2024年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊【數(shù)學(xué)(北京版)】8、7、6加幾-1教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號學(xué)科數(shù)學(xué)年級一學(xué)期上學(xué)期課題《8、7、6加幾》教科書書名：義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊出版社：北京出版社出版日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算“8、7、6加幾”的各種計(jì)算方法，理解并掌握8、7、6加幾進(jìn)位加法的算理和算法，能夠正確計(jì)算。2.在觀察、交流、比較的活動中，體會算法多樣化。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并掌握8、7、6加幾進(jìn)位加法的算理和算法，能夠正確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會算法多樣化，優(yōu)化“湊十”方法。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動6分一、情境導(dǎo)入，探究新知（一）情境導(dǎo)入師：快看！同學(xué)們正在忙著布置教室呢，他們有的在打掃衛(wèi)生，有的在搬鮮花，瞧，他們干的多起勁兒??！請你仔細(xì)觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（出示主題圖）生1：打掃衛(wèi)生的有8人，搬花的有5人，一共有多少人呢？（二）自主探究師：大家可以借助手中的小棒、帶點(diǎn)子的小方塊、計(jì)數(shù)器等學(xué)具，擺一擺，說一說。生1：擺小棒的方式。（動手操作，理解算理。）生2：畫三角分別代表打掃衛(wèi)生與搬花的人數(shù)，并進(jìn)行圈畫。生3：利用框架圖，再現(xiàn)計(jì)算方法。生4：（三）對比觀察：（1）對比不同方法小結(jié)：拆出的數(shù)要與8要先“湊十”。（2）對比拆數(shù)不同師：仔細(xì)觀察這兩種方法，有什么相同的地方？生：都是先湊出十，再用10加上3，得到8+5=13。小結(jié)：用的都是“湊十”的方法，一個拆分的是5，一個拆分的是8.他們都使計(jì)算更加方便。3分二、嘗試練習(xí)、鞏固新知（一）提出問題出示主題圖師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題生1：我看到原來有7盆花，又搬來了5盆，現(xiàn)在一共有多少盆花？生2：求一共有多少盆花，就是在求整體，就要把原來的7盆，與后來的5盆，合并起來，所以用加法，列式是7+5。（二）自主探究計(jì)算方法。師：請大家利用剛才的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決。生1：把5分成3和2,7和3湊成10，10再加2就等于12。生2：還可以把7分成2和5,5和5湊成10，10再加2還是12。小結(jié)：不管把誰分解，都要先湊成十才行。3三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。匯報(bào)：生1：8加6，把6分成2和4,8和2湊成10,10再加4就等于14。生2：7加6，把6分成3和3,7和3組成10,10再加3就等于13。生3：6加6，把6分成4和2,6和4湊成10,10再加2就等于12。（二）對比觀察師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這三道題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：都用的湊十的方法，分解的都是6，不過有時(shí)把6分成2和4，有時(shí)分成3和3，還有時(shí)分成4和2。生2：這是因?yàn)榱硗庖粋€加數(shù)不一樣，如果另一個加數(shù)是8就需要和2湊成十，如果另一個加數(shù)是7就需要和3湊成十。師：我們再來豎著觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：這里有一個相同的加數(shù)6，其中一個加數(shù)不變，結(jié)果是根據(jù)另一個加數(shù)的變化而變化的。2分四、解決問題師：請你自己收集數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算。生1：列式是7+8，把7分成5和2,2和8組成10，10再加5就等于15，所以，兩個人共有15本書。生2：我拆的8，把8分成3和5,7和3組成10,10再加5也等于15。小結(jié)：雖然計(jì)算方法不同，但計(jì)算結(jié)果都是正確的，兩個人一共有15本書。1分五、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的知識，我們發(fā)現(xiàn)利用