2025年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案指導(dǎo)

2025年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)自測(cè)試題（答案在

后面）

、單項(xiàng)選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、下列哪一項(xiàng)不是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)？

A.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

B.提高學(xué)生的智力水平

C.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際交往能力

D.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我情緒調(diào)節(jié)

2、在小學(xué)教育階段，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以下哪個(gè)做法是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解決

B.對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)給予批評(píng)和否定

C.組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心

D.創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)自由探索

3、以下哪項(xiàng)不屬于《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的基本要求？

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.敬愛(ài)學(xué)生

C.為人師表

D.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

4、在小學(xué)教育中，以下哪種教學(xué)組織形式最適合于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力？

A.小組合作學(xué)習(xí)

B.集體教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.個(gè)別教學(xué)

5、小學(xué)生在課堂上經(jīng)常在專注聽講后突然出現(xiàn)走神、發(fā)呆等現(xiàn)象。以下哪項(xiàng)不是

教師應(yīng)該采取的干預(yù)措施？

A.提高課堂趣味性，增加教學(xué)互動(dòng)

B.加強(qiáng)坐姿訓(xùn)練，要求學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)間集中

C.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高參與度

D.定期進(jìn)行注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專注力

6、教師在班級(jí)中組織了一次以“我心中的英雄”為主題的作文活動(dòng)，目的是激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)作熱情。以下哪種評(píng)價(jià)方式最適合用于這次作文活動(dòng)？

A.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，對(duì)每位學(xué)生的作文進(jìn)行全面評(píng)價(jià)

B.小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.教師個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)每位學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)

D.學(xué)生自評(píng)為主，教師只做必要的補(bǔ)充和修正

7、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，下列哪一項(xiàng)不是學(xué)校應(yīng)當(dāng)履

行的職責(zé)？

A.對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育、法制教育

B.對(duì)未成年學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查和研究

C.為未成年學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和社會(huì)生活指導(dǎo)

D.安排未成年學(xué)生從事與其年齡、身心健康不相適應(yīng)的勞動(dòng)或其他活動(dòng)

8、在教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？

（請(qǐng)選擇最全面的一項(xiàng)）

A.學(xué)習(xí)能力

B.創(chuàng)新能力

C.社會(huì)實(shí)踐能力

D.學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力

9、在組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師小李發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常在活動(dòng)中表現(xiàn)出消極的

態(tài)度。小李決定采取以下哪種措施來(lái)改善這種情況？

A.直接批評(píng)這些學(xué)生的消極行為

B.與這些學(xué)生私下談話，了解他們的想法和困擾

C.在全班面前公開指出這些學(xué)生的錯(cuò)誤

D.忽略這些學(xué)生的消極行為，讓他們自行改正

10、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定的學(xué)校義務(wù)？

A.保證學(xué)生的基本生活條件

B.實(shí)施素質(zhì)教育

C.提供課外輔導(dǎo)

D.確保學(xué)生按時(shí)入學(xué)

11、教師在課堂上運(yùn)用提問(wèn)、講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了哪種教

學(xué)策略？

A.情景教學(xué)

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.支架式教學(xué)

D.接受式教學(xué)

12、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)于品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生，教師應(yīng)該：

A.嚴(yán)格要求，不予原諒其錯(cuò)誤

B.予以放任，順其自然

C.給予保護(hù)，適當(dāng)引導(dǎo)和幫助

D.責(zé)令其退學(xué)

13、在小學(xué)綜合素質(zhì)課程中，培養(yǎng)學(xué)生具有以下哪種能力屬于“教學(xué)知識(shí)”的范疇？

A.創(chuàng)造力

B.解決問(wèn)題能力

C.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

D.情緒管理能力

14、以下哪種教育理念最符合新課程改革的要求？

A.以教師為本

B.以學(xué)生為本

C.以學(xué)校為本

D.以教材為本

15、在小學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣非常重要。下列哪一項(xiàng)不是培養(yǎng)學(xué)生良

好習(xí)慣的有效方法？

A.定期表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的好行為

B.通過(guò)懲罰來(lái)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣

C.給學(xué)生樹立良好的榜樣

D.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)踐好習(xí)慣

16、關(guān)于小學(xué)生心理健康教育，以下說(shuō)法正確的是：

A.心理健康教育主要由學(xué)校的心理老師負(fù)責(zé)，其他老師無(wú)需關(guān)注

B.小學(xué)生年齡小，心理承受能力弱，遇到挫折容易產(chǎn)生心理問(wèn)題

C.開展心理健康教育會(huì)影響學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，得不償失

D.心理健康教育應(yīng)該僅限于個(gè)別有心理問(wèn)題的學(xué)生

17、在小學(xué)班級(jí)管理中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系？

A.師生平等關(guān)系

B.嚴(yán)格管理關(guān)系

C.家長(zhǎng)式關(guān)系

D.上下級(jí)關(guān)系

18、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.教書育人

D.貪污受賄

19、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)施的義務(wù)教育年限是（）年。

A、6

B、9

C、12

D、15

20、在教育情境中，教師采用情境模擬、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和

學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)策略屬于（）0

A、意義學(xué)習(xí)策略

B、合作學(xué)習(xí)策略

C、情境學(xué)習(xí)策略

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略

21、在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，對(duì)教師職業(yè)道德的要求不包括以下哪項(xiàng)？

A.自尊、自愛(ài)

B.尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.堅(jiān)持布做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.秉持科學(xué)發(fā)展觀，努力提高自身素養(yǎng)

22、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)涵的內(nèi)涵？

A.數(shù)感

B.邏輯推理

C.審美情趣

D.交流意識(shí)

23、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有下列哪項(xiàng)權(quán)利？

A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.參與學(xué)校的民主管理

C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育

D.優(yōu)先獲得各級(jí)各類教育資源的權(quán)利

24、在課堂管理中，教師應(yīng)遵循的基本原則不包括以下哪一項(xiàng)？

A.目的性原則

B.主體性原則

C.教育性原則

D.管理性原則

25、教育法規(guī)的實(shí)施保障機(jī)制不包括以下哪一項(xiàng)（）

A、國(guó)家監(jiān)督B、社會(huì)監(jiān)督C、自我監(jiān)督D、行政監(jiān)督

26、我國(guó)教師資格考試科目的設(shè)置并不包含下列哪一項(xiàng)（）

A、綜合素質(zhì)B、教育知識(shí)與能力C、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力D、心理健康

27、小明在課堂上表現(xiàn)出色，但總是不遵守課堂紀(jì)律。對(duì)此，教師的處理方式最恰

當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.忽略小明的違紀(jì)行為，讓其繼續(xù)表現(xiàn)

B.立即糾正小明的錯(cuò)誤，并加以訓(xùn)斥

C.對(duì)小明進(jìn)行短暫的教育，讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤

D.講課過(guò)程中對(duì)小明進(jìn)行批評(píng)，不干擾其他學(xué)生

28、下列哪項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.奉獻(xiàn)社會(huì)

C.愛(ài)心育人

D.近利忘義

29、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的方面是：

A.確?；顒?dòng)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣和需求

B.確保活動(dòng)場(chǎng)所安全，避免意外傷害

C.確?；顒?dòng)過(guò)程中的紀(jì)律和秩序

D.確?；顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

背景信息：

王老師作為一名五年級(jí)班主任，發(fā)現(xiàn)班上有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠

認(rèn)真，完成作業(yè)也不夠積極。尤其是小張，他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)一直都很差，課堂上表

現(xiàn)沉默，很少發(fā)言，作業(yè)常常不完成功，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。

材料：

王老師在經(jīng)過(guò)和小張幾次私下的談話后了解到，小張是因?yàn)樵趯W(xué)校遭遇了幾次不公,

感覺(jué)在同學(xué)和老師中很難得到尊重和認(rèn)可，所以他對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。得知這些情況

后，王老師沒(méi)有放棄小張，而是在班級(jí)中開展了一系列活動(dòng)，同時(shí)對(duì)小張個(gè)人給予特別

的關(guān)懷和引導(dǎo)。

問(wèn)題：

1.王老師在班級(jí)管理過(guò)程中，采取了哪些措施幫助小張重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力？

2.作為一名教師，在面對(duì)類似情況的時(shí)候，應(yīng)該采取哪些策略來(lái)幫助學(xué)生重拾信心

和學(xué)習(xí)積極性？

第二題

材料：

小華是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，她所在的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)成績(jī)也好壞不一。

在一次課后教學(xué)反思中，小華這樣寫道：

“經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。比如：一些基

礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的同學(xué)，閱讀理解能力差，寫的作文也常常結(jié)構(gòu)混亂；而一些基礎(chǔ)知識(shí)

扎實(shí)的學(xué)生，作文文采飛揚(yáng)，但閱讀理解能力又有所欠缺。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓課堂氛圍

變得有些尷尬，我想知道如何平衡好這兩方面的教學(xué)，既要讓基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生跟得

上，又不能讓基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生感到無(wú)味?！?/p>

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師的教育理念出發(fā)，對(duì)材料中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析。

第三題

材料：

小華是一位剛?cè)肼毜男W(xué)教師，她熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在班級(jí)管理

中，小華注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)。然而，在一次班級(jí)

活動(dòng)中，小華發(fā)現(xiàn)小明因?yàn)榧彝ピ蚯榫w低落，參與活動(dòng)的積極性不高。為了幫助小明

走出困境，小華決定從以下幾個(gè)方面入手：

1.主動(dòng)與小明的家長(zhǎng)溝通，了解小明的家庭情況，尋求家長(zhǎng)的幫助。

2.在課堂上關(guān)注小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高小明的自信心。

3.組織同學(xué)關(guān)心小明，讓小明感受到集體的溫暖。

4.鼓勵(lì)小明參加課外活動(dòng)，幫助他拓展興趣愛(ài)好，減輕心理壓力。

問(wèn)題：

1.請(qǐng)分析小華在處理小明情緒低落問(wèn)題時(shí)所采取的措施。

2.請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)價(jià)小華的行為。

三、寫作題（50分）

題目要求:

請(qǐng)以“培養(yǎng)小學(xué)生批判性思維的重要性”為主題，寫一篇不少于800字的文章，闡

述批判性思維在小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，分析三個(gè)具體的例子說(shuō)明如何在教學(xué)中培

養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，最后提出至少兩條增強(qiáng)小學(xué)生批判性思維能力的建議。

2025年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)自測(cè)試題及答案指

導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、下列哪一項(xiàng)不是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)？

A.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

B.提高學(xué)生的智力水平

C.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際交往能力

D.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我情緒調(diào)節(jié)

答案：B

解析：小學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)主要在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括情感、社

會(huì)性以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面。培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、良好的人際交往能力和自我情緒調(diào)節(jié)

能力都是心理健康教育的重要組成部分。而提高學(xué)生的智力水平雖然也是學(xué)校教育的一

個(gè)方面，但它更多地屬于學(xué)科教學(xué)的范疇，并非心理健康教育的主要目標(biāo)。

2、在小學(xué)教育階段，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以下哪個(gè)做法是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解決

B.對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)給予批評(píng)和否定

C.組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心

D.創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)自由探索

答案：B

解析：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要一個(gè)支持性和開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境

中，學(xué)生能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想

法。鼓勵(lì)提問(wèn)、組織實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境都有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。相反,

對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)給予批評(píng)和否定會(huì)抑制學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新意識(shí)

的培養(yǎng)。

3、以下哪項(xiàng)不屬于《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的基本要求？

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.敬愛(ài)學(xué)生

C.為人師表

D.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

答案：D

解析：本題考查的是《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本要求。其中，“愛(ài)崗敬業(yè)”、

“敬愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”都是規(guī)范中的基本要求。而“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”并不是《小學(xué)教師

職業(yè)道德規(guī)范》中的基本要求。因此，正確答案為D。

4、在小學(xué)教育中，以下哪種教學(xué)組織形式最適合于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力？

A.小組合作學(xué)習(xí)

B.集體教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.個(gè)別教學(xué)

答案：A

解析：本題考查的是小學(xué)教育中教學(xué)組織形式的特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)是一種以小組

為單位，通過(guò)成員之間的互動(dòng)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織形式。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的

合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。因此，最適合于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

能力的教學(xué)組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，正確答案為A。

5、小學(xué)生在課堂上經(jīng)常在專注聽講后突然出現(xiàn)走神、發(fā)呆等現(xiàn)象。以下哪項(xiàng)不是

教師應(yīng)該采取的干預(yù)措施？

A.提高課堂趣味性，增加教學(xué)互動(dòng)

B.加強(qiáng)坐姿訓(xùn)練，要求學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)間集中

C.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高參與度

D.定期進(jìn)行注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專注力

答案：B

解析：提高課堂趣味性、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論以及定期進(jìn)行注意力訓(xùn)練都有助于

提高學(xué)生的專注力。而要求學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)間集中坐姿可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體疲勞，從而影

響專注力。因此，B選項(xiàng)不是最合適的干預(yù)措施。

6、教師在班級(jí)中組織了一次以“我心中的英雄”為主題的作文活動(dòng)，目的是激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)作熱情。以下哪種評(píng)價(jià)方式最適合用于這次作文活動(dòng)？

A.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，對(duì)每位學(xué)生的作文進(jìn)行全面評(píng)價(jià)

B.小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.教師個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)每位學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)

D.學(xué)生自評(píng)為主，教師只做必要的補(bǔ)充和修正

答案：B

解析：小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生在相互討論中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)

和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生

的批判性思維和溝通能力。因此，B選項(xiàng)最適合用于這次作文活動(dòng)。

7、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，下列哪一項(xiàng)不是學(xué)校應(yīng)當(dāng)履

行的職責(zé)？

A.對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育、法制教育

B.對(duì)未成年學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查和研究

C.為未成年學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和社會(huì)生活指導(dǎo)

D.安排未成年學(xué)生從事與其年齡、身心健康不相適應(yīng)的勞動(dòng)或其他活動(dòng)

答案：D

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任對(duì)未成

年學(xué)生進(jìn)行多方面的教育和支持，包括但不限于思想教育、道德教育、法制教育以及提

供心理輔導(dǎo)和社會(huì)生活指導(dǎo)等。但是，安排未成年學(xué)生從事與其年齡、身心健康不相適

應(yīng)的勞動(dòng)或其他活動(dòng)是違反法律規(guī)定的，因此不屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。

8、在教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？

（請(qǐng)選擇最全面的一項(xiàng)）

A.學(xué)習(xí)能力

B.創(chuàng)新能力

C.社會(huì)實(shí)踐能力

D.學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力

答案：D

解析：在現(xiàn)代教育理念中，全面發(fā)展是指不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要重視學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力及解決問(wèn)題的能力等多方面的發(fā)展。這些能力

共同構(gòu)成了一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，有助于他們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。因此，

選項(xiàng)D是最全面的選擇。

9、在組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師小李發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常在活動(dòng)中表現(xiàn)出消極的

態(tài)度。小李決定采取以下哪種措施來(lái)改善這種情況？

A.直接批評(píng)這些學(xué)生的消極行為

B.與這些學(xué)生私下談話，了解他們的想法和困擾

C.在全班面前公開指出這些學(xué)生的錯(cuò)誤

D.忽略這些學(xué)生的消極行為，讓他們自行改正

答案：B

解析：教師小李在面對(duì)學(xué)生消極行為時(shí)，選擇與學(xué)生私下談話，了解他們的想法和

困擾是一種尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法。這種方法有助于建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)也

能夠更有效地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高班級(jí)活動(dòng)的積極性。直接批評(píng)、公開指出錯(cuò)誤或

忽略問(wèn)題都可能傷害學(xué)生的自尊心，不利于問(wèn)題的解決。

10、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定的學(xué)校義務(wù)？

A.保證學(xué)生的基本生活條件

B.實(shí)施素質(zhì)教育

C.提供課外輔導(dǎo)

D.確保學(xué)生按時(shí)入學(xué)

答案：C

解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定的學(xué)校義務(wù)包括實(shí)施素質(zhì)教育、提供

必要的教育教學(xué)設(shè)施、保證學(xué)生的基本生活條件、確保學(xué)生按時(shí)入學(xué)等。課外輔導(dǎo)雖然

也是學(xué)校教育的一部分，但并非《義務(wù)教育法》中明確規(guī)定的學(xué)校義務(wù)。法律強(qiáng)調(diào)的是

義務(wù)教育的普及和質(zhì)量保障，而課外輔導(dǎo)則更多是學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況提供的補(bǔ)充教育服

務(wù)。

11、教師在課堂上運(yùn)用提問(wèn)、講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了哪種教

學(xué)策略？

A.情景教學(xué)

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.支架式教學(xué)

D.接受式教學(xué)

答案：B

解析：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)

其獨(dú)立思考，與題干中提到的課堂活動(dòng)形式相符。

12、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)于品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生，教師應(yīng)該：

A.嚴(yán)格要求，不予原諒其錯(cuò)誤

B.予以放任，順其自然

C.給予保護(hù)，適當(dāng)引導(dǎo)和幫助

D.責(zé)令其退學(xué)

答案：C

解析：根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，教師應(yīng)對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)和支持，采取

積極的干預(yù)措施，幫助他們改正缺點(diǎn)和改善學(xué)習(xí)。

13、在小學(xué)綜合素質(zhì)課程中，培養(yǎng)學(xué)生具有以下哪種能力屬于“教學(xué)知識(shí)”的范疇?

A.創(chuàng)造力

B.解決問(wèn)題能力

C.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

D.情緒管理能力

答案：C

解析：在小學(xué)綜合素質(zhì)課程中，教師的教學(xué)知識(shí)主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教育心理

學(xué)知識(shí)和課程理論等。選項(xiàng)C的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”屬于教學(xué)知識(shí)的范疇。

14、以下哪種教育理念最符合新課程改革的要求？

A.以教師為本

B.以學(xué)生為本

C.以學(xué)校為本

D.以教材為本

答案：B

解析：新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主張以學(xué)生為本的教育理念。選項(xiàng)B的“以

學(xué)生為本”最符合新課程改革的要求。

15、在小學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣非常重要。下列哪一項(xiàng)不是培養(yǎng)學(xué)生良

好習(xí)慣的有效方法？

A.定期表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的好行為

B.通過(guò)懲罰來(lái)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣

C.給學(xué)生樹立良好的榜樣

D.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)踐好習(xí)慣

【答案】B

【解析】培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)采取積極的方法，如定期表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的好行

為、給學(xué)生樹立良好的榜樣以及設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)踐好習(xí)慣等。而通過(guò)懲罰來(lái)糾

正學(xué)生的不良習(xí)慣，雖然短期內(nèi)可能有效，但長(zhǎng)期來(lái)看可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，

不利于良好習(xí)慣的形成。

16、關(guān)于小學(xué)生心理健康教育，以下說(shuō)法正確的是：

A.心理健康教育主要由學(xué)校的心理老師負(fù)責(zé)，其他老師無(wú)需關(guān)注

B.小學(xué)生年齡小，心理承受能力弱，遇到挫折容易產(chǎn)生心理問(wèn)題

C.開展心理健康教育會(huì)影響學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，得不償失

D.心理健康教育應(yīng)該僅限于個(gè)別有心理問(wèn)題的學(xué)生

【答案】B

【解析】小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心智尚未成熟，面對(duì)生活中的

挑戰(zhàn)和困難時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題。因此，心理健康教育對(duì)于所有小學(xué)生

來(lái)說(shuō)都是必要的，不僅需要心理老師的專門指導(dǎo)，還需要全體教師的關(guān)注和支持，將其

融入日常教學(xué)活動(dòng)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。選項(xiàng)A、C、D的觀點(diǎn)都過(guò)于片面，忽視

了心理健康教育的重要性及其實(shí)施的廣泛性和必要性。

17、在小學(xué)班級(jí)管理中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系？

A.師生平等關(guān)系

B.嚴(yán)格管理關(guān)系

C.家長(zhǎng)式關(guān)系

D.上下級(jí)關(guān)系

答案：A

解析：在小學(xué)班級(jí)管理中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立師生平等關(guān)系。這種關(guān)系有助

于營(yíng)造民主、和諧的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，符合現(xiàn)代教育理念。

18、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.教書育人

D.貪污受賄

答案：D

解析：小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、為人

師表等。貪污受賄是違法行為，嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，因此不屬于小學(xué)教師職

業(yè)道德規(guī)范的要求。

19、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)施的義務(wù)教育年限是（）年。

A、6

B、9

C、12

D、15

答案：B

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制

度。

20、在教育情境中，教師采用情境模擬、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和

學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)策略屬于（）。

A、意義學(xué)習(xí)策略

B、合作學(xué)習(xí)策略

C、情境學(xué)習(xí)策略

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略

答案：C

解析：情境學(xué)習(xí)策略是指在特定情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)模擬或?qū)嶋H情境的體驗(yàn)，增

強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)角色扮演等方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參

與感，符合情境學(xué)習(xí)的理念。

21、在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，對(duì)教師職業(yè)道德的要求不包括以下哪項(xiàng)？

A.自尊、自愛(ài)

B.尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.堅(jiān)持在做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.秉持科學(xué)發(fā)展觀，努力提高自身素養(yǎng)

答案：A

解析：本題考查的是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念。其中要求教師應(yīng)

秉持以學(xué)生為中心，師范生在校期間要尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，緊密結(jié)合

教育改革發(fā)展要求不斷提高自身素養(yǎng)。而自尊、自愛(ài)更多的是個(gè)人層面的道德要求，而

非職業(yè)道德的規(guī)范化體現(xiàn)。因此正確答案為A。

22、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)涵的內(nèi)涵？

A.數(shù)感

B.邏輯推理

C.審美情趣

D.交流意識(shí)

答案：C

解析：本題考查的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)涵。小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)涵包括數(shù)感、運(yùn)算能力、

邏輯推理、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、統(tǒng)計(jì)思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方

面。其中，審美情趣屬于美育的范疇，并不屬于數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵。因此正確答案為C。

23、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有下列哪項(xiàng)權(quán)利？

A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.參與學(xué)校的民主管理

C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育

D.優(yōu)先獲得各級(jí)各類教育資源的權(quán)利

答案：A

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)

行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專

業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生

的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期

的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議,

通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方

式的培訓(xùn)。因此，正確答案為A。

24、在課堂管理中，教師應(yīng)遵循的基本原則不包括以下哪一項(xiàng)？

A.目的性原則

B.主體性原則

C.教育性原則

D.管理性原則

答案：D

解析：課堂管理的基本原則包括目的性原則、主體性原則、教育性原則、民主性原

則、整體性原則等。管理性原則不屬于課堂管理的基本原則。因此，正確答案為D。

25、教育法規(guī)的實(shí)施保障機(jī)制不包括以下哪一項(xiàng)（）

A、國(guó)家監(jiān)督B、社會(huì)監(jiān)督C、自我監(jiān)督D、行政監(jiān)督

答案：C

解析：教育法規(guī)的實(shí)施保障機(jī)制主要包括國(guó)家監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、行政監(jiān)督等多種形

式。自我監(jiān)督并不是其中的一項(xiàng)實(shí)施保障機(jī)制，因此選項(xiàng)C是正確的。

26、我國(guó)教師資格考試科目的設(shè)置并不包含下列哪一項(xiàng)（）

A、綜合素質(zhì)B、教育知識(shí)與能力C、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力D、心理健康

答案：D

解析：我國(guó)教師資格考試主要設(shè)置的科目包括綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、以及學(xué)

科知識(shí)與教學(xué)能力，選項(xiàng)D心理健康并不是規(guī)定的考試科目之一，因此正確答案是D。

27、小明在課堂上表現(xiàn)出色，但總是不遵守課堂紀(jì)律。對(duì)此，教師的處理方式最恰

當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.忽略小明的違紀(jì)行為，讓其繼續(xù)表現(xiàn)

B.立即糾正小明的錯(cuò)誤，并加以訓(xùn)斥

C.對(duì)小明進(jìn)行短暫的教育，讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤

D.講課過(guò)程中對(duì)小明進(jìn)行批評(píng)，不干擾其他學(xué)生

答案：C

解析：選項(xiàng)A忽略了學(xué)生的違紀(jì)行為，不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤；選項(xiàng)B直接訓(xùn)斥學(xué)生,

容易傷害學(xué)生的自尊心；選項(xiàng)D雖然不干擾其他學(xué)生，但對(duì)小明沒(méi)有起到糾正作用。選

項(xiàng)C通過(guò)對(duì)小明進(jìn)行短暫的教育，讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，既能糾正錯(cuò)誤，又能保護(hù)學(xué)生的自

尊心，是最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

28、下列哪項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.奉獻(xiàn)社會(huì)

C.愛(ài)心育人

D.近利忘義

答案：D

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括：愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、

終身學(xué)習(xí)。選項(xiàng)A、B、C均屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。選項(xiàng)D“近利忘義”是指在

追求個(gè)人利益時(shí)忘掉了道義，與教師職業(yè)道德規(guī)范不符。

29、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的方面是：

A.確?；顒?dòng)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣和需求

B.確?；顒?dòng)場(chǎng)所安全，避免意外傷害

C.確?；顒?dòng)過(guò)程中的紀(jì)律和秩序

D.確保活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思

答案：B

解析：本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求。教師組織戶外活動(dòng)

時(shí)，首要任務(wù)是確保學(xué)生的安全，避免發(fā)生意外傷害，因此正確答案為B。A項(xiàng)雖然也

是組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的因素，但不是首要任務(wù)；C項(xiàng)雖然重要，但不是重點(diǎn)關(guān)注的方面;

D項(xiàng)是對(duì)活動(dòng)結(jié)果的處理，不是活動(dòng)進(jìn)行中的重點(diǎn)。

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

背景信息：

王老師作為一名五年級(jí)班主任，發(fā)現(xiàn)班上有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠

認(rèn)真，完成作業(yè)也不夠積極。尤其是小張，他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)一直都很差，課堂上表

現(xiàn)沉默，很少發(fā)言，作業(yè)常常不完成功，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。

材料：

王老師在經(jīng)過(guò)和小張幾次私下的談話后了解到，小張是因?yàn)樵趯W(xué)校遭遇了幾次不公,

感覺(jué)在同學(xué)和老師中很難得到尊重和認(rèn)可，所以他對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。得知這些情況

后，王老師沒(méi)有放棄小張，而是在班級(jí)中開展了一系列活動(dòng)，同時(shí)對(duì)小張個(gè)人給予特別

的關(guān)懷和引導(dǎo)。

問(wèn)題：

1.王老師在班級(jí)管理過(guò)程中，采取了哪些措施幫助小張重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力？

2.作為一名教師，在面對(duì)類似情況的時(shí)候，應(yīng)該采取哪些策略來(lái)幫助學(xué)生重拾信心

和學(xué)習(xí)積極性？

答案：

1.王老師采取了以下措施幫助小張重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力：

?建立信任關(guān)系：王老師通過(guò)私下的談話了解了小張的情況，以此建立了與小張之

間的信任關(guān)系。

?個(gè)別關(guān)懷和引導(dǎo)：針對(duì)小張個(gè)人的具體情況進(jìn)行了個(gè)別關(guān)懷,幫助小張分析原因。

?心理疏導(dǎo)：積極與小張溝通，幫助他調(diào)整自我認(rèn)知，克服心理障礙。

?創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：設(shè)計(jì)并安排了一些有利于發(fā)展學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的活動(dòng)，為

學(xué)生們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

?鼓勵(lì)正面表現(xiàn):及時(shí)給小張正面的反饋和鼓勵(lì),讓小張?bào)w驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感,

逐步增強(qiáng)他的自信心。

2.作為一名教師，在面對(duì)類似情況的時(shí)候，應(yīng)該采取以下策略來(lái)幫助學(xué)生重拾信心

和學(xué)習(xí)積極性：

?深入了解學(xué)生：通過(guò)多種方式了解學(xué)生的需求和困惑，并建立信任關(guān)系。

?個(gè)性化教學(xué)：為每位學(xué)生提供適合他們的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

?情感支持與激勵(lì)：經(jīng)常給予積極反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

?設(shè)置合理任務(wù)：確保學(xué)生能夠接受挑戰(zhàn)并在完成任務(wù)后獲得成就感。

?營(yíng)造積極氛圍：創(chuàng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們相互幫助、共同進(jìn)步。

?家校合作：積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

解析：

這個(gè)問(wèn)題考察了教師應(yīng)該怎樣理解學(xué)生的情況，以及如何針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題采取

有效措施，幫助學(xué)生重拾信心，并積極投入到學(xué)習(xí)中。這不僅要求老師具備較高的教學(xué)

技能，還需要老師具備良好的溝通能力和心理輔導(dǎo)能力。實(shí)際操作中，教師需要有多方

面的策略相結(jié)合，確保學(xué)生能夠持續(xù)成長(zhǎng)并愿意積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

第二題

材料：

小華是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，她所在的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)成績(jī)也好壞不一。

在一次課后教學(xué)反思中，小華這樣寫道：

“經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。比如：一些基

礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的同學(xué)，閱讀理解能力差，寫的作文也常常結(jié)構(gòu)混亂；而一些基礎(chǔ)知識(shí)

扎實(shí)的學(xué)生，作文文采飛揚(yáng)，但閱讀理解能力又有所欠缺。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓課堂氛圍

變得有些尷尬，我想知道如何平衡好這兩方面的教學(xué)，既要讓基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生跟得

上，又不能讓基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生感到無(wú)味?！?/p>

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師的教育理念出發(fā)，對(duì)材料中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析。

答案：

小華老師在教學(xué)中采取的“一鍋煮”的教學(xué)方法是初步適應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)的，但最終還

是需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)策略。

1.針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱的學(xué)生，小華老師應(yīng)從以下方面進(jìn)行教學(xué)：

（1）小華老師應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生，照顧每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。作為教師，要關(guān)

注每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)椴糠謱W(xué)生學(xué)困就忽視其他學(xué)生。

（2）小華老師應(yīng)該因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。針對(duì)不同學(xué)生的

學(xué)習(xí)水平，小華老師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，實(shí)施分層教學(xué)，確保每一個(gè)學(xué)生都在原

有的基礎(chǔ)上得到提高。

（3）小華老師應(yīng)該尊重學(xué)生的天才和興趣，學(xué)生都有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，教師要

鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2.針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生，小華老師應(yīng)從以下方面進(jìn)行教學(xué)：

（1）小華老師應(yīng)該樹立“以人為本”的教育理念?！耙匀藶楸尽币笞鹬貙W(xué)生的主

體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽币蠼處熞晫W(xué)生學(xué)習(xí)中的差異，不能

把統(tǒng)一的要求絕對(duì)化，要采取有效的教學(xué)方式給予學(xué)生關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（2）小華老師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)要求在教學(xué)工作中依

據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)

他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解

決問(wèn)題的能力。材料中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生拓

展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

3.小華老師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)、自我反思的理念。教師是專業(yè)發(fā)展的個(gè)體，應(yīng)由教

書匠向?qū)＜野l(fā)展，終身學(xué)習(xí)。教師不但要具有豐富的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該重視科研力量的

提升，在教育工作中不斷反思，及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

解析：

小華老師在面對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生時(shí)，能夠認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，符合新課

程背景下教師角色與行為的轉(zhuǎn)變。結(jié)合教師的教育理念，小華老師的教學(xué)行為有以下的

優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方：

優(yōu)點(diǎn)：

1.關(guān)注全體學(xué)生。小華老師不僅關(guān)注基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生的表現(xiàn)，還關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

的學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)新課改“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念的遵循。

2.實(shí)施分層教學(xué)。小華老師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層

教學(xué)，體現(xiàn)了教師工作勞動(dòng)的特點(diǎn)。

需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)策略可以更加多樣。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，除了講解基礎(chǔ)知識(shí)外，還可

以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式提高他們的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的同學(xué),

可以讓他們擔(dān)當(dāng)小老師，進(jìn)行示范講解，或者布置一些拓展性的作業(yè)，以促進(jìn)他們更深

入地學(xué)習(xí)。

總之，小華老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了對(duì)教育理念的準(zhǔn)確理解和貫徹，但仍有一些方面

可以進(jìn)一步優(yōu)化，以提升課堂教學(xué)的有效性。

第三題

材料：

小華是一位剛?cè)肼毜男W(xué)教師，她熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在班級(jí)管理

中，小華注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)。然而，在一次班級(jí)

活動(dòng)中，小華發(fā)現(xiàn)小明因?yàn)榧彝ピ蚯榫w低落，參與活動(dòng)的積極性不高。為了幫助小明

走出困境，小華決定從以下幾個(gè)方面入手：

1.主動(dòng)與小明的家長(zhǎng)溝通，了解小明的家庭情況，尋求家長(zhǎng)的幫助。

2.在課堂上關(guān)注小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高小明的自信心。

3.組織同學(xué)關(guān)心小明，讓小明感受到集體的溫暖。

4.鼓勵(lì)小明參加課外活動(dòng)，幫助他拓展興趣愛(ài)好，減輕心理壓力。

問(wèn)題：

L請(qǐng)分析小華在處理小明情緒低落問(wèn)題時(shí)所采取的措施。

2.請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)價(jià)小華的行為。

答案：

1.小華在處理小明情緒低落問(wèn)題時(shí)，采取了以下措施：

(1)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通：小華意識(shí)到小明情緒低落的原因可能與家庭有關(guān)，因此主

動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解小明的家庭情況，尋求家長(zhǎng)的幫助。

(2)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：小華在課堂上關(guān)注