《大自然的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《大自然的聲音》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第一篇精讀課文。圍繞“大自然有許多美妙的聲音"展開，分別描寫了“風(fēng)”“水"和“動(dòng)物”的聲音，向我們展現(xiàn)了大自然的神奇與美妙。本單元的語文要素是：感受生動(dòng)的表達(dá)，積累喜歡的詞句。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中優(yōu)美的詞句和生動(dòng)的表達(dá)，幫助學(xué)生養(yǎng)成摘抄積累的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過圈畫關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合音樂知識(shí)等方法，有感情地朗讀第3、4自然段，體會(huì)文章描繪聲音的生動(dòng)性，感受水聲和動(dòng)物歌聲的美妙。

2.能分類摘抄課文中生動(dòng)的詞語和句子，積累詞匯，提高審美能力。

3.仿照課文片段，圍繞中心句，為生活中的“美妙的聲音"寫下代言詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

圈畫關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合音樂知識(shí)等方法，有感情地朗讀第3、4自然段，體會(huì)文章描繪聲音的生動(dòng)性，感受水聲和動(dòng)物歌聲的美妙。

教學(xué)過程

一、聆聽大自然的聲音，感受美

同學(xué)們，這節(jié)課我們將再次走進(jìn)大自然的音樂館，延續(xù)尋聲之旅。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，勾連多學(xué)科經(jīng)驗(yàn)

音樂小博士帶領(lǐng)學(xué)生回顧音樂知識(shí)，勾連已學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.回顧音樂課中學(xué)過的打擊樂器。

2.回顧音樂課中用打擊樂器進(jìn)行演奏的活動(dòng)。

（二）學(xué)科融合，聆聽水流交響曲

學(xué)習(xí)活動(dòng)1：欣賞雨聲的美妙

1.找一找，文中寫小水滴用打擊樂器發(fā)出了哪些聲音？

2.聚焦“打擊樂器”，品味聲音。

3.分享交流，品讀雨聲的美妙。

學(xué)習(xí)活動(dòng)2：聆聽水流的動(dòng)聽

1.小組合作，創(chuàng)編伴奏。

從小溪到河流，從河流到大海，你可以用樂器來展現(xiàn)它們聲音的變化嗎？

2.分享交流，品讀語言。

3.融合音樂，強(qiáng)化朗讀。

借助音樂課關(guān)于聲音特點(diǎn)的知識(shí)輔助朗讀。

4.聯(lián)系生活，想象朗讀。

（1）學(xué)生交流，分享閱讀感受。

（2）想象畫面，合作朗誦第三自然段。

（三）品讀語言，欣賞動(dòng)物狂想曲

1.運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)。

2.交流分享，品讀語言。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘰嘰喳喳"唧哩哩”“呱呱呱"這些擬聲詞，品味文章語言的美妙。

3.聯(lián)系生活，想象說話。

這段話圍繞第一句，寫出了不同的動(dòng)物歌手唱出的美妙歌聲。你還聽到過大自然中哪些動(dòng)物唱的歌曲呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，仿照第四自然段說一說。

4.配樂朗讀，欣賞美妙。

【設(shè)計(jì)意圖】本篇課文描寫了大自然中各種美妙的聲音。在描寫水聲時(shí)，作者運(yùn)用擬人手法，通過寫小雨滴玩打擊樂器展現(xiàn)了水聲的美妙。因此，在品讀語言時(shí)抓住“打擊樂器”這一關(guān)鍵詞，而有關(guān)“打擊樂器"的知識(shí)，學(xué)生在音樂課中已學(xué)習(xí)過。于是，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)結(jié)音樂知識(shí)，從不同的樂器、節(jié)奏等角度感受、體會(huì)、品鑒語言文字，發(fā)現(xiàn)課文語言的形式美和情感美，提高學(xué)生的審美能力。

二、積累動(dòng)聽的音符，記錄美

1.借助學(xué)習(xí)單，摘抄生動(dòng)的詞句。

2.分享交流，總結(jié)摘抄方法。

預(yù)設(shè)：

（1）把詞語分成描寫水和描寫動(dòng)物聲音的兩類。

（2）把擬聲詞歸為一類，其他歸為一類。

（3）把描寫聲音特點(diǎn)的詞組歸為一類。

【設(shè)計(jì)意圖】本單元的語文要素是“感受生動(dòng)的表達(dá)，積累喜歡的語句”，這篇課文中優(yōu)美的詞句，生動(dòng)的表達(dá)，都可以成為學(xué)生積累的素材。語文園地的交流平臺(tái)中，也提到了積累詞句的方法。所以在教學(xué)本課時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生摘抄積累的意識(shí)，教給他們分類摘抄的方法，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、記錄美，涵養(yǎng)對(duì)語言文字的審美意識(shí)。

三、代言美妙的聲音，創(chuàng)造美

1.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)3

（1）收集:用錄音設(shè)備收集生活中的美妙聲音，并將其按聲音的高、低、長、短等標(biāo)準(zhǔn)歸類，以此來了解大自然中不同聲音的特點(diǎn)。

（2）創(chuàng)編:選擇一種聲音，仿照課文內(nèi)容，為這種聲音寫下代言詞。

2.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生分享，同學(xué)互評(píng)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

4.總結(jié)習(xí)得，延續(xù)美好。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好聲音，并通過信息技術(shù)記錄美好聲音，再在課堂中品讀語言，學(xué)習(xí)表達(dá)美好聲音的方法，最后通過語言文字展現(xiàn)美好聲音，一步步引導(dǎo)其在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、記錄美、創(chuàng)造美，經(jīng)歷審美的全過程。以“制作一本收音集”的活動(dòng)延續(xù)課堂，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的審