江南 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

江南公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題多姿多彩，共知夏意——《江南》課型精讀引領(lǐng)課

教材分析

課標(biāo)分析維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識(shí)字與寫字1.喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。認(rèn)識(shí)有關(guān)自然萬(wàn)物方面的常用字；學(xué)習(xí)書寫筆畫簡(jiǎn)單的字，初步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字；在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類;愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?？磮D說(shuō)話，能描述一幅圖畫的主要內(nèi)容，說(shuō)出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見(jiàn)聞、想法。認(rèn)識(shí)“江、南"等9個(gè)漢字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“可、東”等四個(gè)字和豎鉤、豎彎兩個(gè)筆畫。根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)初步建立漢字音、形、義的聯(lián)系，感受漢字文化。閱讀與鑒賞1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文；2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂(lè)趣；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.喜歡讀古詩(shī)，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確朗讀課文，注意詩(shī)歌停頓。背誦課文。通過(guò)借助插圖和朗讀詩(shī)歌，初步了解江南盛夏的美景，體會(huì)魚(yú)兒和采蓮人的愉快心情。表達(dá)與交流1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。借助課本插圖，能描述插圖中夏天的景色。跟同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)自己眼中的夏天和夏天的樂(lè)趣，和別人交流時(shí)，做到大聲說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)。梳理與探究觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系，用口頭或圖文等方式整理自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。學(xué)習(xí)三點(diǎn)水，建立偏旁與字義的聯(lián)系。

學(xué)情分析1.已知經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了生活識(shí)字、字理識(shí)字的能力；能夠借助拼音正確、流利朗讀課文；學(xué)生已經(jīng)從多媒體或日常生活中了解了一些秋天景物的變化，對(duì)自然景物有一定的感知。2.未知經(jīng)驗(yàn)：初次接觸課文自然段，對(duì)于自然段的劃分不了解；還未掌握讀準(zhǔn)變調(diào)、讀好停頓和語(yǔ)氣的方法；學(xué)生第一次接觸以“自然"為主題的課文，部分學(xué)生對(duì)大自然的規(guī)律了解較少，對(duì)大雁南飛的情景不熟悉。3.困難障礙（1）識(shí)字：學(xué)生對(duì)文中“一”的變調(diào)讀音不準(zhǔn)。（2）寫字：雙姿不標(biāo)準(zhǔn)，寫字不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不美觀；“大"與“人”撇捺易不舒展。（3）閱讀：朗讀課文中字詞停頓和連貫有難度；部分句子的語(yǔ)氣讀不出變化。（4）表達(dá)：注意力不持久，未形成正確的表達(dá)和傾聽(tīng)習(xí)慣。4.突破措施（1）通過(guò)教師范讀、對(duì)比朗讀等，在反復(fù)朗讀中幫助學(xué)生識(shí)字。（2）通過(guò)“筆順歌"雙姿令”等方法，“看-描-寫-對(duì)”，破解學(xué)生寫字入門難問(wèn)題。（3）通過(guò)“指讀”“引讀"范讀”“對(duì)讀"進(jìn)階練習(xí)，強(qiáng)化不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏，不斷提高朗讀的流利度和節(jié)奏感。（4）通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“聽(tīng)一聽(tīng)"滲透表達(dá)和傾聽(tīng)習(xí)慣，借助圖片等直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受秋天的美。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范讀等方式，能運(yùn)用指讀法正確朗讀課文，讀對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏。通過(guò)圈畫關(guān)鍵詞、借助插圖等方式，能找出江南夏天景物的特點(diǎn)；通過(guò)借助插圖、想象畫面、讀好語(yǔ)氣等方式，感受夏天魚(yú)兒和采蓮人的樂(lè)趣。能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過(guò)借助拼音、加一加、熟字組詞、生活識(shí)字等方式，能正確認(rèn)讀“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁，初步感受偏旁與字義之間的聯(lián)系，能說(shuō)出三點(diǎn)水的字大多和水有關(guān)。3.通過(guò)觀看對(duì)比、教師范寫、學(xué)生練寫等方式，能正確、規(guī)范、整潔地書寫“可、東"等4個(gè)生字，感受漢字的形體美。4.在參與“頌贊自然”四季美文有聲書合輯活動(dòng)中，綜合運(yùn)用所學(xué)方法，完成“知夏意"主題合集朗讀，并在同伴中展示分享。

課時(shí)任務(wù)“頌贊自然”四季美文有聲書合輯學(xué)校“頌贊自然"廣播站本期的主題是“知夏意”,今天我們一起走進(jìn)江南的夏天，如果你能連闖三關(guān)，獲得“朗讀星"識(shí)字星”和“書法星”，你將成為班級(jí)的“小小廣播員”獲得制作“知夏意"朗讀合集的機(jī)會(huì)?？炜旒尤脒M(jìn)來(lái),讓廣播站響起你對(duì)話夏天的聲音吧！任務(wù)要求：朗讀星能借助拼音，流利、準(zhǔn)確朗讀課文，讀好停頓、語(yǔ)氣，背誦課文；借助圖片，說(shuō)出夏天的景色及樂(lè)趣。識(shí)字星借助偏旁表義、加一加等方法，認(rèn)讀本課9個(gè)二類字。書法星通過(guò)教師范寫、展示比較等方式，能夠姿勢(shì)端正、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

環(huán)節(jié)學(xué)評(píng)任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1初讀課文，趣識(shí)生字。（目標(biāo)1、3）任務(wù)—：讀詩(shī)歌，入夏境，解決字詞難題。讓我們一起來(lái)開(kāi)啟江南盛夏美景的品讀吧！做到準(zhǔn)確、有停頓、流利朗讀，即可獲得朗讀星你能借助拼音，讀準(zhǔn)課文嗎？你能運(yùn)用多種形式流利朗讀，讀出趣味嗎？識(shí)字我有好方法接下來(lái)我們一起走進(jìn)小小漢字家的活動(dòng)——準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞的同學(xué)將獲得識(shí)字星，看看你能得幾顆？☆同學(xué)們，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生字嗎？☆你是用什么方法識(shí)字的？活動(dòng)1：借助拼音，自由朗讀課文。自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的地方多讀幾遍并與伙伴交流，交流完坐端正，教師相機(jī)正音。聽(tīng)錄音、教師范讀，學(xué)生跟讀并指讀。范讀詩(shī)歌，注意停頓學(xué)生小手指指讀并跟讀。教師針對(duì)易錯(cuò)處進(jìn)行有針對(duì)性的范讀，學(xué)生跟讀?；顒?dòng)2：認(rèn)讀二類字。小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、去掉拼音同桌互讀?；顒?dòng)3：借助符號(hào)讀好停頓，多種形式朗讀，感受秋日之美。通過(guò)同桌互讀，男女pk，指生展示讀、齊讀等方式，借助停頓符號(hào)讀好詩(shī)歌停頓；教師引導(dǎo)初步感受夏天之美?；顒?dòng)4：分享識(shí)字方法（1）識(shí)記“江”字(三點(diǎn)水紅色)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的偏旁：三點(diǎn)水，明白三點(diǎn)水的字跟水有關(guān)。學(xué)生說(shuō)出其他帶有三點(diǎn)水偏旁的字，并給生字重新組詞：長(zhǎng)江、江水、江河等（2）識(shí)記“蓮"字教師出示蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)草字頭。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的偏旁：草字頭，明白草字頭的字跟植物有關(guān)。學(xué)生說(shuō)出其他帶有草字頭偏旁的字，并總結(jié)出草字頭的字跟植物有關(guān)。（3）借助偏旁，識(shí)記“樹(shù)”“葉"出示偏旁“木”“口"①出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本，學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉"②認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁，學(xué)生觀察兩個(gè)生字變成偏旁時(shí)的變化教師進(jìn)行“木字旁”“口字旁"的一字開(kāi)花，初步建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。（4）生活識(shí)字，區(qū)分“個(gè)”“片"①一（）雪花一（）葉子②一（）書包一（）“人”字教師引導(dǎo)學(xué)生用“個(gè)"和“片”說(shuō)說(shuō)生活中的事物學(xué)習(xí)內(nèi)容：識(shí)記“蓮"字，出示蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子的圖片。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的偏旁：草字頭，明白草字頭的字跟植物有關(guān)。生說(shuō)出其他帶有草字頭偏旁的字，并總結(jié)出草字頭的字跟植物有關(guān)。評(píng)價(jià)任務(wù)1：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文評(píng)價(jià)方式：同桌互查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字音準(zhǔn)確☆朗讀通順☆讀出停頓☆

環(huán)節(jié)2：規(guī)范書寫，做書法家（目標(biāo)3）任務(wù)2—規(guī)范書寫我能行☆同學(xué)們，本節(jié)課需要會(huì)寫4個(gè)生字，怎樣把生字寫正確規(guī)范呢？☆如果你能把生字寫得正確規(guī)范，你將獲得”書法星"?；顒?dòng)1：對(duì)比生字，發(fā)現(xiàn)差異通過(guò)觀察“可”“東"兩個(gè)生字，學(xué)寫“豎鉤”教師出示寫字圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎鉤書寫時(shí)占格位置?！柏Q鉤還在一些字中出現(xiàn)。"活動(dòng)2：學(xué)習(xí)豎彎，學(xué)寫“西”字書空學(xué)習(xí)豎彎的寫法，學(xué)寫“西"字，進(jìn)行書寫練習(xí)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖持平?；顒?dòng)3：遷移方法，學(xué)寫“葉”字用之前學(xué)過(guò)的加一加的方法，口＋十，注意結(jié)構(gòu)，左小右大。進(jìn)行練習(xí)描紅。教師示范，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)做到一看、二寫、三對(duì)照。評(píng)價(jià)任務(wù)2：規(guī)范書寫四個(gè)一類字評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)、投影展示評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可的書寫橫豎筆畫平行且近似等距?！羁谧制笊稀！铋L(zhǎng)橫左低右高微上揚(yáng)?！?/p>

東的書寫結(jié)構(gòu)中間緊湊四面舒展?！顧M畫斜度保持一致，間距不宜過(guò)大?！钕虏?jī)牲c(diǎn)的寬度與上面橫畫保持一致，左右位置呼應(yīng)?！?/p>

西的書寫橫畫上傾，兩豎內(nèi)收☆兩豎內(nèi)收，右邊豎稍長(zhǎng)，左小右大?！疃鄼M傾斜平行等距?！?/p>

葉的書寫口字旁偏小偏左上?！顧M畫偏短，懸針豎位置位于橫畫偏左，左短右長(zhǎng)。☆豎畫垂直，上短下長(zhǎng)?！?/p>

環(huán)節(jié)2：再讀課文，欣賞美景。（目標(biāo)1、2）任務(wù)三：讀詩(shī)歌，觀夏景，說(shuō)說(shuō)你的感受?！钕胍x好詩(shī)歌，就要明白詩(shī)歌中描繪的美景，能夠準(zhǔn)確表達(dá)的同學(xué)，可以獲得朗讀星哦！活動(dòng)1：賞美景，談感受課件展示江南水鄉(xiāng)的美景，師生共同欣賞，簡(jiǎn)單介紹江南。我們的祖國(guó)幅員遼闊，東、西、南、北、中都有著風(fēng)格不同的美麗景致。剛才我們看到的，就是秀麗的江南風(fēng)光，你覺(jué)得美嗎？（板書：江南）學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)看完美景之后的感受?；顒?dòng)2：賞美景，說(shuō)美景借助課本的插圖，觀看視頻。說(shuō)說(shuō)自己眼中江南的夏天是怎樣的。評(píng)價(jià)任務(wù)3：指名學(xué)生結(jié)合圖片描述畫面內(nèi)容。評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：景物完整☆有自己的感悟，語(yǔ)句通順☆聲音洪亮☆

環(huán)節(jié)3：精讀課文，描繪美景。任務(wù)四：賞詩(shī)歌，說(shuō)夏趣，描繪荷塘美景☆能夠從文中找出文章所寫景物并表達(dá)清楚的同學(xué)即可獲得朗讀星?！钕奶斓暮商潦窃鯓拥模俊钅闶窃鯓影l(fā)現(xiàn)的？活動(dòng)1：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的荷塘美，美在哪里。江南夏天的荷塘里有荷花，可以采蓮。蓮葉是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“何田田"。江南美，美在荷葉。解釋“何田田”的意思，對(duì)比體會(huì)“田田”，解釋詩(shī)句意思。帶著采蓮人愉快的心情讀一讀，感受愉快的氛圍?；顒?dòng)2：借助插圖，小組交流討論。小組代表回答魚(yú)兒在荷塘中的表現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從“戲”體會(huì)魚(yú)兒的心情和表現(xiàn)，感受夏天荷塘的樂(lè)趣。同桌互相說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒在干什么，它們是怎樣嬉戲的。找出詩(shī)歌中出現(xiàn)的兩對(duì)反義詞。總結(jié)：江南美，美在魚(yú)兒?；顒?dòng)3：回顧拓展，補(bǔ)白詩(shī)歌教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，聲音洪亮完成補(bǔ)白游戲并相機(jī)指導(dǎo)。并根據(jù)補(bǔ)白背誦詩(shī)歌。

環(huán)節(jié)4：創(chuàng)意朗讀任務(wù)五：頌詩(shī)歌，知夏意，游戲吟誦詩(shī)歌。在“頌贊自然"四季美文有聲書合輯中，綜合運(yùn)用所學(xué)方法，完成“知夏意”主題合集朗讀，并在同伴中展示分享?；顒?dòng)1