小學(xué)2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、瞄準(zhǔn)問(wèn)題1.常規(guī)管理方面：（1）常規(guī)業(yè)務(wù)要求不統(tǒng)一，例如作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)批改，作業(yè)封皮等。（2）業(yè)務(wù)檢查頻繁，但是質(zhì)量不高。教師業(yè)務(wù)問(wèn)題整改不及時(shí)，組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反饋檢查，教師二改不及時(shí)，甚至有的老師聽課不交，作業(yè)批改記錄沒(méi)有。（3）日常課堂老師對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，有些學(xué)生外出或者下座位，不聽課等現(xiàn)象存在。教師課前準(zhǔn)備不足，甚至課前無(wú)備課。2.課堂教學(xué)方面：（1）公開課中沒(méi)有落實(shí)志行課堂，大單元設(shè)計(jì)和“三單”研究上學(xué)期沒(méi)有重視。（2）公開課缺少整體規(guī)劃，尤其是級(jí)部研課沒(méi)有達(dá)到共研、共促的目標(biāo)。（3）周五集備質(zhì)量不高，不能對(duì)下周所有新授課進(jìn)行集中研磨，備課質(zhì)量無(wú)評(píng)價(jià)，備課隨意，課堂效率低。3.教師成長(zhǎng)方面：（1）組內(nèi)教研沒(méi)有及時(shí)與區(qū)域教研對(duì)接，導(dǎo)致校本教研有遺漏，教研活動(dòng)材料上交不及時(shí)。（2）教師讀書開始時(shí)間晚，讀書感悟網(wǎng)上復(fù)制，缺少自己的理解。（3）教師科研意識(shí)不足，課題研究成果不夠豐富。4.學(xué)科活動(dòng)方面：（1）學(xué)科拓展課程整體規(guī)劃不足，計(jì)劃制定晚，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上學(xué)年學(xué)生參與度不夠。（2）部分教師對(duì)語(yǔ)文閱讀課和書法課重視程度不高，沒(méi)有踐行間周上課。5.創(chuàng)新教育方面：（1）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)調(diào)度不及時(shí)，計(jì)劃落實(shí)不到位。（2）區(qū)級(jí)以上師生獲獎(jiǎng)數(shù)量較少。6.教育數(shù)字化方面：（1）平板設(shè)備數(shù)量有限，實(shí)驗(yàn)班級(jí)、教師數(shù)量較少，數(shù)據(jù)樣本較少，沒(méi)有形成學(xué)生全學(xué)科全過(guò)程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。（2）平板使用僅局限于校內(nèi)、課中，課前、課后等環(huán)節(jié)使用較少。（3）國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)沒(méi)有具體推進(jìn)計(jì)劃及方案，使用效果較差。二、具體措施（一）扎實(shí)落實(shí)常規(guī)管理工作1.規(guī)范日常教學(xué)管理制度。完善梳理我各類教學(xué)管理制度，本學(xué)期需要建立巡課制度、公開課制度、業(yè)務(wù)檢查制度，讓制度指導(dǎo)各類教學(xué)工作開展。2.堅(jiān)持日常四級(jí)巡查。優(yōu)化課堂巡查量表，規(guī)范巡查次數(shù)和內(nèi)容，覆蓋早讀、課堂、午讀、延時(shí)服務(wù)，級(jí)部、教研組、教師發(fā)展中心、包靠領(lǐng)導(dǎo)分別從不同的側(cè)重點(diǎn)開展巡查。級(jí)部：關(guān)注課堂常規(guī)。每天上午、下午各一次常規(guī)巡查，教師到位，學(xué)生表現(xiàn)，教學(xué)進(jìn)度等方面。教研組長(zhǎng)：關(guān)注課堂質(zhì)量。每天每人巡查一節(jié)課，兩周覆蓋本學(xué)科的所有老師，重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)評(píng)一致，評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生合作探究，備課與課堂一致等,并計(jì)入個(gè)人量化。教師發(fā)展中心：每天上午下午各一次，抽查年級(jí)組和教研組巡課情況，巡查教師課堂評(píng)價(jià)是否合理，是否針對(duì)問(wèn)題有補(bǔ)救措施，課堂容量容量。出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋到級(jí)部和教研組，并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)商討，有針對(duì)性整改。包靠領(lǐng)導(dǎo)：每天上午下午各一次，關(guān)注課堂常規(guī)，教師課堂準(zhǔn)備、師風(fēng)師德等方面。3.做好日常周周清、月月清。本學(xué)期業(yè)務(wù)檢查規(guī)避上學(xué)期次數(shù)多但是效果差的問(wèn)題，將“查”的精力放在“改”上。（1）周周清：級(jí)部主任參與備課組周周清，每周參與一個(gè)學(xué)科，學(xué)校進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)級(jí)部進(jìn)行量化，當(dāng)周完成整改。（2）業(yè)務(wù)檢查：教研組長(zhǎng)依據(jù)業(yè)務(wù)檢查標(biāo)準(zhǔn)每月30號(hào)前完成業(yè)務(wù)檢查情況，并在下月第一周周二前上交包含整改情況的業(yè)務(wù)檢查記錄，學(xué)校隨機(jī)抽查和教研組互查，不合格的需要繼續(xù)整改，并且本月業(yè)務(wù)檢查分?jǐn)?shù)教研組下調(diào)一檔。（3）4月和6月第一周進(jìn)行業(yè)務(wù)展示活動(dòng)，在閱覽室，科學(xué)器材室等固定位置進(jìn)行全校業(yè)務(wù)巡展，教師、學(xué)生參與對(duì)業(yè)務(wù)的評(píng)價(jià)賦分，作為一定比值納入本學(xué)期的業(yè)務(wù)績(jī)效中。（二）加強(qiáng)推進(jìn)志行課堂研究做好志行課堂教學(xué)評(píng)融合，圍繞三個(gè)重點(diǎn)，關(guān)注教到關(guān)注學(xué)、突出能力培養(yǎng)，全員參與提升課堂效益。1.研備課周五之前低年級(jí)借助“一觀、二研、三磨”模式以備課組單位進(jìn)行觀課，周五以級(jí)部為單位進(jìn)行集體備課，打磨單元備課、課時(shí)記錄和精品課，提前準(zhǔn)備，單元備課和課時(shí)記錄紅筆二改，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，周五集備之后上交磨課單元備課及簡(jiǎn)案。2.研課堂（1）落實(shí)人人公開課。本學(xué)期繼續(xù)開展“人人公開課”活動(dòng)，借助校級(jí)公開課，級(jí)部研課，新教師匯報(bào)課等多種方式，推動(dòng)志行課堂落地，借助教研，開展“三單”研究，提高課堂質(zhì)量。5月開展志行課堂大賽，每個(gè)教研組固定一天（綜合組一天），明確評(píng)委，在錄播教室統(tǒng)一進(jìn)行，以賽促研，提升教師研究力和課堂質(zhì)量。（2）加強(qiáng)課堂觀測(cè)。本學(xué)期借助課堂觀測(cè)量表和問(wèn)卷，完善觀測(cè)量表，以學(xué)生為觀測(cè)中心，每學(xué)科兩次，真正使用量表并分析教師課堂，課堂觀測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題借助教研活動(dòng)進(jìn)行研討解決。3.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。借助檢測(cè)落實(shí)課堂評(píng)價(jià)，每月由級(jí)部組織開展月考，學(xué)校組織期中和期末檢測(cè)。進(jìn)一步完善質(zhì)量分析模型，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)年級(jí)中的薄弱班級(jí)，備課組內(nèi)的薄弱教師，班級(jí)的薄弱學(xué)生，以及班級(jí)的優(yōu)勢(shì)和不足。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，級(jí)部制定具體、針對(duì)性的解決方案，利用延時(shí)、早讀、作業(yè)分層等落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)補(bǔ)差。落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)153，一名教師，每周5名學(xué)生，利用早讀，午休，延時(shí)，課間每人開展3次輔導(dǎo)。學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注薄弱班級(jí)的延時(shí)情況和級(jí)部研課質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)的日常巡課和包靠。每月第一周三和六年級(jí)進(jìn)行抽測(cè)調(diào)度。（三）優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)模式。1.落實(shí)校本教研。本學(xué)期總結(jié)校本教研模式，基于新課改的需求，學(xué)校工作，組內(nèi)教師發(fā)展明確本學(xué)期各組每個(gè)月份的教研活動(dòng)主題。學(xué)校教研活動(dòng)安排：3月-常規(guī)落實(shí)+作業(yè)研究，4月-三說(shuō)+三題活動(dòng)，5月-大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施（項(xiàng)目化活動(dòng)），6月-教師技能展示月教研活動(dòng)主題制定：層級(jí)中的骨干和專家教師提供每個(gè)年級(jí)的任務(wù)清單，青年教師提出問(wèn)題，兩單合一，再讓老師們認(rèn)領(lǐng)自己的研究。2.研大單元。以學(xué)期課程綱要研究為基礎(chǔ)，統(tǒng)一大單元設(shè)計(jì)模版，各備課組確認(rèn)研究單元并進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)，教研組開展大單元設(shè)計(jì)展示，并對(duì)各組提出改進(jìn)意見。各備課組進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)二改，并在5月份分學(xué)科進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)活動(dòng)展。3.深化青藍(lán)學(xué)苑。學(xué)期初提前規(guī)劃活動(dòng)主題，每月第三周周四開展青藍(lán)學(xué)苑工作，本學(xué)期通過(guò)師傅培訓(xùn)，徒弟展示，提升青年教師的參與感，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。4.開展教師讀書活動(dòng)。本學(xué)期通過(guò)“教師閱讀”活動(dòng)，選取一本書，老師開展共讀，加強(qiáng)對(duì)讀書感悟的評(píng)價(jià)和評(píng)選，除了讀書感悟之外，本學(xué)期可以利用教研活時(shí)間開展兩次讀書交流活動(dòng)，提升質(zhì)量，讓老師有所收獲。（四）學(xué)科活動(dòng)帶動(dòng)課程建設(shè)1.各學(xué)科每月開展學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)，3月數(shù)學(xué)節(jié)，4月讀書嘉年華，5月英語(yǔ)節(jié)，各組在3月第一周完成本學(xué)期素養(yǎng)活動(dòng)方案。2.規(guī)劃語(yǔ)文閱讀課和書法課安排，間周上課。語(yǔ)文組提前安排上課時(shí)間，上課拍照進(jìn)行評(píng)價(jià)。暮練課程進(jìn)一步規(guī)范時(shí)間、流程，加強(qiáng)級(jí)部檢查力度，學(xué)校抽查暮練質(zhì)量和學(xué)生練字本。（五）開展創(chuàng)新教育提升學(xué)生素養(yǎng)科學(xué)總動(dòng)員1.定期調(diào)度。單周周三研討活動(dòng)參與情況納入考核，保證全體組員準(zhǔn)時(shí)、全員參與。2.計(jì)劃推進(jìn)。做好科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技小制作、科普小講堂、二十四節(jié)氣課程等四項(xiàng)活動(dòng)的推進(jìn)工作。3.成果宣傳。制作統(tǒng)一宣傳模板，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)做好優(yōu)秀學(xué)生表彰。選修課1.調(diào)整課程內(nèi)容。借助科大訊飛平臺(tái)調(diào)整課程，3月8日前完成教師選課、教室安排、選課系統(tǒng)設(shè)置。2.設(shè)置活動(dòng)類賽事課程。設(shè)置OM、紙飛機(jī)、魔方、無(wú)人機(jī)、數(shù)獨(dú)、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)戲劇等課程，以參賽獲獎(jiǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化日常訓(xùn)練，同時(shí)做好師生貫通培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)老帶新，防止出現(xiàn)人員斷層。3.培養(yǎng)優(yōu)秀科學(xué)類課程。挑選優(yōu)秀教師開設(shè)科幻畫、科幻作文、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、拼插、科技制作等課程。此類課程長(zhǎng)期設(shè)置，不再隨意取消，教師確定后不再隨意更換。4.做好日常課堂巡查。采取“集中+分散”的巡查形式，單周集體巡課各級(jí)部互相借鑒學(xué)習(xí)，單周分散巡查，對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋。每級(jí)部每周推薦一門課程參與選修課展示活動(dòng)，所有級(jí)部主任參與聽評(píng)課活動(dòng)。5.做好課程成果展示。與六一兒童節(jié)文藝匯演相結(jié)合，做好節(jié)目展演及成果展示，同時(shí)提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，展演節(jié)目做到統(tǒng)一服裝、內(nèi)容精彩，作品展示做到制作精良、內(nèi)容豐富。（六）借助教育數(shù)字化賦能教學(xué)變革1.做好科大訊飛平板實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)班級(jí)、學(xué)科、教師，收集更多學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。不斷完善基于平板教學(xué)的“志行課堂”教學(xué)模式，形成基于平板終端的差異化學(xué)習(xí)課堂模式。2.用好釘釘免費(fèi)平臺(tái)