半日活動(dòng)反思怎么寫(xiě)

半日活動(dòng)反思怎么寫(xiě)半日活動(dòng)反思怎么寫(xiě)「篇一」20xx年11月22日，我們中班組舉行了本學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與到幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育目的。本次活動(dòng)，我們以晨間活動(dòng)、教學(xué)展示、親子游戲等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(zhǎng)展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況?？偟脕?lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)比較成功的，半日與家長(zhǎng)孩子接觸下來(lái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的聯(lián)系。這是我第一次獨(dú)立組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，存在一些不足的地方，因此做了以下的反思。一、無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來(lái)了，把教室擠得滿滿的。由于人多，加上活動(dòng)內(nèi)容比較豐富、緊湊，我們老師無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒，教學(xué)活動(dòng)《秋菊》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是鍛煉孩子繪畫(huà)動(dòng)手能力的。因此在操作前不可能和孩子們有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的交流，讓每一個(gè)幼兒都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這就造成家長(zhǎng)心理有點(diǎn)不舒服?；顒?dòng)結(jié)束后有家長(zhǎng)就來(lái)問(wèn)我：“老師、我們家孩子們上課不怎么積極，麻煩你上課多叫叫他。”當(dāng)時(shí)我跟家長(zhǎng)解釋了原因后，說(shuō)由于時(shí)間有限不可能每個(gè)孩子都叫到的，以后我會(huì)更關(guān)注他的。家長(zhǎng)仍然覺(jué)得不放心又和我說(shuō)了一遍。家長(zhǎng)們沒(méi)有接觸過(guò)孩子一日流程，對(duì)什么時(shí)間段該做什么事完全沒(méi)有概念的，加上護(hù)子心切，滿腦子都是要讓孩子們獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在幼兒園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。不可能再進(jìn)行縮減，課堂上也不可能每個(gè)孩子都叫到，只能在活動(dòng)中教師能盡最大的可能每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間；如果實(shí)在時(shí)間不充足，可以活動(dòng)結(jié)束后和家長(zhǎng)打聲招呼，解釋下我們一日活動(dòng)的流程，讓家長(zhǎng)更加理解我們的工作。二、忽視強(qiáng)調(diào)保育細(xì)節(jié)。家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)除了晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、親子游戲等，更重要的是一日活動(dòng)的保育環(huán)節(jié)，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環(huán)節(jié)。經(jīng)常有家長(zhǎng)在群里囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請(qǐng)老師提醒他多喝水！”由此可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的健康更加關(guān)注。因此趁著家長(zhǎng)開(kāi)放日我們可以強(qiáng)調(diào)班級(jí)中保育工作，讓家長(zhǎng)更加放心。記得在孩子進(jìn)餐后，有位媽媽看見(jiàn)一個(gè)小朋友去拿水杯說(shuō)：“吃完飯就要喝水的。”我立馬解釋道：“不是喝水，是用餐后漱口”我這才意識(shí)到，自己沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)我們的保育工作。在孩子們進(jìn)行喝水、如廁、進(jìn)餐等活動(dòng)前，我們可以跟幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單語(yǔ)言上的交流，這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方，更加能讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們的保育工作，放心把孩子交給我們。三、家長(zhǎng)干擾幼兒活動(dòng)家長(zhǎng)難得來(lái)園能看到自己孩子的一舉一動(dòng)，無(wú)論是集體教學(xué)還是晨間游戲，他們會(huì)格外地認(rèn)真觀察自己的孩子，并給予自己的幫助。發(fā)出命令性的指令：“錢(qián)梓晨、跟著老師好好做操””呀！你這個(gè)穿的不對(duì)啊，是一個(gè)接著一個(gè)穿珠子呀！我來(lái)做給你看?！奔议L(zhǎng)們都想看到自己孩子表現(xiàn)出色，習(xí)慣性地將自己的孩子與同伴進(jìn)行比較，有著這樣的心理，所以家長(zhǎng)忍不住想要去指揮甚至是直接指導(dǎo)。但其實(shí)孩子有他們自己的想法，后來(lái)我了解到，那個(gè)穿珠子的沁沁是想按照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規(guī)律穿，被她心急的奶奶阻止了。家長(zhǎng)這種情緒的表露有時(shí)無(wú)疑也會(huì)影響到孩子自信心的樹(shù)立、孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力，因此家長(zhǎng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中以及活動(dòng)后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。在家長(zhǎng)開(kāi)放日之前以短信的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)盡量以一個(gè)觀察者的角度來(lái)參與開(kāi)放日活動(dòng)，不要過(guò)多的參與或者打斷孩子的游戲。往往一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日孩子們的表現(xiàn)代表不了一切，有的幼兒家人在與不在的表現(xiàn)差距較大，希望家長(zhǎng)能夠給予孩子一個(gè)比較平和的心態(tài)，不急功急利。以上是我組織的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不足，以后我會(huì)更加注意這些細(xì)節(jié)的。希望通過(guò)這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，體現(xiàn)互動(dòng)互助的關(guān)系，更拉近與家長(zhǎng)之間的距離，從而更配合我們的家長(zhǎng)工作。半日活動(dòng)反思怎么寫(xiě)「篇二」本次期中檢查我們進(jìn)行了半日活動(dòng)的開(kāi)放。從進(jìn)行的情況和反饋的請(qǐng)款來(lái)看，主要是：1.半日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的總體情況?？偟膩?lái)講，整個(gè)半日活動(dòng)的安排比較合理，能夠嚴(yán)格按照中班幼兒的作息時(shí)間開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了豐滿充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間長(zhǎng)短也比較合理，每項(xiàng)活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，按時(shí)結(jié)束?；顒?dòng)的開(kāi)展有效并講究動(dòng)靜結(jié)合。檢查者給予提出的是晨間活動(dòng)需要制作一個(gè)提示牌，目的在于讓晚到的幼兒看到指示牌后能夠明白班級(jí)幼兒和老師在什么地方活動(dòng)，從而能夠順利地找到大家。這個(gè)提醒之后，我們?cè)诋?dāng)天的下午已經(jīng)做好該指示牌。2.教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的情況本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的是《熱鬧的工地》的活動(dòng)。這是《建筑工人》這一主題中的其中一個(gè)子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)在幼兒觀察建筑工地之后，進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的談話。本次活動(dòng)因?yàn)榻柚素S富的圖片，開(kāi)展針對(duì)性的談話，所以效果較好。孩子們看圖片能夠回憶起自己原先的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒原先零散的生活經(jīng)驗(yàn)串起來(lái)，使他們形成完整的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們基本能夠跟著老師的思路，一起思考，一起探討，許多小朋友也講得不錯(cuò)，也受到了檢查老師的好評(píng)。本次活動(dòng)，在參考教科書(shū)的基礎(chǔ)上，我自己也進(jìn)行了改變，增加了欣賞《建筑工人之歌》的環(huán)節(jié)，較好地引發(fā)了他們對(duì)建筑工人的熱愛(ài)之情，所以在最后的環(huán)節(jié)中，他們說(shuō)一句感謝建筑工人的話，也說(shuō)得不錯(cuò)，很好地抒發(fā)了他們對(duì)建筑工人的最真實(shí)的感情。3.區(qū)域活動(dòng)情況的反思區(qū)域活動(dòng)在原先創(chuàng)設(shè)、材料添置之后，我們已經(jīng)開(kāi)始玩起來(lái)。原先區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的情況確實(shí)不是很好，許多時(shí)候有擺設(shè)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在通過(guò)對(duì)區(qū)域材料的一思再思，一改再改，現(xiàn)在的這些材料實(shí)用性更強(qiáng)了。加上對(duì)區(qū)域備課的改進(jìn)，我自己覺(jué)得區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展變得順利起來(lái)。本次的區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)的是數(shù)學(xué)區(qū)的相鄰數(shù)游戲。這個(gè)游戲小朋友已經(jīng)也玩過(guò)，有些小朋友能夠理解游戲額意圖，有些小朋友則不能理解。通過(guò)今天的指導(dǎo)，孩子們應(yīng)該都能明白這個(gè)游戲的玩法了。所以他們一定會(huì)在數(shù)學(xué)區(qū)中都感受一次此游戲的。另外，今天也對(duì)美工區(qū)中的橡皮泥制作再次提出了記錄的要求。要求小朋友根據(jù)每張圖示，自己學(xué)習(xí)制作一個(gè)物體，并在該記錄紙上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)，如果今天學(xué)會(huì)了，就打鉤，如果沒(méi)掌握，就打叉。老師會(huì)對(duì)他們的記錄情況作追蹤，對(duì)沒(méi)掌握的幼兒下次進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以便幫助他們完成此項(xiàng)的操作。另外，區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)方面，我們還缺少社會(huì)性區(qū)域?，F(xiàn)在我們已經(jīng)規(guī)劃創(chuàng)設(shè)“美發(fā)小屋”和“童真舞臺(tái)”兩個(gè)角色區(qū)，在下一步，會(huì)收集材料，制作道具，來(lái)創(chuàng)設(shè)好這兩個(gè)角色區(qū)，以便使幼兒能夠在角色區(qū)中進(jìn)行游戲、玩耍和學(xué)習(xí)。半日活動(dòng)反思怎么寫(xiě)「篇三」孩子進(jìn)入大班有一個(gè)多月了，為了讓家長(zhǎng)更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn)，在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的達(dá)到家園共育，因此，我們上周對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了半日開(kāi)放活動(dòng)早上，大多數(shù)家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了幼兒園，很細(xì)心的觀察著孩子的一舉一動(dòng)。一、在早操時(shí)，全班幼兒積極性較高，這離不開(kāi)領(lǐng)操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過(guò)程中，孩子的常規(guī)不太好，很多小朋友覺(jué)得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣。二、在家長(zhǎng)看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)是上的邏輯思維課程，對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都比較陌生，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)，讓他們了解這門(mén)課程，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門(mén)課程是對(duì)的選擇。三、全體幼兒入廁之后，上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個(gè)(找朋友)的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)很好的激發(fā)了幼兒的興趣，跟著音樂(lè)，孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著，教師出示了本節(jié)課所要和孩子們一起玩游戲的藍(lán)邊卡，大半部分幼兒都能說(shuō)出圖片上的內(nèi)容以及所存在的關(guān)系，表現(xiàn)非常積極。開(kāi)始給大卡片找朋友了，部分小朋友思維很活躍，想象力很豐富，能夠觀察出兩張卡片所存在的共同關(guān)系并能說(shuō)出自己的理由。平常一向很內(nèi)向的一名幼兒當(dāng)天也大膽的回答問(wèn)題了。最后是家長(zhǎng)和孩子們一起操作的游戲環(huán)節(jié)了。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，盡量顧及到每位幼兒，讓家長(zhǎng)也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進(jìn)入尾聲。四、活動(dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對(duì)于孩子在游戲中的樂(lè)趣以及掌握的知識(shí)，紛紛表示欣慰。個(gè)別家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆颖憩F(xiàn)不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責(zé)幼兒，這種做法是不對(duì)的，只會(huì)更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵(lì)下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長(zhǎng)活動(dòng)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1、必須時(shí)常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進(jìn)行一切教育教學(xué)的前提。2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵(lì)。使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心與尊重。3、在活動(dòng)中，家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與游戲，是個(gè)很好的互動(dòng)方式，讓孩子體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂(lè)趣。4、在教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L(zhǎng)的存在，感覺(jué)有點(diǎn)忽視了他們。并趁此機(jī)會(huì)介紹一下思維課程家長(zhǎng)在家的引導(dǎo)方法。通過(guò)這次活動(dòng)，自身認(rèn)為還存在著許多經(jīng)驗(yàn)上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會(huì)做的更好。半日活動(dòng)反思怎么寫(xiě)「篇四」在本次半日開(kāi)放活動(dòng)中，我班各位家長(zhǎng)能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)幼兒園觀看孩子們的學(xué)習(xí)及生活情況，得到了家長(zhǎng)的大力支持，我們表示深深的感謝。為了這次的活動(dòng)開(kāi)展，我們班的三位老師都做了充分的準(zhǔn)備工作，從課堂活動(dòng)的選材上，設(shè)計(jì)上，各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)上，我們都做了整理，每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)上我們都做了梳理，為了確保活動(dòng)順利進(jìn)行，我們班三位老師在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，討論研究活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，想辦法出點(diǎn)子，從思想上認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)的進(jìn)行。我也從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住孩子對(duì)游戲的熱忱，將每個(gè)環(huán)節(jié)都穿插在游戲里面進(jìn)行。在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候就由于個(gè)別孩子的哭鬧情緒影響，以至于一開(kāi)始比較亂，還好后來(lái)，大部分孩子們能夠跟隨我的教學(xué)活動(dòng)一步一步的進(jìn)行。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的積極性、參與性很高，能夠大膽回答問(wèn)題，有想要表現(xiàn)自己的欲望。整個(gè)課程設(shè)計(jì)我也是為了激發(fā)幼兒的興趣，而創(chuàng)設(shè)由許多的游戲環(huán)節(jié)穿插起來(lái)的。所以孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的興趣點(diǎn)很高。表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。在延伸活動(dòng)-親子游戲時(shí)，孩子們的情緒大都穩(wěn)定了，能夠積極參與，跟隨家長(zhǎng)一起游戲，遵守游戲規(guī)則。從而鞏固了幼兒對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。并發(fā)展幼兒鉆、跳、爬等動(dòng)作。還以此增進(jìn)了親子間的感情。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著些許不足1.一開(kāi)始個(gè)別孩子的哭鬧情緒影響了其他孩子，以至于一開(kāi)始有點(diǎn)亂。（有些許孩子是第一次參加此類活動(dòng)，不太適應(yīng)，看到家長(zhǎng)就哭起來(lái)了，相信下次他們一定會(huì)進(jìn)步?。?.游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的組織起來(lái)，到后來(lái)比較散。氣氛沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。說(shuō)道這里我也想對(duì)自己的行為做一下反思，尋找出不足，因?yàn)橐婚_(kāi)始上課人比以前多了，感覺(jué)的就一直難以安靜下來(lái)，孩子們的注意力也不大集中，到了后來(lái)感覺(jué)有些力不從心了，多虧在靜靜老師的配合下，幼兒漸漸適應(yīng)下來(lái)。徐老師和靜靜老師也積極做好準(zhǔn)備教具、撤離教具、收放桌椅等環(huán)節(jié)，效率很高也很做的很細(xì)致！可以說(shuō)沒(méi)有兩位老師的積極協(xié)助及配合，我們的活動(dòng)也不會(huì)開(kāi)展的如此順利。在這里，感謝兩位老師，于此同時(shí)，我也慶幸我們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極的教師隊(duì)伍！家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng)，通過(guò)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園，讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況，對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解，從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(zhǎng)活動(dòng)，大家都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。我們將豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，合理的