2024年秋一年級(jí)上冊(cè)8 zh ch sh r 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)8zhchshr公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))8《zhchshr》教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊知。

（1）手指操游戲：“我說你做"。

教師發(fā)z、c、s的音，學(xué)生做手指操示形。

（2）卡片認(rèn)讀。

①教師出示z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的拼音卡片，開火車讀。

②齊讀，相繼糾正讀音。

2.提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

引導(dǎo)：同學(xué)們，拼音王國(guó)的森林學(xué)校來了不少動(dòng)物學(xué)生，都有誰呢？我們又會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新的拼音朋友呢？趕緊一起去看看吧！

二、情境學(xué)習(xí)

1.借助情境圖，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r。

（1）讀準(zhǔn)音。

①出示情景圖，引導(dǎo)：小朋友們，有哪些小動(dòng)物來森林學(xué)校上學(xué)了？

預(yù)設(shè)：有小刺猬、蜘蛛、小猴子、獅子和長(zhǎng)頸鹿。

①引導(dǎo)說話：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察圖片，說說小動(dòng)物們都在干什么。

預(yù)設(shè)：小刺猬在吃果子；蜘蛛在織網(wǎng)；小猴子在織毛衣；值日生長(zhǎng)頸鹿在擦黑板……

②結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書聲母zh、ch、sh、r。

點(diǎn)撥：把“蜘蛛”的“蜘"讀得輕一些，短一些，就是聲母zh的讀音。把“吃果子”的“吃"讀得輕一些，短一些就是聲母ch的讀音。把“獅子”的“獅"讀得輕一些，短一些就是聲母sh的讀音。把“值日生”的“日"讀成第一聲，且讀得輕而短就是聲母r的讀音。

③學(xué)習(xí)zh的發(fā)音。

a.教師示范zh的發(fā)音，講清要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)模仿、體會(huì)：zh的發(fā)音。

點(diǎn)撥：在z的發(fā)音基礎(chǔ)上，把舌頭翹起來，抵住上顎前部，不要過于往后，然后舌頭稍微松開，讓氣流從上顎和舌頭之間的窄縫中沖出來。

b.手勢(shì)協(xié)助，幫助發(fā)音：小朋友，發(fā)zh的時(shí)候，我們可以請(qǐng)小手幫忙來了解如何發(fā)音。

教師演示，引導(dǎo)：想象手是舌頭，平伸右手，手心向上，發(fā)zh的時(shí)候，手指向上翹起，表示舌頭翹起來。

c.熟讀口訣，鞏固發(fā)音：蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh，織件毛衣zhzhzh。

④同桌合作，學(xué)習(xí)ch和sh的發(fā)音。

a.引導(dǎo)：剛剛我們用編口訣的方法識(shí)記zh的讀音。你能不能用同樣的方法來讀一讀，記一記ch、sh？

預(yù)設(shè)1：我們可以用編口訣的方法來記：“吃個(gè)果子chchch?！?/p>

點(diǎn)撥：ch發(fā)音與zh大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。

預(yù)設(shè)2：我們可以用編口訣的方法來記：“一只獅子shshsh。"

點(diǎn)撥：sh發(fā)音時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。

b.同桌互助學(xué)習(xí)，糾正ch和sh的發(fā)音。

⑤學(xué)習(xí)r的發(fā)音。

a.出示生字卡片：值日的“日”，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過，請(qǐng)小朋友一起讀一讀“日"。

b.再次強(qiáng)調(diào)r的發(fā)音：把“日”讀成第一聲，且讀得輕而短，就是聲母r的發(fā)音。（教師范讀、自主練讀、同桌正音）

c.看圖編口訣：一輪紅日rrr。

⑥講解發(fā)音要領(lǐng)。

引導(dǎo)：請(qǐng)你自己讀一讀zh、ch、sh、r，想一想發(fā)音時(shí)有什么相同點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：發(fā)音時(shí)舌頭向上卷起來。

小結(jié)：zh、ch、sh、r都是舌尖翹起發(fā)音，因而它們有個(gè)共同的名字——翹舌音。（板書：翹舌音）

⑦齊讀。

（2）識(shí)記形。

①出示情境圖，引導(dǎo)：這幅圖片中，藏著今天我們要學(xué)的四個(gè)“聲母寶寶"。誰是火眼金睛，能找到zh、ch、sh、r的身影？

預(yù)設(shè)1：“z”形狀的椅子和“h"形狀的椅子組成了zh。

預(yù)設(shè)2：小刺猬和椅子組成了ch。

預(yù)設(shè)3：獅子和椅子組成了sh

預(yù)設(shè)4：綠色的小苗就像r。

②字母對(duì)比，牢記字形特點(diǎn)。

a.出示聲母zh、ch、sh，引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，它們都是由哪兩部分構(gòu)成的？

預(yù)設(shè)：zh、ch、sh都是z、c、s后面加上h。

追問：你能編個(gè)口訣記住它們嗎？

預(yù)設(shè)：z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh。

b.引導(dǎo)：你能給r編個(gè)口訣來識(shí)記它的字形嗎？

預(yù)設(shè)：種子發(fā)芽rrr。

2.鞏固zh、ch、sh、r的音和形。

（1）做課中操，鞏固讀音。

請(qǐng)小朋友們跟著老師讀讀兒歌，一起鞏固音和形：

蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh，z加椅子zhzhzh。

吃個(gè)果子chchch，c加椅子chchch。

一只獅子shshsh，s加椅子shshsh。

一輪紅日rrr，種子發(fā)芽rrr。

（2）同桌練讀，相互正音。

同桌之間練讀zh、ch、sh、r，互相聽聽有沒有讀對(duì)。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）過渡：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，你們看?。ǔ鍪緕hi、chi、shi、ri）

（2）引導(dǎo)：zhi、chi、shi、ri應(yīng)該怎么讀呢？

點(diǎn)撥：i和zh、ch、sh、r站在一起，構(gòu)成整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀出來，發(fā)音要讀得長(zhǎng)，讀得響。

（3）學(xué)生練讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

①學(xué)生自己讀。

②小組合作讀，集體讀。

4.學(xué)習(xí)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）提問：拼音王國(guó)的國(guó)王送來聲調(diào)帽子，給誰戴上呢？（給i戴）

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

（2）練讀四聲，引導(dǎo)：看看怎么讀？

①出示卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀：zhī、zhí、zhǐ、zhì、chī、chí、chǐ、chì、shī、shí、shǐ、shì、rì。

②教師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）借助詞語練讀音節(jié)。

①出示圖片，引導(dǎo)：請(qǐng)你根據(jù)圖片，給音節(jié)zhi、chi、shi、ri標(biāo)出聲調(diào)。

樹枝（zhī）植（zhí）物手指（zhǐ）治（zhì）病

吃（chī）飯池（chí）塘尺（chǐ）子翅（chì）膀

老師（shī）石（shí）頭歷史（shǐ）柿（shì）子

鋤禾日（rì）當(dāng)午

②出示標(biāo)好拼音的詞語，老師范讀，學(xué)生跟讀。

③指名學(xué)生領(lǐng)讀。

三、鞏固練習(xí)

1.跟讀兒歌。

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們跟著老師讀讀兒歌，體會(huì)發(fā)音。

máoyīyàoyòngmáoxiànzhī

毛衣要用毛線織，

fàncàizìjǐdòngshǒuchī

飯菜自己動(dòng)手吃，

zhōngguóxiàngzhīdàxióngshī

中國(guó)像只大雄獅，

háizixǐhuānguòjiérì

孩子喜歡過節(jié)日。

2.游戲助力，練讀聲母及其整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在，老師把四個(gè)聲母和它們的整體認(rèn)讀音節(jié)都藏到了蘋果樹上，只要你叫對(duì)它們的名字，就可以把蘋果摘下來。

（2）學(xué)生開小火車認(rèn)讀。

（3）全班認(rèn)讀摘蘋果。

3.游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。

引導(dǎo)：小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手向前；如果聽到的是翹舌音，那么就把手舉起來。（師讀聲母，生做游戲）

四、拼音書寫

過渡：聲母zh、ch、sh、r在外面玩了一天，該回家休息了！一起觀察它們住在四線格中什么位置。

1.教師示范書寫，學(xué)生跟隨教師握筆書空。

（1）zh、ch、sh均三筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意兩個(gè)字母要靠攏。

（2）r兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意在豎的靠上端向右寫一筆彎，筆畫要連貫。

2.學(xué)生練寫zh、ch、sh、r，老師強(qiáng)調(diào)坐姿。

（1）提醒寫字姿勢(shì)：頭擺正，背挺直，腳踩實(shí)，一尺一拳一寸記心間。

（2）學(xué)生在書上按筆順描紅字母，再練寫一個(gè)。

（3）教師巡視指導(dǎo)，集體反饋展評(píng)。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友，它們是zh、ch、sh、r。我們還學(xué)習(xí)了它們的整體認(rèn)讀音節(jié)，知道了怎樣書寫。拼音王國(guó)里還有很多有趣的奇遇等著大家，我們下節(jié)課再去體驗(yàn)吧！

六、布置作業(yè)

把聲母zh、ch、sh、r及其整體認(rèn)讀音節(jié)讀給家人聽。

【板書設(shè)計(jì)】

zh、ch、sh、r

翹舌音

zhchshr

《zhchshr》教案

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀詞語“掃地、擦桌子、折紙、讀書”，認(rèn)識(shí)生字“掃、桌、紙、讀、書"。

3.正確朗讀《繞口令》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

借助拼音，正確認(rèn)讀詞語“掃地、擦桌子、折紙、讀書”，認(rèn)識(shí)生字“掃、桌、紙、讀、書"。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友，還記得它們嗎？一起喊出它們的名字。（板書：zhchshr）我們還認(rèn)識(shí)了這些聲母的整體認(rèn)讀音節(jié)，還會(huì)讀嗎？

教師依次出示聲母zh、ch、sh、r及其整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片，開火車讀。

2.分分類，鞏固平翹舌音。

（1）引導(dǎo)：小朋友們，這里有兩座小房子，一個(gè)是平舌音家族的家，另一個(gè)是翹舌音家族的家，你能幫助這些聲母朋友們回家嗎？

（2）指名回答，全班齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，既回顧了知識(shí)，又為新課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、情境學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

（1）過渡：翹舌音家族的四兄弟可喜歡和韻母交朋友了，它們?cè)谝黄穑掷纸M成了很多音節(jié)朋友。

（2）拼讀shù，并給shù組詞。

①課件出示大樹圖片，提問：圖片上畫的是什么？

學(xué)生看圖片拼讀音節(jié)：sh-ù→shù。

②引導(dǎo)：你能說出樹的各部分名稱嗎？

預(yù)設(shè)：樹根、樹干、樹枝、樹葉……

③給“樹”組詞，引導(dǎo)：生活中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？

預(yù)設(shè)：桃樹、柳樹、松樹、楓樹……

④小結(jié)：小朋友真能干，認(rèn)識(shí)那么多大樹家族的成員，讓我們一起再來拼拼音節(jié)，記住它，sh-ù→shù。

（3）出示：zhā、zhè、zhù、chá、chē、chū、shǎ、shé、shù、rè、rǔ。

①引導(dǎo)：老師還請(qǐng)來了一些音節(jié)朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，先嘗試自己拼讀，再和同桌互相讀一讀。

②引導(dǎo)：誰來當(dāng)小老師教讀？讀對(duì)了，跟你讀，讀錯(cuò)了，教你讀。

③聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。

（4）拓展拼讀：zhá、zhé、zhū、chā、chè、chú、shà、shè、rú。學(xué)生自主認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)讀音。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

過渡：兩拼音節(jié)掌握了，現(xiàn)在我們挑戰(zhàn)三拼音節(jié)，你能正確拼讀嗎？

（1）出示三拼音節(jié)：zhuǎ、zhuō、chuā、chuō、shuā、shuō、ruò。

學(xué)生自主拼讀、同桌互讀。

（2）聯(lián)系生活，組詞拼讀：你能照樣子，說說你知道哪些詞語中有這些音節(jié)嗎？

zhu?！白ψ?的“爪”

zhuō“桌子"的“桌”

shuā“刷牙"的“刷”

shuō“說話"的“說”

ruò“弱小"的“弱”

設(shè)計(jì)意圖：音節(jié)拼讀練習(xí)時(shí)，輔之以相應(yīng)的圖片，可以降低學(xué)生拼讀的難度，同時(shí)達(dá)成音節(jié)和具體事物意義相連的教學(xué)目的，增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性；聯(lián)系生活拼讀音節(jié)，可以幫助學(xué)生更好識(shí)記音節(jié)，提高自主拼讀的能力。

4.借助語境，識(shí)字學(xué)詞。

（1）語境說話，拼讀詞語。

①出示圖片，提問：四位動(dòng)物朋友也來到了我們課堂，你瞧，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

預(yù)設(shè)：小浣熊在掃地、小花貓?jiān)诓磷雷?、小青蛙在折紙、大公雞在讀書。

②出示并板書帶音節(jié)的詞語：掃地（sǎodì）、擦桌子（cāzhuōzi）、折紙（zhézhǐ）、讀書（dúshū）。

教師范讀音節(jié)詞，學(xué)生跟讀。

點(diǎn)撥：“cāzhuōzi"這個(gè)詞語中有兩個(gè)平舌音，一個(gè)翹舌音，zi是輕聲，要讀得輕而短?！皕hézhǐ”由一個(gè)兩拼音節(jié)和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)組成。

（2）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)生字“掃"。

①引導(dǎo)學(xué)生說話：你能給“掃”組詞嗎

預(yù)設(shè)：打掃、掃雪。

（3）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)生字“桌、紙"。

①引導(dǎo)學(xué)生說話：你在什么時(shí)候擦桌子，又在什么課上折紙？

預(yù)設(shè)：我在教室、在家里打掃衛(wèi)生的時(shí)候擦桌子，在手工課上折紙。

②學(xué)習(xí)生字“桌”。

a.出示生字卡片“桌”，教師范讀，學(xué)生跟讀。（板書：zhuō桌）

b.借助圖片給“桌”組詞：課桌、辦公桌。

③學(xué)習(xí)生字“紙"。

a.出示生字卡片“紙”，學(xué)生認(rèn)讀，正音。（板書：zhǐ紙）

b.說一說：生活中，你見到過哪些紙？

預(yù)設(shè)：白紙、彩紙、硬紙、卡紙……

聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)生字“讀、書"。

①引導(dǎo)學(xué)生說話：你能用“讀書”說一句好聽的話嗎

預(yù)設(shè)：我最喜歡讀書。讀書能使人明白很多道理。

5.朗讀《繞口令》，熟練拼讀。

過渡：小動(dòng)物們勞動(dòng)了這么久，一定很辛苦，我們來讀首兒歌給它們聽吧。

（1）出示《繞口令》，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來，請(qǐng)拼音幫忙讀一讀。

（2）指名讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“是（shì）"。

點(diǎn)撥：“四”是平舌音，“十"和“是”是翹舌音。

（3）教師示范：繞口令可有趣了，它把特別容易混淆的字編在一起，朗讀的時(shí)候不僅要讀得對(duì)，還要讀得快。請(qǐng)小朋友們聽老師讀讀這首《繞口令》。

（4）學(xué)生自主練習(xí)《繞口令》，開展《繞口令》挑戰(zhàn)賽。

（5）齊讀《繞口令》。

設(shè)計(jì)意圖：生字認(rèn)讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)記，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到生字學(xué)習(xí)的意義。讀繞口令是訓(xùn)練孩子語言的好方法，多種形式讀《繞口令》，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把兒歌讀流利，并且感受韻律美。

三、鞏固練習(xí)

1.出示帶拼音的生字卡片“掃、桌、紙、讀、書”，開火車讀。

2.出示詞語拼讀卡片，組織游戲“小蜜蜂送蜂蜜”。

（1）介紹游戲規(guī)則：蜜蜂儲(chǔ)存了許多蜂蜜罐頭，今天它要把這些蜂蜜送給小朋友們。每個(gè)小朋友都可以獲得，不過在獲得蜂蜜前需要拼讀卡片上的詞語，并能用它說一句話，那這個(gè)蜂蜜罐頭就屬于你啦，最后看誰獲得的蜂蜜多。

（2）學(xué)生玩“小蜜蜂送蜂蜜"游戲。

zhuǎzichǐzichātúshāfā

shuāzishuōh(huán)uàshīzishūjià

3.對(duì)比練讀，引導(dǎo)：請(qǐng)你讀一讀這些詞語，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。

（1）兩拼音節(jié)對(duì)比讀。

竹（zhú）子倒茶（chá）日出（chū）大樹（shù）

足（zú）球擦（c?。┖勾郑╟ū）細(xì)塑（sù）料

（2）三拼音節(jié)對(duì)比讀。

爪（zhuǎ）子捉（zhuō）迷藏戳（chuō）破說（shuō）話

眨（zhǎ）眼作（zuō）坊搓（cuō）洗縮（suō）小

四、拓展延伸

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首繞口令。

tiānshàngyǒugèrìtoudìxiàyǒukuàishítou

天上有個(gè)日頭，地下有塊石頭，

zuǐlǐyǒugèshétoushǒushàngyǒuwǔgès