2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4四季 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4四季公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案一上4四季教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)目標(biāo)：借助偏旁、插圖、字理及聯(lián)系生活情境、語(yǔ)境等方法認(rèn)識(shí)“夏、說(shuō)、春"等6個(gè)生字，在兒歌文本語(yǔ)境中，理解漢字和自然景物之間的聯(lián)系；在理解疊詞的基礎(chǔ)上讀出兒歌的節(jié)奏、韻味。

2.核心目標(biāo)：通過(guò)自由讀、合作讀、表演讀等多形式朗讀，發(fā)現(xiàn)疊詞運(yùn)用的特點(diǎn)及詩(shī)歌的表達(dá)形式；借助課文插圖、想象畫面等體會(huì)感受春季和夏季的美好。

3.發(fā)展目標(biāo)：仿說(shuō)具有季節(jié)性代表事物的疊詞，并能仿造詩(shī)歌表達(dá)特點(diǎn)，創(chuàng)意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在兒歌文本語(yǔ)境中，理解漢字和自然景物之間的聯(lián)系；在理解疊詞的基礎(chǔ)上讀出兒歌的節(jié)奏、韻味。借助課文插圖、想象畫面等體會(huì)感受春季和夏季的美好。

教學(xué)過(guò)程：

一、開課導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：孩子們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們感受了黃葉飄落、大雁南飛的秋天之美（板貼：秋天）；還去到江南感受了夏天采蓮的樂(lè)趣（板貼：夏天）。體驗(yàn)了一群“小畫家”在冬天雪地里作畫的快樂(lè)。（板貼：冬天）指著板書：那，一年中，除了夏天、秋天、冬天，還有——春天。對(duì)！每一年都從春天開始，當(dāng)春天走了，夏天來(lái)了，夏天走了，秋天來(lái)了，秋天過(guò)去了，冬天就到了，（指黑板手勢(shì)演示）像這樣春夏秋冬循環(huán)往復(fù)，這就是四季。

2.請(qǐng)伸出小手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字。小手指-當(dāng)作筆（教師板書：四，這個(gè)字特別像我們握起的一個(gè)小拳頭，四四方方的，它是全包圍結(jié)構(gòu)，第一筆豎起筆靠左，稍往右斜。第二筆叫做橫折，橫段要長(zhǎng)，折段稍往左斜，里面有一個(gè)新的筆畫，豎彎，跟老師說(shuō)，豎彎，豎彎，豎彎可不能-有勾，轉(zhuǎn)彎要圓，最后封口。我們?cè)賮?lái)看“季"這個(gè)字，上面這個(gè)字肯定有小朋友認(rèn)識(shí)，它是一個(gè)禾，下面一個(gè)子字。）

這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。誰(shuí)想來(lái)讀讀課題？請(qǐng)你吧！你的聲音真好聽。齊讀課題：四季。今天就讓我們跟著這個(gè)四季大轉(zhuǎn)盤走進(jìn)課文，開啟一場(chǎng)穿越四季的旅行吧！

【設(shè)計(jì)意圖：開課從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，認(rèn)讀四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)，強(qiáng)化“春字”讀音，書空課題。簡(jiǎn)潔明了，扎實(shí)有效?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，語(yǔ)用訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任務(wù)一走進(jìn)四季，感受四季之美

（一）學(xué)習(xí)劃分小節(jié)

1.這篇課文是一首兒歌，瞧。這篇課文配有四幅圖，每幅圖旁邊文字就是一小節(jié)，這是第1節(jié)。這是第2節(jié)。（課件演示）你也能學(xué)著老師的樣子給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)嗎？看看這首兒歌共有幾小節(jié)。

2.這首兒歌共有幾小節(jié)？（四小節(jié)）你們看，一幅圖，一句話，寫的就是一個(gè)季節(jié)。標(biāo)對(duì)了嗎？同桌互相看一下，標(biāo)對(duì)的同學(xué)舉起你的小手，沒(méi)標(biāo)對(duì)的改過(guò)來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：用課件將全文出示，由老師先扶后放帶著學(xué)生給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，扎實(shí)教會(huì)孩子給詩(shī)歌分小節(jié)?！?/p>

（二）指導(dǎo)讀書方法

1.范讀

小朋友真聰明，小節(jié)都標(biāo)對(duì)了，我們美美地讀一讀這首兒歌吧。下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一讀這篇課文。老師讀到哪，你的小手就指到哪，準(zhǔn)備好了嗎？老師要讀了，注意要聽準(zhǔn)字音！

2.自由讀

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣自由讀，自由讀就是自己讀給自己聽。速度可以和別人不一樣，可以快、可以慢。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾次，做到不多字不少字。

3.學(xué)生配合輪讀

現(xiàn)在我想邀請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀，誰(shuí)愿意來(lái)？表情最棒的小朋友讀書也一定最好聽。我想問(wèn)問(wèn)，你們站起來(lái)讀給大家聽，聲音要怎樣？

那其他同學(xué)我們?cè)诼牭臅r(shí)候要注意什么？（認(rèn)真傾聽）聽聽他們是否讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒我可要請(qǐng)你當(dāng)小評(píng)委哦！

4.評(píng)價(jià)

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們是否讀準(zhǔn)了字音。我發(fā)現(xiàn)讀第三節(jié)第四節(jié)的時(shí)候，這兩個(gè)同學(xué)有兩個(gè)字音讀得特別好。這兩個(gè)字都是輕聲字，一個(gè)是鞠著躬說(shuō)，讀輕聲字讀得又輕又短特別好聽。地輕短不拖拉。我們也來(lái)試一試，教師領(lǐng)讀：鞠著-鞠著躬-鞠著躬說(shuō)頑皮地-頑皮地說(shuō)誰(shuí)能像老師這樣讀一讀？讀給你的同桌聽。指名讀。

5.老師再找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，這回大家再聽一聽他們把輕聲字讀準(zhǔn)了嗎？注意傾聽。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)讀書這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四種讀法：范讀、自由讀、輪流讀、齊讀。這個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)具體教給學(xué)生不同讀法的不同要求，讓學(xué)生懂得如何把握聲音的大小，如何真正做到認(rèn)真傾聽。】

（三）感知內(nèi)容

1.不知不覺(jué)我們讀了好幾遍課文兒啦！春天誰(shuí)在說(shuō)話？（草芽）對(duì)，是草芽，那我們?nèi)Τ鰜?lái)。那其他三個(gè)季節(jié)都有誰(shuí)在說(shuō)話？請(qǐng)大家像老師這樣圈一圈。（教師圈）

課件提供句式：春天（）在說(shuō)話，夏天（）在說(shuō)話……

2.出示詞語(yǔ)卡片（相機(jī)教學(xué)“說(shuō)"）“說(shuō)”是一個(gè)翹舌音，我們讀準(zhǔn)它，shuo說(shuō)說(shuō)說(shuō)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，原來(lái)我們說(shuō)話的時(shí)候要用嘴，用嘴巴發(fā)出的語(yǔ)言就叫說(shuō)，怪不得這個(gè)說(shuō)是一個(gè)言字旁，言字旁的字往往與人的語(yǔ)言行為有關(guān)。你還知道哪些言字旁的字？看來(lái)語(yǔ)文就在我們身邊，需要我們善于發(fā)現(xiàn)和積累。

3.師：春天的草芽在說(shuō)什么？讓我們一起走進(jìn)春天，聽一聽，看一看。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力?！?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)二暢游春季，走近春季之喜

（一）學(xué)文第一節(jié)詩(shī)。

1.師：小草芽來(lái)了，它長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)仔細(xì)看一看。（預(yù)設(shè)：嫩嫩的，上面是小小的，下面是大大的）上面小下面大就是尖，這樣可愛(ài)的草芽我們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是(草芽尖尖)。誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好？（生讀）這個(gè)尖字的前鼻音讀得很標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)再想試試？（生讀）我看到了，剛長(zhǎng)出來(lái)的小草芽尖尖的。（再找生讀）（一起讀）。小朋友再看看草芽，如果我把尖尖蓋起來(lái)，還可以說(shuō)草芽怎么樣呢？（草芽綠綠、青青）你關(guān)注了草芽的顏色。再摸一摸（草芽軟軟、草芽嫩嫩）這個(gè)就是春天剛長(zhǎng)出來(lái)的草芽，我們?cè)僮x讀這個(gè)詞。

2.草芽鉆出地面，遇到了誰(shuí)？你們看，他是誰(shuí)？（小鳥）你是怎么看出來(lái)的？（圓圓的是鳥的頭、尖尖的是鳥的嘴巴……）“鳥"這漢字就是從可愛(ài)的小鳥形象變過(guò)來(lái)的，你們瞧，我們的漢字多有趣?。∧氵€能從鳥字身上找到小鳥的樣子嗎？快指給老師看。是啊，鳥的眼睛可不能丟。這就是鳥字，這個(gè)字跟我們前一課學(xué)過(guò)的哪個(gè)字有點(diǎn)像？（馬，出示馬，讓孩子比較讀）跟老師讀準(zhǔn)字音（niao鳥，小鳥的鳥）。

3.小草芽到底想對(duì)小鳥說(shuō)什么呢？你能從兒歌中找出來(lái)嗎？請(qǐng)大家拿出鉛筆格尺，畫出草芽對(duì)小鳥說(shuō)的話。草芽說(shuō)了一句什么話？（生：我是春天）4.（出示我是春天）這句話中有兩個(gè)翹舌音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（出示“是”“春"）翹舌音讀得真好，還有誰(shuí)能像他一樣讀準(zhǔn)。（指名讀）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（預(yù)設(shè)：都有日，一個(gè)在上面，一個(gè)在下面）

4.（出示“是”）這個(gè)生字其實(shí)也是老朋友了，（課件出示課文頁(yè)：我是中國(guó)人。我是小學(xué)生。）我們?cè)趯W(xué)習(xí)“我是中國(guó)人"那一課認(rèn)識(shí)過(guò)，一起讀。誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話嗎？

5.怎樣記住春字呢？（讓學(xué)生想辦法，口訣：三人一日去游春，我就記住了春字。）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了一年級(jí)學(xué)生基本的閱讀能力，即“從文中提取簡(jiǎn)單信息"能力。】

6.（插入視頻）冰雪剛開始融化，小草就迫不及待地鉆出來(lái)了。假如你是這棵草芽，你怎樣來(lái)說(shuō)這句話呢？什么心情？我太喜歡這勇敢自信的小草芽了，我們一起讀一讀。（師生合作讀）

7.勇敢的小草芽們能連起來(lái)把這一節(jié)讀一讀嗎。讀給你的同桌聽。（指名讀）同學(xué)們，讓我們帶著自豪，帶著喜悅，一起讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了春天里小草芽萌發(fā)的情境，在老師的引領(lǐng)下，孩子們儼然成為了一棵棵自信勇敢的小草芽，或大聲宣告“我是春天”，或生動(dòng)表演破土而出，這種快樂(lè)渲染了課堂氣氛，讓孩子們自然而然地學(xué)會(huì)了用欣喜快樂(lè)的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)詩(shī)?！?/p>

8.孩子們，當(dāng)我們看到地上發(fā)芽了，尖尖的，就知道現(xiàn)在是美麗的——春天。

春天是一年中最重要的季節(jié)，人們總是在一年開始的時(shí)候計(jì)劃好這一年要做的事情，俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。孩子們讓我們一起讀讀這句名言。齊——

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是運(yùn)用語(yǔ)言。這個(gè)環(huán)節(jié)就是語(yǔ)用訓(xùn)練，讓一年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)觀察生活中的春天，也用和詩(shī)歌中一樣的疊詞，一樣的句式去表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美。在老師的引導(dǎo)下，孩子們漸漸地學(xué)會(huì)用“柳條彎彎"這樣詩(shī)意語(yǔ)言，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)變得詩(shī)意盎然?！?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)三熱游夏季，體驗(yàn)夏季之美

1.當(dāng)美好的春天過(guò)去了，漸漸地到了---？（夏天）識(shí)字：夏天的夏字下面有一個(gè)新偏旁，叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難，我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。（折文，就像把文件折起來(lái)。）大家看看黑板上還有哪個(gè)字也有折文這個(gè)偏旁？（冬）你們真是善于觀察的孩子。

2.識(shí)字：青蛙

夏天有這樣的一個(gè)小動(dòng)物，愛(ài)在田野中唱歌，我們一起聽聽他的歌聲（播放音頻），他是誰(shuí)？（青蛙）它呀鼓著大眼睛，真是可愛(ài)！你喜歡青蛙嗎？那就叫叫它的名字。（指名讀）

3.感受疊詞

（1）青蛙坐在他專屬的寶座上，仔細(xì)一看，這竟然是一片——荷葉。剛剛我們看到了“草芽尖尖”，看著這片荷葉，你想在后面加上什么詞語(yǔ)？

（荷葉圓圓）哦，荷葉是圓圓的，看過(guò)的小朋友比劃給我看，什么形狀的？無(wú)論是“圓圓"還是“綠綠”“大大”，我們都用了兩個(gè)一樣的字放在一起，這樣的詞叫“疊詞”，你們瞧，用上了疊詞，這些事物就更可愛(ài)啦！

荷葉圓圓。誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好？你看“圓"第二聲讀飽滿了，就能把它的樣子讀出來(lái)。火車火車哪里開？火車開到坐得最端正的小組去。

4.小朋友們你們看，荷葉圓圓的、綠綠的、大大的，它每天看著小青蛙在身邊游泳，有時(shí)候跳上荷葉來(lái)唱歌、休息，一陣風(fēng)吹來(lái)荷葉就輕輕地?fù)u晃著，多有趣多溫暖的畫面??！

那我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀荷葉說(shuō)的話呢？自己試一試。指名讀。

5.師生合作讀：老師也想當(dāng)這個(gè)荷葉，等一下你們也來(lái)挑戰(zhàn)我好不好？誰(shuí)愿意和我合作讀一讀？（教師引讀）像老師這樣和你的同桌合作讀一讀。哪兩位同學(xué)愿意試一試？你看到了夏天的美景，很神氣很自豪，掌聲送給他們。一起試一試。

6.荷葉說(shuō)我是夏天，小青蛙聽了荷葉的話，會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？（我也是夏天）“也”這個(gè)字用得真好，荷葉和青蛙都代表著夏天。

7.我們一起來(lái)扮演春天和夏天的使者，來(lái)向大家報(bào)告好消息吧！跟著老師配上動(dòng)作表演好嗎？

學(xué)習(xí)任務(wù)四拓展想象，仿說(shuō)季節(jié)之歌

春天和夏天還有哪些美好的事物？對(duì)?。∵€有青草、青蛙、蓮花，大地也會(huì)有變化。請(qǐng)大家選擇你喜歡的，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給你的同桌聽。（課件出示）你真是季節(jié)小詩(shī)人吶！掌聲送給他。如果把同學(xué)們編寫的小詩(shī)按照季節(jié)順序排一排，也即將成為一首優(yōu)美的小詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖：夏天這一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)提取信息的能力和隨文識(shí)字，不但認(rèn)識(shí)了生字，糾正了字音，還識(shí)記了個(gè)新偏旁：折文，用動(dòng)作幫助孩子記憶“折文"一詞，大大降低了難度，提高了記憶效果?！?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)五鞏固識(shí)字，領(lǐng)略漢字之美

1.游戲鞏固識(shí)字

正確讀出你看到的生字小青蛙就能順利過(guò)河。（開火車讀）祝賀大家！看來(lái)難不倒你們。加深難度，繼續(xù)做游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。（拍手讀）

2.看來(lái)同學(xué)們都是識(shí)字小能手，讓我們來(lái)放松一下。做做手指操。（視頻）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)，是先從集中識(shí)字再到單獨(dú)識(shí)字。做到當(dāng)堂一一過(guò)關(guān)，樸實(shí)又高效！】

3.指導(dǎo)書寫

小朋友太棒啦！接下來(lái)我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)書法家，寫一寫是這個(gè)字。想要當(dāng)好書法家，首先我們要學(xué)會(huì)觀察。這個(gè)是字共幾筆？怎樣才寫的漂亮？觀察得很仔細(xì)，你看，兩根魔法棒往“是”字上面一放，我們發(fā)現(xiàn)是這個(gè)字要寫的上面窄一點(diǎn)，下面寬一點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友舉起小手和老師一起來(lái)寫寫這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們寫一個(gè)，描一個(gè)。注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

請(qǐng)大家看看這位小朋友的字，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。小朋友，請(qǐng)檢查一下你的字，小手比一比，是不是上面窄，下面寬。捺是不是像小滑梯一樣舒展。做到的小朋友舉手。老師，希望你們今后能夠認(rèn)真的寫好每一個(gè)字，當(dāng)上真正的小書法