2《與妻書》任務式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修下冊

2《與妻書》任務式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修下冊《與妻書》教學設計

課標分析：

這篇文章是必修下冊第五單元的一篇文章。依據《普通高中語文課程標準》中對本單元的要求：學習本單元，要通過專題研討，加深對“抱負與使命"的認識。要注意對這些作品切于實用、關注特定對象、富于針對性的特點；要結合具體作品，學習有理有據地發(fā)表意見，闡發(fā)主張；要把握書信注重交流、書寫自由的文體特征，體會作者的真摯情感。

教材分析：

這篇文章是一封書信體，是革命烈士林覺民寫給妻子的絕筆信。全信圍繞“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也”這句話，從妻子的思想實際出發(fā)，反復闡明為爭取民族、國家的自由獨立而勇蹈死地、義無反顧的革命道理，情真意切。字字句句充溢著生離死別、獻身國家的悲壯，振聾發(fā)聵，又給人力量。

學習這篇文章，關鍵就是學習革命先烈“舍小家為大家，為天下謀永福"的百死不辭的決心和壯志，讓學生感受到烈士“大愛無疆，心系天下”的革命情懷以及擔當精神；感受到時代賦予青年的責任，促使他們關注時代發(fā)展，樹立為國奮斗的遠大理想，擔當起時代賦予的重任，從而達成“提高社會責任感，增強為中華民族偉大復興而奮斗的使命感"的課程目標。

學情分析：

高一學生已有一定的文言基礎，對書信體已有所了解，對廣州黃花崗起義、七十二烈士的事跡也有所了解。結合學習指導，自己能疏通文意。

大部分學生對語文有濃厚興趣，有自己的獨到的見解；學習主動性、積極性很強，課堂上愿意積極探討問題，愿意誦讀，但不想動筆寫東西。

通過學習這篇文章，學生能在反復誦讀感悟作者在兒女情長與革命壯志的兩難抉擇中的復雜情感；用課堂練筆提高語言表達能力。

設計理念

本文是一篇革命家書，洋溢著為國家為民族獻身的崇高革命情懷。在彰顯紅色文化的時代主旋律下，語文課堂教學更應該傳承紅色基因，弘揚紅色革命先烈精神。為此，我設計了一堂“最美革命家書”讀書分享會。重在通過學生誦讀，分享自己的情感體會；通過課堂練筆，綜合運用多種修辭手法、表達方式來提高語言表達能力。

學習目標

1.通過賞讀文本，理解感悟“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也"這句話在全文中的作用。

2.通過品讀文本，感悟作者在兒女情長與革命壯志的兩難抉擇中的復雜情感，學習革命先烈“為天下人謀永福”的光輝思想和高尚情操。

3.通過課堂小練筆，學習本文記敘、議論、抒情三種表達方式相結合的寫作手法。

學習重難點

1.理解感悟“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也"這句話在全文中的作用。

學習過程

情境導入

家書是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是家人之間傳遞情愫的重要載體。吳越王錢镠曾給戴氏王妃寫下了最美的九字情詩：“陌上花開，可緩緩歸矣”；革命烈士夏明翰用紅珠寫下了對妻子的無限忠貞：我贈紅珠如贈心，但愿君心似我心。不求白頭偕老時，唯圖兩心長相印。這些家書都深深打動了我們；而能令強盜讀后號啕大哭的，恐怕只有黃花崗七十二烈士之一的林覺民的《與妻書》了，今天這堂課，我們就再次重溫這封“最動人的革命家書"。

一、學習任務一：重溫經典

配音樂配畫面，兩名學生深情朗誦《與妻書》。

二、學習任務二：品讀家書

1.學生自由誦讀。

2.獨立思考探究：這封信為什么如此感人？請梳理作者的寫作思路。

參考答案：

第一部分：第1自然節(jié)，寫訣別信的原因和心情。

第二部分：第2—4自然節(jié)，傾訴自己“吾至愛汝，又“忍舍汝而死”的心情和道理。

第三部分：第5—7自然節(jié)，再次傾訴自己“吾至愛汝，和“忍舍汝而死"的衷腸。

找出文章中心句：“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也”。

三、學習任務三：知人論世

獨立思考探究：是一個什么樣的年代，讓烈士有了這樣的情懷：既依依不舍愛妻，又無法割舍對祖國深沉的愛？

1.學生通過課前搜集的學習資料簡介寫作背景；老師利用超鏈接技術播放已經剪輯、下載的視頻《林覺民就義》。

寫作背景：推翻清政府統(tǒng)治。1911年春天，林覺民參加了孫中山組織的廣州黃花崗起義，不幸被捕。在審訊中，他從容不迫，縱論世界大勢，宣揚革除暴政，建立共和的革命主張，臨刑談笑自若，引頸就義，年僅24歲。這封信是林覺民烈士在起義前三天的夜里寫的。

2.走近作者

林覺民（1886—1911），福建閩縣（今福州）人，字意洞，號抖飛，又號天外生，黃花崗七十二烈士之一。

13歲奉父命參加科舉考試，寫下“少年不望萬戶侯"后擲筆離去。

14歲進高等學堂，慷慨激昂地寫下“中國非革命無以自強”。

日本留學期間參加同盟會:“中國危殆至此，男兒死就死了,凡是有血氣的男子，怎么能坐視第二次亡國的慘狀呢？"

24歲——參加廣州起義，英勇就義。

作品：翻譯《六國憲法論》。

四、學習任務四：語言表達

合作探究：小組內部交流分享，選出代表走上講臺朗誦并講解。

莊子說：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。”這封信情真意切,深深打動了我們。請找出文中“最打動你的一段話"誦讀品味，并寫出打動你的原因。

參考答案示例：

1.吾今以此書與汝永別矣！吾作此書時，尚為世中一人；汝看此書時，吾已成為陰間一鬼。

開宗明心，不事雕琢，起筆即用驚人之語，意在表明不同尋常，此情令人悲慟?！坝绖e”一詞表明這份家書不同于普通噓寒問暖的家屬，是一份絕命書，從用詞來看，“陰間一鬼"比“陰陽兩隔”“為國捐軀"等短語更為突兀，更有沖擊力。

2.汝看此書時，吾已成為陰間一鬼。

表明林覺民參加起義已不作生還打算，二表現了林覺民殺身成仁，以死報國的崇高精神。三林覺民“平日不信有鬼”，此刻卻愿成為“陰間一鬼”，表達了愛妻情深，不忍死別的深情，四林覺民犧牲后，仍希望“”吾靈尚依依旁汝也”，這樣可以讓妻子得到安慰，減輕獨自生活之悲苦。

3.“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也?！?/p>

我愛你到了頂點，正是因為愛你這個念頭，我才有了勇于赴死的勇氣和決心。

4.吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。

正因為愛你，我才理解了天下人對愛的需要，林覺民推己及人，將對妻子的小愛擴充到對天下人的大愛，闡明“愛汝"是其勇于犧牲的原因。

5.初婚三四個月，適冬之望日前后，窗外疏梅篩月影，依稀掩映，吾與汝并肩攜手，低低切切，何事不語，何情不訴！

運用抒情手法，詩情畫意，回憶令人傷感。

6.到那時使吾眼睜睜看汝死，或使汝眼睜睜看我死，吾能之乎！抑汝能之乎！

運用排比句式，增強氣勢，感情強烈。設身處地，做一比較，與其等死，勿寧起來斗爭，獻身革命，與其死于天災人禍，不如死于革命，一連兩個反詰，答案不言自明。

五、學習任務五：課堂練筆（獨立寫信，組內交流，上臺展示誦讀。）

請以陳意映的口吻跨越時空給林覺民寫封回信。

請兩位學生上臺真情誦讀。

與夫書（一）

意洞吾夫：

見字如晤。

思索再三，吾遲遲未落筆，恐此信無處可寄，恐嘗與吾共眠暢談未來之人已無處可尋矣。

意洞，吾難信汝誠離吾而去，夫嘗并肩攜手，低頭竊語，不愿苦吾之人去矣。每至深夜，吾誠望寫信之人得以現之。而巾之手跡，誠訴現實之殘酷，世道之變幻。

與汝分別，忽覺歲月已老，人比黃花瘦。吾誠望此為大夢一場，恍驚起而長嗟。吾誠望夢中無戎機，醒而見汝之面龐，吾誠望永與汝肩并肩，共患難，攜子之手，與子偕老。

吾無法忘君，盼復見汝之雙眸，想復聽汝之叮嚀，望與汝復回吾之雙棲之所，復視吾之小屋，入門穿廊，觀一切美好之物，暢談吾之未來。

吾失摯愛，誠是悲矣。奈何世間有情人終不成眷屬，吾與汝，注定就此相見無期。

吾幸汝心中有我，更有舉國之蒼生，世間悲憫之淚水。至天下太平之路艱難險阻，萬千烈士命喪于此，唯有舍小家顧大家方能踏上此路，吾知汝之志在于此，必當盡全力擁之，教依新與腹中之子以父志為志，以天下人之念為念，盡天下之大義也。

意洞吾夫，窗外梅枝仍掩映，月影仍熒熒，汝知否？

意映手書

與夫書（二）

意洞夫君：

來信收悉，至今，兩年有余，我只道你是出了遠門，無暇，或因不得已的緣由，無法返家。

二兒仲新已兩歲，眉眼間，一頻一笑像足了你。依新七歲，常帶著弟弟玩耍，是個稱職的小哥哥?？粗烘覒虼螋[，倍感欣慰，竟不覺思念你的苦。

許久以來，欲回信給你，然，每每提筆，寫下“意洞”二字，竟淚眼婆娑，不能自已，無以成文。

最后一次見你，你在家里教依新讀詩，待依新可朗朗誦讀，你穿上外套，說去去就來。出門前，你看了我一眼，我正在給未出生的仲新織小毛衫，你柔聲道“意映，不可太累，晚上等我回來一起晚餐。"我報你一個微笑。彼時你站在門口玄關處關切的眼神，之后無數次縈回在我的夢里。

自成為你的妻，我就知你非常人，你胸中有凡夫不能企及的抱負和理想。我愛你敬你，你愛我也愛你的理想，我知你心中，大家更勝于我們的小家。你是山林中的駿馬，而非家駒，我愿助你伴你，與你馳騁于山川湖海。

長夜漫漫，睡前，期望你能入我夢中，每每輾轉反側，無法入眠。待小寐，夜半常驚醒，摸摸塌旁，問你可曾回來過，竟這樣過了七百個日夜，你，還是不曾歸來。

他們說你已去了另一個世界，我不信，我怎么都無法相信。我知，曠達如你，深情如你，一定在某處等我，等我前去，踏青、讀詩、論天下之趣聞。

我的每日，太過思念你，這思念，竟耗盡了我的全部力氣。

意洞，我的夫君，我們快要相見了，與你成婚不過五六載，這五六載，是我全然富足的一生。

我這二年，日漸消瘦，沒有從前好看了，待到下次相見，你會不會，認不出我？可是你，英俊如昔，我會認得你，你是我的夫君，生生世世。

老師課堂總結：意洞夫君，九泉之下我們又可以相守矣。巾短情長，萬千心語訴不盡兒女私情，生命誠可貴，愛情價更高。若為國家故，二者皆可拋。烈士們正是把理想、愛情、信念融為家國一體，才“含笑受難，慷慨赴死”。

六、拓展延伸：作業(yè)布置

重點班兩道題都做，普通班任選其一。

1.習近平主席說：“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。"新時代的中國青年應當具有怎樣的抱負？請你以《抱負與使命》為話題，寫一篇600字的思辨性議論文。

2.課外閱讀孫中山先生的《黃花崗七十二烈士事略》序。

七、結語：

歷史學家鐘叔河說：“大凡真能愛國家、愛民族，