2023年湖北省十一校高考語文第二次聯考試卷

第1頁（共1頁）2023年湖北省十一校高考語文第二次聯考試卷·學生版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：總結近年來的文化潮流，絕對繞不開“國風崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂創(chuàng)作刮起古風，從李子柒們走紅全網，到河南衛(wèi)視中國節(jié)日系列大受追捧，傳統文化正在深刻影響著當代人的審美與生活。但一個很有趣的現象是，語言作為文化最重要的載體，社會上對漢語傳承的擔憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點漢語字詞章句之美，不由得產生聯想，今天需要以怎樣的方式打開漢語，如何重拾漢語之美。拋開人文底蘊，漢語之美無從談起。很多古風歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前，網上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現代表述。類似的偽詩博得大量點贊轉發(fā)，通過對比，偽詩與杜詩筆力和意境相去甚遠。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨步尋花》，在探索美的過程中錯過了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所謂的推崇傳統文化，只會讓人們離傳統文化之美越來越遠，使創(chuàng)作日益虛浮。要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力?？吹轿难晕木头搞?，其實是把它想得過于復雜了。好比錢镠墓被盜時，一提錢镠寫過“陌上花開，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點也不難理解。或許今天人們可以更進一步，試著理解這句話美在何處，錢镠是在何種背景下寫出來的。當看到《洛神水賦》的表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說與曹植文采飛揚的《洛神賦》，但不妨找來原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，這背后又對家與國懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂趣往往就在于，從一處聯系到另一處，從一點推開一面，最后塑造起人的知識架構與審美情操。至于來自外界影響，中國詩詞大會等節(jié)目以及網上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚和引導的作用，但語文課堂仍然至關重要。梁實秋曾回憶梁啟超講授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實啟發(fā)今天的語文教育，可以努力講述得更加細致、準確而生動，講出文章的美好，激發(fā)學生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫。語文終究和其他學科不同，教授的不僅僅是知識，更是在傳承國家與民族的文脈與風骨。今天，增強文化自信成為至關重要的課題。無論是追憶過去，還是書寫當下，乃至創(chuàng)造未來，都離不開漢語功底，離不開漢語之美?；蛟S，不妨就從閱讀開始，重拾漢語之美。（摘編自王梓佩《從閱讀開始，重拾漢語之美》）材料二：每年都有大量流行語轟轟烈烈地出現，又默默無聞地消失。“yyds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”，對漢語表達“被污染”而憂心忡忡。其實經歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔心流行語會對漢語之美有所損害?！兑慕雷帧肪庉嫴繌?008年開始評選年度十大流行語，是國內最早做流行語評選的機構。其評選標準是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如何選”兩個角度來解析。人們所使用的交流手段，其實是一個由并非單一、純粹的成分構成的圈層結構。這個圈層結構分成三層：第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語成分構成，符合母語的內在結構規(guī)律，也符合我們社會的文明道德規(guī)范；第二層“混雜層”，混雜著源自母語但偏離母語內在結構規(guī)律的成分（如“十動然拒”），價值遞減趨零的諧音詞（如“蚌埠住了”），源于母語及源于外語的未被社會廣泛接受的字母詞（如“emo”），數字、符號、字母混合體（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢等組成?！兑慕雷帧吩u選“流行語”無疑應該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語成分組成的“核心層”。再說“怎么選”?！兑慕雷帧吩u選年度“流行語”的標準——堅持語言學價值、社會學價值原則?！罢Z言學”當然是針對我們的母語漢語說的；“價值”的含義是，我們評選“流行語”要對我們母語漢語作出貢獻，能推動漢語的健康發(fā)展，能為漢語增光添彩?！吧鐣W價值”，主要考慮流行語必須反映時代特征，為一年的社會生活留下印記。在對新詞新語新用法做價值判斷時，我們要把握好兩點：首先，用好“語法規(guī)則”這把尺子；其次，用好“社會準則”這把尺子。社會各界要引起足夠重視，自覺抵制不健康語言成分的侵蝕，增強“語言免疫力”。（摘編自黃安靖《流行語無損漢語之美》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.雖然傳統文化正影響著當代人的審美與生活，但社會上對漢語傳承的擔憂卻呈上升趨勢。B.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說與曹植的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)作者的家國情感。C.每年都有大量流行語不斷出現和消失，因此我們不用擔心流行語會對漢語之美有所損害。D.評選年度“流行語”的語言學價值體現在能為漢語作貢獻和添光彩，推動漢語健康發(fā)展。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.材料一與材料二都具體談了漢語之美與文化自信的關系，不過二者論述的重心并不相同。B.兩則材料都呈現出總分總的論證結構，均開篇引出話題，然后展開論述，最后發(fā)出呼吁。C.材料一運用了舉例、對比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊。D.根據材料二內容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是A.《浮生六記》《陶庵夢憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復活，有利于重拾漢語之美。B.“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進入詞典。C．2022年10月，網絡上掀起了一場“斯人”與“是人”的爭論，話題“吵”上熱搜第一。D.《紅樓夢》中賈探春發(fā)起海棠詩會，探春、寶釵、寶玉和黛玉各自賦詩一首，盡顯才情。（4）統編高中語文教材選擇性必修下冊的第一篇課文為《詩經?氓》，請結合材料一內容，以你學習《氓》的過程為例，談談如何重拾漢語之美。（5）請結合材料二，談談你對評選“十大語文差錯”這一活動的理解。2023年1月11日，《咬文嚼字》編輯部公布了2022年十大語文差錯。其中包括將“連花清瘟”誤為“蓮花清瘟”涉及疫情防控，“天然氣”誤為“天燃氣”涉及俄烏沖突，“不負眾望”誤為“不孚眾望”涉及卡塔爾世界杯等?！笆笳Z文差錯”的背后，其實是一份別樣的年度重大社會熱點檔案。規(guī)范使用文字需要從學校課堂教育把好關，期待我們的教育工作者以“十大語文差錯”為鏡，給孩子們上好語文課、糾錯課。規(guī)范使用語言文字還需要全社會的共同關注，這不僅要有一種嚴謹的態(tài)度，更要有一顆敬畏之心。（二）現代文閱讀II（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：信封里的兒子司玉笙那時候他不識字，班長就一筆一劃地教他。時間長了，他就離不開班長了。班長問他是哪里人，他就哭了，說俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠，爹娘走得早……班長說，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，這隊伍就是咱的家……1950年秋，部隊來到東北整訓。入朝作戰(zhàn)前的誓師動員大會上，陣陣口號聲中，人人熱血沸騰，會后紛紛寫了請戰(zhàn)書或決心書。他比葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來，就是名字不一樣。班長一看笑了說，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個人了。他也笑了，說，咱倆就是一個人。趁著一個休息日，班長說，趁出國前咱也去街上照個相，留個念。于是就去了。過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個人的合影也是一人一張，兩寸。他第一次見這照片不禁叫了起來，咋跟活的一樣！班長說，這相片可金貴哩，花去我半個月的津貼，得放好。在他的注視下，班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里。這信封紙質韌硬，正面有紅框，豎寫形制。揣著這照片，兩個人跨過鴨綠江。隨部隊急行軍到了指定區(qū)域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長看看他，說，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……班長犧牲后他被臨陣任命為班長，一喊劉興根他就答應，好像有兩個人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇。兩年后，后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個星期方才蘇醒。醫(yī)護人員高興地相互傳語，劉興根醒來了，英雄醒來了……后來，他被轉到國內療養(yǎng)。能下地活動時，他將那信封找出，小心翼翼地撫平，再添上回信的地址，托人寄出。過了個把月，回信來了，是人代寫的：你母親接到你寄來的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你參軍走后，這些年來你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收，家中一切安好，勿念……讀完信，他忽地捶了自己一下，我本來就是娘的兒子呀！往后再寫信，他就用班長的口吻。那邊回信問，合影照上的另一個是誰？他答，是我最親密的戰(zhàn)友，也是娘的兒子。那邊回信說，你母親現在逢人就說，俺兒回來了，還多了一個，就在俺懷里。說著還掏出照片讓人家看……這一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永遠是！為盡量使自己像娘的兒子，他每天對著班長的照片進行“整容”。班長的顴骨高，他就反復夾捏自己的腮幫子，好讓顴骨突出。時間長了，腮幫子還真凹陷下去了一點。護理人員奇怪，問，劉班長，臉上怎么不舒服？都好著哩。他說，只是想娘了。復員前，組織上派人征求他的意見，問：“安排你到本地一個大廠工會工作咋樣？”他說：“我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳?！奔缰嘲嶂W兜，他按著信封上的地址一路打聽找到了這個小劉莊。還未進莊，頭前身后呼呼啦啦簇擁了一群人，爭相替他拿行李。被人引著，一進這農家小院，他愣了：一位衣衫打有補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信封！丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝前，一聲憋了許久的話語，自胸腔噴薄而出：娘啊——是根兒么？眼淚撲簌簌地滴落下來，是熱的。是我，是我，娘！粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著。俺的兒，你這脖子上的那顆痣咋沒了？娘，扛槍磨去了。抬頭一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么在拱動。旁邊一個妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了。”娘，明天我就帶你看眼去！背著娘上車下車跑了幾個醫(yī)院診治，娘的眼還是沒有起色。娘說：“甭花那錢了，有恁在跟前，俺啥都看得明白?！贝藭r，縣里給他安排好一個比較輕松的工作，他堅辭不去，說：“我回來就是照護娘的?！辈蓚€妹妹說：“有哥在恁放心，恁該忙啥忙啥?！庇谑蔷驮谏a隊當了保管員，離家近。給他說媳婦，他就要求一條：必須對我娘一百個孝順！婚后，兩口子輕聲問暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時，有人好像知曉了他的經歷，想寫一篇稿宣傳宣傳。面對這些好奇者，他說：“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機運回祖國時，淚珠止不住地滾淌。讓家人打開那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……放大的合影照拿回來后，他看著看著突然說了一句什么，牙關一緊竟昏迷過去。緊急送進醫(yī)院搶救無效，于當天夜里去世。靈棚內，高掛的遺像就是那張放大的合影。問清原由，吊唁者無不動容，噙淚再三鞠躬。整理他的遺物時，發(fā)現了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個老式信封。信封已經毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……（選自《北方文學》2022年第1期，有刪改）文本二：央廣網北京11月28日消息據中國之聲《新聞晚高峰》報道，近日，退伍老兵廖良開從3000公里外的重慶來到吉林，祭拜與他毫無血緣關系的戰(zhàn)友母親。當年，為了一個承諾，他默默贍養(yǎng)一對老人21年。時光退回到1997年，當年19歲的戰(zhàn)友劉繼強因為援救落水群眾犧牲后，廖良開想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝。有了這個想法后，廖良開開始給去世戰(zhàn)友在吉林的父母寫信。1998年，吉林媽媽生日當天，廖良開在電話中第一次叫了媽；1999年，廖良開第一次休探親假沒有回重慶老家，而是來到吉林，和吉林父母見面，上門認親。從此，這對特殊的父子情、母子愛跨越3000公里，真實而又默默地展開。2017年，吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說，因為有了廖良開，他才有了活下去的勇氣。（摘自2018年11月28日央廣網）（1）下列對兩個文本相關內容的理解，不正確的一項是A.隨著情節(jié)的推進，主人公劉敬根的情感愈加真切，由接受班長的臨終囑托，到為班長母親養(yǎng)老送終，完成“兒子”角色的轉變。B.劉敬根受班長劉興根的教導、關心和影響，他們在革命戰(zhàn)爭中結下深厚的兄弟情誼，跟“親兄弟”的感情一樣真摯、濃烈和醇厚。C.醫(yī)護人員誤認為“他”是“劉興根”，是因為“一喊劉興根他就答應”以及“他”每天對著班長照片進行“整容”，神似班長。D．退伍老兵廖良開信守承諾，替戰(zhàn)友默默盡孝21年的事跡感人至深，他用行動詮釋孝老愛親的美德，踐行社會主義核心價值觀。（2）下列對文本一小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以第三人稱來敘述，以旁觀者的身份比較客觀地記敘了劉敬根贍養(yǎng)戰(zhàn)友娘親的故事，人物心理描寫較細膩生動。B.作者讓主人公兩次放棄好工作，看似有違現實邏輯，實則依循主人公情感邏輯而發(fā)展，從而突顯劉敬根崇高的形象。C.小說中人物的語言樸實平易，真實感人，如“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”。D.小說結尾“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”，以“雪地梅花”象征革命英雄們的抗美殺敵精神長存，意蘊豐富深遠。（3）小說主人公“他”叫劉敬根，其事跡令人動容，請結合文本一概括這一人物的性格特點，并簡要分析。（4）兩個文本主要內容類似，相較文本二的新聞消息而言，小說《信封里的兒子》藝術表現力更強。請結合文本簡要分析。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：四年晉饑乞糴于泰繆公問百里美，百里奚曰：“天災流行，國家代有，救災恤鄰，國之道也。與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ！笨姽唬骸捌渚菒?，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。（節(jié)選自《史記?晉世家》）材料二：惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾?！惫唬骸昂喂?？”簡曰：“以君之出也處己，入也煩己，饑食其糴，三施而無報，故來。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾。”公曰：“然今我不擊，歸必狃。一夫不可狃，而況國乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號慶鄭曰：“載我！”亦不克救，遂止于秦。繆公歸，至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復之，孰利？”公子縶曰：“殺之利?！惫珜O枝曰：“不可。恥大國之士于中原，又殺其君以重之，子思報父之仇，臣思報君之仇，雖微秦國，天下孰弗患？”公子縶曰：“吾豈將徒殺之？吾將以公子重耳①代之?！惫珜O枝曰：“恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再施不遂也，不可謂智。”君曰：“然則若何？”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國之成，復其君而質其嫡子，使子父代處秦，國可以無害。”是故歸惠公而質子圉，秦始知河東之政。（節(jié)選自《國語?晉語三》）材料三：晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大?！瘯x其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者?！庇谑乔厥颊鲿x河東，置官司焉。（節(jié)選自《左傳》）【注】①重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在相應位置標出。四年晉饑乞糴于秦繆公問百里奚（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.徒，白白地，與《孔雀東南飛》中的“徒留無所施”的“徒”意思相同。B.質，使……做人質，用諸侯的兒子做人質，是源于春秋時期的外交方式。C.矜，指憐憫，與李密的《陳情表》中的“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙，現在是指在人民法院進行的訴訟。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.晉國發(fā)生饑荒，向秦國買糧食，秦繆公把糧食賣給了晉國；第二年秦國發(fā)生饑荒，晉國不但不賣糧食，還乘機攻打秦國。B.秦晉交戰(zhàn)，秦國將士怨恨晉國，打敗了晉國軍隊，惠公的馬車陷入泥濘中停了下來，惠公請求慶鄭救他，但還是被俘虜。C.秦國大臣對如何處置惠公意見不一，公子縶認為殺死惠公對秦國最有利，并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國國君。D.秦繆公權衡利弊后，為了不被諸侯嘲笑，決定放惠公回國，讓惠公的兒子到秦國當人質，秦國還得到了河東郡的大片土地。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾?！雹趷u一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？（5）秦繆公是春秋五霸之一，請根據文本說說他能成為霸主的原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。大酺?春雨周邦彥對宿煙收，春禽靜，飛雨時鳴高屋。墻頭青玉旆①，洗鉛霜都盡，嫩梢相觸。潤逼琴絲，寒侵枕障，蟲網吹黏簾竹。郵亭無人處，聽檐聲不斷，困眠初熟。奈愁極頓驚，夢輕難記，自憐幽獨。行人歸意速。最先念、流潦妨車轂。怎奈向、蘭成②憔悴，衛(wèi)玠清羸，等閑時、易傷心目。未怪平陽客③，雙淚落、笛中哀曲。況蕭索、青蕪國。紅糝④鋪地，門外荊桃如菽。夜游共誰秉燭？【注】①青玉旆，喻新竹。②蘭成，南朝庾信之字。③平陽客，漢人馬融。④紅糝，指落花。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.“墻頭”三句，細膩描寫春風中新生翠竹品質高潔，生機勃勃。B.下闋用庾信等人的典故，既豐富了詞的內容，又含蓄寄托深情。C.詞的末句用問句作結，與上闋“自憐幽獨”相照應，加深愁情。D.本詞是一首長調，言辭工巧，長于鋪敘，構思別致，寓情于景。（2）這首詞以“春雨”為題，借景抒情，詞的下闋看似沒有寫春雨，實則句句都有春雨，請結合相關內容具體分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中寫秦始皇統一六國后在思想上采取了“，”的措施，以達到愚民的目的。（2）張若虛在《春江花月夜》中“，”兩句借“白云”“青楓浦”托物寄情，寫出在月夜中思婦和游子的兩地思念之情。（3）古人寫詩詞講究煉字，既用“空”字寫景狀物，如“”，又用“空”字表達情感，如“”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。綜觀近年來反響熱烈的國產動畫電影，大都取材于中國古代神話，制作團隊一次次向傳統文化“尋寶”。不過，除了題材方面，國產動畫電影的形式風格也自覺向傳統文化取經，“國風”“水墨風格”等頻頻成為熱詞。在這方面，《深?！分谱鲌F隊探索中國動畫全新方向，研發(fā)了“粒子水墨”技術，這一技術將中國水墨畫“三維化”，賦予水墨畫金新生命力。何為“粒子水墨”技術？①，就是利用將大量的粒子構建而成的具有水墨風格的現代動畫制作技術。水墨畫是一種中國的繪畫藝術形式，水和墨的神奇交溶，讓墨的五色：焦、濃、重、淡、清，產生豐富的變化，從而達到獨具中國氣息的藝術效果?！渡詈！纷龅木褪怯矛F代動畫制作技術表現中國水墨畫流動飄逸的特點。當然色彩不再只是黑白二色，而是②。為此制作團隊苦心孤詣，進行了大量實驗，包括將洗潔精、牛奶等流體與各色丙烯顏料混合，為水墨“暈染上色”。創(chuàng)新是藝術的生命力。放眼全球，美國的三維動畫、日本的二維動畫都取得了很高的成就，中國動畫不能總是跟在后面③。我們期待更多國產動畫開創(chuàng)獨屬于中國的動畫形式，讓世界看到中國動畫。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫橫線的句子有一處語病、一處標點符號使用錯誤和一個錯別字，請進行改正。（3）請以“《深?！分谱鲌F隊”為主語，將文中畫波浪線的部分改成一個長句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（二）語言文字運用II（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。2022年12月4日，神舟十四號載人飛船返回艙①，隨行下艙的空間科學實驗樣品在東風著陸場交付空間應用系統，其中就包括了經過120天的空間培育生長、國際上首次在軌獲得的水稻種子。專家在培育新品種時，都是先挑選優(yōu)質種子，再通過特定的環(huán)境使種子產生一定的變異，然后根據變異結果進行研究培育，形成新的品種。眾所周知，太空環(huán)境和地球環(huán)境不同，太空環(huán)境中不僅沒有重力、沒有空氣，②，這些宇宙輻射容易讓地球生命發(fā)生基因變異，因此人類經常在進行航天任務時將農作物種子放在飛船上，讓它們隨飛行器的步伐進行一次太空退游，回返地球后再進行研究。變異的種子經培育后，生長而成的農作物便可稱為“太空農作物”。而神舟十四號乘組在軌期間，完成了種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結籽這一“從種子到種子”的發(fā)育全過程。經過太空誘變培育出來的“航育1號”水稻新品種，③，從出苗到收獲得時間也比正常減少了13天，而產量卻可以增長5%～10%：更矮的植株可以增強水稻的抗倒伏能力，更短的生長周期可以讓水稻提前收獲，并且還能夠增加水稻的產量。（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（2）中國航天工業(yè)總公司航天育種中心和中國農科院準備合作開展“太空玉米”的研究，如圖是“太空玉米”獲得的流程圖，請根據材料完成甲、乙處的內容，每處不超過15個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作?！墩f文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，內得于己也?！边@就是說品德對個體、他人和社會都具有重要價值、意義。伏爾泰曾說：“在任何地點，在任何時代，為公益作出最大犧牲而無所得的人，都是人們稱為最道德的人?！备袆又袊?022年度人物陸鴻是殘疾人創(chuàng)業(yè)的代表，他的企業(yè)有四分之三的員工是殘疾人，2022年營業(yè)額高達1300萬元。疫情期間，員工隔離在家，獨自堅守的陸鴻依然給員工發(fā)工資。作為擔當民族復興大任的時代新人，“德”與“得”引起你怎樣的感悟與思考？請結合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年湖北省十一校高考語文第二次聯考試卷·教師版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：總結近年來的文化潮流，絕對繞不開“國風崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂創(chuàng)作刮起古風，從李子柒們走紅全網，到河南衛(wèi)視中國節(jié)日系列大受追捧，傳統文化正在深刻影響著當代人的審美與生活。但一個很有趣的現象是，語言作為文化最重要的載體，社會上對漢語傳承的擔憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點漢語字詞章句之美，不由得產生聯想，今天需要以怎樣的方式打開漢語，如何重拾漢語之美。拋開人文底蘊，漢語之美無從談起。很多古風歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前，網上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現代表述。類似的偽詩博得大量點贊轉發(fā)，通過對比，偽詩與杜詩筆力和意境相去甚遠。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨步尋花》，在探索美的過程中錯過了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所謂的推崇傳統文化，只會讓人們離傳統文化之美越來越遠，使創(chuàng)作日益虛浮。要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力?？吹轿难晕木头搞?，其實是把它想得過于復雜了。好比錢镠墓被盜時，一提錢镠寫過“陌上花開，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點也不難理解?；蛟S今天人們可以更進一步，試著理解這句話美在何處，錢镠是在何種背景下寫出來的。當看到《洛神水賦》的表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說與曹植文采飛揚的《洛神賦》，但不妨找來原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，這背后又對家與國懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂趣往往就在于，從一處聯系到另一處，從一點推開一面，最后塑造起人的知識架構與審美情操。至于來自外界影響，中國詩詞大會等節(jié)目以及網上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚和引導的作用，但語文課堂仍然至關重要。梁實秋曾回憶梁啟超講授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實啟發(fā)今天的語文教育，可以努力講述得更加細致、準確而生動，講出文章的美好，激發(fā)學生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫。語文終究和其他學科不同，教授的不僅僅是知識，更是在傳承國家與民族的文脈與風骨。今天，增強文化自信成為至關重要的課題。無論是追憶過去，還是書寫當下，乃至創(chuàng)造未來，都離不開漢語功底，離不開漢語之美?；蛟S，不妨就從閱讀開始，重拾漢語之美。（摘編自王梓佩《從閱讀開始，重拾漢語之美》）材料二：每年都有大量流行語轟轟烈烈地出現，又默默無聞地消失?！皔yds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”，對漢語表達“被污染”而憂心忡忡。其實經歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔心流行語會對漢語之美有所損害。《咬文嚼字》編輯部從2008年開始評選年度十大流行語，是國內最早做流行語評選的機構。其評選標準是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如何選”兩個角度來解析。人們所使用的交流手段，其實是一個由并非單一、純粹的成分構成的圈層結構。這個圈層結構分成三層：第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語成分構成，符合母語的內在結構規(guī)律，也符合我們社會的文明道德規(guī)范；第二層“混雜層”，混雜著源自母語但偏離母語內在結構規(guī)律的成分（如“十動然拒”），價值遞減趨零的諧音詞（如“蚌埠住了”），源于母語及源于外語的未被社會廣泛接受的字母詞（如“emo”），數字、符號、字母混合體（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢等組成?！兑慕雷帧吩u選“流行語”無疑應該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語成分組成的“核心層”。再說“怎么選”?！兑慕雷帧吩u選年度“流行語”的標準——堅持語言學價值、社會學價值原則。“語言學”當然是針對我們的母語漢語說的；“價值”的含義是，我們評選“流行語”要對我們母語漢語作出貢獻，能推動漢語的健康發(fā)展，能為漢語增光添彩。“社會學價值”，主要考慮流行語必須反映時代特征，為一年的社會生活留下印記。在對新詞新語新用法做價值判斷時，我們要把握好兩點：首先，用好“語法規(guī)則”這把尺子；其次，用好“社會準則”這把尺子。社會各界要引起足夠重視，自覺抵制不健康語言成分的侵蝕，增強“語言免疫力”。（摘編自黃安靖《流行語無損漢語之美》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是CA.雖然傳統文化正影響著當代人的審美與生活，但社會上對漢語傳承的擔憂卻呈上升趨勢。B.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說與曹植的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)作者的家國情感。C.每年都有大量流行語不斷出現和消失，因此我們不用擔心流行語會對漢語之美有所損害。D.評選年度“流行語”的語言學價值體現在能為漢語作貢獻和添光彩，推動漢語健康發(fā)展。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是AA.材料一與材料二都具體談了漢語之美與文化自信的關系，不過二者論述的重心并不相同。B.兩則材料都呈現出總分總的論證結構，均開篇引出話題，然后展開論述，最后發(fā)出呼吁。C.材料一運用了舉例、對比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊。D.根據材料二內容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是BA.《浮生六記》《陶庵夢憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復活，有利于重拾漢語之美。B.“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進入詞典。C．2022年10月，網絡上掀起了一場“斯人”與“是人”的爭論，話題“吵”上熱搜第一。D.《紅樓夢》中賈探春發(fā)起海棠詩會，探春、寶釵、寶玉和黛玉各自賦詩一首，盡顯才情。（4）統編高中語文教材選擇性必修下冊的第一篇課文為《詩經?氓》，請結合材料一內容，以你學習《氓》的過程為例，談談如何重拾漢語之美。（5）請結合材料二，談談你對評選“十大語文差錯”這一活動的理解。2023年1月11日，《咬文嚼字》編輯部公布了2022年十大語文差錯。其中包括將“連花清瘟”誤為“蓮花清瘟”涉及疫情防控，“天然氣”誤為“天燃氣”涉及俄烏沖突，“不負眾望”誤為“不孚眾望”涉及卡塔爾世界杯等?！笆笳Z文差錯”的背后，其實是一份別樣的年度重大社會熱點檔案。規(guī)范使用文字需要從學校課堂教育把好關，期待我們的教育工作者以“十大語文差錯”為鏡，給孩子們上好語文課、糾錯課。規(guī)范使用語言文字還需要全社會的共同關注，這不僅要有一種嚴謹的態(tài)度，更要有一顆敬畏之心?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（3）本題考查學生分析論述類文本論據與論點關系的能力，答題前先通讀相關材料信息，整體理解把握文本的內容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據，運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認正確選項。（4）本題考查對原文內容進行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據題目要求對材料進行篩選整合。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！窘獯稹浚?）C.“每年都有大量流行語不斷出現和消失”錯誤。材料二原文的表述是“其實經歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔心流行語會對漢語之美有所損害”，可見“我們不用擔心流行語會對漢語之美有所損害”的原因應該是“其實經歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來”。（2）A.“都具體談了漢語之美與文化自信的關系”錯誤。材料二沒有具體談“漢語之美與文化自信的關系”，而是重點在說“流行語”。（3）材料二觀點是用好“語法規(guī)則”和“社會準則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語。只有B項符合規(guī)范使用流行語的話題，其它三項都不屬于流行語范疇。故選：B。（4）根據材料一原文“拋開人文底蘊，漢語之美無從談起”可知，要認真學習文本，主動學習《氓》所反應出的當時的文化制度與傳統習俗，挖掘詩歌人文底蘊。根據材料一原文“要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力”“至于來自外界影響，中國詩詞大會等節(jié)目以及網上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚和引導的作用，但語文課堂仍然至關重要”可知，可以借助教師課堂講解，掌握《氓》中諸如賦比興、情景結合、通過前后對比塑造人物、疊詞等藝術手法，感受詩歌藝術魅力。（5）材料二中說“《咬文嚼字》評選年度‘流行語’的標準——堅持語言學價值、社會學價值原則?！Z言學’當然是針對我們的母語漢語說的；‘價值’的含義是，我們評選‘流行語’要對我們母語漢語作出貢獻，能推動漢語的健康發(fā)展，能為漢語增光添彩?！鐣W價值’，主要考慮流行語必須反映時代特征，為一年的社會生活留下印記”，而2022年十大語文差錯“其實是一份別樣的年度重大社會熱點檔案”，這正體現了材料二中所講的“流行語”的社會學價值，即“映時代特征”。材料二中說“無論是追憶過去，還是書寫當下，乃至創(chuàng)造未來，都離不開漢語功底”，所以規(guī)范使用漢語應該得到人們高度的重視。評選“十大語文差錯”這一活動正是在告訴世人：“規(guī)范使用語言文字還需要全社會的共同關注，這不僅要有一種嚴謹的態(tài)度，更要有一顆敬畏之心?！贝鸢福海?）C（2）A（3）B（4）①認真學習文本，挖掘詩歌人文底蘊。主動學習《氓》的文化制度與傳統習俗，從而理解和傳承中國的傳統文化。②借助教師講解，感受詩歌藝術魅力。通過課堂上老師的講解，掌握《氓》的比興手法和男女主人公的性格特點。（5）①漢語的社會學價值體現在能反映時代特征。評選“十大語文差錯”，其實是對本年度重大社會熱點的別樣關注。②社會各界對規(guī)范使用漢語高度重視。評選“十大語文差錯”能警醒世人，以嚴謹態(tài)度和敬畏之心規(guī)范使用漢語。（二）現代文閱讀II（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：信封里的兒子司玉笙那時候他不識字，班長就一筆一劃地教他。時間長了，他就離不開班長了。班長問他是哪里人，他就哭了，說俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠，爹娘走得早……班長說，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，這隊伍就是咱的家……1950年秋，部隊來到東北整訓。入朝作戰(zhàn)前的誓師動員大會上，陣陣口號聲中，人人熱血沸騰，會后紛紛寫了請戰(zhàn)書或決心書。他比葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來，就是名字不一樣。班長一看笑了說，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個人了。他也笑了，說，咱倆就是一個人。趁著一個休息日，班長說，趁出國前咱也去街上照個相，留個念。于是就去了。過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個人的合影也是一人一張，兩寸。他第一次見這照片不禁叫了起來，咋跟活的一樣！班長說，這相片可金貴哩，花去我半個月的津貼，得放好。在他的注視下，班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里。這信封紙質韌硬，正面有紅框，豎寫形制。揣著這照片，兩個人跨過鴨綠江。隨部隊急行軍到了指定區(qū)域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長看看他，說，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……班長犧牲后他被臨陣任命為班長，一喊劉興根他就答應，好像有兩個人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇。兩年后，后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個星期方才蘇醒。醫(yī)護人員高興地相互傳語，劉興根醒來了，英雄醒來了……后來，他被轉到國內療養(yǎng)。能下地活動時，他將那信封找出，小心翼翼地撫平，再添上回信的地址，托人寄出。過了個把月，回信來了，是人代寫的：你母親接到你寄來的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你參軍走后，這些年來你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收，家中一切安好，勿念……讀完信，他忽地捶了自己一下，我本來就是娘的兒子呀！往后再寫信，他就用班長的口吻。那邊回信問，合影照上的另一個是誰？他答，是我最親密的戰(zhàn)友，也是娘的兒子。那邊回信說，你母親現在逢人就說，俺兒回來了，還多了一個，就在俺懷里。說著還掏出照片讓人家看……這一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永遠是！為盡量使自己像娘的兒子，他每天對著班長的照片進行“整容”。班長的顴骨高，他就反復夾捏自己的腮幫子，好讓顴骨突出。時間長了，腮幫子還真凹陷下去了一點。護理人員奇怪，問，劉班長，臉上怎么不舒服？都好著哩。他說，只是想娘了。復員前，組織上派人征求他的意見，問：“安排你到本地一個大廠工會工作咋樣？”他說：“我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳?！奔缰嘲?，提著網兜，他按著信封上的地址一路打聽找到了這個小劉莊。還未進莊，頭前身后呼呼啦啦簇擁了一群人，爭相替他拿行李。被人引著，一進這農家小院，他愣了：一位衣衫打有補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信封！丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝前，一聲憋了許久的話語，自胸腔噴薄而出：娘啊——是根兒么？眼淚撲簌簌地滴落下來，是熱的。是我，是我，娘！粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著。俺的兒，你這脖子上的那顆痣咋沒了？娘，扛槍磨去了。抬頭一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么在拱動。旁邊一個妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了?！蹦?，明天我就帶你看眼去！背著娘上車下車跑了幾個醫(yī)院診治，娘的眼還是沒有起色。娘說：“甭花那錢了，有恁在跟前，俺啥都看得明白?！贝藭r，縣里給他安排好一個比較輕松的工作，他堅辭不去，說：“我回來就是照護娘的?！辈蓚€妹妹說：“有哥在恁放心，恁該忙啥忙啥?！庇谑蔷驮谏a隊當了保管員，離家近。給他說媳婦，他就要求一條：必須對我娘一百個孝順！婚后，兩口子輕聲問暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時，有人好像知曉了他的經歷，想寫一篇稿宣傳宣傳。面對這些好奇者，他說：“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機運回祖國時，淚珠止不住地滾淌。讓家人打開那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……放大的合影照拿回來后，他看著看著突然說了一句什么，牙關一緊竟昏迷過去。緊急送進醫(yī)院搶救無效，于當天夜里去世。靈棚內，高掛的遺像就是那張放大的合影。問清原由，吊唁者無不動容，噙淚再三鞠躬。整理他的遺物時，發(fā)現了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個老式信封。信封已經毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……（選自《北方文學》2022年第1期，有刪改）文本二：央廣網北京11月28日消息據中國之聲《新聞晚高峰》報道，近日，退伍老兵廖良開從3000公里外的重慶來到吉林，祭拜與他毫無血緣關系的戰(zhàn)友母親。當年，為了一個承諾，他默默贍養(yǎng)一對老人21年。時光退回到1997年，當年19歲的戰(zhàn)友劉繼強因為援救落水群眾犧牲后，廖良開想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝。有了這個想法后，廖良開開始給去世戰(zhàn)友在吉林的父母寫信。1998年，吉林媽媽生日當天，廖良開在電話中第一次叫了媽；1999年，廖良開第一次休探親假沒有回重慶老家，而是來到吉林，和吉林父母見面，上門認親。從此，這對特殊的父子情、母子愛跨越3000公里，真實而又默默地展開。2017年，吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說，因為有了廖良開，他才有了活下去的勇氣。（摘自2018年11月28日央廣網）（1）下列對兩個文本相關內容的理解，不正確的一項是CA.隨著情節(jié)的推進，主人公劉敬根的情感愈加真切，由接受班長的臨終囑托，到為班長母親養(yǎng)老送終，完成“兒子”角色的轉變。B.劉敬根受班長劉興根的教導、關心和影響，他們在革命戰(zhàn)爭中結下深厚的兄弟情誼，跟“親兄弟”的感情一樣真摯、濃烈和醇厚。C.醫(yī)護人員誤認為“他”是“劉興根”，是因為“一喊劉興根他就答應”以及“他”每天對著班長照片進行“整容”，神似班長。D．退伍老兵廖良開信守承諾，替戰(zhàn)友默默盡孝21年的事跡感人至深，他用行動詮釋孝老愛親的美德，踐行社會主義核心價值觀。（2）下列對文本一小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA.小說以第三人稱來敘述，以旁觀者的身份比較客觀地記敘了劉敬根贍養(yǎng)戰(zhàn)友娘親的故事，人物心理描寫較細膩生動。B.作者讓主人公兩次放棄好工作，看似有違現實邏輯，實則依循主人公情感邏輯而發(fā)展，從而突顯劉敬根崇高的形象。C.小說中人物的語言樸實平易，真實感人，如“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”。D.小說結尾“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”，以“雪地梅花”象征革命英雄們的抗美殺敵精神長存，意蘊豐富深遠。（3）小說主人公“他”叫劉敬根，其事跡令人動容，請結合文本一概括這一人物的性格特點，并簡要分析。（4）兩個文本主要內容類似，相較文本二的新聞消息而言，小說《信封里的兒子》藝術表現力更強。請結合文本簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對小說相關內容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時要通讀文本，結合對人物的相關描寫進行分析。（4）本題考查學生分析文章文體特征級表現力的能力。答題時要讀懂題干涉及的文本，根據題干的提示，結合具體內容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“是因為‘一喊劉興根他就答應’以及‘他’每天對著班長照片進行‘整容’，神似班長”，原因解說錯誤。“一喊劉興根他就答應”是在兩年前的陣地上，醫(yī)護人員叫“他”“劉興根”是班長犧牲兩年后的事，醫(yī)護人員也沒有見過班長，叫“他”劉興根應該是“他”用了班長的名字改叫劉興根了。故選C。（2）D.“象征”錯誤，應是比喻。信封上的“血跡”形如“雪地梅花”，寓意劉敬根對班長的深切緬懷，他們的革命情誼天長地久，鮮活如初。故選D。（3）“他”復員后拒絕組織安排，回到班長的老家，主動替班長侍奉母親，可見他有情有義；“給他說媳婦，他就要求一條：必須對我娘一百個孝順”，找媳婦以孝順母親為唯一條件，可見他至誠至孝?！鞍嚅L犧牲后他被臨陣任命為班長，一喊劉興根他就答應，好像有兩個人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇”，他沖鋒在前，打起仗來十分英勇；“頭部被彈片擊中，昏迷了一個星期方才蘇醒”，頭部被彈片擊中而昏迷一周，他毫不畏懼?？梢娝⒂聼o畏?！皬蛦T前，組織上派人征求他的意見，問：‘安排你到本地一個大廠工會工作咋樣？’他說：‘我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳?！h里給他安排好一個比較輕松的工作，他堅辭不去，說：‘我回來就是照護娘的?！谑蔷驮谏a隊當了保管員，離家近”，為照顧母親，他兩次主動放棄好工作；“整理他的遺物時，發(fā)現了十幾枚壓在箱底的軍功章”，他把十幾枚軍功章壓在箱底，從不示人?？梢娝挥嬅＃?）從情節(jié)看，結合“退伍老兵廖良開從3000公里外的重慶來到吉林，祭拜與他毫無血緣關系的戰(zhàn)友母親……當年19歲的戰(zhàn)友劉繼強因為援救落水群眾犧牲后，廖良開想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝”等內容可知，新聞消息平鋪直敘；從“班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里。這信封紙質韌硬，正面有紅框，豎寫形制……兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……一位衣衫打有補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信封……整理他的遺物時，發(fā)現了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個老式信封。信封已經毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”等內容可知，小說以信封為線索，連接劉興根、劉敬根這兩個兒子情深義重的故事，設計巧妙。小說情節(jié)安排更精巧。從人物形象看，結合“從此，這對特殊的父子情、母子愛跨越3000公里，真實而又默默地展開。2017年，吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內容可知，新聞消息以報道新聞事實為主，簡明扼要；小說中劉敬根在戰(zhàn)場上英勇無敵，復員后替班長侍奉母親，至誠至孝，小說以刻畫人物為中心，塑造了一個有情有義的人物形象。小說人物刻畫更立體。從主題看，結合“當年，為了一個承諾，他默默贍養(yǎng)一對老人21年……吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內容可知，新聞消息重在表現廖良開的重諾重情；小說塑造了劉敬根的形象，寫劉敬根放棄優(yōu)厚待遇，甘愿回到農村奉養(yǎng)班長的母親，從不張揚自己的軍功，重在贊美軍人重情重義、不計名利的美好品質和高尚情操。小說主題表達更豐富。從表達效果看，新聞消息客觀報道，沒有多少感情色彩；小說開頭有關于信封故事的鋪墊，“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”比喻手法的運用，抗美援朝、志愿軍遺骸回祖國等社會背景的融入，“班長一看笑了說，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個人了。他也笑了，說，咱倆就是一個人”等人物對話的描寫，使小說引人入勝。小說閱讀趣味更濃厚。答案：（1）C（2）D（3）①有情有義。主動替班長侍奉母親，有情有義；找媳婦以孝順母親為唯一條件，至誠至孝。②英勇無畏。他沖鋒在前，打起仗來十分英勇；頭部被彈片擊中而昏迷一周，他毫不畏懼。③不計名利。為照顧母親，他兩次主動放棄好工作；把十幾枚軍功章壓在箱底，從不示人。（4）①情節(jié)安排更精巧。新聞消息平鋪直敘；小說以信封為線索，連接劉興根、劉敬根這兩個兒子情深義重的故事，設計巧妙。②人物刻畫更立體。新聞消息以報道新聞事實為主，簡明扼要；小說以刻畫人物為中心，塑造了一個有情有義的人物形象。③主題表達更豐富。新聞消息重在表現廖良開的重諾重情；小說重在贊美軍人重情重義、不計名利的美好品質和高尚情操。④閱讀趣味更濃厚。新聞消息客觀報道；小說的鋪墊、比喻等手法，社會背景的融入，人物對話的描寫，使小說引人入勝。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：四年晉饑乞糴于泰繆公問百里美，百里奚曰：“天災流行，國家代有，救災恤鄰，國之道也。與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ！笨姽唬骸捌渚菒?，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。（節(jié)選自《史記?晉世家》）材料二：惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾?！惫唬骸昂喂?？”簡曰：“以君之出也處己，入也煩己，饑食其糴，三施而無報，故來。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾?！惫唬骸叭唤裎也粨?，歸必狃。一夫不可狃，而況國乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號慶鄭曰：“載我！”亦不克救，遂止于秦?？姽珰w，至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復之，孰利？”公子縶曰：“殺之利?！惫珜O枝曰：“不可。恥大國之士于中原，又殺其君以重之，子思報父之仇，臣思報君之仇，雖微秦國，天下孰弗患？”公子縶曰：“吾豈將徒殺之？吾將以公子重耳①代之。”公孫枝曰：“恥一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再施不遂也，不可謂智?！本唬骸叭粍t若何？”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國之成，復其君而質其嫡子，使子父代處秦，國可以無害?！笔枪蕷w惠公而質子圉，秦始知河東之政。（節(jié)選自《國語?晉語三》）材料三：晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大?！瘯x其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者?！庇谑乔厥颊鲿x河東，置官司焉。（節(jié)選自《左傳》）【注】①重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在相應位置標出。四年晉饑乞糴于秦繆公問百里奚（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是DA.徒，白白地，與《孔雀東南飛》中的“徒留無所施”的“徒”意思相同。B.質，使……做人質，用諸侯的兒子做人質，是源于春秋時期的外交方式。C.矜，指憐憫，與李密的《陳情表》中的“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙，現在是指在人民法院進行的訴訟。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是DA.晉國發(fā)生饑荒，向秦國買糧食，秦繆公把糧食賣給了晉國；第二年秦國發(fā)生饑荒，晉國不但不賣糧食，還乘機攻打秦國。B.秦晉交戰(zhàn)，秦國將士怨恨晉國，打敗了晉國軍隊，惠公的馬車陷入泥濘中停了下來，惠公請求慶鄭救他，但還是被俘虜。C.秦國大臣對如何處置惠公意見不一，公子縶認為殺死惠公對秦國最有利，并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國國君。D.秦繆公權衡利弊后，為了不被諸侯嘲笑，決定放惠公回國，讓惠公的兒子到秦國當人質，秦國還得到了河東郡的大片土地。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①惠公御秦師，令韓簡視師，曰：“師少于我，斗士眾?！雹趷u一國之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎？（5）秦繆公是春秋五霸之一，請根據文本說說他能成為霸主的原因。【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。（2）本題考查學生對文中相關詞語及相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學生對文本有關內容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）句意：四年（前647），晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食。繆公問百里奚?！八哪辍笔蔷渫鈺r間狀語，其后停頓；“晉饑”是主謂結構，結構完整，其后停頓；“于秦”是“乞糴”的后置狀語，“于秦”后停頓。（2）A.正確。句意：我難道只白白地殺晉君就算完了/白白地留下來也沒有什么用處無法再驅馳。B.正確。C.正確。憐憫；夸耀。兩句的“矜”意思不同。句意：我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓/不夸耀名節(jié)。D.錯誤。這里指官員管理。句意：設置官吏，負責管理。故選D。（3）D.“為了不被諸侯嘲笑”錯誤，由原文“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復之，孰利？”可知，應是為了秦國的利益；“河東郡”錯誤，由原文“秦始知河東之政”可知，應是河東。故選D。（4）①“御”，迎戰(zhàn)；“視”，探視；“師少于我”，狀語后置，秦軍人數比我們少。譯文：惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數比我們少，但斗士眾多。”②“恥”，羞辱；“臨女”，統治你們；“無乃……乎”，恐怕……吧。譯文：羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統治你們，恐怕不可以吧？（5）①由原文“其君是惡，其民何罪”可知，秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②由原文“合大夫而謀曰：……公子縶曰：……公孫枝曰：……是故歸惠公而質子圉”可知，秦繆公廣開言路，虛心納諫。③由原文“晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：‘吾怨其君而矜其民’”可知，秦繆公不計前嫌，寬容大度。④由原文“晉其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者”可知，秦繆公冷靜謹慎，沉著隱忍。答案：（1）四年/晉饑/乞糴于秦/繆公問百里奚（2）D（3）D（4）①惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數比我們少，但斗士眾多?！雹谛呷枇艘粐氖看蠓?，又說我立有道的國君來統治你們，恐怕不可以吧？（5）①秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②秦繆公廣開言路，虛心納諫。③秦繆公不計前嫌，寬容大度。④秦繆公冷靜謹慎，沉著隱忍。參考譯文：材料一：四年（前647），晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食。繆公問百里奚，百里奚說：“天災流行，各國都會更替發(fā)生，救援災難體恤鄰國，是國家的道義。應該賣給它?！壁嵉膬鹤颖f：“應攻打晉國?！笨姽f：“憎恨它的國君，它的百姓有什么罪！”秦國終于賣給晉國糧食，運糧車從雍地一直接連到絳地。第二年秦國發(fā)生饑荒，請求向晉國買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國不知道奪取晉國，反而賣給了我們糧食?，F在上天把秦國賜給了晉國，晉國難道可以違背天意嗎？應該攻打秦國。”惠公便采納了虢射的計謀，沒有賣給秦國糧食，并派軍隊攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍隊攻打晉國。材料二：惠公迎戰(zhàn)秦國軍隊，派韓簡去探視秦軍情況，韓簡回來報告說：“秦軍人數比我們少，但斗士眾多?！被莨珕枺骸笆裁丛?？”韓簡回答說：“因為你出奔逃亡時依靠過秦國，回國繼承君位時煩勞過秦國，饑荒時又吃過秦國賣給我們的糧食，秦國對我們有三大恩惠而我們都沒有報答，所以他們才來入侵。如今你又出兵出擊，秦軍沒有人不憤怒，晉軍沒有人不懈怠，所以秦軍斗士眾多?！被莨f：“但如今我不出擊，回去后晉國一定會受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮，何況一個國家呢！”晉軍潰敗，惠公駕車的馬陷入泥濘之中不能行進。惠公呼叫慶鄭說：“快用車來載我逃命！”但也未能救出惠公，于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝，到達王城，召集大夫們謀劃，說：“殺死晉君，與將晉君放逐出晉國，與把他帶回秦國，與放他回國恢復他的君位，哪個處理方法對我們秦國更有利？”公子縶說：“殺死他對秦國有利。”公孫枝說：“不可以。我們已經讓大國的卿士在戰(zhàn)場戰(zhàn)敗蒙恥，又殺他們的國君來加重這種恥辱，這樣晉君的兒子就會想著為父報仇，臣子就會想著為國君報仇，這種事即使不是秦國干的，天下人誰不憎恨呢？”公子縶說：“我難道只白白地殺晉君就算完了？我將用公子重耳來代替他為國君?！惫珜O枝說：“羞辱了一國的士大夫，又說我立有道的國君來統治你們，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被諸侯取笑。戰(zhàn)勝大國卻被諸侯取笑，不可以說是威武。殺弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我卻忘記了他的親人，不可以說是仁義。如果沒有忘記，這是秦國第二次施恩而沒有成功，不可以說是明智?！笨姽珕枺骸澳敲丛撛趺崔k呢？”公孫枝說：“不如放他回去，和晉國締結和約，恢復他的君位，但讓他的嫡子做人質，使他們父子交替住在秦國，這樣秦國就可以不受禍害了?！币虼俗尰莨貢x國，讓子圉到秦國為人質，秦國開始管理黃河以東的政務。材料三：晉國又發(fā)生了饑荒，秦繆公又送給他們糧食，說：“我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓。況且我聽說唐叔受封的時候，箕子曾說過：‘唐叔的后代必定會強大。’晉國難道是可以隨便打主意的嗎？我姑且多樹立德行，以等待有才能的人?！睆倪@時起，秦國開始在黃河以東征收賦稅，設置官吏，負責管理。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。大酺?春雨周邦彥對宿煙收，春禽靜，飛雨時鳴高屋。墻頭青玉旆①，洗鉛霜都盡，嫩梢相觸。潤逼琴絲，寒侵枕障，蟲網吹黏簾竹。郵亭無人處，聽檐聲不斷，困眠初熟。奈愁極頓驚，夢輕難記，自憐幽獨。行人歸意速。最先念、流潦妨車轂。怎奈向、蘭成②憔悴，衛(wèi)玠清羸，等閑時、易傷心目。未怪平陽客③，雙淚落、笛中哀曲。況蕭索、青蕪國。紅糝④鋪地，門外荊桃如菽。夜游共誰秉燭？【注】①青玉旆，喻新竹。②蘭成，南朝庾信之字。③平陽客，漢人馬融。④紅糝，指落花。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是AA.“墻頭”三句，細膩描寫春風中新生翠竹品質高潔，生機勃勃。B.下闋用庾信等人的典故，既豐富了詞的內容，又含蓄寄托深情。C.詞的末句用問句作結，與上闋“自憐幽獨”相照應，加深愁情。D.本詞是一首長調，言辭工巧，長于鋪敘，構思別致，寓情于景。（2）這首詞以“春雨”為題，借景抒情，詞的下闋看似沒有寫春雨，實則句句都有春雨，請結合相關內容具體分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。先要分析下闋的內容，由景而情，思考傳達的感情?！窘獯稹浚?）A.“品質高潔”錯誤?！皦︻^青玉旆，洗鉛霜都盡，嫩梢相觸”，是說“新生的嫩竹探出墻頭，青碧的顏色如同美玉，皮上的粉霜已被沖洗盡，柔嫩的竹梢在風雨中搖曳、碰撞”，并沒有表現新生翠竹的品質高潔。故選：A。（2）“行人歸意速。最先念、流潦妨車轂”，是說“我這遠方的游子，歸心似箭，最擔心的是滿路泥潦把車輪粘連，使我無法把故鄉(xiāng)返還”，寫游子歸心似箭，然而最令人憂慮的是雨水成潦，阻住車輪，無法還鄉(xiāng)，反映了詩人內心的焦急無奈。可見，作者用“流潦”表現了春雨的連綿不斷?！霸跄蜗颉⑻m成憔悴，衛(wèi)玠清羸，等閑時、易傷心目。未怪平陽客，雙淚落、笛中哀曲”，是說“怎奈我現在的情景，就像當年滯留北朝的庾信，苦苦地思念故園；就像瘦弱的衛(wèi)玠，多愁多病而易傷心肝，困頓清閑，更容易憂愁傷感；難怪客居平陽的馬融，聽見笛聲中的憂怨，就悲傷得泣涕漣漣”，接著作者用典言羈旅之愁，連用了庾信、衛(wèi)玠和馬融三個典故，極寫詩人因春雨滯留、欲歸不能的愁悶心情。“況蕭索、青蕪國。紅糝鋪地，門外荊桃如菽。夜游共誰秉燭？”，是說“更何況在這長滿青苔的客館，蕭條冷落，已被凋殘的點點紅花鋪滿。如今門外的櫻桃已經結成豆粒大的果實，卻無人與我共同賞玩”，最后描繪了一場春雨過后，落紅鋪地，櫻桃如豆，春事消歇，作者借寫春雨無情，渲染了游子思鄉(xiāng)之情。答案：（1）A（2）①下闋開頭寫行人歸心似箭，但綿綿春雨使道路積水，馬車難行，詩人內心焦急無奈。②接著連用庾信、衛(wèi)玠和馬融三個典故，極寫詩人因春雨滯留、欲歸不能的愁悶心情。③最后寫落紅鋪地，櫻桃如豆，春事消歇，作者借寫春雨無情，渲染了游子思鄉(xiāng)之情。譯文：昨夜的煙霧已經散盡，四處聽不見鳥兒的啼鳴，只有飛落的雨滴敲打著屋頂。墻角處那蔥翠的竹子，皮上的籜粉都已被沖洗干凈，稚嫩的竹梢互相磕碰。濕氣使琴弦都已變潮，蜘蛛網吹粘在竹簾上，寒意直透進廳屋之中。客舍四周寂靜無人，屋檐的水溜滴個不斷，不覺得使人睡眼朦朧。怎奈愁悶至極連連驚醒，恍惚的夢境難成記憶，更感到幽居的孤苦伶仃。遠行之人，歸心似箭，最令人擔心的就是泥濘的道路上積滿雨水，車轂難行，歸期難卜。真是無奈啊，我就像庾信那樣因思鄉(xiāng)而憔悴，因憂愁而像衛(wèi)玠那樣清瘦弱羸。旅途滯留，因頓清閑，更易愁損心目。難怪當年客居平陽的馬融，聽得笛聲便會傷心得雙淚直流。更何況原本繁花盛開的庭園，被風雨摧殘得滿目蕭瑟，雜草叢叢；凋落的花瓣片片點點，滿地鋪紅；門外的櫻桃已大如豆粒。在這愁風苦雨后的夜晚，有誰和我秉燭共游？賞析：這是一首惜春詞。上闋從暮春的雨景寫到客中阻雨的愁悶，從視聽兩方面描繪，筆法細膩；下闋從雨阻行程寫到落紅鋪地、春事消歇，抒歸心似箭而難歸去的無奈和惆悵。此篇在春雨迷蒙的意象中，點染人事。上片寫春雨中的閨愁。開頭三句寫一宿春雨初歇，拂曉時煙霧彌漫，鳥兒剛剛睜開惺松的雙眼，還未婉轉啼鳴，此時，大地一片寂靜。而昨日，風雨交加，鳥鳴高屋，一片喧囂。這是倒敘法，將靜與動、冷與熱兩相對照，以突出今日之“靜”，為下面閨愁作了襯托。“墻頭”三句，從“靜”字展開，寫墻頭青布酒招已不飄揚，樓上玉人洗盡鉛華，只有柳眼微睜，柳絲依依，脈脈含情。幾筆景物素描，已將閨愁暗暗托出?！皾櫛魄俳z”三句，進一步勾勒閨房景物──琴、枕、屏障、竹簾，都在春雨瀟瀟中蒙上了濕潤，浸透了寒氣，是淚濕？是心寒？閨中人的愁情就能在這閨房景物中。“蟲網吹粘簾竹”一句尤妙，以物象描繪之細微，揭示了閨中人百無聊賴無所事事之心境。“郵亭無人處”點出閨愁的原因──游子未歸?！班]亭”古代驛站?！奥犻苈暡粩唷蔽寰?，正面寫出閨中人在春雨中的綿綿情思。她深夜不寐，聽夜雨淅瀝，檐水滴心，其情苦也。困乏時剛剛入睡，奈何又被“愁極”驚醒，夢中的相會是幸福的，然而又是短暫的，夢醒后，竟是“自憐幽獨”。下片寫春雨中的羈愁。開頭兩句寫游子歸心似箭，然而最令人憂慮的是雨水成潦，阻住車輪，無法還鄉(xiāng)。羈留他鄉(xiāng)，豈不愁煞得蘭成憔悴，衛(wèi)玠瘦羸，在等閑之時，在無可奈何之中，不更易使人傷心落淚。此處用典言羈旅之愁。衛(wèi)玠，晉安邑人，字叔寶，風神秀異。官太子洗馬，后移家建業(yè)（今南京）。人聞其名，觀者如堵，年二十七卒。時人謂“看殺衛(wèi)玠”?！拔垂制疥柨汀倍洌忠云疥柨驮诖河隇t瀟中聞哀笛落淚事寫羈愁。“平陽客”代指游子。“況蕭索”以下四句，乃詞意一大轉折，說游子在春雨瀟瀟中淚落思鄉(xiāng)，那么在萬木蕭疏、落紅遍地、一片荒蕪的深秋時返鄉(xiāng)時，會如何呢？詞中只以景物與感慨作答──家門外，桃園菽畦，荊棘叢生，如此蒼涼景象，游子那有心情與友人秉燭夜游呢？此處結得突然，是轉折中的頓挫，詞意含蓄，將游子之羈旅也愁、歸鄉(xiāng)也愁，寫得淋漓盡致?？芍^“頓挫中別饒?zhí)N藉”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中寫秦始皇統一六國后在思想上采取了“于是廢先王之道，焚百家之言”的措施，以達到愚民的目的。（2）張若虛在《春江花月夜》中“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”兩句借“白云”“青楓浦”托物寄情，寫出在月夜中思婦和游子的兩地思念之情。（3）古人寫詩詞講究煉字，既用“空”字寫景狀物，如“空山新雨后”，又用“空”字表達情感，如“塞上長城空自許”?！痉治觥勘绢}考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）于是廢先王之道焚百家之言（重點字：焚）（2）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁（重點字：楓）（3）空山新雨后塞上長城空自許（重點字：塞）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。綜觀近年來反響熱烈的國產動畫電影，大都取材于中國古代神話，制作團隊一次次向傳統文化“尋寶”。不過，除了題材方面，國產動畫電影的形式風格也自覺向傳統文化取經，“國風”“水墨風格”等頻頻成為熱詞。在這方面，《深?！分谱鲌F隊探索中國動畫全新方向，研發(fā)了“粒子水墨”技術，這一技術將中國水墨畫“三維化”，賦予水墨畫金新生命力。何為“粒子水墨”技術？①，就是利用將大量的粒子構建而成的具有水墨風格的現代動畫制作技術。水墨畫是一種中國的繪畫藝術形式，水和墨的神奇交溶，讓墨的五色：焦、濃、重、淡、清，產生豐富的變化，從而達到獨具中國氣息的藝術效果?！渡詈！纷龅木褪怯矛F代動畫制作技術表現中國水墨畫流動飄逸的特點。當然色彩不再只是黑白二色，而是②。為此制作團隊苦心孤詣，進行了大量實驗，包括將洗潔精、牛奶等流體與各色丙烯顏料混合，為水墨“暈染上色”。創(chuàng)新是藝術的生命力。放眼全球，美國的三維動畫、日本的二維動畫都取得了很高的成就，中國動畫不能總是跟在后面③。我們期待更多國產動畫開創(chuàng)獨屬于中國的動畫形式，讓世界看到中國動畫。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫橫線的句子有一處語病、一處標點符號使用錯誤和一個錯別字，請進行改正。（3）請以“《深?！分谱鲌F隊”為主語，將文中畫波浪線的部分改成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。【分析】（1）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。（2）本題考查學生對病句、