2《與妻書(shū)》任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

2《與妻書(shū)》任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《與妻書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析：

這篇文章是必修下冊(cè)第五單元的一篇文章。依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本單元的要求：學(xué)習(xí)本單元，要通過(guò)專題研討，加深對(duì)“抱負(fù)與使命"的認(rèn)識(shí)。要注意對(duì)這些作品切于實(shí)用、關(guān)注特定對(duì)象、富于針對(duì)性的特點(diǎn)；要結(jié)合具體作品，學(xué)習(xí)有理有據(jù)地發(fā)表意見(jiàn)，闡發(fā)主張；要把握書(shū)信注重交流、書(shū)寫(xiě)自由的文體特征，體會(huì)作者的真摯情感。

教材分析：

這篇文章是一封書(shū)信體，是革命烈士林覺(jué)民寫(xiě)給妻子的絕筆信。全信圍繞“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也”這句話，從妻子的思想實(shí)際出發(fā)，反復(fù)闡明為爭(zhēng)取民族、國(guó)家的自由獨(dú)立而勇蹈死地、義無(wú)反顧的革命道理，情真意切。字字句句充溢著生離死別、獻(xiàn)身國(guó)家的悲壯，振聾發(fā)聵，又給人力量。

學(xué)習(xí)這篇文章，關(guān)鍵就是學(xué)習(xí)革命先烈“舍小家為大家，為天下謀永福"的百死不辭的決心和壯志，讓學(xué)生感受到烈士“大愛(ài)無(wú)疆，心系天下”的革命情懷以及擔(dān)當(dāng)精神；感受到時(shí)代賦予青年的責(zé)任，促使他們關(guān)注時(shí)代發(fā)展，樹(shù)立為國(guó)奮斗的遠(yuǎn)大理想，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任，從而達(dá)成“提高社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感"的課程目標(biāo)。

學(xué)情分析：

高一學(xué)生已有一定的文言基礎(chǔ)，對(duì)書(shū)信體已有所了解，對(duì)廣州黃花崗起義、七十二烈士的事跡也有所了解。結(jié)合學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自己能疏通文意。

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有濃厚興趣，有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解；學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性很強(qiáng)，課堂上愿意積極探討問(wèn)題，愿意誦讀，但不想動(dòng)筆寫(xiě)東西。

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能在反復(fù)誦讀感悟作者在兒女情長(zhǎng)與革命壯志的兩難抉擇中的復(fù)雜情感；用課堂練筆提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)理念

本文是一篇革命家書(shū)，洋溢著為國(guó)家為民族獻(xiàn)身的崇高革命情懷。在彰顯紅色文化的時(shí)代主旋律下，語(yǔ)文課堂教學(xué)更應(yīng)該傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色革命先烈精神。為此，我設(shè)計(jì)了一堂“最美革命家書(shū)”讀書(shū)分享會(huì)。重在通過(guò)學(xué)生誦讀，分享自己的情感體會(huì)；通過(guò)課堂練筆，綜合運(yùn)用多種修辭手法、表達(dá)方式來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)賞讀文本，理解感悟“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也"這句話在全文中的作用。

2.通過(guò)品讀文本，感悟作者在兒女情長(zhǎng)與革命壯志的兩難抉擇中的復(fù)雜情感，學(xué)習(xí)革命先烈“為天下人謀永?！钡墓廨x思想和高尚情操。

3.通過(guò)課堂小練筆，學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式相結(jié)合的寫(xiě)作手法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.理解感悟“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也"這句話在全文中的作用。

學(xué)習(xí)過(guò)程

情境導(dǎo)入

家書(shū)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是家人之間傳遞情愫的重要載體。吳越王錢(qián)镠曾給戴氏王妃寫(xiě)下了最美的九字情詩(shī)：“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣”；革命烈士夏明翰用紅珠寫(xiě)下了對(duì)妻子的無(wú)限忠貞：我贈(zèng)紅珠如贈(zèng)心，但愿君心似我心。不求白頭偕老時(shí)，唯圖兩心長(zhǎng)相印。這些家書(shū)都深深打動(dòng)了我們；而能令強(qiáng)盜讀后號(hào)啕大哭的，恐怕只有黃花崗七十二烈士之一的林覺(jué)民的《與妻書(shū)》了，今天這堂課，我們就再次重溫這封“最動(dòng)人的革命家書(shū)"。

一、學(xué)習(xí)任務(wù)一：重溫經(jīng)典

配音樂(lè)配畫(huà)面，兩名學(xué)生深情朗誦《與妻書(shū)》。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀家書(shū)

1.學(xué)生自由誦讀。

2.獨(dú)立思考探究：這封信為什么如此感人？請(qǐng)梳理作者的寫(xiě)作思路。

參考答案：

第一部分：第1自然節(jié)，寫(xiě)訣別信的原因和心情。

第二部分：第2—4自然節(jié)，傾訴自己“吾至愛(ài)汝，又“忍舍汝而死”的心情和道理。

第三部分：第5—7自然節(jié)，再次傾訴自己“吾至愛(ài)汝，和“忍舍汝而死"的衷腸。

找出文章中心句：“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也”。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)三：知人論世

獨(dú)立思考探究：是一個(gè)什么樣的年代，讓烈士有了這樣的情懷：既依依不舍愛(ài)妻，又無(wú)法割舍對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)？

1.學(xué)生通過(guò)課前搜集的學(xué)習(xí)資料簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景；老師利用超鏈接技術(shù)播放已經(jīng)剪輯、下載的視頻《林覺(jué)民就義》。

寫(xiě)作背景：推翻清政府統(tǒng)治。1911年春天，林覺(jué)民參加了孫中山組織的廣州黃花崗起義，不幸被捕。在審訊中，他從容不迫，縱論世界大勢(shì)，宣揚(yáng)革除暴政，建立共和的革命主張，臨刑談笑自若，引頸就義，年僅24歲。這封信是林覺(jué)民烈士在起義前三天的夜里寫(xiě)的。

2.走近作者

林覺(jué)民（1886—1911），福建閩縣（今福州）人，字意洞，號(hào)抖飛，又號(hào)天外生，黃花崗七十二烈士之一。

13歲奉父命參加科舉考試，寫(xiě)下“少年不望萬(wàn)戶侯"后擲筆離去。

14歲進(jìn)高等學(xué)堂，慷慨激昂地寫(xiě)下“中國(guó)非革命無(wú)以自強(qiáng)”。

日本留學(xué)期間參加同盟會(huì):“中國(guó)危殆至此，男兒死就死了,凡是有血?dú)獾哪凶?，怎么能坐視第二次亡?guó)的慘狀呢？"

24歲——參加廣州起義，英勇就義。

作品：翻譯《六國(guó)憲法論》。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)四：語(yǔ)言表達(dá)

合作探究：小組內(nèi)部交流分享，選出代表走上講臺(tái)朗誦并講解。

莊子說(shuō)：“真者，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！边@封信情真意切,深深打動(dòng)了我們。請(qǐng)找出文中“最打動(dòng)你的一段話"誦讀品味，并寫(xiě)出打動(dòng)你的原因。

參考答案示例：

1.吾今以此書(shū)與汝永別矣！吾作此書(shū)時(shí)，尚為世中一人；汝看此書(shū)時(shí)，吾已成為陰間一鬼。

開(kāi)宗明心，不事雕琢，起筆即用驚人之語(yǔ)，意在表明不同尋常，此情令人悲慟?！坝绖e”一詞表明這份家書(shū)不同于普通噓寒問(wèn)暖的家屬，是一份絕命書(shū)，從用詞來(lái)看，“陰間一鬼"比“陰陽(yáng)兩隔”“為國(guó)捐軀"等短語(yǔ)更為突兀，更有沖擊力。

2.汝看此書(shū)時(shí)，吾已成為陰間一鬼。

表明林覺(jué)民參加起義已不作生還打算，二表現(xiàn)了林覺(jué)民殺身成仁，以死報(bào)國(guó)的崇高精神。三林覺(jué)民“平日不信有鬼”，此刻卻愿成為“陰間一鬼”，表達(dá)了愛(ài)妻情深，不忍死別的深情，四林覺(jué)民犧牲后，仍希望“”吾靈尚依依旁汝也”，這樣可以讓妻子得到安慰，減輕獨(dú)自生活之悲苦。

3.“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也?！?/p>

我愛(ài)你到了頂點(diǎn)，正是因?yàn)閻?ài)你這個(gè)念頭，我才有了勇于赴死的勇氣和決心。

4.吾充吾愛(ài)汝之心，助天下人愛(ài)其所愛(ài)，所以敢先汝而死，不顧汝也。

正因?yàn)閻?ài)你，我才理解了天下人對(duì)愛(ài)的需要，林覺(jué)民推己及人，將對(duì)妻子的小愛(ài)擴(kuò)充到對(duì)天下人的大愛(ài)，闡明“愛(ài)汝"是其勇于犧牲的原因。

5.初婚三四個(gè)月，適冬之望日前后，窗外疏梅篩月影，依稀掩映，吾與汝并肩攜手，低低切切，何事不語(yǔ)，何情不訴！

運(yùn)用抒情手法，詩(shī)情畫(huà)意，回憶令人傷感。

6.到那時(shí)使吾眼睜睜看汝死，或使汝眼睜睜看我死，吾能之乎！抑汝能之乎！

運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)氣勢(shì)，感情強(qiáng)烈。設(shè)身處地，做一比較，與其等死，勿寧起來(lái)斗爭(zhēng)，獻(xiàn)身革命，與其死于天災(zāi)人禍，不如死于革命，一連兩個(gè)反詰，答案不言自明。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)五：課堂練筆（獨(dú)立寫(xiě)信，組內(nèi)交流，上臺(tái)展示誦讀。）

請(qǐng)以陳意映的口吻跨越時(shí)空給林覺(jué)民寫(xiě)封回信。

請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)真情誦讀。

與夫書(shū)（一）

意洞吾夫：

見(jiàn)字如晤。

思索再三，吾遲遲未落筆，恐此信無(wú)處可寄，恐嘗與吾共眠暢談未來(lái)之人已無(wú)處可尋矣。

意洞，吾難信汝誠(chéng)離吾而去，夫嘗并肩攜手，低頭竊語(yǔ)，不愿苦吾之人去矣。每至深夜，吾誠(chéng)望寫(xiě)信之人得以現(xiàn)之。而巾之手跡，誠(chéng)訴現(xiàn)實(shí)之殘酷，世道之變幻。

與汝分別，忽覺(jué)歲月已老，人比黃花瘦。吾誠(chéng)望此為大夢(mèng)一場(chǎng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。吾誠(chéng)望夢(mèng)中無(wú)戎機(jī)，醒而見(jiàn)汝之面龐，吾誠(chéng)望永與汝肩并肩，共患難，攜子之手，與子偕老。

吾無(wú)法忘君，盼復(fù)見(jiàn)汝之雙眸，想復(fù)聽(tīng)汝之叮嚀，望與汝復(fù)回吾之雙棲之所，復(fù)視吾之小屋，入門(mén)穿廊，觀一切美好之物，暢談吾之未來(lái)。

吾失摯愛(ài)，誠(chéng)是悲矣。奈何世間有情人終不成眷屬，吾與汝，注定就此相見(jiàn)無(wú)期。

吾幸汝心中有我，更有舉國(guó)之蒼生，世間悲憫之淚水。至天下太平之路艱難險(xiǎn)阻，萬(wàn)千烈士命喪于此，唯有舍小家顧大家方能踏上此路，吾知汝之志在于此，必當(dāng)盡全力擁之，教依新與腹中之子以父志為志，以天下人之念為念，盡天下之大義也。

意洞吾夫，窗外梅枝仍掩映，月影仍熒熒，汝知否？

意映手書(shū)

與夫書(shū)（二）

意洞夫君：

來(lái)信收悉，至今，兩年有余，我只道你是出了遠(yuǎn)門(mén)，無(wú)暇，或因不得已的緣由，無(wú)法返家。

二兒仲新已兩歲，眉眼間，一頻一笑像足了你。依新七歲，常帶著弟弟玩耍，是個(gè)稱職的小哥哥?？粗烘覒虼螋[，倍感欣慰，竟不覺(jué)思念你的苦。

許久以來(lái)，欲回信給你，然，每每提筆，寫(xiě)下“意洞”二字，竟淚眼婆娑，不能自已，無(wú)以成文。

最后一次見(jiàn)你，你在家里教依新讀詩(shī)，待依新可朗朗誦讀，你穿上外套，說(shuō)去去就來(lái)。出門(mén)前，你看了我一眼，我正在給未出生的仲新織小毛衫，你柔聲道“意映，不可太累，晚上等我回來(lái)一起晚餐。"我報(bào)你一個(gè)微笑。彼時(shí)你站在門(mén)口玄關(guān)處關(guān)切的眼神，之后無(wú)數(shù)次縈回在我的夢(mèng)里。

自成為你的妻，我就知你非常人，你胸中有凡夫不能企及的抱負(fù)和理想。我愛(ài)你敬你，你愛(ài)我也愛(ài)你的理想，我知你心中，大家更勝于我們的小家。你是山林中的駿馬，而非家駒，我愿助你伴你，與你馳騁于山川湖海。

長(zhǎng)夜漫漫，睡前，期望你能入我夢(mèng)中，每每輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法入眠。待小寐，夜半常驚醒，摸摸塌旁，問(wèn)你可曾回來(lái)過(guò)，竟這樣過(guò)了七百個(gè)日夜，你，還是不曾歸來(lái)。

他們說(shuō)你已去了另一個(gè)世界，我不信，我怎么都無(wú)法相信。我知，曠達(dá)如你，深情如你，一定在某處等我，等我前去，踏青、讀詩(shī)、論天下之趣聞。

我的每日，太過(guò)思念你，這思念，竟耗盡了我的全部力氣。

意洞，我的夫君，我們快要相見(jiàn)了，與你成婚不過(guò)五六載，這五六載，是我全然富足的一生。

我這二年，日漸消瘦，沒(méi)有從前好看了，待到下次相見(jiàn)，你會(huì)不會(huì)，認(rèn)不出我？可是你，英俊如昔，我會(huì)認(rèn)得你，你是我的夫君，生生世世。

老師課堂總結(jié)：意洞夫君，九泉之下我們又可以相守矣。巾短情長(zhǎng)，萬(wàn)千心語(yǔ)訴不盡兒女私情，生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為國(guó)家故，二者皆可拋。烈士們正是把理想、愛(ài)情、信念融為家國(guó)一體，才“含笑受難，慷慨赴死”。

六、拓展延伸：作業(yè)布置

重點(diǎn)班兩道題都做，普通班任選其一。

1.習(xí)近平主席說(shuō)：“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的使命。"新時(shí)代的中國(guó)青年應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)？請(qǐng)你以《抱負(fù)與使命》為話題，寫(xiě)一篇600字的思辨性議論文。

2.課外閱讀孫中山先生的《黃花崗七十二烈士事略》序。

七、結(jié)語(yǔ)：

歷史學(xué)家鐘叔河說(shuō)：“大凡真能愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族，