轮?，在社會(huì)交往中又常借用來(lái)作為一種謙稱使用。據(jù)《左傳?昭公三年》載：晏子的房子靠近集貿(mào)市場(chǎng)，環(huán)境污濁不堪，又喧囂嘈雜，齊景公想為他換個(gè)房子。但晏子聽(tīng)說(shuō)后一再推辭，稱房子雖老，卻是父輩所留，說(shuō)“且小人近市，朝夕得所求，小人之利也”。文中的“小人”，顯然是晏子對(duì)語(yǔ)齊景公時(shí)的自稱，當(dāng)然也是謙稱。其四是指品格低下者。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著“天命有德”觀念的流行，人的價(jià)值上升，人格意義日益凸顯，品格落差也日漸突出，“體有貴賤，有小大。無(wú)以小害大，無(wú)以賤害貴。養(yǎng)其小者為小人，養(yǎng)其大者為大人”（《孟子?告子上》）。此時(shí)，人格杰出者常被譽(yù)為“君子”，而反道敗德的卑劣者則被蔑稱“小人”。先秦時(shí)期，在道德品格意義上使用“小人”一詞最為突出的當(dāng)數(shù)孔子?？肌墩撜Z(yǔ)》一書(shū)，“小人”一語(yǔ)出現(xiàn)的頻率很高，而且大多是在道德審視和品評(píng)的意義上使用的。大體說(shuō)來(lái)，孔子眼中的“小人”有這樣幾個(gè)特征：一是如墻頭草一樣，沒(méi)有立場(chǎng)、沒(méi)有主見(jiàn)?！熬又嘛L(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃”（《論語(yǔ)?顏淵》）。二是胸?zé)o大志、見(jiàn)識(shí)短淺，“子曰：君子懷德，小人懷土”（《論語(yǔ)?里仁》）。所謂“懷土”，從《論語(yǔ)》來(lái)看，就是缺乏“朝聞道，夕死可矣”的奉獻(xiàn)情懷，缺乏“遠(yuǎn)游”的豪情與冒險(xiǎn)精神，而甘于現(xiàn)狀的守成與自封。三是嗜于物欲、耽于享樂(lè)，囿于眼前的好處?！墩撜Z(yǔ)?里仁》說(shuō)：“君子喻于義，小人喻于利”。四是拉幫結(jié)派、黨同伐異，“子曰：君子和而不同，小人同而不和”（《論語(yǔ)?子路》）。五是沒(méi)有敬畏之心，缺乏對(duì)神圣事物的崇敬。“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”（《論語(yǔ)?季氏》）。六是心里陰暗、怨天尤人，“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”（《論語(yǔ)?述而》）。（摘編自胡發(fā)貴楊明輝《先秦“小人”摭談”》《文史知識(shí)》2022年第9期）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“小人”是先秦文獻(xiàn)中習(xí)見(jiàn)的一個(gè)詞，很早出現(xiàn)在《尚書(shū)?無(wú)逸》中。B.因?yàn)槲覈?guó)是古代農(nóng)耕社會(huì)，故先秦時(shí)期的“小人”也常用來(lái)指稱農(nóng)民。C.“小人”借用為謙詞，是因?yàn)樗鼘Ｖ浮皠诹φ摺?，透現(xiàn)其在下者的卑微屬性。D.用“君子”“小人”作為在道德品格意義上對(duì)人的評(píng)價(jià)，孔子把小人分為六種情況。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是A.文章通過(guò)對(duì)“小人”四層意思的論述，可見(jiàn)其演變與社會(huì)制度、觀念和具體語(yǔ)境有關(guān)。B.第二段論述“小人”的“勞力者”含義是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)分化，階級(jí)對(duì)立造成的。C.第三段加點(diǎn)字既呼應(yīng)上文論述內(nèi)容，又限定了“小人”最初的意思，體現(xiàn)了論述語(yǔ)言嚴(yán)密的特點(diǎn)。D.文章末段引用《孟子?告子上》中的話印證了人格杰出者被譽(yù)為“君子”，卑劣者被蔑稱“小人”。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.“小人”的四個(gè)意思，除了反映詞語(yǔ)意義的演變，也反映出詞語(yǔ)感情色彩的變化。B.作為謙詞，“小人”表示自謙，表示自謙的還有“愚”“鄙”“臣”“仆”“拙”等。C.“有大人之事，有小人之事……勞心者治人，勞力者治于人?！保ā睹献?滕文公章句上》）表現(xiàn)了階級(jí)對(duì)立。D.子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！保ā墩撜Z(yǔ)?顏淵》）這句話表現(xiàn)了小人黨同伐異的特征。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國(guó)空間站（天宮空間站，英文名稱ChinaSpaceStation）是我國(guó)建設(shè)中的一個(gè)空間站系統(tǒng)。1992年，我國(guó)制定了載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，建成空間站是發(fā)展戰(zhàn)略的重要目標(biāo)，預(yù)計(jì)在2022年前后建成?？臻g站軌道高度為400～450公里，傾角42～43度，設(shè)計(jì)壽命為10年，長(zhǎng)期駐留3人，總重量可達(dá)180噸，以進(jìn)行較大規(guī)模的空間應(yīng)用。1999年11月20日，我國(guó)第一艘無(wú)人試驗(yàn)飛船“神舟一號(hào)”，在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。飛船于11月21日成功降落在內(nèi)蒙古中部地區(qū)的著陸場(chǎng)。2003年10月15日，航天員楊利偉搭乘神舟五號(hào)飛船進(jìn)入太空，在軌飛行21小時(shí)后，于10月16日安全返回，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的夢(mèng)想。2005年10月，神舟六號(hào)搭載兩名航天員首次成功進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略“第一步”收官。2008年9月25日至2013年6月11日，神舟七號(hào)八號(hào)九號(hào)十號(hào)發(fā)射成功，并完成指定任務(wù)。2016年9月10月間，空間實(shí)驗(yàn)室天宮二號(hào)和神舟十一號(hào)接連發(fā)射升空，結(jié)成組合體并進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30天的載人飛行。2017年實(shí)施的天舟一號(hào)任務(wù)使我國(guó)掌握了推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加技術(shù)。至此，我國(guó)載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略“第二步”宣告完成。2019年7月19日由我國(guó)自主研發(fā)的“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室圓滿完成任務(wù)返回地球指定位置。2020年5月5日長(zhǎng)征五號(hào)B首飛成功，驗(yàn)證了火箭總體方案、各分系統(tǒng)方案的正確性、協(xié)調(diào)性，突破了大尺寸整流罩分離技術(shù)、大直徑艙箭連接分離技術(shù)、大推力直接入軌偏差精確控制技術(shù)等一批新技術(shù)。2021年4月29日至9月17日，長(zhǎng)征五號(hào)B遙二運(yùn)載火箭搭載空間站天和核心艙，在海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空并完成在軌測(cè)試驗(yàn)證，天和核心艙滿足交會(huì)對(duì)接的任務(wù)要求和航天員進(jìn)駐條件。2022年5月10日，天舟四號(hào)貨運(yùn)飛船采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式，成功對(duì)接空間站天和核心艙后向端口。2022年7月24日，搭載問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙的長(zhǎng)征五號(hào)B遙三運(yùn)載火箭，在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火發(fā)射，成功對(duì)接于天和核心艙前向端口。2022年11月1日，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙成功對(duì)接于天和核心艙前向端口，11月3日，空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成。材料二：夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙主要面向微重力科學(xué)研究，配置了流體物理、材料科學(xué)等多學(xué)科方向的實(shí)驗(yàn)柜，支持開(kāi)展重力掩蓋下的材料凝固機(jī)理等物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律研究以及超冷原子物理等前沿實(shí)驗(yàn)研究。以材料科學(xué)為例，一般材料的制備過(guò)程都是先把材料加熱，熔融成流體，這個(gè)過(guò)程會(huì)受到重力影響?！霸诳臻g站上，我們可以研究材料沒(méi)有重力時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，這能反過(guò)來(lái)促進(jìn)地面上材料科學(xué)的研究、材料的加工，提升效率、提高質(zhì)量?！敝袊?guó)科學(xué)院院士顧逸東表示。材料三：對(duì)話飛天英雄花――軍旅作家王毅專訪女航天員王亞平王毅：中國(guó)婦女第十二次全國(guó)代表大會(huì)在北京勝利召開(kāi)了，作為中國(guó)女航天員的代表，你有怎樣的感想？王亞平：特別激動(dòng)。這次大會(huì)讓我感受到了新時(shí)代女性自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛毅、智慧豁達(dá)的精神面貌，也認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)婦女的使命和擔(dān)當(dāng)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要包括婦女在內(nèi)的全體中華兒女共同奮斗，廣大女性要建功新時(shí)代、做偉大事業(yè)的建設(shè)者，揚(yáng)帆新征程、做敢于追夢(mèng)的奮斗者。王毅：成為一名飛行員，尤其是航天員，肯定要吃很多苦，你是怎么過(guò)來(lái)的？王亞平：從17歲報(bào)考長(zhǎng)春空軍飛行學(xué)院開(kāi)始，兩件事始終形影不離：一是緊張繁重的專業(yè)課學(xué)習(xí)，二是不為常人所知的嚴(yán)酷訓(xùn)練。人生本來(lái)就是在不停的挑戰(zhàn)過(guò)程當(dāng)中不斷地成長(zhǎng)，不斷地成熟。當(dāng)航天員的確不是一件輕松的事，尤其是對(duì)于女性而言。太空不會(huì)因?yàn)槟闶桥跃透淖兯沫h(huán)境，也不會(huì)因?yàn)榕缘絹?lái)而降低它的門(mén)檻。我當(dāng)時(shí)的信念是，只有堅(jiān)持，只有不斷地挑戰(zhàn)，才能觸摸得到宇宙中的星辰。航天員的生活單純而又規(guī)律，不僅僅要學(xué)習(xí)海量的知識(shí)，還要進(jìn)行一些極具挑戰(zhàn)性的航天環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練，接受幾乎苛刻的零失誤、零差錯(cuò)的考核，要求全身心的投入，不能出現(xiàn)任何的走神。那幾年間是數(shù)千小時(shí)的刻苦訓(xùn)練。在八大類幾十個(gè)訓(xùn)練科目中，我印象最深的是離心機(jī)訓(xùn)練，航天員要承受8個(gè)G值的過(guò)載，需要非常強(qiáng)大的意志力才能熬過(guò)去。（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是A.航天員楊利偉進(jìn)入太空在軌飛行后安全返回，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程發(fā)展戰(zhàn)略“第一步”完成。B.長(zhǎng)征五號(hào)B在載人航天工程發(fā)展戰(zhàn)略“第二步”完成后首飛成功，為后續(xù)空間站建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。C.夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙支持開(kāi)展重力掩蓋下的材料凝固機(jī)理等物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律研究能夠促進(jìn)地面上材料科學(xué)的研究。D.離心機(jī)訓(xùn)練是航天員要進(jìn)行的一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的航天環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練，航天員要承受8個(gè)G值的過(guò)載。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.由于我國(guó)1992年就制定了載人航天工程“三步走”的戰(zhàn)略，才有現(xiàn)在空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成。B.成功進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)和掌握推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加技術(shù)是最終建成天宮空間站所必需的重要條件。C.王亞平在不停的挑戰(zhàn)過(guò)程當(dāng)中不斷地成長(zhǎng)，不斷地成熟，反映出新時(shí)代我國(guó)婦女所具有的使命擔(dān)當(dāng)精神。D.我國(guó)天宮空間站如今“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，離不開(kāi)包括婦女在內(nèi)的全體中華兒女的共同奮斗。（3）2022年11月3日，空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成。這對(duì)我們有怎樣的啟示？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。回家梁曉聲周秉昆從鄭娟手中接過(guò)楠楠的骨灰盒，緊緊抱在胸前，淚如雨下，“楠楠，楠楠，爸的好兒子，爸沒(méi)去接你……”他泣不成聲。周蓉朝周聰使了個(gè)眼色，周聰要從父親手中接回骨灰盒。周秉昆不松手。周聰小聲說(shuō)：“爸，媽更需要你抱抱她。”秉昆這才松開(kāi)了手。周聰將骨灰盒輕放在靠墻的長(zhǎng)方桌上時(shí)，秉昆已將鄭娟抱在懷中了。鄭娟的臉貼在周秉昆胸前，嗚嗚哭得像個(gè)孩子。周蓉周聰互相看看，都流下眼淚。在楠楠遇害這件事上，鄭娟的表現(xiàn)與秉昆相反。因?yàn)楸ギ?dāng)時(shí)吐血昏過(guò)去，住院了，她表現(xiàn)得相當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，大大出乎朋友們的預(yù)料，也令周聰、周蓉特別敬佩?！白鳛槟赣H，一個(gè)文化程度很低的中國(guó)母親，我對(duì)兒子唯一的教育，就是希望他長(zhǎng)大后是一個(gè)好人。如果他不是一個(gè)好人，那么不管他多么出人頭地，都會(huì)讓我傷心?，F(xiàn)在，他用行動(dòng)證明了我的希望沒(méi)有落空。我有多么悲傷，同時(shí)就有多么欣慰……”鄭娟在大學(xué)里為周楠舉行的追思儀式上說(shuō)。周蓉、冬梅和周聰，他們都想為鄭娟寫(xiě)好講話稿，讓她事先背下來(lái)。鄭娟問(wèn)：“需要我說(shuō)很多嗎？”親人們說(shuō)不用，又不是演講，幾句就行。如果她實(shí)在不想說(shuō)什么，其他親人也可以代替講話。鄭娟說(shuō)：“我想說(shuō)，話多了我說(shuō)不好，就幾句話我還是說(shuō)得來(lái)的?！敝苈斦f(shuō)：“媽，你如果想好了說(shuō)什么，最好先說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?！编嵕陞s說(shuō)：“不用，媽又不是小孩子?！编嵕暝谂_(tái)上講話時(shí)，只流淚，沒(méi)有哭，甚至都沒(méi)抽泣一聲。周蓉為她做翻譯。她剛說(shuō)了前兩句，周蓉便猜到她接下來(lái)會(huì)怎么說(shuō)。她的樣子那么鎮(zhèn)定，那么從容不迫，親人們完全放心了。周蓉的英語(yǔ)口譯水平是一流的，表現(xiàn)也無(wú)可挑剔。參加追思儀式的師生們?yōu)樗齻児恼?，那是不同尋常的，人們情不自禁地為她們的真誠(chéng)破例了。事后，有電視臺(tái)和報(bào)社記者要采訪。他們對(duì)周蓉鄭娟姑嫂二人很有興趣，兩人中，一個(gè)是舉止優(yōu)雅、學(xué)養(yǎng)深厚的學(xué)者，而另一個(gè)是粗服亂頭、笨拙淳樸的家庭主婦。他們認(rèn)為很有新聞點(diǎn)，值得深度報(bào)道，但都被親人們拒絕了。于是，竟有小報(bào)懷疑，除了母親可能是真的，其余四位所謂親人可能都是中國(guó)有關(guān)部門(mén)的人員冒充的。美國(guó)就是美國(guó)，美國(guó)人對(duì)周楠母親和親人們的敬意完全是真實(shí)的，但他們對(duì)周楠舍身保護(hù)師生的賠償卻相當(dāng)苛刻。周楠屬于公派留學(xué)生，沒(méi)有繳納人身安全意外保險(xiǎn)，學(xué)校不會(huì)為槍擊事件受害者提供多少經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，只會(huì)提供道義上的支持。對(duì)于槍擊案件中的傷亡者，另有慈善基金伸出了援手，總算給了一些救濟(jì)，但需要辦理一系列復(fù)雜的手續(xù)。當(dāng)周蓉手持多份表格向鄭娟說(shuō)明情況時(shí)，鄭娟平靜地說(shuō)：“咱們并不是來(lái)祈求同情和憐憫的，是不是？”周蓉說(shuō)：“那是，但你作為楠楠的母親，有權(quán)利理直氣壯地接受一筆……”她一時(shí)不知該用什么詞，求助地看著嫂子冬梅。冬梅也想不出更好的詞，只能這么說(shuō)：“弟妹，你別立即決定，今晚考慮考慮，明天早晨再告訴我們你的想法?！编嵕暾f(shuō)：“那我考慮考慮。我太累了，想一個(gè)人待會(huì)兒?！敝苋厮麄儽愣茧x開(kāi)了她的房間，到了冬梅的房間。周聰說(shuō)：“姑，大娘，自從我和我媽都有了工作后，我媽就再?zèng)]認(rèn)為錢(qián)對(duì)我們家很重要。她對(duì)錢(qián)的認(rèn)識(shí)一向有限，夠花就知足，你們真得從長(zhǎng)遠(yuǎn)方面引導(dǎo)引導(dǎo)她?！敝苋卣f(shuō)：“你先出去，我和你大娘商量一下?！敝苈斪叱龇块g后，周蓉說(shuō)：“對(duì)于錢(qián)，她是像周聰說(shuō)的那樣?！倍芬彩莻€(gè)從小就沒(méi)有金錢(qián)概念的人，她提醒說(shuō)：“要不你再去給她講講美元和人民幣的匯率？”周蓉說(shuō)：“看來(lái)有必要?！彼氐洁嵕甑姆块g，鄭娟已躺在床上了。周蓉坐在床邊，繞了幾個(gè)話題，開(kāi)始談到美元與人民幣匯率。鄭娟流下淚來(lái)，她說(shuō)：“姐啊，你比我這個(gè)媽還強(qiáng)，你還在法國(guó)見(jiàn)著了楠楠一次?？晌摇l(fā)了重誓，他爸不出獄，他就不回國(guó)，他相信他爸。我那么多年以來(lái)，日盼夜盼，終于盼到他爸出獄的一天了，也終于盼到全家團(tuán)圓的年頭了，可見(jiàn)著的卻是……我現(xiàn)在滿腦子都是楠楠小時(shí)候的樣子，不閉眼睛困得頭痛，一閉眼睛楠楠就在我眼前，想跟我說(shuō)話似的……姐啊，你跟我說(shuō)的事，現(xiàn)在入不了我的腦子??！”聽(tīng)她那么一說(shuō)，周蓉默默地退出了房間。第二天早飯時(shí)，鄭娟低垂著目光說(shuō)：“姐，嫂子，我認(rèn)真考慮過(guò)了……我是來(lái)接兒子回家的……楠楠這孩子的死，不能和錢(qián)沾一丁點(diǎn)兒關(guān)系。我敢肯定，秉昆也會(huì)是這么個(gè)態(tài)度。我們當(dāng)父母的，如果花兒子用命換來(lái)的錢(qián)，那是種什么心情？再者呢，人家處處對(duì)咱們恭敬，拿咱們當(dāng)高貴的人物一般接待，咱們五個(gè)人的來(lái)回機(jī)票吃住，已經(jīng)花了人家不少錢(qián)，所以你們替我謝謝就是了。”周蓉和冬梅互相看看，都沒(méi)說(shuō)什么，默默點(diǎn)頭而已。于是，周蓉按鄭娟的意見(jiàn)，在報(bào)上發(fā)了一則簡(jiǎn)短聲明，結(jié)果引起了更多記者的采訪請(qǐng)求。當(dāng)記者們趕到周家人的住地時(shí)，他們已乘上了回國(guó)的班機(jī)……（節(jié)選自《人世間》中國(guó)青年出版社2017年版，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.周蓉和郝冬梅之所以勸說(shuō)鄭娟接受補(bǔ)償款既出于他們以往對(duì)鄭娟為人處世的了解，也是出于對(duì)鄭娟一家未來(lái)生活的關(guān)心。B.鄭娟舍棄補(bǔ)償金是因?yàn)樗惺艿搅嗣绹?guó)人民的熱情和尊敬，覺(jué)得來(lái)回機(jī)票和吃住已經(jīng)花費(fèi)人家很多錢(qián)，不好意思再要了。C.鄭娟在見(jiàn)到周秉坤后哭得像個(gè)孩子和她在美國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)不一致，這種親人面前的真情宣泄使得鄭娟這個(gè)形象更加鮮明生動(dòng)、立體豐滿。D.選文采用了大量的對(duì)話描寫(xiě)，每個(gè)人的語(yǔ)言都符合自己的身份特點(diǎn)，這種寫(xiě)作手法更適合中國(guó)大眾的閱讀習(xí)慣，更容易為閱讀者接受并容易產(chǎn)生共情。（2）鄭娟具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)情節(jié)是憑借其內(nèi)在矛盾發(fā)生和發(fā)展的，有時(shí)作者卻“有必要”在其中插入說(shuō)明性的語(yǔ)句或段落。請(qǐng)結(jié)合全文，對(duì)文中畫(huà)波浪線段落的“必要性”做簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秋影樓詩(shī)集序清?查慎行《秋影樓詩(shī)集》者，余房師①東山汪公②所作也。癸酉秋，公舉京兆，與余同出德清徐先生、廬陵彭先生之門(mén)。后三年丁丑，公成進(jìn)士；又三年庚辰，以第一人及第，而余坎壈kǎnlǎn失職，連不得志于有司。惟公于聚散之際，執(zhí)手欷歔，所以勞苦而慰勉之者，甚真且摯。迨壬午冬，余被召入內(nèi)廷，癸未三月，伴舉南宮③，實(shí)出公分校禮闈本房所薦。既釋褐，登堂修敬，公迎笑曰：“吾兩人平時(shí)契分何等，今乃以此禮見(jiàn)邪？”余拜，公答拜，終不肯以師道自處，仍以執(zhí)友待之。甫一月，而余扈從赴口外，公亦于是年八月奉太安人④南歸。明年車(chē)駕渡江，特命公居家食俸，校刻《全唐詩(shī)》。丙戌七月，書(shū)局未竣，而公訃忽至。余時(shí)適請(qǐng)假葬親，急裝遄chuán返，取道虞山，哭公于寢，遺孤尚在乳抱，太安人出編見(jiàn)屬，余受而藏之。會(huì)還朝期迫，匆匆未暇付梓。及癸巳秋，長(zhǎng)假返鄉(xiāng)，及檢諸篋笥，亟命楷書(shū)生繕寫(xiě)，仿宋本開(kāi)雕，距公下世已八年矣。追維癸酉以后托同譜者十年，在門(mén)墻者四年，其間執(zhí)弟子禮，從容邸舍，親承色笑者，無(wú)過(guò)一月中之三數(shù)日耳。此余于校閱之下，不禁撫卷心傷，淚流承睫者也?？碳瘸删醋R(shí)始末以板歸諸公子俾藏于家集凡九卷每卷篇什多寡不同皆公所手定庸仍其舊使公子知先人手澤存焉耳若夫公詩(shī)之體格，位置當(dāng)在大歷以后、長(zhǎng)慶以前諸名家間。慎行，門(mén)下士也，何敢輕為倫擬，則以俟天下后世讀其詩(shī)而論定之者?！咀ⅰ竣俜繋?，明清鄉(xiāng)試、會(huì)試時(shí)，被錄取的生員尊稱分房閱卷的考官為房師。②東山汪公：汪繹，字玉輪，號(hào)東山。③南宮：古代稱代尚書(shū)省，后亦借指禮部。④太安人：汪繹之母。安人，朝廷給婦人封贈(zèng)的稱號(hào)。清制，六品官之妻得以封安人。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.刻既成/敬識(shí)始末/以板歸諸公子/俾藏于家/集凡九卷/每卷篇什多寡不同/皆公所手定/庸仍其舊/使公子知先人手澤存焉耳/B.刻既成/敬識(shí)始末/以板歸諸/公子俾藏于家/集凡九卷/每卷篇什多寡不同/皆公所手定/庸仍其舊/使公子知先人手澤存焉耳/C.刻既成/敬識(shí)始末/以板歸諸公子/俾藏于家/集凡九卷/每卷篇什多寡不同/皆公所手定/庸仍其舊使/公子知先人手澤存焉耳/D.刻既成/敬識(shí)始末/以板歸諸/公子俾藏于家/集凡九卷/每卷篇什多寡不同/皆公所手定/庸仍其舊使/公子知先人手澤存焉耳/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.釋褐，褐，指平民百姓穿的粗布衣服；脫去平民衣服，意思是開(kāi)始任官職。B.付梓，梓，古時(shí)用木板印刷，在木板上刻字叫梓。把稿件交付刊印叫付梓。C.同譜，同年，科舉時(shí)代稱同榜或同一年做官者，文中指在同一年做官。D.門(mén)墻，稱師門(mén)，意思是做學(xué)生?！般昧虚T(mén)墻”表示自己愧在師門(mén)，謙辭。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.汪繹中舉三年后考中進(jìn)士，庚辰年以第一名的成績(jī)及第。對(duì)因任官未盡職責(zé)而仕途坎坷的作者，汪繹安慰勸勉，情真意切。B.汪繹受命居家領(lǐng)取俸祿，校印《全唐詩(shī)》，尚未完工而身亡。作者聞?dòng)?，前往吊唁，汪繹的母親拿出汪繹的詩(shī)作托付給作者。C.《秋影樓詩(shī)集》是汪繹的作品集，一共九卷，本文是作者為該詩(shī)集撰寫(xiě)的序言。全文清徐簡(jiǎn)古，然一往情深，低回?zé)o窮。D.文章記敘作者與汪繹若干年間的交情，贊美汪繹的出眾才華，表現(xiàn)了汪繹忠于友誼、謙退不矜等高貴品性，感人至深。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①登堂修敬，公迎笑曰：“吾兩人平時(shí)契分何等，今乃以此禮見(jiàn)邪？”②慎行，門(mén)下士也，何敢輕為倫擬，則以俟天下后世讀其詩(shī)而論定之者。（5）作者收下汪繹的詩(shī)稿，為何八年后才開(kāi)始刊刻？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌首兩句敘事，點(diǎn)明圍獵時(shí)間，寫(xiě)出了射獵隊(duì)伍的龐大和場(chǎng)面準(zhǔn)備的充分。B.第三、四句“紅”“白”色彩對(duì)比鮮明，“開(kāi)”“驟”則表現(xiàn)出射獵隊(duì)伍的氣勢(shì)。C.第五到八句集中刻畫(huà)射手的形象，在前四句“面”的描寫(xiě)之后進(jìn)行“點(diǎn)”的描寫(xiě)。D.此詩(shī)在取材方面，只選取射手中的一個(gè)人物來(lái)生動(dòng)刻畫(huà)，取材精確，描寫(xiě)線條明快。（2）本詩(shī)是如何刻畫(huà)“射手”形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《觀滄海》中用“，”兩句寫(xiě)出了海水的起伏動(dòng)蕩和海中島嶼的聳立挺拔。（2）歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中生動(dòng)描寫(xiě)明月之下微風(fēng)吹動(dòng)桂樹(shù)的句子是“，”。（3）“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭?！边@是現(xiàn)代詩(shī)人余秋雨對(duì)鄉(xiāng)愁的詩(shī)意表達(dá)。鄉(xiāng)愁原本就是我國(guó)古典詩(shī)歌的一個(gè)永恒主題。那么，你的記憶中最深刻的詩(shī)句是“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)食客們?cè)缫蚜?xí)慣了“中華美食甲天下”的尊榮，街邊商廈林林總總的小吃店的墻上往往喜歡掛一段上逾千年的傳說(shuō)——雖然食客大多也不會(huì)把這些動(dòng)輒與乾隆、諸葛亮、秦始皇甚至是黃帝、女?huà)z的故事當(dāng)真，但換個(gè)視角將華夏五千年歷史視為五千年美食史，似乎也不算太夸張。然而，歷史真相往往令人感到意外。中國(guó)歷史雖然_______，但中華美食文化異常晚熟：“南食”“北食”直到唐宋時(shí)期才逐漸分野，土豆、玉米、番茄、辣椒等食材直到明代才傳入中國(guó)，“四大菜系”直到清初才成型。諸如大盤(pán)雞、螺螄粉等為人們所_______的小吃美食、菜肴菜式直到新中國(guó)成立之后才誕生，而“菜系”作為一個(gè)專有詞條，直到1992年才被收錄到《中國(guó)烹飪辭典》中，如今“八大菜系”的說(shuō)法又被“34菜系”所取代。中華美食榮光背后，是其發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路。物質(zhì)生活極大豐富的歲月里，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”這句古訓(xùn)對(duì)食客們或許有更深的感動(dòng)。中華美食是美好的，華麗的，精致的，同時(shí)也是堅(jiān)韌的，頑強(qiáng)的，隱忍的；中華美食文化是古老悠遠(yuǎn)的，同時(shí)也是厚積新成的。五千年時(shí)光仿佛是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的蟄伏，為的只是在某一個(gè)時(shí)間，爆發(fā)出最絢爛的華章。食客們?cè)赺______、推杯換盞之時(shí)其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)美食自古以來(lái)最不缺的，就是兼容并蓄的氣度和能力。（1）在文中橫線處填入成語(yǔ)，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)津津樂(lè)道觥籌交錯(cuò)B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)津津樂(lè)道觥籌交錯(cuò)C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)津津樂(lè)道杯盤(pán)狼藉D.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)津津有味觥籌交錯(cuò)（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)準(zhǔn)確修改。（3）文中畫(huà)橫線句可以改寫(xiě)成“中華美食美好、華麗、精致、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、隱忍，中國(guó)美食文化古老悠遠(yuǎn)、厚積新成?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）8．（9分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。入夏后氣溫明顯升高，大汗淋漓成了日常。不過(guò)夏季出汗別不當(dāng)回事，很有可能會(huì)影響到我們的身體健康。特別是健身一族、兒童、佩戴飾品者等人群，更要①。健身一族夏季運(yùn)動(dòng)出汗量大，會(huì)帶走大量的鈉和鉀。②，就會(huì)四肢酸軟，嚴(yán)重的還會(huì)感覺(jué)心悸、胸悶、惡心。日常飲食中，可多食用含有豐富的鉀的食物，如瘦豬肉、海產(chǎn)品、牛肉、小白菜、油菜等。③，尤其與兒童生長(zhǎng)發(fā)育、免疫功能密切相連。大量出汗會(huì)使鋅丟失過(guò)多。兒童在正常飲食和沒(méi)有疾病的情況下，每天從膳食中攝取的鋅基本能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。但多汗兒童，須增加富含鋅的食物，如牡蠣、瘦肉、魚(yú)蝦及動(dòng)物內(nèi)臟等，也可適當(dāng)補(bǔ)充一些鋅劑。佩戴飾品的人們也要留心：耳環(huán)、項(xiàng)鏈等金屬首飾中常含有鎳、鉻等成分，尤其是質(zhì)量不好的合成金屬飾品，添加成分更加復(fù)雜，一旦出汗，汗水便會(huì)和金屬成分發(fā)生反應(yīng)，容易導(dǎo)致接觸性皮炎，如出現(xiàn)紅斑、水皰、瘙癢等。這時(shí)應(yīng)及時(shí)摘去首飾，否則過(guò)敏癥狀加重，形成血疹、水腫甚至出現(xiàn)潰瘍。（1）下列句子中的“接觸”和文中畫(huà)波浪線處的“接觸”，用法相同的一項(xiàng)是A.電燈不亮、電腦起動(dòng)不了，往往是線路接觸不良，電流受阻的緣故。B.群眾是歷史的創(chuàng)造者，只有多接觸群眾，干部才能增長(zhǎng)才干、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。C.越來(lái)越多的國(guó)外藝術(shù)家，接觸到驚艷的中國(guó)畫(huà)后，都稱贊這種特殊的繪畫(huà)形式。D.走進(jìn)奇妙旅程“云上博物館”，讓你足不出戶就接觸到文明之光和藝術(shù)之美。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。四、寫(xiě)作（60分）9．（60分）閱讀如圖的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。[注]圖1花盆上的文字為“不許長(zhǎng)”；圖2樹(shù)桿上的文字為“不許修枝”。請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年黑龍江省哈爾濱市劍橋三中高考語(yǔ)文一模試卷·答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“小人”是先秦文獻(xiàn)中習(xí)見(jiàn)的一個(gè)詞，而且出現(xiàn)得很早。如“周公曰：?jiǎn)韬?！君子所其無(wú)逸。先知稼穡之艱難，乃逸，則知小人之依。相小人，厥父母勤勞稼穡，厥子乃不知稼穡之艱難，乃逸，乃諺”（《尚書(shū)?無(wú)逸》）。后來(lái)的文獻(xiàn)中，“小人”之說(shuō)可謂比比皆是。先秦史料中的“小人”一詞，其所指與含義是多變而復(fù)雜的，不過(guò)大體說(shuō)來(lái)主要有以下四層意思。其一是指“勞力者”。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)分化明顯，統(tǒng)治階級(jí)與被統(tǒng)治階級(jí)截然對(duì)立。《左傳?成公十三年》記載的“是故君子勤禮，小人盡力。勤禮莫如致敬，盡力莫如敦篤”；《國(guó)語(yǔ)?魯語(yǔ)上》所說(shuō)的“若布德于民而均平其政事，君子務(wù)治而小人務(wù)力，動(dòng)不違時(shí)，器不過(guò)用，財(cái)用不匱，莫不共祀”，都將“小人”與“盡力、務(wù)力”相勾連，共同地突出了“小人”勞動(dòng)階級(jí)的屬性。在我國(guó)古代農(nóng)耕社會(huì)，所謂“勞力者”，主要指從事種田力耕一類的體力勞動(dòng)者，故先秦時(shí)期的“小人”也常用來(lái)指稱農(nóng)民。如“世之治也，君子尚能而讓其下，小人農(nóng)力以事其上，是以上下有禮”（《左傳?襄公十三年》）。文中的“農(nóng)力”，就明白不過(guò)地點(diǎn)明了“小人”的職業(yè)特性。其二是指位于社會(huì)底層的卑賤者。“小人”專指“勞力者”，實(shí)也透現(xiàn)了其在下者的卑微屬性。先秦時(shí)期社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，尊卑貴賤界限分明，《左傳?宣公十二年》所載：“舉不失德，賞不失勞。老有加惠，旅有施舍。君子小人，物有服章。貴有常尊，賤有等威，禮不逆矣?！蔽囊怙@然強(qiáng)調(diào)“君子”與“小人”是社會(huì)地位迥異的兩個(gè)階層，前者指“尊”者，而后者（“小人”）則歸屬為“賤”者。其三是謙稱?！靶∪恕彼谋跋轮猓谏鐣?huì)交往中又常借用來(lái)作為一種謙稱使用。據(jù)《左傳?昭公三年》載：晏子的房子靠近集貿(mào)市場(chǎng)，環(huán)境污濁不堪，又喧囂嘈雜，齊景公想為他換個(gè)房子。但晏子聽(tīng)說(shuō)后一再推辭，稱房子雖老，卻是父輩所留，說(shuō)“且小人近市，朝夕得所求，小人之利也”。文中的“小人”，顯然是晏子對(duì)語(yǔ)齊景公時(shí)的自稱，當(dāng)然也是謙稱。其四是指品格低下者。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著“天命有德”觀念的流行，人的價(jià)值上升，人格意義日益凸顯，品格落差也日漸突出，“體有貴賤，有小大。無(wú)以小害大，無(wú)以賤害貴。養(yǎng)其小者為小人，養(yǎng)其大者為大人”（《孟子?告子上》）。此時(shí)，人格杰出者常被譽(yù)為“君子”，而反道敗德的卑劣者則被蔑稱“小人”。先秦時(shí)期，在道德品格意義上使用“小人”一詞最為突出的當(dāng)數(shù)孔子?？肌墩撜Z(yǔ)》一書(shū)，“小人”一語(yǔ)出現(xiàn)的頻率很高，而且大多是在道德審視和品評(píng)的意義上使用的。大體說(shuō)來(lái)，孔子眼中的“小人”有這樣幾個(gè)特征：一是如墻頭草一樣，沒(méi)有立場(chǎng)、沒(méi)有主見(jiàn)?！熬又嘛L(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃”（《論語(yǔ)?顏淵》）。二是胸?zé)o大志、見(jiàn)識(shí)短淺，“子曰：君子懷德，小人懷土”（《論語(yǔ)?里仁》）。所謂“懷土”，從《論語(yǔ)》來(lái)看，就是缺乏“朝聞道，夕死可矣”的奉獻(xiàn)情懷，缺乏“遠(yuǎn)游”的豪情與冒險(xiǎn)精神，而甘于現(xiàn)狀的守成與自封。三是嗜于物欲、耽于享樂(lè)，囿于眼前的好處?！墩撜Z(yǔ)?里仁》說(shuō)：“君子喻于義，小人喻于利”。四是拉幫結(jié)派、黨同伐異，“子曰：君子和而不同，小人同而不和”（《論語(yǔ)?子路》）。五是沒(méi)有敬畏之心，缺乏對(duì)神圣事物的崇敬?！熬佑腥罚何诽烀?，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”（《論語(yǔ)?季氏》）。六是心里陰暗、怨天尤人，“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”（《論語(yǔ)?述而》）。（摘編自胡發(fā)貴楊明輝《先秦“小人”摭談”》《文史知識(shí)》2022年第9期）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.“小人”是先秦文獻(xiàn)中習(xí)見(jiàn)的一個(gè)詞，很早出現(xiàn)在《尚書(shū)?無(wú)逸》中。B.因?yàn)槲覈?guó)是古代農(nóng)耕社會(huì)，故先秦時(shí)期的“小人”也常用來(lái)指稱農(nóng)民。C.“小人”借用為謙詞，是因?yàn)樗鼘Ｖ浮皠诹φ摺?，透現(xiàn)其在下者的卑微屬性。D.用“君子”“小人”作為在道德品格意義上對(duì)人的評(píng)價(jià)，孔子把小人分為六種情況。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是AA.文章通過(guò)對(duì)“小人”四層意思的論述，可見(jiàn)其演變與社會(huì)制度、觀念和具體語(yǔ)境有關(guān)。B.第二段論述“小人”的“勞力者”含義是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)分化，階級(jí)對(duì)立造成的。C.第三段加點(diǎn)字既呼應(yīng)上文論述內(nèi)容，又限定了“小人”最初的意思，體現(xiàn)了論述語(yǔ)言嚴(yán)密的特點(diǎn)。D.文章末段引用《孟子?告子上》中的話印證了人格杰出者被譽(yù)為“君子”，卑劣者被蔑稱“小人”。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA.“小人”的四個(gè)意思，除了反映詞語(yǔ)意義的演變，也反映出詞語(yǔ)感情色彩的變化。B.作為謙詞，“小人”表示自謙，表示自謙的還有“愚”“鄙”“臣”“仆”“拙”等。C.“有大人之事，有小人之事……勞心者治人，勞力者治于人。”（《孟子?滕文公章句上》）表現(xiàn)了階級(jí)對(duì)立。D.子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！保ā墩撜Z(yǔ)?顏淵》）這句話表現(xiàn)了小人黨同伐異的特征?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)原文論證的相關(guān)分析。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。（3）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再聯(lián)系原文觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。【解答】（1）C.“是因?yàn)樗鼘Ｖ浮畡诹φ摺卞e(cuò)誤，首先，“小人”并非專指“勞力者”；此外原文的表述是“‘小人’所包含的卑下之意，在社會(huì)交往中又常借用來(lái)作為一種謙稱使用”，可見(jiàn)“小人”借用為謙詞，是因?yàn)樗氨跋隆敝?。故選C。（2）B.“是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)分化，階級(jí)對(duì)立造成的”錯(cuò)誤，原文第二段的表述是“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)分化明顯，統(tǒng)治階級(jí)與被統(tǒng)治階級(jí)截然對(duì)立?！蹲髠?成公十三年》記載的……《國(guó)語(yǔ)?魯語(yǔ)上》所說(shuō)的……都將‘小人’與‘盡力、務(wù)力’相勾連，共同地突出了‘小人’勞動(dòng)階級(jí)的屬性”。并不能體現(xiàn)“小人”的“勞力者”含義與“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)分化，階級(jí)對(duì)立”存在因果關(guān)系，比如同樣在階級(jí)對(duì)立的時(shí)期，“小人”有不同的含義。C.“最初的意思”錯(cuò)誤，文中第二段只是說(shuō)“其一是指‘勞力者’”，并未說(shuō)“勞力者”是“小人”最初的意思。D.“印證了人格杰出者被譽(yù)為‘君子’，卑劣者被蔑稱‘小人’”錯(cuò)誤，應(yīng)是論證了“隨著‘天命有德’觀念的流行，人的價(jià)值上升，人格意義日益凸顯”，人們注重價(jià)值的取舍。故選A。（3）D.“君子成人之美，不成人之惡。小人反是”的意思是：“君子成全別人的好事，而不促成別人的壞事。小人則與此相反”，體現(xiàn)的是君子對(duì)他人的關(guān)懷和尊重，小人對(duì)他人的惡意傷害，而其中的“人”泛指自己以外的所有人，并不一定是“同黨”。“黨同伐異”指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見(jiàn)的人。故選D。答案：（1）C（2）A（3）D（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國(guó)空間站（天宮空間站，英文名稱ChinaSpaceStation）是我國(guó)建設(shè)中的一個(gè)空間站系統(tǒng)。1992年，我國(guó)制定了載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，建成空間站是發(fā)展戰(zhàn)略的重要目標(biāo)，預(yù)計(jì)在2022年前后建成?？臻g站軌道高度為400～450公里，傾角42～43度，設(shè)計(jì)壽命為10年，長(zhǎng)期駐留3人，總重量可達(dá)180噸，以進(jìn)行較大規(guī)模的空間應(yīng)用。1999年11月20日，我國(guó)第一艘無(wú)人試驗(yàn)飛船“神舟一號(hào)”，在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。飛船于11月21日成功降落在內(nèi)蒙古中部地區(qū)的著陸場(chǎng)。2003年10月15日，航天員楊利偉搭乘神舟五號(hào)飛船進(jìn)入太空，在軌飛行21小時(shí)后，于10月16日安全返回，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的夢(mèng)想。2005年10月，神舟六號(hào)搭載兩名航天員首次成功進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略“第一步”收官。2008年9月25日至2013年6月11日，神舟七號(hào)八號(hào)九號(hào)十號(hào)發(fā)射成功，并完成指定任務(wù)。2016年9月10月間，空間實(shí)驗(yàn)室天宮二號(hào)和神舟十一號(hào)接連發(fā)射升空，結(jié)成組合體并進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30天的載人飛行。2017年實(shí)施的天舟一號(hào)任務(wù)使我國(guó)掌握了推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加技術(shù)。至此，我國(guó)載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略“第二步”宣告完成。2019年7月19日由我國(guó)自主研發(fā)的“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室圓滿完成任務(wù)返回地球指定位置。2020年5月5日長(zhǎng)征五號(hào)B首飛成功，驗(yàn)證了火箭總體方案、各分系統(tǒng)方案的正確性、協(xié)調(diào)性，突破了大尺寸整流罩分離技術(shù)、大直徑艙箭連接分離技術(shù)、大推力直接入軌偏差精確控制技術(shù)等一批新技術(shù)。2021年4月29日至9月17日，長(zhǎng)征五號(hào)B遙二運(yùn)載火箭搭載空間站天和核心艙，在海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空并完成在軌測(cè)試驗(yàn)證，天和核心艙滿足交會(huì)對(duì)接的任務(wù)要求和航天員進(jìn)駐條件。2022年5月10日，天舟四號(hào)貨運(yùn)飛船采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式，成功對(duì)接空間站天和核心艙后向端口。2022年7月24日，搭載問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙的長(zhǎng)征五號(hào)B遙三運(yùn)載火箭，在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火發(fā)射，成功對(duì)接于天和核心艙前向端口。2022年11月1日，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙成功對(duì)接于天和核心艙前向端口，11月3日，空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成。材料二：夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙主要面向微重力科學(xué)研究，配置了流體物理、材料科學(xué)等多學(xué)科方向的實(shí)驗(yàn)柜，支持開(kāi)展重力掩蓋下的材料凝固機(jī)理等物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律研究以及超冷原子物理等前沿實(shí)驗(yàn)研究。以材料科學(xué)為例，一般材料的制備過(guò)程都是先把材料加熱，熔融成流體，這個(gè)過(guò)程會(huì)受到重力影響?！霸诳臻g站上，我們可以研究材料沒(méi)有重力時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，這能反過(guò)來(lái)促進(jìn)地面上材料科學(xué)的研究、材料的加工，提升效率、提高質(zhì)量?！敝袊?guó)科學(xué)院院士顧逸東表示。材料三：對(duì)話飛天英雄花――軍旅作家王毅專訪女航天員王亞平王毅：中國(guó)婦女第十二次全國(guó)代表大會(huì)在北京勝利召開(kāi)了，作為中國(guó)女航天員的代表，你有怎樣的感想？王亞平：特別激動(dòng)。這次大會(huì)讓我感受到了新時(shí)代女性自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛毅、智慧豁達(dá)的精神面貌，也認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)婦女的使命和擔(dān)當(dāng)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要包括婦女在內(nèi)的全體中華兒女共同奮斗，廣大女性要建功新時(shí)代、做偉大事業(yè)的建設(shè)者，揚(yáng)帆新征程、做敢于追夢(mèng)的奮斗者。王毅：成為一名飛行員，尤其是航天員，肯定要吃很多苦，你是怎么過(guò)來(lái)的？王亞平：從17歲報(bào)考長(zhǎng)春空軍飛行學(xué)院開(kāi)始，兩件事始終形影不離：一是緊張繁重的專業(yè)課學(xué)習(xí)，二是不為常人所知的嚴(yán)酷訓(xùn)練。人生本來(lái)就是在不停的挑戰(zhàn)過(guò)程當(dāng)中不斷地成長(zhǎng)，不斷地成熟。當(dāng)航天員的確不是一件輕松的事，尤其是對(duì)于女性而言。太空不會(huì)因?yàn)槟闶桥跃透淖兯沫h(huán)境，也不會(huì)因?yàn)榕缘絹?lái)而降低它的門(mén)檻。我當(dāng)時(shí)的信念是，只有堅(jiān)持，只有不斷地挑戰(zhàn)，才能觸摸得到宇宙中的星辰。航天員的生活單純而又規(guī)律，不僅僅要學(xué)習(xí)海量的知識(shí)，還要進(jìn)行一些極具挑戰(zhàn)性的航天環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練，接受幾乎苛刻的零失誤、零差錯(cuò)的考核，要求全身心的投入，不能出現(xiàn)任何的走神。那幾年間是數(shù)千小時(shí)的刻苦訓(xùn)練。在八大類幾十個(gè)訓(xùn)練科目中，我印象最深的是離心機(jī)訓(xùn)練，航天員要承受8個(gè)G值的過(guò)載，需要非常強(qiáng)大的意志力才能熬過(guò)去。（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是AA.航天員楊利偉進(jìn)入太空在軌飛行后安全返回，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程發(fā)展戰(zhàn)略“第一步”完成。B.長(zhǎng)征五號(hào)B在載人航天工程發(fā)展戰(zhàn)略“第二步”完成后首飛成功，為后續(xù)空間站建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。C.夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙支持開(kāi)展重力掩蓋下的材料凝固機(jī)理等物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律研究能夠促進(jìn)地面上材料科學(xué)的研究。D.離心機(jī)訓(xùn)練是航天員要進(jìn)行的一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的航天環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練，航天員要承受8個(gè)G值的過(guò)載。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是AA.由于我國(guó)1992年就制定了載人航天工程“三步走”的戰(zhàn)略，才有現(xiàn)在空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成。B.成功進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)和掌握推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加技術(shù)是最終建成天宮空間站所必需的重要條件。C.王亞平在不停的挑戰(zhàn)過(guò)程當(dāng)中不斷地成長(zhǎng)，不斷地成熟，反映出新時(shí)代我國(guó)婦女所具有的使命擔(dān)當(dāng)精神。D.我國(guó)天宮空間站如今“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，離不開(kāi)包括婦女在內(nèi)的全體中華兒女的共同奮斗。（3）2022年11月3日，空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成。這對(duì)我們有怎樣的啟示？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括。【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）A.“航天員楊利偉進(jìn)入太空在軌飛行后安全返回，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程發(fā)展戰(zhàn)略‘第一步’完成”錯(cuò)，材料一“2005年10月，神舟六號(hào)搭載兩名航天員首次成功進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程‘三步走’發(fā)展戰(zhàn)略‘第一步’收官”，可見(jiàn)標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程發(fā)展戰(zhàn)略“第一步”完成的是“神舟六號(hào)搭載兩名航天員首次成功進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)”。故選A。（2）A.“由于……才有……”錯(cuò)，1992年制定載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略只是太空戰(zhàn)略的規(guī)劃，空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成還需要很多條件，選項(xiàng)邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。故選A。（3）結(jié)合材料一“1992年，我國(guó)制定了載人航天工程‘三步走’發(fā)展戰(zhàn)略，建成空間站是發(fā)展戰(zhàn)略的重要目標(biāo)，預(yù)計(jì)在2022年前后建成”可知，要有頂層計(jì)劃，有具體可行的實(shí)施步驟；結(jié)合材料一“2017年實(shí)施的天舟一號(hào)任務(wù)使我國(guó)掌握了推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加技術(shù)”“2020年5月5日長(zhǎng)征五號(hào)B首飛成功，驗(yàn)證了火箭總體方案、各分系統(tǒng)方案的正確性、協(xié)調(diào)性，突破了大尺寸整流罩分離技術(shù)、大直徑艙箭連接分離技術(shù)、大推力直接入軌偏差精確控制技術(shù)等一批新技術(shù)”“2022年5月10日，天舟四號(hào)貨運(yùn)飛船采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式，成功對(duì)接空間站天和核心艙后向端口”“2022年11月1日，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙成功對(duì)接于天和核心艙前向端口，11月3日，空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成”可知，要有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)加持，要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)；結(jié)合“2003年10月15日，航天員楊利偉搭乘神舟五號(hào)飛船進(jìn)入太空，在軌飛行21小時(shí)后，于10月16日安全返回，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的夢(mèng)想”“2005年10月，神舟六號(hào)搭載兩名航天員首次成功進(jìn)行多人多天太空飛行試驗(yàn)”“從17歲報(bào)考長(zhǎng)春空軍飛行學(xué)院開(kāi)始，兩件事始終形影不離：一是緊張繁重的專業(yè)課學(xué)習(xí)，二是不為常人所知的嚴(yán)酷訓(xùn)練”“在八大類幾十個(gè)訓(xùn)練科目中，我印象最深的是離心機(jī)訓(xùn)練，航天員要承受8個(gè)G值的過(guò)載，需要非常強(qiáng)大的意志力才能熬過(guò)去”可知，離不開(kāi)廣大科技工作者、航天員等無(wú)數(shù)中華兒女的努力奮斗。答案：（1）A（2）A（3）①要有頂層計(jì)劃，有具體可行的實(shí)施步驟；②要有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)加持，要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)；③離不開(kāi)廣大科技工作者、航天員等無(wú)數(shù)中華兒女的努力奮斗。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；丶伊簳月曋鼙泥嵕晔种薪舆^(guò)楠楠的骨灰盒，緊緊抱在胸前，淚如雨下，“楠楠，楠楠，爸的好兒子，爸沒(méi)去接你……”他泣不成聲。周蓉朝周聰使了個(gè)眼色，周聰要從父親手中接回骨灰盒。周秉昆不松手。周聰小聲說(shuō)：“爸，媽更需要你抱抱她?！北ミ@才松開(kāi)了手。周聰將骨灰盒輕放在靠墻的長(zhǎng)方桌上時(shí)，秉昆已將鄭娟抱在懷中了。鄭娟的臉貼在周秉昆胸前，嗚嗚哭得像個(gè)孩子。周蓉周聰互相看看，都流下眼淚。在楠楠遇害這件事上，鄭娟的表現(xiàn)與秉昆相反。因?yàn)楸ギ?dāng)時(shí)吐血昏過(guò)去，住院了，她表現(xiàn)得相當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，大大出乎朋友們的預(yù)料，也令周聰、周蓉特別敬佩?！白鳛槟赣H，一個(gè)文化程度很低的中國(guó)母親，我對(duì)兒子唯一的教育，就是希望他長(zhǎng)大后是一個(gè)好人。如果他不是一個(gè)好人，那么不管他多么出人頭地，都會(huì)讓我傷心?，F(xiàn)在，他用行動(dòng)證明了我的希望沒(méi)有落空。我有多么悲傷，同時(shí)就有多么欣慰……”鄭娟在大學(xué)里為周楠舉行的追思儀式上說(shuō)。周蓉、冬梅和周聰，他們都想為鄭娟寫(xiě)好講話稿，讓她事先背下來(lái)。鄭娟問(wèn)：“需要我說(shuō)很多嗎？”親人們說(shuō)不用，又不是演講，幾句就行。如果她實(shí)在不想說(shuō)什么，其他親人也可以代替講話。鄭娟說(shuō)：“我想說(shuō)，話多了我說(shuō)不好，就幾句話我還是說(shuō)得來(lái)的?！敝苈斦f(shuō)：“媽，你如果想好了說(shuō)什么，最好先說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。”鄭娟卻說(shuō)：“不用，媽又不是小孩子?！编嵕暝谂_(tái)上講話時(shí)，只流淚，沒(méi)有哭，甚至都沒(méi)抽泣一聲。周蓉為她做翻譯。她剛說(shuō)了前兩句，周蓉便猜到她接下來(lái)會(huì)怎么說(shuō)。她的樣子那么鎮(zhèn)定，那么從容不迫，親人們完全放心了。周蓉的英語(yǔ)口譯水平是一流的，表現(xiàn)也無(wú)可挑剔。參加追思儀式的師生們?yōu)樗齻児恼?，那是不同尋常的，人們情不自禁地為她們的真誠(chéng)破例了。事后，有電視臺(tái)和報(bào)社記者要采訪。他們對(duì)周蓉鄭娟姑嫂二人很有興趣，兩人中，一個(gè)是舉止優(yōu)雅、學(xué)養(yǎng)深厚的學(xué)者，而另一個(gè)是粗服亂頭、笨拙淳樸的家庭主婦。他們認(rèn)為很有新聞點(diǎn)，值得深度報(bào)道，但都被親人們拒絕了。于是，竟有小報(bào)懷疑，除了母親可能是真的，其余四位所謂親人可能都是中國(guó)有關(guān)部門(mén)的人員冒充的。美國(guó)就是美國(guó)，美國(guó)人對(duì)周楠母親和親人們的敬意完全是真實(shí)的，但他們對(duì)周楠舍身保護(hù)師生的賠償卻相當(dāng)苛刻。周楠屬于公派留學(xué)生，沒(méi)有繳納人身安全意外保險(xiǎn)，學(xué)校不會(huì)為槍擊事件受害者提供多少經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，只會(huì)提供道義上的支持。對(duì)于槍擊案件中的傷亡者，另有慈善基金伸出了援手，總算給了一些救濟(jì)，但需要辦理一系列復(fù)雜的手續(xù)。當(dāng)周蓉手持多份表格向鄭娟說(shuō)明情況時(shí)，鄭娟平靜地說(shuō)：“咱們并不是來(lái)祈求同情和憐憫的，是不是？”周蓉說(shuō)：“那是，但你作為楠楠的母親，有權(quán)利理直氣壯地接受一筆……”她一時(shí)不知該用什么詞，求助地看著嫂子冬梅。冬梅也想不出更好的詞，只能這么說(shuō)：“弟妹，你別立即決定，今晚考慮考慮，明天早晨再告訴我們你的想法?！编嵕暾f(shuō)：“那我考慮考慮。我太累了，想一個(gè)人待會(huì)兒?！敝苋厮麄儽愣茧x開(kāi)了她的房間，到了冬梅的房間。周聰說(shuō)：“姑，大娘，自從我和我媽都有了工作后，我媽就再?zèng)]認(rèn)為錢(qián)對(duì)我們家很重要。她對(duì)錢(qián)的認(rèn)識(shí)一向有限，夠花就知足，你們真得從長(zhǎng)遠(yuǎn)方面引導(dǎo)引導(dǎo)她?！敝苋卣f(shuō)：“你先出去，我和你大娘商量一下?！敝苈斪叱龇块g后，周蓉說(shuō)：“對(duì)于錢(qián)，她是像周聰說(shuō)的那樣。”冬梅也是個(gè)從小就沒(méi)有金錢(qián)概念的人，她提醒說(shuō)：“要不你再去給她講講美元和人民幣的匯率？”周蓉說(shuō)：“看來(lái)有必要?！彼氐洁嵕甑姆块g，鄭娟已躺在床上了。周蓉坐在床邊，繞了幾個(gè)話題，開(kāi)始談到美元與人民幣匯率。鄭娟流下淚來(lái)，她說(shuō)：“姐啊，你比我這個(gè)媽還強(qiáng)，你還在法國(guó)見(jiàn)著了楠楠一次?？晌摇l(fā)了重誓，他爸不出獄，他就不回國(guó)，他相信他爸。我那么多年以來(lái)，日盼夜盼，終于盼到他爸出獄的一天了，也終于盼到全家團(tuán)圓的年頭了，可見(jiàn)著的卻是……我現(xiàn)在滿腦子都是楠楠小時(shí)候的樣子，不閉眼睛困得頭痛，一閉眼睛楠楠就在我眼前，想跟我說(shuō)話似的……姐啊，你跟我說(shuō)的事，現(xiàn)在入不了我的腦子啊！”聽(tīng)她那么一說(shuō)，周蓉默默地退出了房間。第二天早飯時(shí)，鄭娟低垂著目光說(shuō)：“姐，嫂子，我認(rèn)真考慮過(guò)了……我是來(lái)接兒子回家的……楠楠這孩子的死，不能和錢(qián)沾一丁點(diǎn)兒關(guān)系。我敢肯定，秉昆也會(huì)是這么個(gè)態(tài)度。我們當(dāng)父母的，如果花兒子用命換來(lái)的錢(qián)，那是種什么心情？再者呢，人家處處對(duì)咱們恭敬，拿咱們當(dāng)高貴的人物一般接待，咱們五個(gè)人的來(lái)回機(jī)票吃住，已經(jīng)花了人家不少錢(qián)，所以你們替我謝謝就是了?！敝苋睾投坊ハ嗫纯矗紱](méi)說(shuō)什么，默默點(diǎn)頭而已。于是，周蓉按鄭娟的意見(jiàn)，在報(bào)上發(fā)了一則簡(jiǎn)短聲明，結(jié)果引起了更多記者的采訪請(qǐng)求。當(dāng)記者們趕到周家人的住地時(shí)，他們已乘上了回國(guó)的班機(jī)……（節(jié)選自《人世間》中國(guó)青年出版社2017年版，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是BA.周蓉和郝冬梅之所以勸說(shuō)鄭娟接受補(bǔ)償款既出于他們以往對(duì)鄭娟為人處世的了解，也是出于對(duì)鄭娟一家未來(lái)生活的關(guān)心。B.鄭娟舍棄補(bǔ)償金是因?yàn)樗惺艿搅嗣绹?guó)人民的熱情和尊敬，覺(jué)得來(lái)回機(jī)票和吃住已經(jīng)花費(fèi)人家很多錢(qián)，不好意思再要了。C.鄭娟在見(jiàn)到周秉坤后哭得像個(gè)孩子和她在美國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)不一致，這種親人面前的真情宣泄使得鄭娟這個(gè)形象更加鮮明生動(dòng)、立體豐滿。D.選文采用了大量的對(duì)話描寫(xiě)，每個(gè)人的語(yǔ)言都符合自己的身份特點(diǎn)，這種寫(xiě)作手法更適合中國(guó)大眾的閱讀習(xí)慣，更容易為閱讀者接受并容易產(chǎn)生共情。（2）鄭娟具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)情節(jié)是憑借其內(nèi)在矛盾發(fā)生和發(fā)展的，有時(shí)作者卻“有必要”在其中插入說(shuō)明性的語(yǔ)句或段落。請(qǐng)結(jié)合全文，對(duì)文中畫(huà)波浪線段落的“必要性”做簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物性格特點(diǎn)的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合對(duì)人物的相關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)語(yǔ)段作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該文段在文中的位置以及小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。【解答】（1）B.“鄭娟舍棄補(bǔ)償金是因?yàn)椤X(jué)得來(lái)回機(jī)票和吃住已經(jīng)花費(fèi)人家很多錢(qián)，不好意思再要了”分析錯(cuò)誤。從小說(shuō)中“姐，嫂子，我認(rèn)真考慮過(guò)了……我是來(lái)接兒子回家的……楠楠這孩子的死，不能和錢(qián)沾一丁點(diǎn)兒關(guān)系。我敢肯定，秉昆也會(huì)是這么個(gè)態(tài)度。我們當(dāng)父母的，如果花兒子用命換來(lái)的錢(qián)，那是種什么心情？”可知，鄭娟放棄補(bǔ)償金最主要的是認(rèn)為兒子的性命不能用金錢(qián)來(lái)衡量。故選：B。（2）結(jié)合“在楠楠遇害這件事上，鄭娟的表現(xiàn)與秉昆相反。因?yàn)楸ギ?dāng)時(shí)吐血昏過(guò)去，住院了，她表現(xiàn)得相當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，大大出乎朋友們的預(yù)料，也令周聰、周蓉特別敬佩”“鄭娟說(shuō)：‘我想說(shuō)，話多了我說(shuō)不好，就幾句話我還是說(shuō)得來(lái)的?！薄班嵕暝谂_(tái)上講話時(shí)，只流淚，沒(méi)有哭，甚至都沒(méi)抽泣一聲”“她的樣子那么鎮(zhèn)定，那么從容不迫”概括出：堅(jiān)韌。結(jié)合“人家處處對(duì)咱們恭敬，拿咱們當(dāng)高貴的人物一般接待，咱們五個(gè)人的來(lái)回機(jī)票吃住，已經(jīng)花了人家不少錢(qián)，所以你們替我謝謝就是了”可知她遇事總是站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)想問(wèn)題，可見(jiàn)她善良、明理、深明大義。結(jié)合“楠楠這孩子的死，不能和錢(qián)沾一丁點(diǎn)兒關(guān)系。我敢肯定，秉昆也會(huì)是這么個(gè)態(tài)度。我們當(dāng)父母的，如果花兒子用命換來(lái)的錢(qián)，那是種什么心情？”可知，她覺(jué)得花兒子用命換來(lái)的錢(qián)是一種恥辱，不想讓人瞧不起，可概括出：自尊自強(qiáng)。結(jié)合“作為母親，一個(gè)文化程度很低的中國(guó)母親，我對(duì)兒子唯一的教育，就是希望他長(zhǎng)大后是一個(gè)好人。如果他不是一個(gè)好人，那么不管他多么出人頭地，都會(huì)讓我傷心”概括出：對(duì)兒子純潔高尚的愛(ài)。（3）選段中畫(huà)線部分是說(shuō)明性的語(yǔ)句，但其卻對(duì)小說(shuō)情節(jié)內(nèi)在矛盾發(fā)生和發(fā)展有著重要作用。首先，這一說(shuō)明性內(nèi)容交代了故事背景。周楠是在美國(guó)遇害的，美國(guó)社會(huì)狀況與中國(guó)這會(huì)狀況有著很大的不同，在對(duì)同一類事物的意識(shí)和處理方式上有著很大不同。如“美國(guó)人對(duì)周楠母親和親人們的敬意完全是真實(shí)的，但他們對(duì)周楠舍身保護(hù)師生的賠償卻相當(dāng)苛刻”，這就與中國(guó)人的認(rèn)知有矛盾之處。正是有了這一說(shuō)明性內(nèi)容，讓讀者可以對(duì)故事的發(fā)生背景有更透徹的了解，也讓讀者對(duì)后來(lái)情節(jié)的發(fā)展有更充分的理解。其次，這一說(shuō)明性內(nèi)容也補(bǔ)充了故事內(nèi)容。周楠遇害發(fā)生在美國(guó)，美國(guó)社會(huì)與中國(guó)社會(huì)有很多的不同點(diǎn)，如果不對(duì)這些差異情況作出說(shuō)明，就讓讀者感到故事情節(jié)有缺憾，不完整。如“周楠屬于公派留學(xué)生，沒(méi)有繳納人身安全意外保險(xiǎn)，學(xué)校不會(huì)為槍擊事件受害者提供多少經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”就交代了周楠死亡賠償?shù)那闆r，讓故事情節(jié)更加完整和合理。最后，說(shuō)明性內(nèi)容為情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。畫(huà)線句子交代了周楠死亡賠償?shù)那闆r，“學(xué)校不會(huì)為槍擊事件受害者提供多少經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，只會(huì)提供道義上的支持”，但是有其他救濟(jì)途徑，“另有慈善基金伸出了援手，總算給了一些救濟(jì)，但需要辦理一系列復(fù)雜的手續(xù)”，這些情況的交代為后文中周蓉、和郝冬梅勸說(shuō)鄭娟的行為埋下伏筆，也為鄭娟拒絕救助金的行為做了鋪墊。綜上所述，雖然小說(shuō)情節(jié)是憑借其內(nèi)在矛盾發(fā)生和發(fā)展的，但其中的說(shuō)明性內(nèi)容也是重要的，甚至是必要的。答案：（1）B（2）①堅(jiān)韌。得知楠楠遇害，與周秉昆吐血昏倒住院相比，鄭娟回到國(guó)內(nèi)才在周秉昆懷里哭泣，表現(xiàn)得相當(dāng)堅(jiān)韌；且周蓉等想要為她寫(xiě)發(fā)言稿或者代替她發(fā)言時(shí)，她仍堅(jiān)強(qiáng)決定自己發(fā)言來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的贊美和懷念。②善良、明理、深明大義。鄭娟并沒(méi)有因?yàn)橹荛诿绹?guó)死亡而對(duì)美國(guó)有任何怨恨，反而對(duì)學(xué)校的貼心接待心存感恩，這些體現(xiàn)出鄭娟理解體恤他人、明理。③自尊自強(qiáng)。在周楠的補(bǔ)償問(wèn)題上，鄭娟沒(méi)有在意金錢(qián)的數(shù)額問(wèn)題，她最后拒絕接受金錢(qián)上的補(bǔ)償，認(rèn)為用兒子的命換錢(qián)是令人鄙夷的做法。④對(duì)兒子純潔高尚的愛(ài)（愛(ài)子的慈母形象）。鄭娟在教育兒子時(shí)，唯一的希望是他長(zhǎng)大能成為一個(gè)好人，由此看出鄭娟教育理念的高尚以及對(duì)兒子純潔的愛(ài)。（3）①交代故事背景。畫(huà)線句交代了美國(guó)社會(huì)的情況，因?yàn)槊绹?guó)社會(huì)和中國(guó)社會(huì)在觀念以及處理問(wèn)題的方式上存在差異，所以這一說(shuō)明性文字可以讓讀者對(duì)故事的背景更加清楚。②補(bǔ)充故事內(nèi)容。如“周楠屬于公派留學(xué)生，沒(méi)有繳納人身安全意外保險(xiǎn)，學(xué)校不會(huì)為槍擊事件受害者提供多少經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”就交代了周楠死亡賠償?shù)那闆r，讓故事情節(jié)更加完整和合理。③為情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。畫(huà)線句子的交代，為后文中周蓉、和郝冬梅勸說(shuō)鄭娟的行為以及鄭娟拒絕救助金的行為做了鋪墊。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秋影樓詩(shī)集序清?查慎行《秋影樓詩(shī)集》者，余房師①東山汪公②所作也。癸酉秋，公舉京兆，與余同出德清徐先生、廬陵彭先生之門(mén)。后三年丁丑，公成進(jìn)士；又三年庚辰，以第一人及第，而余坎壈kǎnlǎn失職，連不得志于有司。惟公于聚散之際，執(zhí)手欷歔，所以勞苦而慰勉之者，甚真且摯。迨壬午冬，余被召入內(nèi)廷，癸未三月，伴舉南宮③，實(shí)出公分校禮闈本房所薦。既釋褐，登堂修敬，公迎笑曰：“吾兩人平時(shí)契分何等，今乃以此禮見(jiàn)邪？”余拜，公答拜，終不肯以師道自處，仍以執(zhí)友待之。甫一月，而余扈從赴口外，公亦于是年八月奉太安人④南歸。明年車(chē)駕渡江，特命公居家食俸，?？獭度圃?shī)》。丙戌七月，書(shū)局未竣，而公訃忽至。余時(shí)適請(qǐng)假葬親，急裝遄chuán返，取道虞山，哭公于寢，遺孤尚在乳抱，太安人出編見(jiàn)屬，余受而藏之。會(huì)還朝期迫，匆匆未暇付梓。及癸巳秋，長(zhǎng)假返鄉(xiāng)，及檢諸篋笥，亟命楷書(shū)生繕寫(xiě)，仿宋本開(kāi)雕，距公下世已八年矣。追維癸酉以后托同譜者十年，在門(mén)墻者四年，其間執(zhí)弟子禮，從容邸舍，親承色笑者，無(wú)過(guò)一月中之三數(shù)日耳。此余于校閱之下，不禁撫卷心傷，淚流承睫者也。刻既成敬識(shí)始末以板歸諸公子俾藏于家集凡九卷每卷篇什多寡不同皆公所手定庸仍其舊使公子知先人手澤存焉耳若夫公詩(shī)之體格，位置當(dāng)在大歷以后、長(zhǎng)慶以前諸名家間。慎行，門(mén)下士也，何敢輕為倫擬，則以俟天下后世讀其詩(shī)而論定之者?！咀ⅰ竣俜繋?，明清鄉(xiāng)試、會(huì)試時(shí)，被錄取的生員尊稱分房閱卷的考官為房師。②東山汪公：汪繹，字玉輪，號(hào)東山。③南宮：古代稱代尚書(shū)省，后亦借指禮部。④太安人：汪繹之母。安人，朝廷給婦人封贈(zèng)的稱號(hào)。清制，六品官之妻得以封安人。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是AA.刻既成/敬識(shí)始末/以板歸諸公子/俾藏于家/集凡九卷/每卷篇什多寡不同/皆公所手定/庸仍其舊/使公子知先人手澤存焉耳/B.刻既成/敬識(shí)始末/以板歸諸/公子俾藏于家/集凡九卷/每卷篇什多寡不同/皆公所手定/庸仍其舊/使公子知先人手澤存焉耳/C.刻既成/敬識(shí)始末/以板歸諸公子/俾藏于家/集凡九卷/每卷篇什多寡不同/皆公所手定/庸仍其舊使/公子知先人手澤存焉耳/D.刻既成/敬識(shí)始末/以板歸諸/公子俾藏于家/集凡九卷/每卷篇什多寡不同/皆公所手定/庸仍其舊使/公子知先人手澤存焉耳/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA.釋褐，褐，指平民百姓穿的粗布衣服；脫去平民衣服，意思是開(kāi)始任官職。B.付梓，梓，古時(shí)用木板印刷，在木板上刻字叫梓。把稿件交付刊印叫付梓。C.同譜，同年，科舉時(shí)代稱同榜或同一年做官者，文中指在同一年做官。D.門(mén)墻，稱師門(mén)，意思是做學(xué)生?！般昧虚T(mén)墻”表示自己愧在師門(mén)，謙辭。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是AA.汪繹中舉三年后考中進(jìn)士，庚辰年以第一名的成績(jī)及第。對(duì)因任官未盡職責(zé)而仕途坎坷的作者，汪繹安慰勸勉，情真意切。B.汪繹受命居家領(lǐng)取俸祿，校印《全唐詩(shī)》，尚未完工而身亡。作者聞?dòng)?，前往吊唁，汪繹的母親拿出汪繹的詩(shī)作托付給作者。C.《秋影樓詩(shī)集》是汪繹的作品集，一共九卷，本文是作者為該詩(shī)集撰寫(xiě)的序言。全文清徐簡(jiǎn)古，然一往情深，低回?zé)o窮。D.文章記敘作者與汪繹若干年間的交情，贊美汪繹的出眾才華，表現(xiàn)了汪繹忠于友誼、謙退不矜等高貴品性，感人至深。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①登堂修敬，公迎笑曰：“吾兩人平時(shí)契分何等，今乃以此禮見(jiàn)邪？”②慎行，門(mén)下士也，何敢輕為倫擬，則以俟天下后世讀其詩(shī)而論定之者。（5）作者收下汪繹的詩(shī)稿，為何八年后才開(kāi)始刊刻？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問(wèn)找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：書(shū)版已雕刻完畢，我記下事情始末，把書(shū)版歸還汪公的兒子，讓他收藏在家里。詩(shī)集一共九卷，每卷篇目多少、異同，都是汪公親自審定的，于是沿襲它的原樣，讓汪公的兒子知道父親的手澤?！耙园鍤w諸公子”，“公子”是“歸”的對(duì)象，不可斷開(kāi)，排除B、D；“庸仍其舊”，“舊”，形容詞用作名詞，原樣，作“庸仍”的賓語(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi)；“使”的賓語(yǔ)是“公子”，不能斷開(kāi)，排除C。故選：A。（2）C.“同譜，同年，科舉時(shí)代稱同榜或同一年做官者，文中指在同一年做官”錯(cuò)誤。同譜，同年，科舉時(shí)代稱同榜或同一年考中者，文中指同一年中的舉人。故選：C。（3）A.“因任官未盡職責(zé)”錯(cuò)誤。原文是“余坎壈失職”，即科舉道路坎坷，未能任職做官。故選：A。（4）①“修敬”，表示敬意；“契分”，交誼，情分；“乃”，竟然。譯文：我登上廳堂表示敬意，汪公迎上來(lái)笑著說(shuō)：“我們兩人平時(shí)交往何等密切，今天竟然采用這種禮節(jié)來(lái)相見(jiàn)嗎？”②“慎行，門(mén)下士也”，判斷句；“倫擬”，比較，判斷；“俟”，等待。譯文：查慎行，是汪公門(mén)下的讀書(shū)人，哪里敢輕易判斷，那么等待天下的后來(lái)人閱讀他的詩(shī)作并評(píng)價(jià)吧。（5）由“會(huì)還朝期迫，匆匆未暇付梓”可概括為：當(dāng)初接受詩(shī)稿時(shí)，因返回朝廷的期限緊迫，匆忙之間沒(méi)有時(shí)間刻??；由“及癸巳秋，長(zhǎng)假返鄉(xiāng)，及檢諸篋笥，亟命楷書(shū)生繕寫(xiě)，仿宋本開(kāi)雕，距公下世已八年矣。追維癸酉以后托同譜者十年，在門(mén)墻者四年，其間執(zhí)弟子禮，從容邸舍，親承色笑者，無(wú)過(guò)一月中之三數(shù)日耳”可概括為：八年后，辭官還鄉(xiāng)，感念汪繹恩情，于是開(kāi)始雕印汪繹的詩(shī)稿。答案：（1）A（2）C（3）A（4）①我登上廳堂表示敬意，汪公迎上來(lái)笑著說(shuō)：“我們兩人平時(shí)交往何等密切，今天竟然采用這種禮節(jié)來(lái)相見(jiàn)嗎？”②查慎行，是汪公門(mén)下的讀書(shū)人，哪里敢輕易判斷，那么等待天下的后來(lái)人閱讀他的詩(shī)作并評(píng)價(jià)吧。（5）①當(dāng)初接受詩(shī)稿時(shí)，因返回朝廷的期限緊迫，匆忙之間沒(méi)有時(shí)間刻??；②八年后，辭官還鄉(xiāng)，感念汪繹恩情，于是開(kāi)始雕印汪繹的詩(shī)稿。參考譯文：《秋影樓詩(shī)集》是我的房師汪東山的作品。癸酉年秋天，汪公在京都參加鄉(xiāng)試，與我一同出自德清縣徐先生、廬陵縣彭先生門(mén)下。三年后的丁丑年，汪公成為進(jìn)士；又三年后的庚辰年，以第一名及第，但是我遭際不順，未能中進(jìn)士得授一官半職，接連幾次在科舉考試中不如意。汪公在與我相聚的時(shí)候，拉著手唏噓感慨，他對(duì)我的同情、勸慰、勉勵(lì)，非常真摯。到了壬午年冬天，我被召入內(nèi)廷，癸未年三月，僥幸被禮部舉薦，實(shí)際上是汪公分校禮闈本房時(shí)舉薦。脫去布衣，換穿官服以后，我登上廳堂表示敬意，汪公迎上來(lái)笑著說(shuō)：“我們兩人平時(shí)交往何等密切，今天竟然用這種禮節(jié)來(lái)相見(jiàn)嗎？”我行拜禮，汪公回拜，始終不肯用老師的身份自居，仍然以摯友來(lái)對(duì)待我。才一個(gè)月，我跟隨皇上奔赴口外，汪公也在這年八月護(hù)送太安人回南方家鄉(xiāng)。第二年皇上渡江，特地命令汪公在家里享受俸祿，校對(duì)刊刻《全唐詩(shī)》。丙戌七月，書(shū)籍沒(méi)有完工，可是汪公的訃告忽然傳來(lái)。我那時(shí)正請(qǐng)假安葬父親，急忙整裝匆匆返回，取道虞山，在內(nèi)室哀悼汪公，他的孩子尚在年幼，太安人拿出汪公的詩(shī)作交給我，我收下保藏好。適逢返回朝廷的期限緊迫，匆忙中沒(méi)有時(shí)間刻印書(shū)籍。到了癸巳年秋天，我辭官還鄉(xiāng)，從箱子里將汪公的作品分揀出來(lái)，急忙命令抄書(shū)的人抄寫(xiě)，仿照宋本開(kāi)始刊刻書(shū)版，距汪公過(guò)世已經(jīng)有八年了。追思癸酉年以后我與汪公互稱同年的十年，在汪公門(mén)下的四年，那時(shí)秉承弟子禮儀，在他的府第，親承恩澤，也不過(guò)一個(gè)月中三幾天而已。這時(shí)，我校閱書(shū)稿，不禁撫摸詩(shī)卷黯然神傷，淚流盈眶。書(shū)版已雕刻完畢，我記下事情始末，把書(shū)版歸還汪公的兒子，讓他收藏在家里。詩(shī)集一共九卷，每卷篇目多少、異同，都是汪公親自審定的，于是沿襲它的原樣，讓汪公的兒子知道父親的手澤。汪公詩(shī)歌的體格，地位大概在大歷之后、長(zhǎng)慶以前的名家詩(shī)人之間。查慎行，是汪公門(mén)下的讀書(shū)人，哪里敢輕易判斷，那么等待天下的后來(lái)人閱讀他的詩(shī)作并評(píng)價(jià)吧。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)歌首兩句敘事，點(diǎn)明圍獵時(shí)間，寫(xiě)出了射獵隊(duì)伍的龐大和場(chǎng)面準(zhǔn)備的充分。B.第三、四句“紅”“白”色彩對(duì)比鮮明，“開(kāi)”“驟”則表現(xiàn)出射獵隊(duì)伍的氣勢(shì)。C.第五到八句集中刻畫(huà)射手的形象，在前四句“面”的描寫(xiě)之后進(jìn)行“點(diǎn)”的描寫(xiě)。D.此詩(shī)在取材方面，只選取射手中的一個(gè)人物來(lái)生動(dòng)刻畫(huà)，取材精確，描寫(xiě)線條明快。（2）本詩(shī)是如何刻畫(huà)“射手”形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌形象的能力。找到相關(guān)語(yǔ)句，然后進(jìn)行分析即可?！窘獯稹浚?）C.“在前四句‘面’的描寫(xiě)之后進(jìn)行‘點(diǎn)’的描寫(xiě)”錯(cuò)誤?！叭f(wàn)人齊指處，一雁落寒空”，描寫(xiě)圍觀者歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面，也是“面”的描寫(xiě)。故選C。（2）“背手抽金鏃”，是正面描寫(xiě)騎士背手取箭的動(dòng)作，著一“抽”字，手勢(shì)的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可見(jiàn)身段之靈巧；“翻身控角弓”，彎弓名之曰“控”，這就進(jìn)一步展現(xiàn)了射者臂力強(qiáng)勁的架勢(shì)，“控”之而再來(lái)要個(gè)“鷂子翻身”的漂亮動(dòng)作，造型十分健美。這是運(yùn)用了直接描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法。“白馬驟迎風(fēng)”一句，描繪了白馬迎風(fēng)奔馳的形象，通過(guò)刻畫(huà)白馬灑脫的形象，烘托了英雄人物躍馬出場(chǎng)，展現(xiàn)了這位驍勇騎士的颯爽英姿?！叭f(wàn)人齊指處，一雁落寒空”，敘述了圍觀人群中突然爆發(fā)出一陣歡呼，人群一齊指向遙遠(yuǎn)的天空，在藍(lán)天高處，一只帶箭的鴻雁直墜下來(lái)。此處“寒空”之“寒”，雖有點(diǎn)出時(shí)令的作用，但主要在渲染高飛鴻雁的凌絕蒼穹，從而加強(qiáng)了一箭高高命中的超凡技藝。從而運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)描寫(xiě)圍觀者歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面和落于寒空的獵物，表現(xiàn)了射手超凡卓越的技藝。答案：（1）C（2）①直接描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“背手抽金鏃，翻身控角弓”，細(xì)筆刻畫(huà)射手一招一式的嫻熟、靈巧。②側(cè)面烘托，“白馬驟迎風(fēng)”，通過(guò)刻畫(huà)白馬灑脫的形象，烘托騎士的英姿；“萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空”，通過(guò)描寫(xiě)圍觀者歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面和落于寒空的獵物，從側(cè)面表現(xiàn)射手超凡卓越的技藝。譯文：???太陽(yáng)從禁城東邊緩緩升起，在綠如茵的淺草中，圍獵的陣仗已經(jīng)準(zhǔn)備好。紅旗在太陽(yáng)照耀下，顏色愈加鮮艷，何相公身騎白馬迎風(fēng)奔馳。只見(jiàn)他背手取箭，翻身拉滿弓，金箭上弦。霎時(shí)間，圍觀人群中，突然爆發(fā)出一陣歡呼，人群一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。藍(lán)天高處，一只帶箭的鴻雁直墜下來(lái)。賞析：??詩(shī)的起聯(lián)兩句敘事：“曉出禁城”，點(diǎn)明圍獵時(shí)間：“分圍淺草”，寫(xiě)出壯闊場(chǎng)面。兩句為全詩(shī)鋪寫(xiě)了一個(gè)背景，畫(huà)面開(kāi)朗，色彩鮮麗。??頷聯(lián)“紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)”中的“紅旗向日”，色彩無(wú)比耀目；“白馬迎風(fēng)”，氣宇非常軒昂。??總括詩(shī)的前半部分，一至三句，是以朝霞滿天，晨風(fēng)拂煦，綠草如茵，紅旗向日，作為人物亮相之前的壯麗場(chǎng)景，緊接而來(lái)的“白馬驟迎風(fēng)”一句，是英雄人物躍馬出場(chǎng)，施展渾身“帥”勁的亮相動(dòng)作。由此而下，此詩(shī)便將寫(xiě)作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當(dāng)眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去?！氨呈殖榻疰棥?，是正面描寫(xiě)騎士背手取箭的動(dòng)作，著一“抽”