人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《 18.狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《18.狼》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《狼》是人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述農(nóng)村孩子與狼的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了孩子們的勇敢和智慧。課文情節(jié)緊湊，富有懸念，適合激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本文語(yǔ)言樸實(shí)，貼近生活，便于學(xué)生理解和模仿。同時(shí)，課文中的狼形象生動(dòng)，有助于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于生活中的人和事有了一定的認(rèn)知。但學(xué)生在理解課文深層含義方面可能還存在一定困難，需要教師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)狼這種動(dòng)物有一定的恐懼心理，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行正面引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握人物形象和故事情節(jié)。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高閱讀理解和分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：分析課文深層含義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作探討法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，展示課文內(nèi)容，輔助教學(xué)。課文音頻：準(zhǔn)備課文朗讀音頻，方便學(xué)生跟讀和理解。相關(guān)資料：收集關(guān)于狼的資料，用于拓展學(xué)生知識(shí)面。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示課文封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《狼》。呈現(xiàn)（10分鐘）播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀。朗讀結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意模仿音頻中的語(yǔ)氣和情感。朗讀過(guò)程中，教師適時(shí)提示并進(jìn)行指導(dǎo)。鞏固（10分鐘）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如：“課文中的孩子們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝狼？他們具備了哪些品質(zhì)？”學(xué)生分組討論，分享討論成果。拓展（10分鐘）教師展示關(guān)于狼的資料，讓學(xué)生了解狼的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)與動(dòng)物的相處之道，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的勇敢和智慧品質(zhì)，以及正確的環(huán)保意識(shí)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“人與動(dòng)物相處”的短文。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上板書(shū)課文關(guān)鍵詞，如“勇敢、智慧、環(huán)保意識(shí)”等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書(shū)5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中的不足，找到改進(jìn)的方向，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)《狼》這篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題一：在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)狼的形象存在恐懼心理，難以投入到課文中。解決辦法：在呈現(xiàn)課文內(nèi)容前，先引導(dǎo)學(xué)生了解狼的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，消除學(xué)生對(duì)狼的恐懼心理。同時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)氣平和的朗讀，營(yíng)造輕松的氛圍，幫助學(xué)生更好地融入課文。問(wèn)題二：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于人類(lèi)與動(dòng)物相處的思考不夠深入，難以提出有深度的觀點(diǎn)。解決辦法：教師在拓展環(huán)節(jié)提出具有針對(duì)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“人類(lèi)應(yīng)該如何保護(hù)野生動(dòng)物？”、“如何在保護(hù)野生動(dòng)物和人類(lèi)利益之間找到平衡？”等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，并提出自己的觀點(diǎn)。問(wèn)題三：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作存在抵觸心理，不知道如何下筆。解決辦法：在布置作業(yè)前，教師可以提供一些寫(xiě)作思路和素材，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，減輕學(xué)生的寫(xiě)作壓力。二、改進(jìn)措施在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生了解狼的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，消除學(xué)生對(duì)狼的恐懼心理。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)氣平和的朗讀，營(yíng)造輕松的氛圍，幫助學(xué)生更好地融入課文。在拓展環(huán)節(jié)，提出具有針對(duì)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，并提出自己的觀點(diǎn)。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，提供一些寫(xiě)作思路和素材，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，減輕學(xué)生的寫(xiě)作壓力。通過(guò)以上教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。以下是對(duì)《狼》這篇課文作業(yè)設(shè)計(jì)的反思。一、作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“人與動(dòng)物相處”的短文。要求學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)人與動(dòng)物相處的看法，以及如何在日常生活中做到保護(hù)動(dòng)物。探究作業(yè)：讓學(xué)生周?chē)娜藢?duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和做法，了解我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀。學(xué)生可以通過(guò)采訪、問(wèn)卷等方式進(jìn)行，并將結(jié)果進(jìn)行整理，形成一份報(bào)告。創(chuàng)意作業(yè)：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為《狼》這篇課文設(shè)計(jì)一幅插圖。要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用畫(huà)筆展現(xiàn)課文中的場(chǎng)景和人物形象。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)作作業(yè)：專(zhuān)家認(rèn)為這篇課文的教學(xué)寫(xiě)作作業(yè)設(shè)計(jì)得很合理。通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“人與動(dòng)物相處”的短文，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，提高學(xué)生的思維能力。探究作業(yè)：專(zhuān)家認(rèn)為這個(gè)探究作業(yè)設(shè)計(jì)得很有深度。通過(guò)讓學(xué)生周?chē)娜藢?duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和做法，可以讓學(xué)生了解社會(huì)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，這個(gè)作業(yè)也能讓學(xué)生了解到我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。創(chuàng)意作業(yè)：專(zhuān)家認(rèn)為這個(gè)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)得很富有想象力。通過(guò)讓學(xué)生為《狼》這篇課文設(shè)計(jì)一幅插圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也能讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、改進(jìn)措施寫(xiě)作作業(yè)：在學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可以學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。探究作業(yè)：在學(xué)生完成探究作業(yè)后，教師應(yīng)一次討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的成果。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)野生動(dòng)物保護(hù)專(zhuān)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。創(chuàng)意作業(yè)：在學(xué)生完成創(chuàng)意作業(yè)后，教師可以一次作品展覽，讓學(xué)生展示自己的作品。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)美術(shù)專(zhuān)家到