小雞過河教案

小雞過河教案小雞過河教案1一、設(shè)計思路1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。3、最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個游戲創(chuàng)編成一個故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。二、活動目標(biāo)：1、幼兒在扮演游戲里的.角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過河的方法。5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。三、活動準(zhǔn)備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺；2、雞媽媽標(biāo)志一個，小雞標(biāo)志每人一個；3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。四、活動過程：1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。4、正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。小雞過河教案2將小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。通過活動幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。設(shè)計意圖：1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、幼兒能按照故事情節(jié)的`發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理?；顒訙?zhǔn)備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景活動過程：1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽?；顒臃此迹罕敬位顒邮且淮渭w閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。小雞過河教案3一.說教材語言是人們表達(dá)思想，進(jìn)行交流的工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》要求“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對語言領(lǐng)域提出的目標(biāo)，第一條要求幼兒樂意與人交談并講話有禮貌，第二條要求幼兒注意傾聽對方并能理解日常用語。在小班幼兒的語言發(fā)展階段，初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語顯得尤為重要。因此，我選擇了適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》。《小雞過河》是一個簡單明了的故事，通過故事向幼兒介紹了兩只有禮貌、聰明能干的小雞在一次郊游中如何通過三條河。故事中的角色包括小雞、長頸鹿和烏龜?shù)?，都是小班幼兒所熟悉的動物。通過聽這個故事，幼兒會自然而然地將故事中的角色與自己進(jìn)行對比，從而學(xué)習(xí)如何做一個有禮貌、善于思考的孩子。此外，這個故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。我認(rèn)為選擇《小雞過河》這個故事來教育幼兒是非常合適的。通過這個故事，幼兒可以學(xué)會交流時要有禮貌，并且學(xué)會傾聽他人。同時，他們還能從故事中體會到友愛和關(guān)心同伴的重要性。這些都是幼兒園語言發(fā)展目標(biāo)的重要內(nèi)容。二.說設(shè)計意圖：在我平時的觀察中，剛?cè)雸@不久小班的小朋友在接受了幫助后，什么都不說就走開了，沒有禮貌?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中要求“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣?！庇纱?，我想設(shè)計一個《小雞過河》的語言活動，希望通過活動讓孩子們學(xué)會禮貌用語，與人禮貌交往。在活動中，我首先通過欣賞小雞的歌來引起幼兒的興趣，使幼兒樂意參與到活動中；然后借助教學(xué)掛圖和圖卡等形象生動的物品和孩子們一起進(jìn)入到《小雞過河》的故事中去，在讓幼兒了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語“謝謝”，“不用謝”，最后老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞故事，使幼兒對故事有一個整體的感知。三.說活動目標(biāo)1.了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語。2.引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌、聰明能干的孩子。四.說活動準(zhǔn)備：課件（小雞過河）、教學(xué)掛圖、圖卡、指偶小雞2個五.說教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在本次活動中主要采用情景教學(xué)法和問題引導(dǎo)法。1.情境教學(xué)法:我根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒跟隨著老師一步步走入故事，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，如：兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種方法過河。這不僅可以增強(qiáng)幼兒對活動的興趣，同時還可以讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗解決故事中的困難，從而使幼兒的能力得以提升。2.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試采用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。六.說活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌、聰明能干的孩子。七.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動目標(biāo)，我設(shè)想了以下四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行活動過程的設(shè)計。1.活動準(zhǔn)備：為了吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的興趣，我會提前布置活動場地，例如擺放一些色彩鮮艷且安全的游戲道具。同時，我會準(zhǔn)備一些簡單易懂的指導(dǎo)手冊和示范物品，以幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容和規(guī)則。2.游戲引導(dǎo)：我會簡短地介紹活動主題，并與幼兒互動交流，讓他們對活動感到興奮和期待。在游戲引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我會使用有趣的形象化語言，通過問問題、講故事等方式，激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)能力。3.實踐體驗：根據(jù)活動目標(biāo)，我將設(shè)計一系列與主題相關(guān)的互動游戲和實踐活動。例如，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我可以設(shè)置一些拼圖或堆疊積木的任務(wù)，來培養(yǎng)幼兒的動手能力和空間認(rèn)知能力。此外，我還會設(shè)計一些小組合作游戲，以促進(jìn)幼兒之間的團(tuán)隊合作和社交技能。4.總結(jié)回顧：活動結(jié)束前，我會與幼兒進(jìn)行簡短的總結(jié)回顧。在這個環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)幼兒回顧他們在活動中的收獲和經(jīng)歷，并鼓勵他們分享自己的觀察結(jié)果和感受。通過總結(jié)回顧，我希望能夠加深幼兒對活動內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)他們的自我反思和表達(dá)能力。以上是我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和活動目標(biāo)所設(shè)計的四個環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒積極參與活動，并通過游戲與實踐體驗來促進(jìn)他們的全面發(fā)展。（一）：導(dǎo)入（結(jié)合課件）（1）欣賞小雞的歌師：今天陽光明媚，兩只小貓一起出去游玩，你們看它們跳著舞蹈走來了。（幼兒欣賞課件，小貓邊走邊跳舞：喵喵喵喵喵，我們小手牽小手，喵喵喵喵喵，一同去郊游。）（2）幼兒唱小雞的歌①小雞的歌真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)唱）②讓我們唱著歌，陪小雞一起去郊游。（幼兒看課件邊走邊唱）（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地進(jìn)入到活動中，并將此歌貫穿到下面的活動中。）（二）熟悉、理解故事《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）提倡“營造一個自由寬松的語言交流環(huán)境，積極支持、鼓勵和吸引幼兒與教師、同伴或其他人進(jìn)行對話，體驗語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求，我致力于為幼兒打造一個充滿自由與寬松的環(huán)境，鼓勵他們大膽自信地表達(dá)自己，從而促進(jìn)他們的語言表達(dá)和社會交往能力的發(fā)展。在教授故事知識的過程中，我將運(yùn)用教學(xué)掛圖和圖卡的輔助工具，通過同時講述故事和呈現(xiàn)相關(guān)圖示，使幼兒更加輕松熟悉和理解故事內(nèi)容。1.第一條河（1）老師：兩只小鳥飛啊飛，忽然遇到了一座高山擋住了去路。（老師拿出一幅教學(xué)掛圖）小鳥們能夠越過這座高山嗎？（2）有一天，小雞們在森林里遇到了一條寬闊的河流。小雞們非常想過河，但是河水太深了，他們不敢跳入水中。小雞們感到很困惑，不知道該怎么辦才能過河。就在這時，一只友善的長頸鹿走了過來。長頸鹿看到小雞們的困境，決定幫助他們過河。于是，長頸鹿用它高高的脖子伸到河的另一邊，形成一座穩(wěn)固的橋梁。小雞們非常開心，他們一個接一個地走過長頸鹿的脖子橋，安全地到了河的對岸。他們感激地向長頸鹿鞠躬致謝，并一起歡呼喊出了“長頸鹿”這個名字。長頸鹿看著小雞們成功過河，心滿意足地笑了笑，然后繼續(xù)穿梭在森林里，尋找下一個需要幫助的小動物。（3）長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語）2.第二條河（1）兩只小雞再往前走（手拉著手，唱著歌），教師出示教學(xué)掛圖。這條河是怎么樣的？（寬寬的，我們一起來比劃一下）（2）誰會來幫助它們呢？?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?教師邊講故事邊出示烏龜圖卡。（3）烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語）3.第三條河（1）兩只小兔子手拉著手在游蕩，遠(yuǎn)處綠草如茵長。這一片森林是怎么樣的？（蔥蔥郁郁）。（2）這兩只小雞非常懂禮貌，而且聰明過人。當(dāng)它們面臨過河的問題時，它們決定自己尋找解決方案。小雞們開始思考什么辦法能夠幫助它們過河，讓我們期待它們會想出什么獨(dú)特的主意吧！（通過啟發(fā)性的`提問，讓幼兒自由討論，幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）（三）完整欣賞故事1.了解故事的名字2.完整欣賞故事提問：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？在以前很久很久以前的一個小村莊里，住著一群可愛的小動物。它們和諧相處，每天過著快樂的生活。其中有一只狐貍叫阿狐，它特別聰明機(jī)靈。有一天，阿狐和朋友們聚在一起玩耍，突然聽到了一聲尖叫。大家急忙跑去看發(fā)生了什么事情。原來是兔子村莊的胡蘿卜被偷了！所有的兔子都非常著急，因為胡蘿卜是它們主要的食物。阿狐想了一下，決定幫助兔子們找回丟失的胡蘿卜。它先去了村莊外的森林，尋找線索。經(jīng)過一番搜索，阿狐發(fā)現(xiàn)了一條胡蘿卜碎屑的軌跡。它順著軌跡查找，最終來到了龍的巢穴。勇敢的阿狐悄悄地進(jìn)入了巢穴，發(fā)現(xiàn)了被龍藏起來的胡蘿卜。但龍看到了阿狐，開始怒吼并向它撲來。阿狐機(jī)智地躲過龍的襲擊，巧妙地利用巢穴的巖石和木棍，成功地將龍困住。阿狐抓起胡蘿卜，高興地回到了兔子村莊。兔子們看到阿狐帶回來的胡蘿卜，非常開心，紛紛向阿狐表示感謝。阿狐卻謙虛地說：“這是我應(yīng)該做的，大家要互相幫助才能度過困難?！睆哪且院?，阿狐成為了兔子村莊的英雄，大家都對它充滿了敬意。而阿狐也更加明白了，只要我們勇敢懷著善良的心去幫助別人，就能化解困難，創(chuàng)造美好的生活。（四）教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演?，F(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加?。附：小雞過河兩只小雞一起出去玩，一條小河擋住了去路。長頸鹿來了，長頸鹿優(yōu)雅地將它修長的脖子伸展到河上，為了幫助兩只小雞過河。小雞感激地向長頸鹿道謝：“謝謝你！”長頸鹿微笑著回答：“不用客氣！”兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了，烏龜馱著小雞過了河。兩只小雞有禮貌的說：“謝謝烏龜！”烏龜說：“不用謝！”兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的河。兩只小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！眱芍恍‰u銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。它們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”小雞過河教案4一、設(shè)計意圖《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗成功的快樂。二、活動目標(biāo)1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。三、活動準(zhǔn)備電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個。四、活動過程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)2、第二條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的'擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)(三)幼兒完整欣賞故事。1、了解故事的名字(出示字卡)。2、完整欣賞故事。提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗成功的快樂。1、幼兒表演師：小朋友還有一個很大的本領(lǐng)，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)2、結(jié)束。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗成功的快樂。)附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿說：“不用謝!”兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜?！睘觚斦f：“不用謝!”兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。”兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！毙‰u過河教案5【活動目的】1、在幼兒扮演游戲的角色中，他們學(xué)會了想象力、思考能力以及理解游戲的內(nèi)容。這些游戲有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。【活動準(zhǔn)備】1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺。2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景?！净顒舆^程】1、教師化身成親切的大姐姐，幼兒們扮演可愛的小動物，一起在歡快的音樂中來到綠茵茵的草地上玩耍。突然間，天空飄起了五彩斑斕的雨點(diǎn)，大姐姐帶領(lǐng)著小動物們快快撤離回家。(出示圖片一)。2、走在回家的路上，雞媽媽忽然停下來問道：“前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，我們要怎么過去呢？”3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。4、雞媽媽引導(dǎo)小雞們將剛剛經(jīng)歷的故事化成一個有趣的`小故事，并比較一下看誰的故事最有趣。5、請幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)編一個故事情節(jié)，并將它畫下來?；丶液?，你可以告訴爸爸媽媽這個故事，讓他們聽聽你獨(dú)特的創(chuàng)意?！缎‰u過河》反思：這次活動是為了讓幼兒們一起參與集體閱讀，目的是激發(fā)他們對閱讀的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和閱讀的習(xí)慣。通過這個活動，我們希望幼兒們能學(xué)會如何看圖說話，啟發(fā)他們展開討論，并鼓勵他們在協(xié)作中進(jìn)行角色對話、情景模擬和動作模仿等互動。幫助幼兒學(xué)習(xí)圖畫中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，例如人物和景物的變化，并且引導(dǎo)他們思考不同圖畫之間的聯(lián)系。通過這種方式，我們可以培養(yǎng)幼兒觀察和解讀故事情節(jié)及隱含意義的能力。通過讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我們可以促進(jìn)他們的個人發(fā)展，達(dá)到更好的教育效果。小雞過河教案6【活動目標(biāo)】1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】電腦課件：小雞過河?！净顒舆^程】一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的.歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。）二、分析理解故事（一）第一條河師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？師：誰會來呢？讓我們一起來喊一喊。（幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。）長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢？師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）（二）第二條河師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。師：誰會來呢？（幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會怎么幫助小雞？師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）（三）第三條河師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）三、幼兒完整欣賞故事。師：故事的名字是什么？師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）2、幼兒講述。（小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。）五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加?。附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝！"長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！毙‰u過河教案7一、創(chuàng)新意圖1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式，大班語言教案：小雞過河。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。3、最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個游戲創(chuàng)編成一個故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。二、活動名稱：小雞過河三、活動目的.：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力，幼兒教案《大班語言教案：小雞過河》。2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過河的方法。5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。四、活動準(zhǔn)備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺；2、雞媽媽標(biāo)志一個，小雞標(biāo)志每人一個；3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。五、活動過程：1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。4、正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。大班語言教案：小雞過河教案8一、創(chuàng)新意圖1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式，大班語言教案：小雞過河。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。2、在引導(dǎo)幼兒探討過河的方式時，我提供了一片充滿無限可能的天地，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法，并且充分發(fā)揮他們豐富的想象力。3、在最后一個環(huán)節(jié)中，我鼓勵幼兒將這個游戲創(chuàng)造出一個獨(dú)特的故事情節(jié)。通過這個過程，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們能夠自己構(gòu)思一個發(fā)生在游戲中的故事，而不僅僅依賴?yán)蠋煹闹v述。這樣，每個幼兒都能擁有一個屬于自己喜歡的故事。二、活動名稱：小雞過河三、活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力，幼兒教案《大班語言教案：小雞過河》。2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過河的方法。5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒可以運(yùn)用自己獨(dú)特的想法來創(chuàng)作一個過河的故事。在一個美麗的小村莊里，有一座跨越湍急河流的橋。這座橋非常窄，只能容納一人通過。小村莊的孩子們每天都要渡過這座橋去上學(xué)和回家。有一天，小明和小花走到了橋邊，卻發(fā)現(xiàn)橋上停滿了許多人。大家都在等待過河的機(jī)會，但是沒有人知道應(yīng)該怎么辦才能快速安全地過河。就在這時，小明靈機(jī)一動，他說：“我們?yōu)槭裁床灰黄鸷献髂?？我們可以互相搭橋幫助彼此過河。”眾人聽后紛紛贊同，于是大家一起動手，將樹枝、繩索和巖石等物品找來，用它們建造了一座臨時的木橋。這座橋雖然簡陋，但確實很實用。每個人都按照一定的順序和規(guī)則走過橋，相互之間互助合作，確保每個人都能平安地過河。過了一段時間，小明和小花想到了更好的主意。他們決定設(shè)計一座可以既便于渡過又能節(jié)省時間的橋。他們回到家中，取出紙和彩筆，開始仔細(xì)地繪制他們心目中理想的橋梁。經(jīng)過多次嘗試和修改，最終他們設(shè)計出了一座獨(dú)具特色的橋。這座橋是由許多小木板拼接而成的，并且還設(shè)置了平衡繩和扶手等，以提供更好的支撐和保護(hù)。橋的兩側(cè)還修建了樓梯，方便行人上下。小明和小花將他們的設(shè)計展示給大家，大家都被他們的創(chuàng)意所感動。大家一起行動起來，用村莊里的材料開始修建新的橋梁。經(jīng)過幾天的努力，一座漂亮而實用的橋梁終于建成了。從那時起，每個人都可以快樂地過河了。小明和小花的創(chuàng)造力和合作精神，不僅解決了大家過河的問題，還為小村莊帶來了美麗和活力。大家對他們的.想法表示贊賞，紛紛鼓勵其他孩子也要勇敢地展示自己的創(chuàng)意。從此以后，小村莊成為了一個創(chuàng)新和互助的地方。孩子們用自己獨(dú)特的方法解決問題，并將這些經(jīng)歷融入到他們的故事中，讓每個人都能受益于他們的智慧和想象力。四、活動準(zhǔn)備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺；2、雞媽媽標(biāo)志一個，小雞標(biāo)志每人一個；3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。五、活動過程：1、老師化身母雞，孩子們則扮演小小鳥，在歡快的樂曲中開心地在草地上玩耍。突然間，天空飄起了綿綿細(xì)雨，母雞帶領(lǐng)著小鳥飛速返回溫暖的家園。2、小雞和雞媽媽正在院子里玩耍，突然開始下起了雨。小雞看著滴答作響的雨滴，好奇地問雞媽媽：“媽媽，雨不停的下，這會對我們家產(chǎn)生什么樣的影響呢？會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒回答完后，出示圖片一）。3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。4、正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。6、雞媽媽領(lǐng)著一群小小雞蹦跳著走在草地上。突然，他們看見了一只可愛的小兔子正在跳躍玩耍。小雞們都被它的動作逗樂了，迅速聚集在一起觀察。雞媽媽忽然靈機(jī)一動，想到了一個有趣的主意。她對小雞們說：“我們可以將剛才遇到的事情編成一個小故事，然后比一比誰的故事最有趣！”小雞們聽得非常興奮，紛紛開始動腦筋。小雞A開始講述他的版本：“從前有一只勇敢的小兔子，它喜歡通過跳躍來探索世界。有一天，它來到了我們的領(lǐng)地，我們這些可愛的小雞爭先恐后地和它親近。我們陪伴著小兔子跳躍，玩得不亦樂乎！”小雞B接著講述他的版本：“曾經(jīng)有一個烏鴉，它眼尖口齒伶俐。突然，一只小兔子出現(xiàn)在我們面前，可愛極了！我們這些機(jī)智的小雞立即組成了一個跳舞隊，和小兔子一起載歌載舞，吸引了所有動物的注意！”小雞C獨(dú)具創(chuàng)意地繼續(xù)講述：“在一個神秘的森林里，我們這些聰明的小雞遇見了一個會跳芭蕾的小兔子。我們當(dāng)然不會錯過這個機(jī)會，于是我們和小兔子組成了一個跳舞團(tuán)，為大家獻(xiàn)上了一場精彩絕倫的表演！”小雞們紛紛陶醉在自己編織的故事中，都認(rèn)為自己的版本最有趣。他們興奮地等待雞媽媽的評判。雞媽媽微笑著對小雞們說：“你們每個人都有自己的獨(dú)特想法和創(chuàng)意，每個版本都很有趣。我不愿意挑選出最有趣的故事，因為你們每個人都是最有趣的小雞！”小雞們聽了雞媽媽的話，歡呼雀躍起來。他們明白了，每個人都有自己獨(dú)特的魅力和創(chuàng)造力，無論在故事中還是生活中，都值得被珍視和鼓勵。從此以后，小雞們一起玩耍，分享快樂，用他們的想象力創(chuàng)造更多有趣的故事。7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。小雞過河教案9教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。2、知道幫助別人是一件快樂的事。3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。3、塑料拼板拼成的“河”一條。教學(xué)過程：(一)談話引起興趣喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣!來說說，自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說說)(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說說美麗的景色)小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過河呢?2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等)3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的?(小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說說)5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢?誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了!(問：小鴨，高興嗎?為什么?)6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。(加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎?應(yīng)該對小鴨怎么說?師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂)(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動腦。1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法?(教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢?剛才__小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎?5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?6、小鴨救出來了嗎?哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的`?(幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎?(快樂)那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎?(出教室)小雞過河教案10活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過河的方法。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里?；顒訙?zhǔn)備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺;2、ji媽媽標(biāo)志一個，小雞標(biāo)志每人一個;3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。活動過程：1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小雞回家去。2、雨不停的.下，ji媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。3、ji媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。4、正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時，ji媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。5、ji媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。6、ji媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。7、聽著輕快的音樂，ji媽媽和小雞們高高興興地回家去。小雞過河教案11活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過河的方法。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里?；顒訙?zhǔn)備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺;2、雞媽媽標(biāo)志一個，小雞標(biāo)志每人一個;3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景?；顒舆^程：1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的'影響，會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。4、正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。小雞過河教案12有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：進(jìn)一步鞏固對于小雞和小鴨的認(rèn)識，學(xué)會對于兩種事物進(jìn)行比較。準(zhǔn)備：放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。活動與指導(dǎo)：1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的`不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁;小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。3、教師總結(jié)。活動反思：整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運(yùn)用一些實物等，當(dāng)時把最后的幼兒操作也在活動中進(jìn)行了，雖然時間過長，但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。4、小班主題活動小雞和小鴨教案反思活動目標(biāo)1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒訙?zhǔn)備小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。活動過程一、引出故事師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛?出示小鴨圖片)小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?(1)小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友?(2)教師小結(jié)好朋友的意思。2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)四、經(jīng)驗延伸1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。附故事《小雞和小鴨》“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈。”教學(xué)反思:由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。小雞過河教案13活動目標(biāo)幼兒們安靜的聽小雞過河的并理解含義，從故事中學(xué)習(xí)小雞的待人有禮的'好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1、電腦課件：小雞過河。2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個?！被顒舆^程一、開始部分1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。2、幼兒唱小雞的歌。二、進(jìn)行部分1、分析理解故事(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)2、幼兒完整欣賞故事。(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。三、結(jié)束部分幼兒和小動物做朋友，出去玩。小雞過河教案14教案目標(biāo)：1、了解《小