新教材高考語(yǔ)文全程一輪總復(fù)習(xí)第一部分古詩(shī)文閱讀專題二古代詩(shī)歌鑒賞學(xué)案一高考題型研究

學(xué)案一高考題型研究——知道高考怎么考？考情速覽試題及年份體裁作者題材考向2022·新高考Ⅰ卷宋詞魏了翁寫(xiě)景詩(shī)理解和賞析詩(shī)句，分析詩(shī)句內(nèi)容2022·新高考Ⅱ卷唐古體詩(shī)李白送別詩(shī)理解和賞析詩(shī)句，分析情感表現(xiàn)的方法2022·全國(guó)甲卷宋詩(shī)絕句歐陽(yáng)修、文同詠物詩(shī)、感懷詩(shī)理解和賞析詩(shī)句，比較意象的不同作用2022·全國(guó)乙卷唐詩(shī)律詩(shī)王勃送別詩(shī)理解和賞析詩(shī)句，比較課內(nèi)外詩(shī)歌情感表現(xiàn)方法異同真題試做·考前熱身一、[2022·新高考Ⅰ卷]閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無(wú)邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無(wú)今昔，會(huì)得為人，日日是人日?！咀ⅰ咳巳眨号f俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。解讀下面影響詩(shī)歌語(yǔ)意理解的詞語(yǔ)①醉落魄：②人日南山約應(yīng)提刑懋之：③苦：④簫、鼓、笛：⑤祈麥祈蠶：⑥趁元正七：⑦扶掖：⑧商行賈坐：⑨會(huì)得為人：〖真題熱身〗15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。B．在人日這天吹打奏樂(lè)，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。C．這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無(wú)生硬之感。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。二、[2022·新高考Ⅱ卷]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。送別李白[唐代]尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。解讀下面影響詩(shī)歌語(yǔ)意理解的詞語(yǔ)①沿洄：②由來(lái)：③南中：④颯颯：⑤益：〖真題熱身〗15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。16.本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、[2022·全國(guó)乙卷]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。解讀下面影響詩(shī)歌語(yǔ)意理解的詞語(yǔ)①白下驛：②窮交日：③昌亭旅食年：④何用：⑤懷抱、依然：⑥浦樓：⑦去去：⑧日邊：〖真題熱身〗14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。B．詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫(xiě)有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問(wèn)句，使語(yǔ)氣起伏，也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概。15．本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。四、[2022·全國(guó)甲卷]閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成14～15題。畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫(huà)眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。解讀下面影響詩(shī)歌語(yǔ)意理解的詞語(yǔ)(一)①囀：②隨意：③樹(shù)高低：④金籠：⑤不及：(二)①盡日：②好風(fēng)：③下高籠：④公庭：〖真題熱身〗14．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．歐詩(shī)和文詩(shī)題目大體相同，都是以畫(huà)眉鳥(niǎo)作為直接描寫(xiě)對(duì)象的詠物詩(shī)。B．歐詩(shī)所寫(xiě)的畫(huà)眉鳥(niǎo)在花木間自由飛行，文詩(shī)中的畫(huà)眉鳥(niǎo)則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩(shī)認(rèn)為鳥(niǎo)籠內(nèi)外的畫(huà)眉鳥(niǎo)，其鳴叫聲有差別，而文詩(shī)對(duì)此并未涉及。D．歐詩(shī)中的“林間”與文詩(shī)中的“千巖萬(wàn)壑”具有大致相同的文化含意。15．這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。學(xué)案一高考題型研究——知道高考怎么考？一、解讀下面影響詩(shī)歌語(yǔ)意理解的詞語(yǔ)①醉落魄：“一斛珠”，詞牌名，正體雙調(diào)五十七字，仄韻。②人日南山約應(yīng)提刑懋之：正月初七，約提刑官應(yīng)懋之同游南山。提刑，指提點(diǎn)刑獄公事，簡(jiǎn)稱提刑官，是中國(guó)宋代特有的一種官職名稱。相當(dāng)于法官兼檢察官。③苦：形容執(zhí)著地追求。④簫、鼓、笛：樂(lè)器名，此用以形容節(jié)日歌舞之盛。⑤祈麥祈蠶：祈求農(nóng)事豐收，麥、蠶代指諸多農(nóng)事。⑥趁：趁著，就著。元正七：農(nóng)歷的正月初七。⑦扶掖：指用手?jǐn)v扶別人的胳膊，此指孫子攙扶祖父。⑧商行賈坐：商賈均指生意人，在古代的分界是行賣叫商，坐賣叫賈。⑨會(huì)得為人：懂得、領(lǐng)會(huì)到。為人：做人的道理。[真題熱身]15．解析：A項(xiàng)，“但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難”理解錯(cuò)誤?！盁o(wú)邊春色，人情苦向南山覓”的意思是盡管遍地都是春天的景色，但人們還是要苦苦地去南山尋覓?！翱唷弊直磉_(dá)出了人們尋覓春色的執(zhí)著。答案：A16．解析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。首先，“無(wú)邊春色，人情苦向南山覓”是說(shuō)處處是春色，人們還要到南山去尋覓。詞中的“南山”，大約指的是春光優(yōu)美之處。這里可以象征為幸福、美好。“苦”字表達(dá)出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。可以看做人們對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。這是作者所肯定的。其次，作者由人們?cè)谌巳者@一天的祈求豐收、追求幸福的實(shí)踐活動(dòng)，提醒人們，“人”的實(shí)踐和追求對(duì)于生活幸福至關(guān)重要，勉勵(lì)人們追求不息生生不止。當(dāng)然，這里不一定實(shí)寫(xiě)“人日”所見(jiàn)，而是作者由人們的祈求而聯(lián)想到的各種自食其力的人所從事的爭(zhēng)取豐收、幸福的實(shí)踐活動(dòng)。最后，作者由“翁前子后孫扶掖”，告訴我們要懂得長(zhǎng)幼之序?！拔糖白雍髮O扶掖”正是“來(lái)趁元正七”的老老少少、子子孫孫。從“翁”“子”“孫”的排列順序中我們可以看到魏了翁對(duì)長(zhǎng)幼之序極為重視。答案：(1)人應(yīng)當(dāng)執(zhí)著地追求幸福和美好；(2)“人”的實(shí)踐和追求對(duì)于生活幸福至關(guān)重要，勉勵(lì)人們追求不息生生不止；(3)要懂得長(zhǎng)幼之序，懂得天理人倫等做人的道理。二、解讀下面影響詩(shī)歌語(yǔ)意理解的詞語(yǔ)①沿洄：順流而下或逆流而上。②由來(lái)：自始以來(lái)，歷來(lái)。③南中：泛指南方，南部地區(qū)。④颯颯：擬聲詞。風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木枝葉等的聲音。⑤益：增加。[真題熱身]15．解析：本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色的能力。B.“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯(cuò)，結(jié)合“勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱美”分析，只是說(shuō)老朋友即將去的南中的風(fēng)景一直為世人所傳頌，一路游賞，切身體驗(yàn)，自然會(huì)稱贊一路美麗的風(fēng)景，友人到了一定會(huì)很喜歡，沒(méi)有選項(xiàng)中的意思。答案：B16．解析：本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情，分析寫(xiě)作技巧的能力?！帮S颯蘆花復(fù)益愁”意思是說(shuō)在這蘆花被風(fēng)吹動(dòng)的颯颯聲中我更覺(jué)憂愁，寫(xiě)秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景，情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩(shī)人因離別而傷感的情緒濃重，可見(jiàn)友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流”寫(xiě)遠(yuǎn)眺友人的船帆已經(jīng)看不見(jiàn)了，只有日暮下的長(zhǎng)江獨(dú)自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩(shī)人遠(yuǎn)望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見(jiàn)遙望時(shí)間之長(zhǎng)久，以杳無(wú)蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長(zhǎng)江水作結(jié)，景象中融入了詩(shī)人與友人分別后的孤獨(dú)、寂寥、凄冷的心境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。答案：①通過(guò)寫(xiě)秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒；②末尾寫(xiě)孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩(shī)人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。三、解讀下面影響詩(shī)歌語(yǔ)意理解的詞語(yǔ)①白下驛：古地名。在今江蘇南京西北。驛：是官家設(shè)置的傳遞文書(shū)以及公車往來(lái)的驛亭，驛有驛丞，主管驛亭之事。②窮交日：用典。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，虞卿和魏齊是從小的窮朋友，后來(lái)虞卿做了趙國(guó)的宰相，魏齊做了魏國(guó)的宰相。魏齊和秦國(guó)的當(dāng)權(quán)人物應(yīng)侯有仇，秦國(guó)向魏國(guó)討要魏齊，并且討要的態(tài)度很嚴(yán)峻，魏齊就逃到趙國(guó)虞卿這里。虞卿為了救從小就是窮朋友的魏齊，立即丟了宰相印，跟魏齊一同偷跑出趙國(guó)到了魏國(guó)，求情于魏信陵君。信陵君猶疑不決，沒(méi)有慷慨答應(yīng)。魏齊見(jiàn)事如此，就自殺了。根據(jù)這個(gè)故事，漢班固《漢書(shū)·游俠傳》曾說(shuō)：“趙相虞卿，棄國(guó)捐君，以周窮交魏齊之厄?！备F交日由此而來(lái)。③“昌亭”句：用典?！妒酚洝せ搓幒顐鳌酚涊d：韓信沒(méi)有做官以前很貧窮，行為又不檢點(diǎn)，不能被推選去當(dāng)個(gè)小官吏，他又不能做買賣設(shè)法自謀生計(jì)。因此，韓信經(jīng)常去別人家吃閑飯，人們都討厭他。他曾去南昌亭長(zhǎng)家里吃飯，吃了幾個(gè)月，亭長(zhǎng)妻子不高興。一天早晨，亭長(zhǎng)家在草席上吃飯，韓信去了，亭長(zhǎng)妻不給安排飯食。韓信看出人家討厭他，很生氣，馬上離開(kāi)亭長(zhǎng)家。“昌亭”句出于此。意思是說(shuō)寄人籬下。昌亭，是南昌亭的省略詞。④何用：何必。⑤懷抱：心心相印。依然：依依不舍的樣子。⑥浦樓：江邊的樓。⑦去去：遠(yuǎn)去。⑧日邊：意思是說(shuō)相距遙遠(yuǎn)。[真題熱身]14．解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容、藝術(shù)手法的能力。頷聯(lián)“相知何用早”的意思是如果兩個(gè)人心意相通了，為什么還要在乎認(rèn)識(shí)得早或晚呢？由此可見(jiàn)，A項(xiàng)“是詩(shī)人早年的知心好友”的結(jié)論是無(wú)根據(jù)的。答案：A15．解析：《送杜少府之任蜀州》的“海內(nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩(shī)人廣闊的胸懷，一掃送別的悲涼凄愴之感；“無(wú)為”兩句以友人重在知心、不在距離，將友情升華到更高的境界，化解離愁，充分流露了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟。《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年”，借用韓信與南昌亭長(zhǎng)的典故，寫(xiě)出了與唐少府志同道合、惺惺相惜的友情；友人雖即將遠(yuǎn)去，但“懷抱即依然”，以友誼長(zhǎng)存安慰友人?！伴L(zhǎng)安在日邊”典出《世說(shuō)新語(yǔ)·夙惠》；“晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上……(元帝)因問(wèn)明帝：‘汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)？’”晉元帝回答“日遠(yuǎn)”，并解釋說(shuō)“舉目見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安”，抬頭可見(jiàn)太陽(yáng)，卻不見(jiàn)長(zhǎng)安，而詩(shī)人謂“長(zhǎng)安在日邊”，友人此去，長(zhǎng)安近如抬頭可見(jiàn)之日，詩(shī)人以對(duì)友人前程似錦的祝福消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。答案：①《送杜少府之任蜀州》通過(guò)直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距離，將友情升華到更高的境界，以此化解離愁。②《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年”，借用韓信與南昌亭長(zhǎng)的典故，寫(xiě)出了友人雖即將遠(yuǎn)去，但友情長(zhǎng)存，以此安慰友人?！伴L(zhǎng)安在日邊”典出《世說(shuō)新語(yǔ)》，詩(shī)人以對(duì)友人前程似錦的祝福消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。四、解讀下面影響詩(shī)歌語(yǔ)意理解的詞語(yǔ)(一)①囀：鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地啼叫。②隨意：隨著自己(鳥(niǎo))的心意。③樹(shù)高低：樹(shù)林中的高處或低處。④金籠：貴重的鳥(niǎo)籠，喻指不愁吃喝、生活條件優(yōu)越的居所。⑤不及：遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。(二)①盡日：整日，全天。②好風(fēng)：適意的微風(fēng)。③下高籠：是對(duì)畫(huà)眉動(dòng)作的描寫(xiě)，在高掛著的鳥(niǎo)籠里剛飛下。④公庭：指代官府，公差。[真題熱身]14．解析：A項(xiàng)，“都是以畫(huà)眉鳥(niǎo)作為直接描寫(xiě)對(duì)象的詠物詩(shī)”說(shuō)法錯(cuò)誤。歐詩(shī)一、二句直接描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)在山林中自由飛翔，在山花爛漫的高矮樹(shù)叢中騰躍鳴叫，三、四句就畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲發(fā)表議論，是以畫(huà)眉鳥(niǎo)為直接描寫(xiě)對(duì)象的詠物詩(shī)。文詩(shī)則是從人的角度入筆，以畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲襯托“公庭事簡(jiǎn)人皆散”后的愉悅心情，不是以畫(huà)眉鳥(niǎo)為直接描寫(xiě)對(duì)象，更不是詠物詩(shī)。答案：A15．解析：意象在古典詩(shī)歌中的作用可以從意境營(yíng)造、襯托人物性格、結(jié)構(gòu)上的線索作用、表情達(dá)意等角