統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第28課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第八單元第28課學(xué)校正在開(kāi)展“我心中的魯迅先生”交流會(huì)，讓本次交流會(huì)一共交流四篇關(guān)于魯迅的文章。他的作品，他的為人，他的精神至今激勵(lì)著我們，影響著我們。任務(wù)壹讀魯迅其文《少年閏土》《好的故事》任務(wù)貳知魯迅其事《我的伯父魯迅先生》任務(wù)叁感魯迅其魂《有的人》—紀(jì)念魯迅有感任務(wù)肆品魯迅其言《語(yǔ)文園地》同學(xué)們，魯迅先生離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，歲月的風(fēng)塵并沒(méi)有把這個(gè)名字掩埋在歷史深處相反，他的名字就像沙里的金子，隨著時(shí)間的流逝而更加光彩奪目。在魯迅先生逝世十三周年之際，著名詩(shī)人臧克家先生揮筆寫(xiě)了一首詩(shī)——《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人臧克家的文字，一起去感受魯迅先生的人物形象。壹動(dòng)活初悟詩(shī)情自讀詩(shī)歌。把詩(shī)歌讀正確、讀流利。①關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的停頓。②關(guān)注詩(shī)行及詩(shī)節(jié)之間的停頓。③讀出詩(shī)歌語(yǔ)言的停頓。朗讀詩(shī)需注意：不朽xiǔ不朽：永不磨滅。閱讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)。魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考。《有的人》是詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫(xiě)的一首詩(shī)。有感情地讀一讀，結(jié)合本單元的課文和你查找的資料，說(shuō)說(shuō)魯迅是一個(gè)怎樣的人。回顧本單元課文，交流與魯迅有關(guān)的資料。學(xué)過(guò)的課文我對(duì)魯迅的了解與魯迅有關(guān)的資料《少年閏土》《好的故事》及其閱讀鏈接《我的伯父魯迅先生》《野草》《魯迅的小故事和名言》……為別人想得多為自己想得少……甘愿為民犧牲憎惡黑暗社會(huì)這首詩(shī)可以分為三個(gè)部分，每部分主要寫(xiě)了什么？有的人——紀(jì)念魯迅有感第1節(jié)第2～4節(jié)第5～7節(jié)有兩種人兩種人的不同人生觀兩種人的不同結(jié)局小組交流：“有的人”指的是什么樣的人？有的人一種：壓迫人民，作威作福的人。另一種：像魯迅那樣為人民著想，為人民的利益而奮斗的人。貳動(dòng)活以讀促情，走近人物大聲朗讀這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)臧克家的這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？?“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。?

每一節(jié)都寫(xiě)到了兩種人，每一節(jié)都是兩種人的對(duì)比。?

小節(jié)之間一一對(duì)應(yīng)，如，第2節(jié)和第5節(jié)，第3節(jié)和第6節(jié)，第4節(jié)和第7節(jié)。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

肉體生存

精神死亡

生命結(jié)束

精神永存雖生尤死批判憎恨雖死尤生贊揚(yáng)熱愛(ài)對(duì)比叁動(dòng)活悟出詩(shī)意這首詩(shī)的題目是“有的人”。但是詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)地方有魯迅先生的名字。你從哪些地方看到了魯迅先生的影子？把相關(guān)的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)，結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)魯迅先生是一個(gè)怎樣的人。有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。你想到了魯迅先生的哪些名句名言？橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶、血?！案┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬”這句詩(shī)寫(xiě)出了魯迅先生什么樣的精神？這句話寫(xiě)出了魯迅先生一心為民，甘愿為民犧牲的精神。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。由此，你會(huì)想到魯迅先生的什么作品？魯迅在散文詩(shī)集《野草》中寫(xiě)道：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐?！蹦愀惺艿紧斞赶壬裁礃拥那楦?？魯迅魯迅以野草自比，為了革命愿意獻(xiàn)出自己的一切，乃至生命。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。“地火”是指黑暗的舊社會(huì)，反動(dòng)派的迫害。有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。由這句話你會(huì)想到前面我們學(xué)過(guò)的哪篇課文？想到魯迅先生的什么品質(zhì)？關(guān)心勞苦大眾，為自已想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!你會(huì)想到哪些畫(huà)面？許多人來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有?！軙稀段业牟隔斞赶壬坊ㄈ?、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方像洪流一樣地匯集到上海來(lái)。任何一個(gè)小城市的報(bào)紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最遠(yuǎn)僻的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲?！徒稹兜眶斞赶壬芳热皇羌o(jì)念魯迅的文章，為什么不寫(xiě)出魯迅的名字，而是用“有的人”代替呢？本文不單寫(xiě)魯迅，而且寫(xiě)了像魯迅一樣的人，如，黃繼光、雷鋒……他們?yōu)槿嗣駸o(wú)私泰獻(xiàn)，即使他們已逝世，但是他們的精神卻永駐人們的心間，感召人們做真正有價(jià)值的人。有的人過(guò)去現(xiàn)在是黃繼光、雷鋒、梅蘭芳、張思德、劉胡蘭……是2020年抗疫戰(zhàn)中無(wú)私無(wú)畏的白衣天使、志愿者們，是駐守邊疆、保衛(wèi)祖國(guó)的士兵們，是赴湯蹈火，在所不辭的消防員戰(zhàn)士們……我們?cè)倏纯戳硪环N人，他們做了什么？人民是怎么對(duì)待他們的？結(jié)果又如何？騎在人民頭上的人民把他摔垮；把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；騎在人民頭上的人民把他摔垮；把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；反動(dòng)派的暴行人民的仇視反動(dòng)派的下場(chǎng)有的人反動(dòng)統(tǒng)治者魯迅騎在人民頭上把名字刻入石頭活著別人不能活俯下身子當(dāng)牛馬作野草，等著火燒為了多數(shù)人更好地活憎惡愛(ài)戴對(duì)比這就是魯迅，“俯首甘為孺子?！?；這就是魯迅，關(guān)心著青年人的成長(zhǎng)和窮苦人的生活；這就是魯迅，用一桿筆與當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)堅(jiān)持不懈地斗爭(zhēng)。也正是因?yàn)檫@些，所以許多年來(lái)他一直受到人們深深的愛(ài)戴。他雖然逝世了，但他將永遠(yuǎn)活在我們的心中！這首詩(shī)不僅表達(dá)了對(duì)魯迅的懷念，而且通過(guò)兩種“有的人”的對(duì)比，批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正的有價(jià)值的人。肆動(dòng)活仿寫(xiě)詩(shī)歌，成就理想你在日常生活中曾有過(guò)對(duì)人生的思考嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活感受，仿照本詩(shī)的對(duì)比手法，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)人生的看法或是讀了本詩(shī)后的感想。28

有的人

——紀(jì)念魯迅有感*他是誰(shuí)？誰(shuí)能用一兩句話來(lái)描述一下他？自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，把每一個(gè)句子讀順暢，讀出節(jié)奏。初讀課文提示：詩(shī)歌本身有一定的節(jié)奏，像音樂(lè)一樣。讀詩(shī)和讀普通的文章是不一樣的，它更講究朗讀時(shí)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。我們要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的停頓，關(guān)注詩(shī)行及詩(shī)節(jié)間的停頓，把要停頓的地方畫(huà)上斜豎線，然后再進(jìn)行朗讀。有的人/活著，他/已經(jīng)死了；有的人/死了，他/還活著。有的人騎在/人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子/給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿/作野草，等著/地下的火燒。有的人他活著/別人就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人/更好地活。朗讀詩(shī)歌。騎在/人民頭上的人民/把他摔垮；給人民/作牛馬的人民/永遠(yuǎn)/記住他！把名字/刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要/春風(fēng)吹到的地方到處/是青青的野草。他活著/別人就不能活的人，他的下場(chǎng)/可以看到；他活著/為了多數(shù)人/更好地活的人，群眾/把他抬舉得/很高，很高?？焖倌x詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中寫(xiě)了幾種人。1234567兩種人補(bǔ)充資料：

臧克家在創(chuàng)作這首詩(shī)歌時(shí)說(shuō)，我和魯迅并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，也沒(méi)有通過(guò)信，這首詩(shī)是參觀了他的故居歸來(lái)有感而寫(xiě)的，這豈不是“即興”之作？是的，它是“即興”之作，但是我寫(xiě)它確是有著深厚的生活基礎(chǔ)和深刻的思想感受的。所以，它的思想內(nèi)容是深厚的，耐人尋思回味的。兩種人、兩種人生觀的鮮明對(duì)比，使它有著永恒的意義，所以受到讀者歡迎，反應(yīng)強(qiáng)烈。再讀思考：說(shuō)說(shuō)臧克家的詩(shī)歌中寫(xiě)了哪兩種人，這兩種人的人生觀有什么不同，他們的結(jié)果有什么不一樣。反動(dòng)統(tǒng)治者魯迅1234567把這首詩(shī)分為三個(gè)部分。寫(xiě)了有哪兩種人。寫(xiě)出這兩種人的不同人生觀。寫(xiě)出這兩種人的不同結(jié)局。1234567大聲朗讀這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)臧克家的這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。每一節(jié)都寫(xiě)到了兩種人，每一節(jié)都是兩種人的對(duì)比。小節(jié)之間一一對(duì)應(yīng)，如，第2節(jié)和第5節(jié)，第3節(jié)和第6節(jié)，第4節(jié)和第7節(jié)。這首詩(shī)歌運(yùn)用什么寫(xiě)作手法？對(duì)比再讀詩(shī)歌。1.合作朗讀。2.對(duì)比朗讀。1234567詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)地方有魯迅先生的名字。你從哪些地方看到了魯迅先生的影子？把相關(guān)的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)，批注自己的想法。自主探究借助資料，自主探究。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。你想到了魯迅先生的哪些名句名言？橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，血。寫(xiě)出了魯迅先生什么樣的精神？魯迅先生一心為民，甘愿為民犧牲的精神。情愿作野草，等著地下的火燒。由此，你會(huì)想到魯迅先生的什么作品？魯迅在散文詩(shī)集《野草》中寫(xiě)道：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐?！蹦愀惺艿紧斞赶壬裁礃拥那楦?？有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。由這句話你會(huì)想到前面我們學(xué)過(guò)的哪篇課文？想到魯迅先生的什么品質(zhì)？關(guān)心勞苦大眾，為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！由這一句，你會(huì)想到哪些畫(huà)面？先生逝世當(dāng)天的情景。人民對(duì)魯迅先生飽含著什么樣的感情？魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向?！珴蓶|與其說(shuō)魯迅先生的精神不死，不如說(shuō)魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長(zhǎng)，播散到大眾的心里?！~圣陶既然是紀(jì)念魯迅的文章，為什么不寫(xiě)出魯迅的名字，而是用“有的人”代替呢？他們有著怎樣的人生觀？魯迅及像魯迅這樣的人有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字的意思有什么不一樣？活著——死了行尸走肉死了——活著雖死猶生他們有著怎樣不同的人生觀？作者對(duì)他們