小學(xué)2024-2025第二學(xué)期教學(xué)計劃

XXXX小學(xué)2024-2025第二學(xué)期教學(xué)計劃教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在注重全體學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的前提下，最大限度地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，學(xué)?；谛Ｇ?、學(xué)情，根據(jù)濰坊市教科院下發(fā)的關(guān)于《XX市義務(wù)教育教學(xué)改進與常規(guī)管理基本要求》的文件精神，樹牢“質(zhì)量為王”的教育理念，開展豐富多彩的教學(xué)教研活動，加大教學(xué)常規(guī)的力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定以下教學(xué)計劃：一、指導(dǎo)思想以教學(xué)質(zhì)量為中心，以大單元備課和教師專業(yè)發(fā)展為重點，以學(xué)科研訓(xùn)為抓手，緊緊圍繞2025全區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議重點工作，堅持教學(xué)質(zhì)量提升，推進教學(xué)評一致性，加大教研教改力度，加強教學(xué)常規(guī)管理，強化教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提升教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)1.強化教學(xué)常規(guī)管理。加強教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，保障課堂40分鐘充分利用。落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改等行為，細(xì)化過程監(jiān)督。2.加強教研組長培養(yǎng)和教研組建設(shè)，加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力，組建大單元備課種子教師團隊，提升教研質(zhì)量。3.加大教師培養(yǎng)力度，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從教學(xué)基本功和備課專業(yè)性上促進教師專業(yè)成長和教學(xué)評一致性和大單元備課扎實落地。4.嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，做好培優(yōu)補差工作，組織好各階段教學(xué)質(zhì)量評估和分析，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。5.加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，積級推進教育數(shù)字化工作，提高教師信息化素養(yǎng)，充分發(fā)揮信息化在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的作用。三、具體措施（一）落實教學(xué)工作部署安排，引領(lǐng)教師靶向教學(xué)質(zhì)量提升。1.召開學(xué)?！敖虒W(xué)工作專題會議”，明確領(lǐng)導(dǎo)班子聽評課、參與教研的相關(guān)制度，學(xué)校黨支部書記、業(yè)務(wù)校長、教學(xué)科室主任、教研組長、級部主任、備課組長、任課教師層層明確本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)和各自的責(zé)任，黨支部書記在總結(jié)上學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上對下一步教學(xué)重點工作的開展進行部署。2.每位任課教師在學(xué)期初認(rèn)真分析上一學(xué)期的成績和教學(xué)工作，進行科學(xué)而客觀的教學(xué)反思，制定各年級各學(xué)科教學(xué)、教研計劃，教師個人制定任教學(xué)科的個人教學(xué)計劃，凸顯本學(xué)期的具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)指標(biāo)，并制定好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施。（二）加強教師的工作作風(fēng)建設(shè)，不斷完善教學(xué)常規(guī)細(xì)則。1.全體教師進行教學(xué)管理常規(guī)和教師職業(yè)道德再學(xué)習(xí)活動，進一步明確教學(xué)工作紀(jì)律，以自身作風(fēng)帶教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)生學(xué)風(fēng)，以良好的作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)興校風(fēng)，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。2.加大對課堂教學(xué)常規(guī)檢查力度。學(xué)校管理層加強對課堂教學(xué)行為管理，增加不定期抽查課堂教學(xué)的頻率，發(fā)現(xiàn)問題進行通報和約談，與教師師德掛鉤，納入教師個人量化考核，嚴(yán)格規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。3.增強教師培訓(xùn)的實效性，一方面增加教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)期教學(xué)的相關(guān)要求，在具體的教學(xué)活動中有針對性的去落實。第二方面積極派遣骨干、青年教師參加各級教育部門組織的相關(guān)學(xué)習(xí)、觀摩和培訓(xùn)，返校必進行進行二級培訓(xùn)和課堂教學(xué)展示匯報，利用汲取的新教學(xué)理論和技術(shù)，促進所有教師課堂教學(xué)改進不斷提升。第三方面全體教師大練基本功，每天上交硬筆書法練習(xí)，青年教師每周上交粉筆字練習(xí)，錘煉自己的教學(xué)基本功。4.以校本研修為主要抓手，加大對教學(xué)常規(guī)中教研活動的調(diào)度與領(lǐng)導(dǎo)參與，有效利用半天無課日時間，凝結(jié)各年級備課組集體備課，集體教研。領(lǐng)導(dǎo)參與教研，帶領(lǐng)教師推進“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課堂教學(xué)改進行動”和“數(shù)字賦能課堂教學(xué)行動”。由校長任組長，帶領(lǐng)各教研組長和備課組長組建大單元備課研究和實施小組，通過不斷地聽評課和打磨案例活動提升學(xué)校教師大單元備課概念和內(nèi)涵，增強大單元引領(lǐng)下備課實效性。5.緊緊圍繞“教學(xué)質(zhì)量提升”這一宗旨，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長，以強補弱”的道路，以“抓大不放小”為原則，加大團隊捆綁式評價，提高教師參與教科研的積極性，鼓勵教師從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，充分利用同學(xué)科、同學(xué)段的研究優(yōu)勢，致力解決共性問題，提高教科研的時效性和針對性，促進其更好地為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)。（三）落實逐級負(fù)責(zé)制，發(fā)揮各級各類骨干的示范引領(lǐng)作用。1.充分發(fā)揮學(xué)科教研組長和名師骨干團隊在教學(xué)中的重要作用，使學(xué)校的教學(xué)舉措和政策得以切實落實，確保各組的工作到位。要進一步發(fā)揮教研組的綜合職能作用，逐步賦于相應(yīng)的職責(zé)與權(quán)益，加強分工合作與協(xié)調(diào)，為教研組組長提供發(fā)揮才能的舞臺。在實際崗位中鍛煉成長一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)科骨干力量。2.充分發(fā)揮骨干教師和各類名師的示范引領(lǐng)作用，采用名師“大手拉小手”帶著青年教師進行教研創(chuàng)新，大力培養(yǎng)校級青年骨干教師，強力推進名師工程。定期開展骨干教師示范課、研究課、青年教師匯報課和推門課，新任教師的檢查課、匯報課等，通過說課、評課活動，發(fā)揮“傳幫帶”作用，提高教師隊伍整體業(yè)務(wù)水平。3.組建大單元備課種子團隊，校長任團長，利用大單元備課推進教師備課專業(yè)成長。開學(xué)初，各學(xué)科教研組在教研組長的帶領(lǐng)下制定單元教學(xué)計劃，運用大單元、大概念構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架，設(shè)計教學(xué)過程及環(huán)節(jié)，重新修訂和完善教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計。由校長帶領(lǐng)進行學(xué)科大單元備課研究，并進行課堂實踐活動，將大單元教學(xué)落到實處。（四）加強學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，做好培優(yōu)補差工作。1.制定課后輔導(dǎo)計劃：分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)科教師制定針對性的輔導(dǎo)計劃；根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)科特點，合理安排輔導(dǎo)時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行學(xué)習(xí)和休息；定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整輔導(dǎo)計劃。2.提供個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績；針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長，鼓勵學(xué)生參加課外活動，發(fā)揮學(xué)生的潛能。3.針對家長的期望和要求，與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.加強家校合作：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長；鼓勵家長參與學(xué)?；顒?，讓家長了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法；建立家校聯(lián)系制度，定期召開家長會，聽取家長的意見和建議，共同促進學(xué)生的成長。5.關(guān)注學(xué)生的心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，定期開展心理健康教育活動；對有心理問題的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立健康的心理素質(zhì)；充分利用心理咨詢室，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。（五）落實雙減和五項管理規(guī)定，優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)計管理。學(xué)校通過開展作業(yè)量調(diào)研、優(yōu)秀作業(yè)展示等活動，促進家庭作業(yè)優(yōu)化，倡導(dǎo)學(xué)科老師分層設(shè)計“基礎(chǔ)型、鞏固型、提升型”個性化作業(yè)，確保學(xué)生課業(yè)“減負(fù)不減質(zhì)”。1.基礎(chǔ)性：根據(jù)大單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，設(shè)計有針對性的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容既要涵蓋本節(jié)課的重點知識，又要有一定的拓展和延伸。2.層次性：作業(yè)分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題三個層次，以滿足不同層次學(xué)生的需求?；A(chǔ)題主要檢驗學(xué)生對基本知識的掌握情況；提高題主要培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力；拓展題主要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。3.創(chuàng)新性：鼓勵教師在作業(yè)設(shè)計中融入創(chuàng)新性元素，如研究性課題、實踐性項目等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。4.反饋及時：要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，做到全批全改，對學(xué)生的錯誤給予及時指正和反饋。同時，鼓勵學(xué)生互相檢查、討論作業(yè)，共同進步。加強學(xué)科組的教研，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（六）聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，多方位深度推進課程改革。轉(zhuǎn)變課程觀，從“教師中心”轉(zhuǎn)到“學(xué)生視角”，構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)的融合課程體系和科學(xué)的課程評價方式，落實“五育并舉”。嘗試打破學(xué)科壁壘課程創(chuàng)生，推動融合課程常態(tài)化。在研討分析各門課程的基礎(chǔ)上，完善課程體系，加大對國家、地方課程校本化、生本化的研究，依托課堂和課后服務(wù)，以體驗式、探究融合式學(xué)習(xí)為主要方式，以實踐為載體，通過學(xué)科內(nèi)容、現(xiàn)實問題、核心素養(yǎng)、關(guān)注差異、實踐創(chuàng)新等方面創(chuàng)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)的融合課程體系。加大對勞動教育課程教學(xué)的管理，繼續(xù)深化勞動教育實踐研究。四、工作安排2月份：1.制定分年級制訂教研計劃和教師個人教學(xué)計劃2.召開校級由分管管理人員、級部主任、各學(xué)科教研組長教學(xué)工作專題會議。3.分語（道法）、數(shù)、英、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科組重審濰坊市教育科學(xué)研究院下發(fā)的《濰坊市義務(wù)教育教學(xué)改進與常規(guī)管理基本要求》、《基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)基本要求與課堂評價模型》。4.由校長帶領(lǐng)各學(xué)科組長和備課組長研討新學(xué)期備課改革。5.學(xué)科進行集體先周備課，學(xué)科組進行示范課、說課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子針對這些課進行診斷性聽評課，摸底教師大單元授課活動。6.領(lǐng)導(dǎo)班子推門課。3月份：1.學(xué)情檢測分析2.備課改革交流會。3新備課模板實施后，各學(xué)科教學(xué)展示，各級部各學(xué)科每周四前提交先周備課到學(xué)科群。4.教師和學(xué)生硬筆書法練習(xí)方案、學(xué)生口算練習(xí)方案制定和實施5.校長推門課，參與各學(xué)科教研6.音體美教學(xué)專題會議7