【四上】第六單元語文園地六 +公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【四上】第六單元語文園地六+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

語文園地六

任務(wù)一：交流平臺

任務(wù)二：識字加油站

任務(wù)三：詞句段運用

任務(wù)四：日積月累

交流平臺

任務(wù)一

這個單元，我們學(xué)習(xí)了

一種新的方法閱讀——“批注"

語文要素：

學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀

什么是“批注”？

批注：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩v，保持語，生動傳神。

什么地方可以作批注？

一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以作批注。

怎樣作批注？

批注的方法多種多樣：可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句；也可在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語……

重讀文章和批注會有新收獲

讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。

互相交流批注

同學(xué)之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。

學(xué)習(xí)單

問題

可以從哪些角度作批注？

批注的方法有哪些？

讀自己批注或和同學(xué)交流說批注有哪些收獲？

小組觀點梳理

閱讀“交流平臺"后的補充

小組借助學(xué)習(xí)單交流批注

閱讀時作批注的好處有那么多，所以我們以后要堅持一邊閱讀一邊批注。

識字加油站

任務(wù)二

丁?。?/p>

小月姐姐今天晚上要來我們家吃飯，爸爸媽

媽有事要晚點回家。你放學(xué)后到樓下萊市場買些

蔬菜回來，我們回來后再炒菜做飯。

蔬菜清單及大致重量:

韭菜(200克)、芹菜(100克)、青蒜(50克)、辣椒(50克)、蓮藕(500克)、紅薯(500)克)、芋頭(250克)。

爸爸媽媽

2023年9月18日

丁丁放學(xué)回家，看見爸爸媽媽給他寫了一張留言條。

這些蔬菜你們都認(rèn)識嗎

讓我們一起跟隨丁丁去逛菜市場吧!

這里有丁丁要買的蔬菜嗎？

韭菜

jiǔ

芹菜

qín

蓮藕

ǒu

注意讀準(zhǔn)三聲音調(diào)“韭、藕”

丁丁繼續(xù)往前走，忽然他停下了腳步。

咦？這里有要買的蔬菜嗎

紅薯

shǔ

芋頭

yù

青蒜

suàn

辣椒

jiāo

讀準(zhǔn)平舌音“蒜"、翹舌音“薯”、輕聲詞“芋頭"

蔬菜的名字那么有意思，讓我們再來一起讀讀這一道道既美味又有營養(yǎng)的菜品吧。

韭菜炒雞蛋薺菜豆腐湯

芹菜拌香干青蒜回鍋肉

虎皮辣椒糯米蓮藕

拔絲紅薯蔥油芋頭

詞句段運用

任務(wù)三

丁丁告訴媽媽他明天想吃芥菜。媽媽驚訝地說：“你這個肉食主義者今天破天荒主動要求吃蔬菜，媽媽真是有點意外呀！”

丁丁第一次聽說“破天荒"這個詞，他有點糊涂了：這是什么意思呢？

破天荒

是指以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或第一次出現(xiàn)的事。

是指以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或第一次出現(xiàn)的事。

像“破天荒”這樣的詞語，在生活中習(xí)慣用的固定詞組，我們稱它們?yōu)椤皯T用語"；三個字的慣用語一般也是“三字成語”。

破天荒

慣用語

栽跟頭

是指做事遭到拒絕或者受到挫折

敲邊鼓

比喻從旁幫腔、助勢或攛掇。

挑大梁

比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作

開綠燈

比喻準(zhǔn)許做某事或為某事提供方便。

打頭陣

比喻行動中率先做事、帶頭干。

碰釘子

形容在工作或生活中遇到挫折或被拒絕的情況。

占上風(fēng)

指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。

打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒

栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子

1.抗洪救災(zāi)中，解放軍戰(zhàn)士總是()，沖在最前頭。

2.六一班和六二班的籃球比賽中，六一班總是()，因為他們班隊的大部分球員是校隊主力。

3.麗麗每次數(shù)學(xué)期末考試都是一百分，這一次卻只有八十分，她萬萬沒想到這次考試會在數(shù)學(xué)上()

4.青青擅長跳舞，在舞隊里當(dāng)隊長(___)。

打頭陣

占上風(fēng)

挑大梁

挑大梁

選詞填空

選擇一個描寫心情的詞語，嘗試用動作描寫表現(xiàn)它。

害怕生氣自豪

快樂著急傷心

當(dāng)我讀到“著急"時，我想起了上學(xué)期的拔河比賽，當(dāng)我們班與二班比賽，繩子上的紅標(biāo)志忽左忽右的時候，我們啦啦隊的同學(xué)很著急。我們當(dāng)時的動作有：站在我們班隊員的兩側(cè)，身體前傾，弓著腿，向我們左邊有節(jié)奏地揮動手中的小紅旗，大聲喊“加油！加油”。

感受：著急

提示：寫清楚動作，動作描寫要很好地體現(xiàn)相應(yīng)的心情。

日積月累

任務(wù)四

◎尺有所短，寸有所長?！驒C不可失，時不再來。

◎差之毫厘，謬以千里?！虿目谌耄湉目诔?。

◎一言既出，駟馬難追?！虮壬喜蛔?，比下有余。

成語大家都很熟悉，可是八個字的成語大家見過嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾個這樣的成語。

尺有所短，寸有所長

在我國長度單位里，1尺等于10寸，“尺"比“寸”長，但它有它的短處，它不便度量不足一尺的長度；“寸"比起“尺”短，但它有它的長處，因為它可以度量不足一尺的長度。

指時機難得，必需抓緊，不可錯過。

機不可失，時不再來

指開始時雖然相差很微小，結(jié)果會造成很大的錯誤。

差之毫厘，謬以千里

西漢時期，趙充國奉漢宣帝之命去平定西北地區(qū)叛亂，見叛軍軍心不齊，就采取招撫的辦法，使得大部分叛軍投誠?？蓾h宣帝命他出兵，結(jié)果出師不利。后來他按皇命收集軍糧，造成叛亂，他感慨地說:真是差之毫厘，謬以千里。

病從口入，禍從口出

指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說話不謹(jǐn)慎而招致。

一言既出，駟馬難追

一句話說出了口，就是套上四匹駿馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。

既:已經(jīng)

趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進取的人安慰自己的話。有時也用來勸人要知足。

比上不足，比下有余

1.小紅獲得了參加全校演講比賽的機會，但因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，小紅心里很猶豫，此時，你可以對小紅說：“____。"

2.月月在聽寫時，把“龍須”寫成“尤須”，老師說這真是___。

3.你不了解這件事的前因后果，就不要隨便說，當(dāng)心_____。

4.大丈夫___,怎么能夠反悔呢？

5.雖然小慶的書法水平比不上有些同學(xué)，但在班上也算____。

①尺有所短，寸有所長。②機不可失，時不再來。

③差之毫厘，謬以千里。④病從口入，禍從口出。

⑤一言既出，駟馬難追。⑥比上不足，比下有余。

②

③

④

⑤

⑥

選詞填空

謝謝

（)

語文園地六

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義?！菊Z文要素】

2.運用作批注的方式，自主識記“韭、芹”等7個生字。【語文要素】

3.能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁"等慣用語。

4.能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人的心情?！菊Z文要素】

5.能積累6個八字成語。

［教學(xué)重難點］

1.在交流情境中復(fù)習(xí)鞏固“一邊閱讀，一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法，達到互相啟發(fā)學(xué)習(xí)、補充提升的目的。

2.運用作批注的方式，自主識記“韭、芹"等7個生字。

3.能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人的心情。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

［課時目標(biāo)］

1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。（重點）

2.運用作批注的方式，自主識記7個生字。（重點）

一、走進“交流平臺”，復(fù)習(xí)批注方法

(一)整體感知，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：這節(jié)課我們一起走進語文園地。《語文園地》安排四個板塊，每個板塊想讓我們學(xué)習(xí)什么知識，增長什么能力呢？請同學(xué)們帶著問題默讀這四個板塊。

（指名說，課件相應(yīng)出示每個版塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)）那我們就按照這些目標(biāo)，跟著“小語"和“文文”一起進入學(xué)習(xí)吧。

(二)復(fù)習(xí)批注的學(xué)習(xí)方法

1.“小語"和“文文”是同桌。今天語文課前，她倆就“交流平臺"的內(nèi)容展開了討論——（出示微課）小語：文文，這個單元我們學(xué)習(xí)了“一邊閱讀，一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法，你還記得嗎？

文文：當(dāng)然記得，我們閱讀的時候，可以對課文內(nèi)容、寫作方法、文中人物進行評價，還可以提出有疑惑的問題，對文章內(nèi)容進行補充等。

小語：真不錯，你說的是我們批注的角度問題。你知道批注有哪些方法嗎？

文文：嗯，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在空白處寫上眉批、旁批或尾批。呵呵，你問了我這么多問題，我也考考你吧。你知道批注時要注意什么嗎？

小語：知道的。批注時要把課文讀通讀熟；要使用一支細鉛筆，把字寫小點；還要注意保持頁面整潔哦！

2.根據(jù)微課相機出示課件，指名讀：

批注的方法：標(biāo)畫相應(yīng)的詞句；在空白處寫自己的眉批、旁批、尾批。

批注的角度：理解看法、寫法欣賞、產(chǎn)生疑問、讀中感受等。

(三)交流、補充、修正批注內(nèi)容

師：上節(jié)課，老師讓大家閱讀馮驥才先生的《捅馬蜂窩》，并在體會比較深的地方作批注。請把批注的內(nèi)容讀給同桌聽聽。聽的同學(xué)邊聽邊思考：哪些地方是你沒有想到的？然后補充、修正自己的批注。

(四)匯報交流后的收獲

二、走進“識字加油站”，批注識字的規(guī)律

(一)尋找識記生字的方法和規(guī)律，作批注。

師：這個板塊的識字通常都有規(guī)律可循。同學(xué)們自己讀讀看，找找它們有什么規(guī)律，自己用什么方法進行識字，并作批注。

預(yù)設(shè)：生字都是蔬菜類的，這些生字大部分都是“艸”字頭。

(二)交流識記的方法或規(guī)律。

預(yù)設(shè)：①象形字：“韭"字，結(jié)合實物記憶；②“艸”字頭的形聲字：“芹、蒜、藕、薯、芋”，注意區(qū)別聲旁。“椒”字，難點是建立音與形的聯(lián)系。

(三)復(fù)習(xí)鞏固：連一連。（學(xué)生在課本內(nèi)將生字與圖片連接。）

(四)拓展同類生字。蔬菜類帶有“艸"字頭的字：“菠菜、蘿卜、蘆筍、茄子、萵筍、蕓豆、菠菜、莧菜、蔥、茭白?！?/p>

第2課時

［課時目標(biāo)］

1.能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁"等慣用語。

2.能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人物心情。（重點）

3.能積累6個八字成語。（難點）

一、走進“詞句段運用”，批注延伸的內(nèi)容

（一）積累三字熟語

1.說一說——詞語意思

師：（課件出示課本中的8個熟語）這些詞都很有生活氣息。讀一讀，你知道哪個熟語的意思，跟同桌說說。并說說你會在什么情況下使用它們。

2.猜一猜——根據(jù)意思猜熟語。

(1)比喻沖在前邊帶頭干。____________()

(2)比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。_________()

(3)指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。____________()

(4)借指事物第一次出現(xiàn)。____________()

(5)比喻遭到拒絕或者受到挫折時。____________()

(6)比喻從旁幫腔；從旁助勢。____________()

(7)比喻準(zhǔn)許做某事或為某事提供方便。_________()

(8)比喻失敗或出丑。____________()

3.填一填——情境中運用。

4.讀一讀——積累更多的三字熟語。

(1)比喻敷衍了事。(走過場)(2)借指不及時的舉動。(馬后炮)

(3)借指解雇、辭退。(炒魷魚)(4)指工作時拖延時間(磨洋工)

(5)比喻暗中對人進行刁難或施加約束、限制等。(穿小鞋)

(二)仿例句寫話

1.(出示“詞句段運用"第二題)讀例句，說發(fā)現(xiàn)。

師：讀讀這兩句話，說說你發(fā)現(xiàn)這兩句話寫法上有什么特點。

預(yù)設(shè):①用動作描寫表現(xiàn)害怕的心情。②可以出現(xiàn)“害怕”二字，也可以不出現(xiàn)這兩字，但從動作上能感受到害怕的心情。

師：這樣的描寫讓我們感同身受，如親臨現(xiàn)場，有很強的畫面感。

2.回憶、交流。

師：你一定也有過害怕的時候。你害怕時跟作者的表現(xiàn)肯定有不一樣的地方?；貞浺幌履愫ε碌漠嬅妫瑢W(xué)們說一說。

3.選擇一種心情，說說自己的表現(xiàn)。

出示：“生氣、自豪、快樂、著急、