2024年統(tǒng)編版語文四年級上冊期中考點清單

第一單元核心考點清單

1觀

讀準(zhǔn)字音

觀潮（chdo）箔罩(16ngzhao)

昂（dng）首峪(yi)立

騫（shd）時距(didn)著腳

山崩（b@ng）地裂薄(b6)霧

寫對字形（寫一寫，并組詞）

多音字

薄b6（薄霧）bdo（薄餅）bb（薄荷）

盼

提示:左部是“目”,不要寫成“日”0

提示:右部是“尤”,不要寫成“龍”。

形近字

潮（潮水）據(jù)（根據(jù)）震（地震）

嘲（嘲笑）劇（劇烈）V振（振動）

詞語拓展

描寫人多的四字詞語:人山人海人頭攢動摩肩接踵座無虛席

描寫聲音的四字詞語:人聲鼎沸山崩地裂震耳欲聾鑼鼓喧天

描寫海潮的四字詞語:浩浩蕩蕩洶涌澎湃波瀾壯闊驚濤駭浪

重點句段

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗,（橫貫）江面。再近些，只見（白浪翻滾），形成一

堵高高的水墻。浪潮越來越近，猶如（千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進）,（浩浩蕩蕩）地飛奔而來;那聲音

如同（山崩地裂），好像大地都被震得顫動起來。

⑴這段話從形態(tài)和聲音兩個方面來寫大潮到來時的景象。

⑵這段話由遠及近寫出了大潮的壯觀。

⑶作者運用比嗡和夸張的修辭手法，分別把浪潮形態(tài)比作白線、水墻和千萬匹白色戰(zhàn)馬,

將潮來時的過程描寫得有畫面感，有動感。

⑷仿寫比喻句:媽媽的笑容猶如溫暖的陽光。

感知課文

本文記敘了一次觀潮的盛況，作者按照"潮來前一潮來時一潮過后"的順序片苗寫了錢塘

江大潮由遠及近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的奇特、壯觀,表達了對錢塘江大潮奇觀的

驚嘆與熱愛。

2走月亮

讀準(zhǔn)字音

稻穗（sui）成熟（shil）風(fēng)俗（S11）

鵝卵（ludn）石震（d￡i）亮閃版（shub）

寫對字形（寫一寫，并組詞）

多音字

II~士

牽：亨

提示:下部是“?！?不要寫成“午”。

提示:不要忘記寫上兩個“、”。

rzdi（三年五載）jid（放假）

載假

zdi（載歌載舞）.jid（假如）

形近字

鵝（天鵝）卵（鵝卵石）萄（葡萄）

鴨（鴨子）［E（］（印象）淘（淘氣）

詞語搭配

（高高）的點蒼山（細(xì)細(xì)）的溪水

（灰白色）的鵝卵石（新鮮）的花瓣

（月光閃閃）的溪岸（月影團團）的果園

（美麗）的月亮（閃閃爍爍）的小星星

詞語仿寫

坑坑洼洼（AABB式）:閃閃爍爍整整齊齊圓圓滿滿明明白白

重點句段

1.（月光）照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小

路……

作者運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的大道和小路等自然景

物，生動形象地描繪出了一幅山村月夜圖。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！

⑴這句話運用擬人的修辭手法,寫出了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘倒映著圓圓的月

亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。從一個"抱"字,感受到親切、可愛的味道,流露出了作者

對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

⑵仿寫擬人句:每一條溪水，都撫摸著一寸陽光。

3.看,稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭,稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

⑴采用擬人、比喻的修辭手法，將月光比作銀毯,將稻穗擬人化，生動形象地寫出月光下稻

國的景象。

⑵仿寫:高粱低垂著頭,葡萄好像水晶一樣。

感知課文

1."走月亮”的意思是在月光下散步。課文以"走"為線索，通過寫"我"和阿媽走月

亮?xí)r的所見、所聞、所感、所想,表達了“我"和阿媽之間的濃濃親情,以及在月光下的無限

樂趣。

2."啊，我和阿媽走月亮……"在文章反復(fù)出現(xiàn)，是全文的線索,串起了全文才予發(fā)了"我"

和阿媽走月亮的喜悅和幸福之情。

小練筆

讀讀課文第6自然段，說說"我"的所見所聞。你還記得你曾經(jīng)歷過的月下的某個情景

嗎?仿照著寫一寫。

示例月色幽幽，旁邊就是剛收獲過的一方田地。在這片地里，我種過蘿卜，種過水稻。我在

稻田里摸過田螺。我把柴火堆啊堆，堆得好高。收了桌月下盤坐，看,樹影正婆娑?，F(xiàn)在月亮已

經(jīng)升起來了,院子像一塊月光鍍亮的銀毯。

3*現(xiàn)代詩二首

讀準(zhǔn)字音

鳥巢(chdo)蘆蘋(wmi)剪秋羅(lu6)霸占(bdzhan)

仿寫句子

歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。(擬人)

示例月亮躲在烏云背后說著悄悄話。

感知課文

1.《秋晚的江上》描寫了鳥兒、斜陽、秋江、蘆葦?shù)染拔?這些景物構(gòu)成了一幅夕陽西

下，染紅江面，晚歸的鳥兒低飛于江面之上的美麗畫面，表現(xiàn)了秋日黃昏的靜謐、絢麗、和諧,

流露出作者無比欣悅的心情。

2.《花牛歌》的作者是徐志摩，這首詩為我們展示了花牛在草地里坐、在草地里眠、在

草地里走、在草地里做夢四幅富有情趣的圖畫，表現(xiàn)了花牛的自由自在,表達了詩人對生活的

熱愛和對自由的追求。

4*繁星

讀準(zhǔn)字音

半明半味(m3i)搖搖欲經(jīng)(zhui)

詞語搭配

(靜寂)的夜晚(美麗)的螢火蟲

(星群密布)的藍天(半明半昧)的星星

詞語拓展

描寫星星的詞語:星群密布月明星稀星月交輝斗轉(zhuǎn)星移星光燦爛

感知課文

1.《繁星》作者巴金，原名李堯棠，著有《家》《春》《秋》等多部作品。

2.課文按照時間順序，緊緊圍繞"繁星”展開，寫了作者三次看星星,分別是從前在家鄉(xiāng)的

庭院里、三年前在南京的小菜園、如今在海上。

習(xí)作

推開頭:開門見山，交代推薦的地方。（略寫）

薦

一中間:分段敘述推薦這一地方的原因，如風(fēng)

綱

提

個

好景、美食、風(fēng)俗……（詳寫）

地結(jié)尾:再次總結(jié)該風(fēng)景名勝的特點，號召大

方

家來看。（略寫）

語文園地

詞語積累

描寫聲音響亮的詞語:人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

描寫聲音細(xì)小或沒有聲音的詞語寸氐聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

表示時間短的詞語:霎時頓時一瞬間一剎那須臾

日積月累

鹿柴

［唐］王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林,復(fù)照青苔上。

第二單元核心考點清單

5一個豆莢里的五粒豆

讀準(zhǔn)字音

預(yù)（丫必）感瑁（ji@）曉青苗（tdi）豌（wdn）豆洋港（yi）

四（qiU）犯窗框（kudng）

寫對字形（寫一寫，并組詞）

豌：豌T

提示:左窄右寬，“豆”最后一筆變提。

僵:1置j

提示:左右結(jié)構(gòu)，右部是三橫兩“田”。

形近字

豌（豌豆）按（按照）恐（恐怖）僵（僵硬）槍（手槍）愉（愉快）

婉（婉約）案（檔案）怒（憤怒）疆（邊疆）搶（搶劫）偷（偷竊）

詞語搭配

（豐滿）的豆莢（緊緊）地捏著（小?。┑捻敇牵ò察o）地躺著

（窮苦）的女人（耐心）地躺著（實際）的用途（快樂）地微笑

重點句段

1.“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說O它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊

舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來,它躺在那兒真可以說成了一

個囚犯。

（1）運用比喻的修辭手法由巴鉆進裂縫的豌豆比作一個囚犯片巴失去自由的小豌豆和其他

擁有自由的豌豆進行對比，說明第五粒小豌豆的生存條件很艱苦。

⑵文中"該怎么樣就怎么樣”，充分體現(xiàn)了最后一粒小豌豆用一顆平常心去面對生活中

的一切的可貴精神。

2.“真的,它現(xiàn)在要開花了!”……小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一

天簡直像一個節(jié)日p

⑴為什么說"這一天簡直像一個節(jié)日"？

小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠坐起來，并且快樂地生活,母親也對生活充滿了

希望,所以說"這一天簡直像一個節(jié)日"。

⑵小女孩的病之所以慢慢有了好轉(zhuǎn)，是因為小豌豆的成長激發(fā)了小女孩對生命的渴望,

她希望自己也能像小豌豆一樣長得又快又好。小豌豆開出了紫色的小花，更給小女孩單調(diào)的

病中生活帶來了色彩和快樂。

感知課文

1.《一個豆莢里的五粒豆》一文通過對比手法寫了一個豆莢里的五粒豌豆成熟后的不同

經(jīng)歷，以及在第五粒豌豆的精神鼓舞下，受病痛折磨的小女孩振作起來,她對生命重新燃起了

希望的事，稱贊了小豌豆平和、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。

2.安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的童話作家,被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽"?他的作品有《小

錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

6夜間飛行的秘密

讀準(zhǔn)字音

崛（biin）蝠即（ji）使敏粒（rui）障（zhdng）礙熒光屏（ping）蒼蠅（ying）

證（zhGng）明

寫對字形（寫一寫，并組詞）

提示:“馬”的最后一筆為提。

提示:首筆為撇，不是橫。

多音字

戶（塞?。?/p>

系｛XI（系列）（關(guān)系）

塞sii（邊塞）

ji（系鞋帶）

s貿(mào)堵塞）

詞語拓展

同時含數(shù)字和反義詞的四字詞語:槿七豎八七上八下三長兩短朝三暮四

反義詞

清楚一模糊安全一危險敏銳一遲鈍橫七豎八一井井有條

重點句段

1.蝙蝠能在夜里飛行,（還）能捕捉飛蛾和蚊子;（而且）（無論）怎么飛，從來沒見過它跟什么

東西相撞,（即使）一根極細(xì)的電線，它（也）能靈巧地避開。

從關(guān)聯(lián)詞"即使……也……”可以看出蝙蝠夜間飛行動作敏捷，本領(lǐng)高超。同時，也告訴我

們蝙蝠善于夜間飛行，引起人們的興趣。

2.科學(xué)家又做了兩次實驗:一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋子里

飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

三次實驗的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

科學(xué)家共做了三次實驗，第一次蒙上蝙蝠的眼睛，結(jié)果是一個鈴鐺也沒響,一根繩子也沒

碰著;第二次塞上蝙蝠的耳朵，結(jié)果是鈴鐺響個不停;第三次封住蝙蝠的嘴，結(jié)果是鈴鐺響個不

停。由此得出結(jié)論:蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

感知課文

《夜間飛行的秘密》講述了科學(xué)家通過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受

此啟發(fā)，給飛機裝上雷達,使其能夠在夜間安全飛行。課文啟發(fā)我們留心觀察周圍事物,激發(fā)探

索科學(xué)的興趣。雷達的天線像蝙蝠的嘴天雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達

的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

讀準(zhǔn)字音

依賴（Idi）搜索（sub）哲（zh6）學(xué)呼喚（hudn）善（shdn）良

潛（qidn）伏收獲（hu。）

寫對字形（寫一寫，并組詞）

提示:右部兩撇中第一撇長，第二撇短。

形近字

喚（呼喚）紀(jì)（世紀(jì)）一億（百億）

煥（煥發(fā)）記（記憶）［憶（回憶）

重點句段

1.是誰來呼風(fēng)噢雨呢?當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

運用兩個迎回旬，強有力地證明:正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),才使神話中的"呼風(fēng)喚雨"

變?yōu)楝F(xiàn)實。

仿寫設(shè)問句:竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎?不，他是來觀察物候，做科學(xué)研究

的。

2.人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿

望。

“千里眼”指神話傳說中能看得很遠的人?，F(xiàn)在的攝像機、望遠鏡、電視機等相當(dāng)于“干

里眼"；"順風(fēng)耳"指神話傳說中能聽得很遠的人。生活中的電話、收音機等相當(dāng)于“順風(fēng)

耳"。"騰云駕霧”指神話傳說中神仙用法術(shù)乘云霧飛行。火箭、飛機實現(xiàn)了“騰云駕霧"

的功能。

3.20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

這里引用唐代邊塞詩人歲參的《白雪歌送武判官歸京》中的詩句,贊嘆科學(xué)技術(shù)工速發(fā)

展取得的巨大成就，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快i變化之大是人們始料不及的，強調(diào)

科學(xué)技術(shù)為人類創(chuàng)造了美好生活。

8*蝴蝶的家

讀準(zhǔn)字音

躲避（bi）震般（hdn）嗔（xudn）嚷屋檐（ydn）斑頓Idn）家雀（qido）兒

多音字

多音字

詞語辨析

他ng（叫嚷）pido（家雀兒）

嚷雀

〔rdng（嚷嚷）tqu6（雀躍）

猛烈劇烈強烈

1.戰(zhàn)士們冒著（猛烈）的炮火匍匐前進。

2.他不慎扭傷了腳，感到一陣陣倨U烈）的疼痛。

3.（強烈）的陽光照得我睜不開眼睛。

習(xí)作

提綱

我有一個愛唱歌的姐姐

與

平時姐姐總喜歡哼唱歌曲

愛唱

歌的每次家庭活動，姐姐總是要一展歌喉

姐姐力與

姐姐參加學(xué)校的歌唱比賽，獲得一等獎

件屋

這就是我愛唱歌的姐姐

心，口

語文園地

日積月累

1.好問則裕啟用則小?！渡袝?/p>

2.博學(xué)之，審問之，慎思之,明辨之，篤行之。——《禮記》

3.智能之士，不學(xué)不成，不問不知。——王充

4.人非生而知之者，孰能無惑？一一韓愈

第三單元核心考點清單

9古詩三首

讀準(zhǔn)字音

吟（yin）唱琴（s?）瑟遜（x￡m）色

側(cè)（c?）面輸（sh（O贏山峰（f@ng）

廬（1①山緣（yudn）故投降（xidng）

寫對字形（寫一寫，并組詞）

形近字

提示:上方的“日”要寫得扁平一些。

提示:右部是“今”，不是“令”。

暮（暮色）題（題目）峰（山峰）

幕（幕布）提（提問）鋒（鋒利）

重點詩句

1.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

⑴瑟瑟:這里形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。

⑵詩意:一道余暉鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼。江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半

呈現(xiàn)出紅色。

2.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

⑴可憐:可爰。

⑵詩意:更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露像粒粒珍珠一般，彎彎的月亮

像一張精致的弓。

⑶詩人用形象的比喻，將露珠比作珍珠，把月亮比作彎弓，生動地寫出了露珠的圓濕透亮

和月亮形狀的優(yōu)美，營造出了秋夜一派和諧占靜的意境。

3.不識廬山真面目，只緣身在此山中

⑴緣:因為。真面目:指廬山的全貌。

⑵詩意:我之所以認(rèn)不清廬山的本來面目，是因為自己身處這廬山之中。

⑶哲理:由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識難免會有一

定的片面性;要認(rèn)識事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

4.梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

⑴降:服輸。騷人:詩人。閣:同"擱"，放下。

評章:評議。這里指評議梅與雪的高下。

⑵詩意:梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。這可難壞了詩人，難寫評判文

章。

5.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

⑴遜:不及，比不上。

⑵詩意:梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花一段清香。

感知課文

1.《暮江吟》的作者是唐代詩人白居易。全詩描寫了深秋時節(jié)暮江日落和露伴新月的美

麗景色，抒發(fā)了詩人對大自然美景的喜愛和贊美之情。

2.《題西林壁》的作者是宋代詩人蘇軾,號東坡居士。全詩描寫了詩人游覽廬山時的所

見所想，展現(xiàn)了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象。

3.《雪梅》的作者是宋代詩人盧鉞。古詩通過寫雪梅爭春，告訴我們?nèi)烁饔兴L,各有所

短，要取人之長，補己之短。

10爬山虎的腳

讀準(zhǔn)字音

操（cdo）場均（jUn）勻葉柄（bing）

占（zhdn）據(jù)姻（w6）?？菸╳N）

寫對字形（寫一寫，并組詞）

提示:第一筆為撇點?！笆敝械钠惨┎?/p>

在“女”的下面。

提示:上部三個“又”要寫得緊湊，它們的

捺都要寫成點。橫鉤壓著橫中線。下面的

“且”里面是兩橫。

形近字

占（占領(lǐng)）萎（枯萎）蝸（蝸牛）

<V

站（站臺）委（委屈）窩（雞窩）

多音字

「qU（彎曲）PU（鋪滿）

曲《鋪

qti（樂曲）pit（店鋪）

近義詞

舒服一舒適均勻一勻稱牢固一堅固

新鮮一鮮嫩空隙一間隙痕跡一印跡

詞語拓展

表示綠的詞語:嫩綠新綠淺綠深綠碧綠鮮綠草綠墨綠翠綠

重點句段

1.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,這些細(xì)絲很像

蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。

“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里、形狀和

顏色是怎樣的。作者又以蝸生的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物觀

察得十分仔細(xì)、認(rèn)真。

2.爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的,

現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

⑴作者通過“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動詞，形象地寫出了爬山虎爬墻的過程。

由此可見，作者對爬山虎觀察得細(xì)致△微，而且是連續(xù)觀集了很長時間。

⑵爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細(xì)絲一細(xì)絲尖端變成圓片巴住墻一圓片拉莖

緊貼墻。

3.爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓

片逐漸變成灰色。

“逐漸”說明爬山虎的細(xì)絲和小圓片是慢慢變化的，通過對比可知作者是堅持觀察，連續(xù)

觀察的。

感知課文

1.《爬山虎的腳》一文通過介紹爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過

程，表達了作者對爬山虎的喜愛之情，同時也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望，激起了留心觀察周圍

事物的強烈興趣。

2.葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家。代

表作品有童話故事《稻草人》，長篇小說乂倪煥ax等。

11蟋蟀的住宅

讀準(zhǔn)字音

住宅(zhdi)鎮(zhèn)(sh?n)重挖理(ju6)

壤(sdu)索傾(qing)斜順pdo)下

住址(zhi)驟(zh6u)雨位罩(zhi)

寫對字形(寫一寫，并組詞)

-

提示:注意右部的“真”,中間有三橫,彼此間

距相等。

臥:匿卜|.混卜…金一

提示：左短右長,左部第二筆為豎，右部豎

的起筆和收筆應(yīng)長于左部的“臣

同音字

,臨(臨時)毫(毫厘)擇(選擇)

鄰(鄰居)豪(自豪)1澤(潤澤)

反義詞

柔弱一剛強干燥一潮濕寬敞一狹窄

粗糙一光滑慎重一輕率簡樸一奢華

重點句段

1.隧道順著地勢彎彎曲曲重?九寸深，一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

"最多“一詞表明隧道的深度不會超過九寸，寬度不會超過一指。這樣的說法更符合事

實,體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。

2.當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

這句話運用擬人的修辭手法，巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說成“彈琴"，又將蟋蟀洞穴門口

的平地稱為"平臺"，讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，還具備休閑

娛樂的功能。

3.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

因為蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成

的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，存在很大的反差，所以對蟋蟀來說,

這是一個"偉大的工程"。

感知課文

1.《蟋蟀的住宅》一文通過描寫蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀建筑住

宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美，也體現(xiàn)

了作者長期堅持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。

2.蟋蟀住宅的特點:①外部:向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺;②內(nèi)部:平整、簡樸、清潔、

干燥、衛(wèi)生。

3.本文選自《昆蟲記》，作者是法國的法布爾,《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩"，它既是

一部文學(xué)巨著，又是一部科學(xué)百科。

習(xí)作

提綱

（開頭:點明觀察對象。

制|察中間:具體寫觀察的過程和結(jié)果。

?結(jié)尾:寫觀察感受,總結(jié)全文,點題。

語文園地

日積月累

立了秋，把扇丟。

二八月，亂穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

1.告訴我們立秋之后天氣開始變涼的句子是“立了秋，把扇丟"O

2.提醒我們一到秋天,每下一次雨就要注意保暖的句子是"一場秋雨一場寒，十場秋雨要

穿棉"。

第四單元核心考點清單

12盤古開天地

讀準(zhǔn)字音

皿液（xu?ye）四肢（zhi）軀（qU）干

普（pi）開渾泱（zhu6）支撐（ch@ng）

寫對字形（寫一寫，并組詞）

提示:右部不是“愛”,而是“愛”,下部“友”

的第二筆“廠'要注意收縮避讓。

竭:

提示:右下部分里面是一個“人”字，把捺

改為點，最后一筆為豎折。

同音字

劈（劈開）肢（肢體）軀（身軀）

霹（霹靂）枝（樹枝）j驅(qū)（驅(qū)趕）

形近字

竭揭

（揭）開枯（竭）（揭）秘精疲力（竭）

詞語拓展

形容很累的四字詞語:精疲力竭疲憊不堪筋疲力盡身心俱疲

神話故事成語:后羿射日八仙過海嫦娥奔月牛郎織女精衛(wèi)填海愚公移山女

期補天

重點句段

1.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

⑴句中的反義詞有：（輕）一（重）、（清）一（濁）、（上升）一（下降）。運用相對的詞語形成鮮明

對比，體現(xiàn)出天、地的不同特點。

（2）這個句子形象地寫出了天地分玨的過程，體現(xiàn)出了神奇的想象力。

2.盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的

云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽，照耀大地,他的右眼變成了月亮，給

夜晚帶來光明;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的

江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露...

⑴這段文字是圍繞‘盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化"來寫的，運用了排比的

修辭手法由巴盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化描寫得具體、生動。特別是對宇宙萬物的描寫,

使用了很多形容詞,恰當(dāng)?shù)貙懗隽耸挛锏奶攸c。

⑵盤古的身體還會變成什么?請你展開想象寫一寫。

示例他的手指變成了錯落有致的山峰他的眉毛變成了廣闊的草原他的牙齒變成了寶

貴的玉石礦產(chǎn)，他的肌肉變成了肥沃的土地。

感知課文

《盤古開天地》一文講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的故事，塑造了盤

古雄偉、高大的形象，贊美了他偉大的開創(chuàng)精神和勇于獻身的美好品質(zhì)。

13精衛(wèi)填海

讀準(zhǔn)字音

答目（yu@）同S（ni）愛返（fdn）還銜（xidn）泥少（shdo）女

寫對字形（寫一寫，并組詞）

提示：比“日”要寫得寬一些。

銜：銜-

提示:中間是“?！?，不要寫成“圭”。

形近字

曰（美其名日）溺（溺水）銜（銜接）

日（日子）弱（弱?。┙郑ń值溃?/p>

詞語解釋

炎帝:傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。

少女:小女兒。溺:溺水,淹沒。

故:因此。理:填塞。

重點句段

炎帝（之少女），名曰（女娃）。女娃（游于東海），溺（而不返），故為（精衛(wèi)），常銜（西山之木石），以

（理于東海）。

（1）句中"常"字突出了精衛(wèi)不屈不撓、鍥而不舍的精神。

⑵故事的主人公是精衛(wèi)。精衛(wèi)填海的原因是"游于東海，溺而不返"，精衛(wèi)填海的過程是

"常銜西山之木石，以埋于東海"（弓I用原文的話）。

感知課文

《精衛(wèi)填?！烦鲎浴渡胶＝?jīng)?北山經(jīng)》，是中國上古神話傳說之一。本文講述的是炎瑩

的小女兒在東海游玩被淹死后化為"精衛(wèi)"鳥，常往東海投小樹枝、小石子，想要填平東海的

故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅韌執(zhí)著的品格。

14普羅米修斯

讀準(zhǔn)字音

遭（zao）受狠（h2）心宙斯（si）饒啰（sM孽jidn）定兇晉⑹

肝臟（zdng）—（*n）憤不平

寫對字形（寫一寫，并組詞）

既:

提示：書寫“無”時，短撇要注意避讓,最后

一畫豎彎鉤要舒