2025屆高考語文復習：修改和識別病句的技巧

高中語文中修改和識別病句的實用技巧

一、搭配不當

1.主謂搭配不當

在高考語文考試中，經常會出現主謂搭配不當的情況。所謂主謂搭配不當，是指句

子中的主語和謂語在語義上不匹配，導致句子不通順或不符合邏輯。這種錯誤在考生的

作文和閱讀理解中較為常見，需要引起足夠的重視。

例1:句子“他的成績提高了”中，“成績”是主語，“提高”是謂語,兩者在語義上是匹

配的。但如果改為“他的成績進步了”，則顯得不太恰當，因為“進步”通常用于人，而不

用于“成績”。正確的表達應該是“他的成績提高了"或‘他進步了”。

例2:句子“他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前?！?/p>

這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。

將“循循善誘的教導”刪去即可。

2.動賓搭配不當

動賓搭配不當是指動詞和賓語之間的搭配不符合語法規(guī)則或語義邏輯，導致句子不

通順或意思不明確。

例1，常見的錯誤搭配有“提高效率”被誤用為“提升效率”，“增強體質”被誤用為“加強

體質”等。正確掌握動賓搭配，不僅能提高語言表達的準確性，還能增強文章的可讀性

和感染力。

例2:我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。

將“參觀”改為“學習”即可。

3.主賓搭配不當

所謂主賓搭配不當，是指句子中的主語和賓語在語義上不協調，導致句子表達不準

確或不通順。

例1，“他喜歡踢足球”，“他”是主語，“踢足球”是賓語。這個句子的主賓搭配是恰當

的，因為“他”作為動作的執(zhí)行者，與“踢足球”這一動作相匹配。然而，如果我們將賓語

改為“籃球”，變成“他喜歡踢籃球”，這就變成了主賓搭配不當，因為“他”與“踢籃球”在語

義上不協調。

例2,冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。

這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。

將“冬天的濟南’改為“濟南的冬天’即可。

4.修飾語與中心詞搭配不當

修飾語是用來修飾或限定中心詞的詞語，它們之間的搭配必須恰當，否則會影響句

子的通順和表達的準確性。

修飾語與中心詞搭配不當通常表現為以下幾種情況：

1.修飾語的語義范圍與中心詞不匹配。

2.修飾語的語義強度與中心詞不一致。

3.修飾語的語義指向與中心詞不協調。

例1,他是個非常勇敢的戰(zhàn)士。

在這個句子中，“非常”是一個程度副詞，用來修飾形容詞“勇敢”。然而，“勇敢‘本身

已經是一個程度很高的詞，再用“非常”來修飾顯得有些多余，甚至有些語義重復。因此，

這個句子的修飾語與中心詞搭配不當。

例2,她有一頭長長的黑發(fā)。

在這個句子中，“長長的”用來修飾“黑發(fā)”。然而，“黑發(fā)”本身并不需要通過“長長的”

來強調長度，因為“黑發(fā)”通常已經暗示了頭發(fā)的長度。因此，這個句子的修飾語與中心

詞搭配不當，顯得有些累贅。

例3,他寫了一篇非常精彩的文章。

在這個句子中，“非?！庇脕硇揎椥稳菰~“精彩”。雖然“精彩”是一個程度較高的詞，但

“非常”在這里并不顯得多余，因為它進一步強調了文章的質量。因此，這個句子的修飾

語與中心詞搭配是恰當的。

例4,他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。

將“很大”改為“很多”即可。

5.關聯詞語搭配不當

關聯詞語用于連接詞、短語或句子，表達它們之間的邏輯關系。搭配不當指的是關

聯詞語的選擇和使用不符合語境或邏輯關系，導致句子表達不準確或不通順。

關聯詞語包括表示并列、轉折、因果、遞進、選擇、條件等關系的詞語。在表達因

果關系時，可以使用“因為……所以……”、"由于……因此……”等關聯詞語；在表達轉

折關系時，可以使用“雖然……但是……”、"盡管……然而……”等關聯詞語。在論證一

個觀點時，可以通過“首先……其次……最后……”這樣的遞進關系詞語，將論據逐步展

開，使論證更加有力；在列舉事實時，使用“既……又……”、"不但……而且……”等并

列關系詞語，可以更加全面地呈現信息，增強說服力。

例：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

這句話的病因在于關聯詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為"雖然……但

是....”即可。

6.兩面與一面搭配不當

所謂兩面與一面搭配不當，是指句子中的主語和謂語在邏輯上不一致，導致句子表

達的意思含糊不清或自相矛盾。

例1.他不僅學習好，而且體育也很出色。

在這個句子中，“不僅……而且……”是一個表示并列關系的關聯詞，要求前后兩個

分句在邏輯上保持一致。然而，句子中的“學習好”是一個正面的評價，而‘體育也很出色”

也是一個正面的評價，這就導致了兩面與一面的搭配不當。正確的表達應該是：“他不

僅學習好，而且體育也很出色?！边@樣的句子在邏輯上是自洽的，沒有搭配不當的問題。

例2.這次考試不僅沒有提高成績，反而退步了。

在這個句子中，“不僅……反而……”是一個表示轉折關系的關聯詞，要求前后兩個

分句在邏輯上形成對比。然而，“沒有提高成績”是一個負面的評價，而‘反而退步了”也

是一個負面的評價，這就導致了兩面與一面的搭配不當。正確的表達應該是：“這次考

試不僅沒有提高成績，反而退步了?！边@樣的句子在邏輯上是自洽的，沒有搭配不當的

問題。

例3.能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。

這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含

了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺

成分殘缺是指句子中缺少某些必要的成分，導致句子的意思不完整或不明確。這種

語法錯誤會嚴重影響句子的表達效果，使讀者或聽者難以理解句子的真正含義。

1.缺少主語

例：通過討論，使我們的決心更大了。

這句話的病因在于缺少主語。將“使"刪去即可。

2.缺少謂語

例：春天來了，校園中的花草樹木。

這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。

3缺少賓語

例：我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。

這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德”即可。

三、成分冗余

成分冗余是指在句子或語篇中，某些詞語或短語的使用超出了表達所需的信息量,

導致語言顯得啰嗦和重復。

1.重復多余

例1:我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不

健康的盜版軟件。

這句話的病因在于重復多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。

例2:只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼

見的意見。

這句話的病因在于重復多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?。

2.否定多余

例1:我們應該遵守交通規(guī)則，以免不出現事故。

這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如噤止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，

本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則將改變句子本來的意思。修改時，

將“不”刪去即可。

例2:我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再

加上“不是”這一否定詞,整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。

4.約數多余

例：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以

±o

這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最

低”一類的詞語。修改時，“至少"和''以上”只可取其一。

四、其他常見類型

1.語序不當

語序不當是指在句子中詞語的排列順序不符合漢語的語法規(guī)則，導致句子的意思不

明確或不通順。

例：這個問題對我印象很深刻。

這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。

2.結構混亂

結構混亂是指整體的組織和布局缺乏條理和邏輯性，導致信息傳遞不清晰，理解起

來非常困難。具體表現為段落之間缺乏過渡，論點之間沒有明確的聯系，或者任務分配

和執(zhí)行過程中缺乏合理的規(guī)劃。

例1，“請根據以下內容回答問題，小明去書店買了幾本書，然后他去了圖書館，借

了幾本書，最后他回家了?！边@個句子雖然信息量不少，但缺乏明確的邏輯關系，難以

抓住重點。

修改：“小明首先去了書店，買了幾本書。接著，他前往圖書館，借了幾本書。最

后，他回到了家中?！边@樣改句子不僅結構