師德啟示錄觀后感

師德啟示錄觀后感師德啟示錄觀后感1"你是一部厚厚的書，我愿用一生來讀，你是一棵參天的樹，永久牽著我的路，美妙心愿的全部，是燃燒生命的紅燭'這是《師德啟示錄》的片頭曲，旋律恢弘悠遠、意味深長！聽了使人心潮澎湃，感動肺腑。百年大計訓練為本，老師的肩上擔當著多么重大的歷史使命！作為一個老師，不僅要有豐富的科學文化學問，而且還要有為人師表的職業(yè)道德和素養(yǎng)修養(yǎng)。此片以模擬情景再現(xiàn)了幾位有閱歷的老師在訓練同學方面的小故事，看過之后，我受益匪淺，對他們的訓練方法贊美不絕！其中有一位老師在下課之后，走出教室的時候，收到一個男孩子寫的紙條："老師，請您留意我！'，這位老師思忖了良久，又找到這個男孩子，對他說："老師在上課時沒有叫到你，是怕你回答不好，同學們會笑話你，這樣你不是沒有面子嗎？咱們這樣約好：下次遇到問題，假如你會就舉左手，假如你不會就舉右手，你看怎么樣？'孩子點了點頭，轉身跑了。這是一件很不起眼的小事情，通常會被勞碌中的老師們所忽視，而這位老師卻很急躁細致的作通了孩子的思想工作，解開了孩子心中的疙瘩，他的.做法和責任心莫非不是我們學習的榜樣嗎？即使工作再忙再累再煩瑣，也要把孩子的問題放在第一位??！還有一位老師，他在同學丟失鋼筆以后的反映和做法更是值得我們深刻的記著，當時他站在講臺上，態(tài)度安靜溫柔，語言生動好玩："同學們，今日有個小伴侶，他的鋼筆不見了，我想確定是哪位同學借去用了，還沒有來得及還給他，由于我們都知道偷別人的東西是很不好的行為，所以老師想肯定是哪個同學借去了，忘了還，我們要鋼筆自己飛回來好不好？'接著，他在講桌上放了一只空盒子，把同學們叫到教室外面，然后對同學們說："我們一個一個進去，檢查自己的書包，假如鋼筆在你那里，你就把它放進講桌上的空盒子里，假如鋼筆不在你那里，那么你就不要動那只空盒子，直接走出來就可以了，信任同學們能把這件事情作好'說完，他們就開頭行動了，最終，果真"鋼筆自己飛回來了'。像這樣的事情，在學校里常常發(fā)生，有的丟鋼筆了，有的丟紅領巾了，有的丟錢了等等，這種事情的普遍性并不代表同學就肯定是素養(yǎng)差，是小偷小摸的行為盛行，孩子還小，自理力量又差，管理不好自己的東西，有的孩子借別人的東西甚至還不懂得先要征得人家的同意，拿過來就用，用后還遺忘歸還，假如老師不理解孩子的心理和行為特征，一味的訓斥孩子是"偷'，那么勢必將造成不良的影響和后果，嚴峻的要悔掉孩子的一生！讓孩子在陰影里度過自卑自棄的童年，孩子要對這樣背負一生的罪名付出怎樣的代價呀！老師的工作是相當繁重的，那種勞碌和瑣碎是一般人所想象不到的，有時候真是累得缺少了急躁和細致，對于同學們屢見不鮮的事情已經(jīng)到了視若無睹的麻木程度。然而《師德啟示錄》里的那位老老師對于同學的差錯卻沒有表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，也沒有不問青紅皂白的劈頭蓋臉的訓斥，而是順著事態(tài)的進展緩和的解決。她把孩子帶到課堂上的青蛙，臨時用一個鞋盒子裝起來，等到放學的時候問孩子："你為什么要帶青蛙來上課呀'孩子告知她說："老師我看到一本書上說，小螞蟻可以斗青蛙，我就很懷疑，那么小的螞蟻能斗得過青蛙嗎？就在今日上學路上我發(fā)覺了一只青蛙，就抓來想做個試驗。'聽到這些話，我們還能對孩子進行批判嗎？孩子的求知欲望和奇怪心是多么需要愛護和鼓舞呀！我們的這位老老師于是和氣可親的告知孩子："你是遵守紀律的，可青蛙不能呀，它的叫聲和跳動擾亂了課堂秩序，我們不能把它帶到學校課堂上來呀，假如你事先放在老師這里，老師給你找個合適的地方保存不是更好嗎？'看到這里，我不禁要為這位老老師叫好！她富有急躁的蹲下來聽孩子一五一十的解釋和述說，給孩子表達的機會，讓他說下去，等待著最終的答案，而最終的答案往往會讓我們大吃一驚，喜出望外！我不禁又聯(lián)想到一個電視節(jié)目，主持人問孩子："假如飛機沒油啦，你該怎么辦？'孩子仰著天真的小臉仔細的回答說："我會告知大家，把平安帶系好，然后我背著降落傘跳下去。'當時在場的觀眾笑得前仰后合，啼笑皆非。而主持人連續(xù)急躁的問著孩子："你跳下去之后呢？'孩子有板有眼的回答說："我要弄很多很多汽油給飛機，不讓飛機掉下來。'這個出人意料的和善而天真的答案讓我們大家又作何感想？給孩子說下去的機會吧，聽孩子把話講完！《師德啟示錄》看完了，帶給我們的深刻思索是多么的厚重，老師這個人類靈魂的工程師所擔負的訓練事業(yè)是多么的神圣而崇高啊，在新時期的歷史條件下，師德建設是刻不容緩、勢在必行的！老師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺的為人師表，作道德的表率。在訓練工作中，對同學的要求，應當也是對自己的要求；要求同學做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，作出榜樣。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、伴侶相處中，老師也要嚴格要求自己?？傊鳛槔蠋?，應當自覺地意識到，對同學的訓練和影響不只是在教室里，老師日常生活的每一個言行都會對同學產(chǎn)生影響，都是一種訓練，或是好的，或是壞的。只有時時到處嚴格要求自己，才能無愧于老師的神圣稱號。師德啟示錄觀后感2“你是一部厚厚的書，我愿用一生來讀，你是一棵參天的樹，永遠牽著我的路，美好心愿的全部，是燃燒生命的紅燭……”這是《師德啟示錄》的片頭曲，旋律恢弘悠遠、意味深長!聽了使人心潮澎湃，感動肺腑。百年大計教育為本，教師的肩上承擔著多么重大的歷史使命!作為一個教師，不僅要有豐富的科學文化知識，而且還要有為人師表的職業(yè)道德和素質修養(yǎng)。此片以模擬情景再現(xiàn)了幾位有經(jīng)驗的教師在教育學生方面的小故事，看過之后，我受益匪淺，對他們的教育方法贊嘆不絕!其中有一位教師在下課之后，走出教室的時候，收到一個男孩子寫的紙條：“老師，請您注意我!”，這位教師思忖了良久，又找到這個男孩子，對他說：“老師在上課時沒有叫到你，是怕你回答不好，同學們會笑話你，這樣你不是沒有面子嗎?咱們這樣約好：下次遇到問題，如果你會就舉左手，如果你不會就舉右手，你看怎么樣?”孩子點了點頭，轉身跑了。這是一件很不起眼的小事情，通常會被忙碌中的教師們所忽略，而這位教師卻很耐心細致的作通了孩子的思想工作，解開了孩子心中的疙瘩，他的做法和責任心難道不是我們學習的榜樣嗎?即使工作再忙再累再煩瑣，也要把孩子的問題放在第一位啊!還有一位教師，他在學生丟失鋼筆以后的反映和做法更是值得我們深刻的'記著，當時他站在講臺上，態(tài)度平靜溫和，語言生動有趣：“同學們，今天有個小朋友，他的鋼筆不見了，我想肯定是哪位同學借去用了，還沒有來得及還給他，因為我們都知道偷別人的東西是很不好的行為，所以老師想一定是哪個同學借去了，忘了還，我們要鋼筆自己飛回來好不好?”接著，他在講桌上放了一只空盒子，把學生們叫到教室外面，然后對學生們說：“我們一個一個進去，檢查自己的書包，如果鋼筆在你那里，你就把它放進講桌上的空盒子里，如果鋼筆不在你那里，那么你就不要動那只空盒子，直接走出來就可以了，相信同學們能把這件事情作好”說完，他們就開始行動了，最后，果然“鋼筆自己飛回來了”。像這樣的事情，在學校里經(jīng)常發(fā)生，有的丟鋼筆了，有的丟紅領巾了，有的丟錢了等等，這種事情的普遍性并不代表學生就一定是素質差，是小偷小摸的行為盛行，孩子還小，自理能力又差，管理不好自己的東西，有的孩子借別人的東西甚至還不懂得先要征得人家的同意，拿過來就用，用后還忘記歸還，如果老師不理解孩子的心理和行為特征，一味的訓斥孩子是“偷”，那么勢必將造成不良的影響和后果，嚴重的要悔掉孩子的一生!讓孩子在陰影里度過自卑自棄的童年，孩子要對這樣背負一生的罪名付出怎樣的代價呀!教師的工作是相當繁重的，那種忙碌和瑣碎是一般人所想象不到的，有時候真是累得缺少了耐心和細致，對于學生們屢見不鮮的事情已經(jīng)到了視若無睹的麻木程度。然而《師德啟示錄》里的那位老教師對于學生的差錯卻沒有表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，也沒有不問青紅皂白的劈頭蓋臉的訓斥，而是順著事態(tài)的發(fā)展緩和的解決。她把孩子帶到課堂上的青蛙，暫時用一個鞋盒子裝起來，等到放學的時候問孩子：“你為什么要帶青蛙來上課呀”孩子告訴她說：“老師我看到一本書上說，小螞蟻可以斗青蛙，我就很懷疑，那么小的螞蟻能斗得過青蛙嗎?就在今天上學路上我發(fā)現(xiàn)了一只青蛙，就抓來想做個實驗?！甭牭竭@些話，我們還能對孩子進行批評嗎?孩子的求知欲望和好奇心是多么需要保護和鼓勵呀!我們的這位老教師于是和藹可親的告訴孩子：“你是遵守紀律的，可青蛙不能呀，它的叫聲和跳動擾亂了課堂秩序，我們不能把它帶到學校課堂上來呀，如果你事先放在老師這里，老師給你找個合適的地方保存不是更好嗎?”看到這里，我不禁要為這位老教師叫好!她富有耐心的蹲下來聽孩子一五一十的解釋和述說，給孩子表達的機會，讓他說下去，等待著最后的答案，而最后的答案往往會讓我們大吃一驚，喜出望外!我不禁又聯(lián)想到一個電視節(jié)目，主持人問孩子：“如果飛機沒油啦，你該怎么辦?”孩子仰著天真的小臉認真的回答說：“我會告訴大家，把安全帶系好，然后我背著降落傘跳下去?！碑敃r在場的觀眾笑得前仰后合，啼笑皆非。而主持人繼續(xù)耐心的問著孩子：“你跳下去之后呢?”孩子有板有眼的回答說：“我要弄許多許多汽油給飛機，不讓飛機掉下來?！边@個出人意料的善良而天真的答案讓我們大家又作何感想?給孩子說下去的機會吧，聽孩子把話講完!《師德啟示錄》看完了，帶給我們的深刻思考是多么的厚重，教師這個人類靈魂的工程師所擔負的教育事業(yè)是多么的神圣而崇高啊，在新時期的歷史條件下，師德建設是刻不容緩、勢在必行的!教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺的為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，作出榜樣。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己?？傊鳛榻處?，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個言行都會對學生產(chǎn)生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號。師德啟示錄觀后感3學校組織我們教師每周二觀看《師德啟示錄》，每次，我的心靈都被深深地敲打著。是的，當我們滿腔激情地投入教育教學工作時，往往會失去理智出現(xiàn)“好心辦壞事”的現(xiàn)象。教育是一門藝術，它需要我們藝術地去施行，而不是莽撞、不是沖動、今年春節(jié)晚會上有個小品就叫——《沖動是魔鬼》。而《師德啟示錄》中有關事例也讓我們看到：原本是一心撲在教育事業(yè)上的敬業(yè)愛崗的人民教師由于處理問題時太沖動而導致了嚴重損害學生身心健康的后果，成了一個不折不扣的“魔鬼”。觀看著錄象中的模擬場景，對照自身的行為，我感到愧疚：粗暴的語言以及態(tài)度有時不也正在我的身上發(fā)生過并至今也時有發(fā)生嗎？就在今天，發(fā)生在我身上的一件事就值得我深刻反省、檢討。事情的經(jīng)過是這樣的：今天，由于學科教學中要使用課件，晨會課我就布置學生做一些上課準備工作，然后帶領學生到多媒體教室去上第一節(jié)課。下課時，我布置學生檢查各自的座位上有沒有紙屑，有位女生在自己座位上拾到70元錢，把它交給了我。我隨即表揚了她，并問全班學生：是誰丟了錢？可是，沒有一人認領。我想，一定是哪位學生帶來交伙食費的，就又提醒了一句?？墒牵匀粵]人認領。我想，也許是昨天哪個班上的學生來這兒上課時遺失的。便決定去問問其他班主任。事實上，直到下午看電影之前，也沒有找到失主。就在整隊準備出發(fā)時，我班的女生A告訴我：她準備交費的70元錢丟了。我問她：“為什么不在早上交給我？她說：一早做上課準備工作，把這事給忘了，現(xiàn)在才想起的?！薄澳俏以诙嗝襟w教室問有誰丟了錢，你怎么不說話？”“我的錢是放在書包外層的拉鏈口袋里的，沒帶到多媒體教室去?！蔽乙幌伦泳拖氲搅吮景嗟哪猩鶥：這個屢教不改、兩年來我為之頭疼不已的肇事王！在多媒體教室，他就坐在拾錢女生的前座！這70元錢……我看向了他，沒錯！他的.臉色很不正常！我嚴厲地看著他，說：“你說吧，怎么回事兒？”“我是在她的座位下面拾到的?！彼妻q著?！澳清X又是怎么跑到多媒體教室的地上去的？”“我是地上拾到的?！蔽肄D向女生A：“到底把錢放哪兒的？”“我是放在書包拉鏈口袋里的。我還把拉鏈拉拉好的?！彼赖脑掃M一步證實了我的猜想：“B在我這兒的，也許他看到A放錢了?！薄拔覜]有看到！”B叫起來，“我是在地上拾到的?！薄敖o你一次機會認錯！”我說?！拔沂窃诘厣鲜暗降摹！彼貜椭?。狡辯！狡辯！哪一次不是這樣！我失去了耐心：“沒有時間了。同學們，整隊。你就別去看電影了，到閱覽室去看書，想想怎么認錯吧?！眮淼搅擞霸海豢础独茄郎轿鍓咽俊?！“哎呀！失策！失策！”這片子就該讓他（B）來看看，敲打敲打他那執(zhí)迷不悟的心靈。我后悔不已。開始仔細揣摩事情的前因后果。“是呀！那錢又是怎么跑到多媒體教室的地上去的？如果他確實要這70元，怎么回讓錢蹦到地上？不小心嗎？可能性太小了！”看完電影來到學校，我把B單獨叫到了辦公室，并且，不允許其他學生圍觀，還把辦公室的門關上了。我先向他說明：老師今天犯了一個很大的錯誤——沒有讓他去看電影；接著，向他講述了影片的概要；然后，讓他說說關于70元錢的事情。經(jīng)過耐心引導，他承認，錢是他拿的。之于錢掉到地上去是因為：上課時，老師表揚自己聰明，就決定做個好學生，想把錢還給A。但是又怕別人知道自己偷錢的事，便想到讓別人拾到錢交給老師