7 一匹出色的馬（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

7一匹出色的馬（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《一匹出色的馬》的生字詞學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容理解。

（2）本節(jié)課主要介紹了生字詞的認(rèn)讀、課文的情感體驗(yàn)、妹妹前后的情感變化等知識(shí)點(diǎn)。

（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握生字詞的正確讀寫，理解課文的主要內(nèi)容和情感，并體會(huì)到家庭和諧、兄妹情深的溫暖。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確認(rèn)讀本課的15個(gè)生字，掌握9個(gè)生字的書寫，并在語境中理解字詞的含義。

（2）通過有感情地朗讀課文，感受故事中妹妹的情感變化，理解“一匹出色的馬"背后的深層含義。

（3）培養(yǎng)對(duì)自然美的觀察和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的好奇心和想象力，以及珍惜親情和樂觀面對(duì)挑戰(zhàn)的情感態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）正確理解和朗讀課文，體會(huì)文中妹妹的情感變化。

（2）深入理解“一匹出色的馬”的含義，以及它對(duì)妹妹心情轉(zhuǎn)變的作用。

（3）學(xué)習(xí)并掌握生字詞的認(rèn)讀和書寫，區(qū)分前后鼻音和三拼音節(jié)。

教學(xué)方法：

講授法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、讀圖分析法、角色扮演法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

引入話題師：同學(xué)們，你們有沒有過全家一起散步的經(jīng)歷？散步時(shí)發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們請(qǐng)兩位同學(xué)來分享一下。（生1：上次我和爸爸媽媽去公園散步，看到了很多美麗的花。）（生2：我們一家去河邊散步，還捉到了幾只小魚，非常開心。）

導(dǎo)入課題師：大家的故事都很有趣。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的課文《一匹出色的馬》。（板書課題）師：誰來說說“出色"是什么意思？（生：非常優(yōu)秀或特別好的意思。）師：很好，請(qǐng)大家用“出色”造句。（生1：我們的班長是一個(gè)出色的學(xué)生。）（生2：媽媽做的蛋糕很出色，我特別喜歡吃。）師：那么，文中的這匹“出色的馬"到底是什么呢？讓我們一起來讀課文吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

自讀課文師：請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音，特別是生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音反復(fù)讀。（學(xué)生自行閱讀課文）

識(shí)記生字讀準(zhǔn)字音師：課文中有一些新朋友要考考大家，看看誰能認(rèn)出它們。（課件出示詞語：郊外、泛起、波紋、蔥蔥綠綠、戀戀不舍等）師：請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀這些詞語。（生1讀第一組詞；生2讀第二組詞；全班齊讀所有詞語）師：請(qǐng)注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。比如，“郊”、“毯"這樣的字需要多練習(xí)幾次。（點(diǎn)名同學(xué)再次練習(xí)讀準(zhǔn)字音）

交流識(shí)字方法師：同學(xué)們，你們是怎么記住這些生字的呢？（相機(jī)指導(dǎo)）生1：我是用加偏旁的方法記住的，“郊”就是“交"加上“辶”，“波"是“皮”加上“氵"。生2：我通過看圖片來記憶，“蔥”讓我想起綠色的植物，“毯"就像柔軟的綠地毯。師：這些都是很好的方法！其他的生字也可以通過組詞來幫助記憶。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)師：現(xiàn)在我們來檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)給下列漢字注音并判斷正誤。

郊（jiāo）√

泛（fàn）√

蔥（chōng）×(改為cōng)

毯（tǎn）√

戀（liàn）√

三、再讀課文，整體感知

自由讀文師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀通順，并標(biāo)上自然段序號(hào)。學(xué)生自由朗讀并標(biāo)記自然段序號(hào)。

輪讀課文師：接下來，我們分組進(jìn)行輪讀課文。每組選一位代表，按順序分自然段朗讀。（依次指名朗讀，評(píng)選最佳“朗讀小能手”）

交流閱讀收獲師：讀完課文，你了解到了什么知識(shí)？生1：課文講的是“我"和家人一起去郊外散步的事。生2：他們看到了碧綠的河水、茂盛的田野。生3：妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽沒有答應(yīng)她，而是給了她一匹用樹枝做的“馬”。師：非常好的回答！請(qǐng)大家繼續(xù)思考以下幾個(gè)問題：

課文主要寫了一件什么事情？他們?cè)诮纪饪吹搅四男┳匀痪吧?/p>

當(dāng)妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么處理的？

“一匹出色的馬"指的是什么？

妹妹在故事中前后有哪些變化？

提出疑問師：讀完課文后，你們還有什么疑問嗎？請(qǐng)寫下來。（學(xué)生記錄疑問，如：為什么爸爸說那是一匹出色的馬？妹妹為什么會(huì)發(fā)生這種變化？）

四、課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《一匹出色的馬》，理解了一些重要的詞語，并且大致了解了文章的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)這篇課文，探索更多有趣的細(xì)節(jié)。師：希望大家回家之后能夠再讀一讀課文，感受作者是如何描繪美麗的郊外景色以及妹妹的變化過程的。

五、拓展延伸

角色扮演師：我們可以嘗試分角色朗讀課文，讓大家更好地體驗(yàn)文章的內(nèi)容。生：好呀！我想演妹妹。

生：我也想試試演爸爸或媽媽。

寫話練習(xí)

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)場(chǎng)景，比如“和家人在公園散步”或“和朋友一起去郊游”，寫一個(gè)小故事，并描述其中的一些有趣的事情。

（學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)）

課堂討論

師：在小組內(nèi)討論，你們認(rèn)為“一匹出色的馬”在故事中的作用是什么？

生1：我覺得它讓妹妹感到快樂，忘記了疲憊。

生2：它激發(fā)了妹妹的興趣，讓她覺得好玩。

師：非常好！通過這匹“馬