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教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)1由于管理崗位的調(diào)整,本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學(xué)講臺(tái),回到天真好奇、充滿幼想的初中學(xué)生中間。走進(jìn)課堂剛好滿月,體會(huì)頗多,可以用“情、細(xì)、精、活”來(lái)表達(dá)。一、情:情是情感的意思,指學(xué)生對(duì)物理和學(xué)生對(duì)老師的情感,這是一筆寶貴的精神財(cái)富。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)一種克服困難、勇于攀登的精神,有了這種情感,學(xué)生會(huì)千方百計(jì)想辦法、搶時(shí)間,精神飽滿,不僅課堂效率高,而且學(xué)生在課外的時(shí)間利用率也得以最大化。我平時(shí)非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng),如課堂的生動(dòng)、抽時(shí)間幫學(xué)生解惑、向?qū)W生征求對(duì)老師的意見(jiàn)和建議等。二、細(xì):平時(shí)的教學(xué)工作要細(xì)膩,不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透,而且課本上的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、科普知識(shí)都要講,尤其是教材中安排的探究實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等,要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好,實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少,為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性,盡量少用多媒體輔助教學(xué)。同時(shí)建議我們的初二物理教師,在新授課講解時(shí)要講到位。因此老師們平時(shí)備課要多下功夫,課本備好以后再把學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和練習(xí)冊(cè)上習(xí)題完成,從而再來(lái)充實(shí)和完善課堂教案。三、精:做到“三精”,即:精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,精心安排課堂結(jié)構(gòu),精心選擇訓(xùn)練方法,最關(guān)鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”。為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精,我在備課過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書(shū)》,充分領(lǐng)會(huì)編書(shū)者的意圖和目標(biāo),同時(shí)把學(xué)生《練習(xí)冊(cè)》上的`配套題做一遍,以防在物理知識(shí)點(diǎn)和技能應(yīng)用方面的疏漏,也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)解惑。實(shí)踐證明這些措施的效果是明顯的。四、活:中考主要依賴(lài)于一本一綱,但不局限于大綱,從初中物理知識(shí)點(diǎn)來(lái)看,其內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單,定性的多,與生活關(guān)系密切的多,但解題的思想和技巧、處理問(wèn)題的方法、解決問(wèn)題的能力要求較高。因此我們?cè)谡n堂實(shí)施的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問(wèn)題方法的探究,擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生參于到討論問(wèn)題中,老師講的少一點(diǎn),一起討論問(wèn)題、研究方法的機(jī)會(huì)多一點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)2暑假,51天假期,我過(guò)得非常充實(shí)與愉快。這51天假期里,我兼職一名英語(yǔ)家教,每天幫助一個(gè)聰明的四年級(jí)小男孩補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),與他友好快樂(lè)地相處,將我所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)傳授給他,這51天的體驗(yàn),是我畢生難忘的人生旅程。剛開(kāi)始接到這份暑期工時(shí),我的心既高興但又忐忑不安。雖然教的小朋友是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,而且又是四年級(jí)英語(yǔ)課程,外人或者會(huì)不屑地說(shuō):四年級(jí)嘛,很簡(jiǎn)單。但是四年級(jí)對(duì)于很多小朋友來(lái)說(shuō),這時(shí)期剛剛是英語(yǔ)起步階段,倘若我沒(méi)能教好,使他無(wú)心聽(tīng)課,甚至毀壞他的學(xué)習(xí)興趣,我豈不是害了這個(gè)小學(xué)男生一生?想到這里,我的肩上突然感覺(jué)到一份很重的責(zé)任感:既然我擔(dān)任了這個(gè)教師的角色,就應(yīng)該努力做好自己本分,竭盡全力去給學(xué)生上課,這樣就能對(duì)得起自己和學(xué)生。于是在還未上課之前,我就上網(wǎng)查找相關(guān)資料,例如上網(wǎng)尋找教材、參考各種課件、尋找習(xí)題。為了能使自己的課更吸引人,我看了一些提高教法、如何成為一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家教等這些提高自己技能的文章,吸取別人的長(zhǎng)處。這一準(zhǔn)備階段,我始終都是信心滿懷。因?yàn)槿缃窕ヂ?lián)網(wǎng)什么資料都有,我手上擁有這些資料的話,就有了上課的內(nèi)容,這樣我的課肯定會(huì)充足的啦,我這樣美滋滋地想。暑假開(kāi)始不久,我就要就職了。第一天,我見(jiàn)到了我的學(xué)生,一位天真可愛(ài)的小朋友。當(dāng)時(shí)我想:哈哈,一個(gè)小毛孩,我當(dāng)孩子王的.時(shí)代就要到來(lái)了。與我的學(xué)生見(jiàn)完面后,我們互相聊了幾句輕松一下后,我們的課正式開(kāi)始了,一番功夫下來(lái),我發(fā)現(xiàn)一切與我預(yù)想中的不同!雖然我的學(xué)生天真可愛(ài),但是他也非常好動(dòng)調(diào)皮,一節(jié)課下來(lái),他的行為有點(diǎn)像亂蹦亂跳的猴子!我以為教他讀英語(yǔ)會(huì)吸引他的注意力,誰(shuí)知他不理睬我,在一邊嬉戲玩耍。我收起他的玩具,他有點(diǎn)不高興,但是隨后又很高興地拿起他的筆與橡皮“打架”,然后虛構(gòu)他的“勝利王國(guó)”,天啊,我真佩服他的想象力!正當(dāng)我為此事煩惱時(shí),他突然善意地看著我,像個(gè)小大人那樣對(duì)我說(shuō):老師,你講的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,我都懂,老師你能不能教我一些有難度的東西?聽(tīng)完我學(xué)生的話,我恍然大悟,但突然又感到非常迷惘,給四年級(jí)小學(xué)生輔導(dǎo),怎么會(huì)這么難進(jìn)行?!我氣餒了!一天下來(lái),我的心情有點(diǎn)郁悶,嗓子有點(diǎn)癢。回到家,爸爸見(jiàn)我如此憔悴,關(guān)切地問(wèn)我發(fā)生什么情況,我一五一十地告訴爸爸。爸爸笑著說(shuō):“第一天當(dāng)老師是這樣的,因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)驗(yàn),你應(yīng)該首先了解你的學(xué)生的基礎(chǔ),再結(jié)合他的教材,擴(kuò)展他的知識(shí)面,要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行授課,不能操之過(guò)急,結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇內(nèi)容。還有,對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生要有耐心,或者想一些小法子,建立你的威信,讓他信服你,樂(lè)于聽(tīng)你的課。”聽(tīng)完爸爸的話,我恍有所思。當(dāng)天晚上備課時(shí),我改寫(xiě)自己原有的教案,為課堂內(nèi)容增添2個(gè)小游戲,還有幾首英文小詩(shī),用來(lái)吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)我適當(dāng)提高授課內(nèi)容的難度,滿足我的學(xué)生需求。爸爸又為我準(zhǔn)備了金嗓子,含在嘴里,我內(nèi)心充滿了溫暖,要給自己力量和勇氣!第二天,在上課之前,我特意像朋友一樣和我的學(xué)生聊天。開(kāi)始這個(gè)小男孩有點(diǎn)不在意,但聊了一會(huì)后,彼此熟悉,話題便慢慢多了起來(lái)。我和他談起我的小學(xué),尤其談起我的四年級(jí),談到四年級(jí)時(shí)遇到的各種各樣有趣事情、那時(shí)候是怎樣學(xué)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)有什么好處等等。我對(duì)他說(shuō):“學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)是一件很有趣的事情,英語(yǔ)好,就可以聽(tīng)懂英文歌,看得懂外國(guó)片,可以和外國(guó)人自由地交流。這樣外人就會(huì)覺(jué)得咱們中國(guó)人很厲害,同時(shí)我們能自由地傳播我們中國(guó)的文化,讓更多人知道我們的文化?,F(xiàn)在你正是學(xué)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī),從小打好基礎(chǔ),這樣就會(huì)容易掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)?!彼?tīng)得很認(rèn)真。上課伊始,我先從游戲著手,小男孩一下子被那些有趣的英文游戲吸引了,然后我從游戲過(guò)渡到上課內(nèi)容,他也認(rèn)真地聽(tīng)著??粗麑?zhuān)注的眼神,我內(nèi)心很感動(dòng),同時(shí)感到自己很成功,雖然這只是一個(gè)開(kāi)始,但是成功的開(kāi)頭已給我無(wú)比的信心。51天一晃過(guò)去,這位可愛(ài)男生和他的家長(zhǎng)很感謝我的教學(xué),望著我與他道別時(shí)的合照,我內(nèi)心感慨萬(wàn)千,當(dāng)一名優(yōu)秀的教師真的很不容易,感謝學(xué)生信任我,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一段美好的歲月,這一份珍貴情誼。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)3我于11月26日參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。我將自己通過(guò)聽(tīng)課的心得體會(huì)總結(jié)如下:第一:注重心靈的溝通聽(tīng)了好幾位老師的課,被他們上課的那種激情所感染,在課前老師先用情感、游戲開(kāi)啟了學(xué)生的思維,由于老師上課的學(xué)生不是自己朝夕相處的學(xué)生,他們都用自己的方法介紹了自己,了解了學(xué)生的基本情況,在師生溝通的過(guò)程中拉近了他們的距離,感受到老師和學(xué)生之間的默契,教師們精神飽滿,充滿自信,親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒,也影響整個(gè)課堂的氣氛,這幾位老師都注意到了這一點(diǎn)。老師們面帶微笑,親切的稱(chēng)學(xué)生“孩子”,并時(shí)刻注意學(xué)生的情緒,適時(shí)表?yè)P(yáng),不斷鼓勵(lì),使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率很高。第二:課堂教學(xué)靈活性強(qiáng)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可使之熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,靈活地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),樂(lè)意參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)的宋雅麗老師、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數(shù)學(xué)課,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的活躍了學(xué)生的思維,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,在教學(xué)中,能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)課堂中插入各種活動(dòng),把枯燥的教學(xué)課堂改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了學(xué)生們的求知欲,也充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第三:自主、合作、探究的新理念始終貫穿整個(gè)課堂“自主探索、親身實(shí)踐、合作交流、勇于創(chuàng)新”是現(xiàn)代教育新理念。那么,教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢?老師教給了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,并在此基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展自主、合作、探究。在課堂中教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。第四:注重課堂語(yǔ)言的表述老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽(tīng)著這九位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角-搭配》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的講解,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她用自己委婉的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的.探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習(xí)慣,學(xué)生的表達(dá)能力也很強(qiáng),真是讓人賞心悅目啊!第五:注重學(xué)用結(jié)合在聽(tīng)課的過(guò)程中老師們注重學(xué)用結(jié)合,在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素,堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā);利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問(wèn)題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴;在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)用為開(kāi)放性的多向結(jié)構(gòu);應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。第六:小結(jié)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),我深刻的體會(huì)到那些老師的不同教學(xué)方法,每位老師都精心設(shè)計(jì)教學(xué),都做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,看到老師與學(xué)生之間是那么的默契,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,也要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,讓自己的課堂也活躍起來(lái),使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)4隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展,高校思政課教學(xué)也在逐漸轉(zhuǎn)變,從傳統(tǒng)的課堂教育過(guò)渡到更加注重學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的模式。作為高校學(xué)生,我們每個(gè)人都參與了一系列的思政課外實(shí)踐活動(dòng),這不僅幫助我們更好地理解和把握思政課的理論知識(shí),還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。在此,我以“思政課外實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)”為題,簡(jiǎn)要概括實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,歸納總結(jié)其對(duì)我的影響和收獲。思政課外實(shí)踐活動(dòng)是思政課學(xué)習(xí)的重要組成部分,通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),我們可以將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,更好地理解和把握思政課的內(nèi)容。例如,在一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中,我們通過(guò)為社區(qū)居民提供法律咨詢、義務(wù)勞動(dòng)等方式,將思政課所傳達(dá)的法治觀念與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,加深了對(duì)法律知識(shí)和法治意識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。這種將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中的.經(jīng)歷,讓我更加明白了思政課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們思政課學(xué)習(xí)的重要性。思政課外實(shí)踐活動(dòng)不僅增加了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更拓展了我們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)面。例如,在一次社會(huì)調(diào)研活動(dòng)中,我們走訪了一些基層單位,并與工作人員進(jìn)行了深入交流,了解到了他們的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。這使我對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的了解更加全面,擴(kuò)展了我的知識(shí)面。此外,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我們還能結(jié)識(shí)來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同背景的同學(xué),互相交流、學(xué)習(xí),從而拓寬自己的眼界和見(jiàn)識(shí)。思政課外實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技能,比如在一次環(huán)保行動(dòng)中,我們需要學(xué)習(xí)如何使用環(huán)保工具、操作環(huán)保設(shè)備。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉,我們不僅掌握了實(shí)際操作的技能,還提高了處理問(wèn)題的能力和解決實(shí)際困難的能力。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中,我們與隊(duì)友一起合作完成任務(wù),鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。只有團(tuán)結(jié)合作,才能完成任務(wù),這對(duì)我們今后的工作和生活都有著積極的影響。思政課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。例如,在一次助殘活動(dòng)中,我們與殘障人士進(jìn)行了交流與互動(dòng),幫助他們解決了一些實(shí)際困難。通過(guò)這次活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有義務(wù)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),實(shí)踐活動(dòng)還讓我懂得,作為年輕人,我們應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)意識(shí),在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)勇于發(fā)聲,積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去,為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)一系列的思政課外實(shí)踐活動(dòng),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思政課的重要性,并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的參與讓我拓寬了自己的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)面,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。我相信,在未來(lái)的工作和生活中,這些實(shí)踐經(jīng)歷將成為我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,幫助我更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量??偟膩?lái)說(shuō),思政課外實(shí)踐活動(dòng)不僅是思政課學(xué)習(xí)的重要組成部分,更是培養(yǎng)高校學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我們不僅加深了對(duì)思政課理論知識(shí)的理解,還拓展了自己的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)面,提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí),實(shí)踐活動(dòng)還讓我們認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí),將思政課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,這些實(shí)踐經(jīng)歷將對(duì)我們有著深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)5我今年帶得是一個(gè)文科,一個(gè)理科班、因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差異也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出詳細(xì)要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí),課堂訓(xùn)練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí),不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,根底題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的'能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高、掌握學(xué)情,做到有的放矢、深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。知識(shí)的穩(wěn)固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。充分利用每一次練習(xí),測(cè)試的時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快",對(duì)解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答,努力作到"會(huì)而對(duì),對(duì)而全",減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)歷,力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,答題的詳細(xì)方法,逐步教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)6內(nèi)化經(jīng)典育好品行尊敬的各位老師、全體同學(xué),上午好!今天我在國(guó)旗下演講的題目是:內(nèi)化經(jīng)典,育好品行。為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華文化,提升師生個(gè)人素養(yǎng),本學(xué)期十月中旬以來(lái),學(xué)校在高一、高二年級(jí)中積極開(kāi)展了傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)同過(guò)程,而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情,但是要使經(jīng)典真正對(duì)我們產(chǎn)生有益的影響,還需要我們認(rèn)真的感悟和思考,在學(xué)習(xí)生活中身體力行,把圣人的教誨貫徹落實(shí)到每天的一言一行中,從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng),才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)踐行,使我受益匪淺,下面我談四點(diǎn)體會(huì)。首先,要懂得感恩。《弟子規(guī)》總序里說(shuō)得好:“首孝悌,次謹(jǐn)言。泛愛(ài)眾,而親仁?!睂W(xué)習(xí)生活中我們每個(gè)人都要心存感恩之心。要感恩父母。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),應(yīng)報(bào)答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩?!皹?shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,行孝需越早越好。父母給了我們生命,撫育我們成長(zhǎng),供我們讀書(shū),教我們做人的道理;長(zhǎng)大后,離開(kāi)了他們,他們對(duì)子女仍然是無(wú)盡的惦念和牽掛。在不知不覺(jué)中,父母已逐漸老去,他們有一天也一定會(huì)離我們而去,盡孝的時(shí)日無(wú)多,流逝的時(shí)光不再?gòu)膩?lái)。作為一名高中生,在學(xué)校的每一天,我們應(yīng)該遵規(guī)守紀(jì),勤奮學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩,讓他們?cè)谟猩瓯M享天倫之樂(lè)。因?yàn)樵谶@個(gè)世上,父母是最無(wú)私愛(ài)著我們,他們的愛(ài)讓我們的人生陽(yáng)光普照。我們要感恩老師。鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?。老師為我們打開(kāi)了智慧的大門(mén),讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在我們的成長(zhǎng)歷程中,濃濃的師愛(ài)一直伴隨我們左右。讓我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲:老師,你們辛苦了!要感恩國(guó)家。今天如果沒(méi)有國(guó)家,就沒(méi)有一切的施政,我們就不可能有一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。北宋文學(xué)家范仲淹曾說(shuō):“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)?!泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)。”一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有責(zé)任心的人,才會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)一切,他的人生也才會(huì)因此而精彩。讀過(guò)《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場(chǎng)、氣壯山河的英勇氣概和精忠報(bào)國(guó)的崇高責(zé)任。因此,我們的心靈深處都應(yīng)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)沉甸甸的一份責(zé)任感。要感謝眾生。我們今天所享有的一切,都是一切眾生努力才有的結(jié)果。所以要感謝所有的人。時(shí)常懷著感恩之心,念念不忘別人的恩德,人才不會(huì)那么自私,才不會(huì)有那么多的不滿和怨言,我們才會(huì)活得開(kāi)心,社會(huì)才會(huì)和諧。其次,待人接物要懷著恭敬之心,為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的,沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬?!皾M招損,謙受益”、“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,雖然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句,但我們卻沒(méi)有意識(shí)到謙虛是一種重要的品質(zhì),在學(xué)習(xí)生活中時(shí)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝,驕傲自滿的情緒。入學(xué)以來(lái),驕傲自滿的確給自己帶來(lái)了很多的害處:學(xué)習(xí)上有懈怠思想,和老師、同學(xué)也沒(méi)能很好的相處,師生關(guān)系不和睦,總是在抱怨不公平,讓自己落后了別人一大截。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到了恭敬和謙虛的重要性,相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥善的處理好周?chē)?人際關(guān)系,在茚旺這個(gè)和諧的大家庭里踏實(shí)做人、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈努力!再次,學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問(wèn)?!兜茏右?guī)》中“寬為限,緊用功。工夫到,滯塞通。心有疑,隨札記。就人問(wèn),求確義?!备嬖V我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,讀一本書(shū)或一門(mén)功課,要循序漸進(jìn),夯實(shí)基礎(chǔ),才會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果。但是也不能因?yàn)闀r(shí)間充裕,就等期限快到了才開(kāi)始讀書(shū),一急之下反而耽誤學(xué)習(xí),所以一規(guī)劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方,更要認(rèn)真思考,專(zhuān)心研究,只要功夫到了,自然就能通達(dá)了解。這正是“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)”的好處?!兜茏右?guī)》還告訴我們,有疑問(wèn)的地方,經(jīng)反復(fù)思考,還不能了解的話,就要向老師、同學(xué)請(qǐng)教,一定要得到正確的答案才可放過(guò)。最后,要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。《弟子規(guī)》教人向善,長(zhǎng)人德行,目的是讓人活得有意義、有價(jià)值。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),使我深深的感悟到:人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)?!兜茏右?guī)》里這樣說(shuō)道“不力行,但學(xué)文,長(zhǎng)浮華,成何人。不學(xué)文,但力行,任己見(jiàn),昧理真?!备嬖V我們每個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,人生才有方向,學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求,用實(shí)際行動(dòng)在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生,用無(wú)悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢(mèng)想。當(dāng)然,我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩,要一分為二地分析對(duì)待,“取其精華,棄其糟粕”,要學(xué)到其中“孝信”的主旨,這才是最重要的。同學(xué)們,人生中重要的不是生命的表象,而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài),最重要的就是品行,欲做事,先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,才是照耀心靈永恒的陽(yáng)光,讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)圣賢的教誨,從盡人倫本分做起,做一個(gè)新時(shí)代合格的高中生!謝謝大家!教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)7講課大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了。雖然名為比賽,但我想更多的是我們師生、生生在各方面的交流,這種特殊形式的交流給了我們?cè)谄綍r(shí)課堂上得不到的體會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于,培養(yǎng)了我們的合作精神,使我們學(xué)會(huì)了與他人合作,具備了合作完成問(wèn)題的能力。合作是人類(lèi)相互作用的基本形式,在人的發(fā)展中沒(méi)有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的。分組學(xué)習(xí)過(guò)程中任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),我們之間才能互相幫助,互相合作。比如我們的實(shí)踐教學(xué)需要大量的實(shí)際數(shù)據(jù),如此大的工作量靠一個(gè)人的力量是不行的,只有給每位成員分配相應(yīng)的任務(wù),各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果,才能共贏。這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)本身。另外,小組合作學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感,所以在分配到任務(wù)后,我們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間,我們始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài),使我們由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者,從而有了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的空間。講課大賽改變了我們的學(xué)習(xí)方式,改變了教師的教學(xué)方式,由原來(lái)的滿堂灌和一本書(shū)一支筆我們被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式改變?yōu)槲覀冎鲃?dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的模式。在這樣的課堂教學(xué)中,我們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起我們的積極性,而且還能夠增強(qiáng)我們的小組向心力和凝聚力,增強(qiáng)我們的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。這樣的合作學(xué)習(xí)促使我們逐漸地養(yǎng)成了幾個(gè)好習(xí)慣。一、積極參與的習(xí)慣即我們每一個(gè)成員都懂得按照老師的要求,在組長(zhǎng)的安排下認(rèn)真地參與小組的活動(dòng),能在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下,為合作學(xué)習(xí)取得較高目標(biāo)達(dá)成度努力。二、傾聽(tīng)的習(xí)慣在開(kāi)始合作時(shí),同學(xué)之間最大的問(wèn)題是不能容納別人的意見(jiàn),各抒己見(jiàn),眾說(shuō)紛紜,因此,組長(zhǎng)逐步要求我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng):1、認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言,不打岔,不插嘴;2、聽(tīng)出別人的發(fā)言要點(diǎn),適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用筆記下來(lái),培養(yǎng)我們收集信息的'能力;3、聽(tīng)后思考,哪里說(shuō)得好,還有哪些不足,提出自己的見(jiàn)解,提高了我們處理信息、反思評(píng)價(jià)的能力。這樣,我們慢慢地就在別人的發(fā)言與自己的想法碰撞中,產(chǎn)生智慧的火花,促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解。三、勇于發(fā)言的習(xí)慣由于我自身的思維方式不同,在合作學(xué)習(xí)中存在著一些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)多,一些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)少。因此,組長(zhǎng)就積極地去調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的參與欲望,給予他們敢于發(fā)言的勇氣,把一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題讓他們說(shuō),并給予肯定和鼓勵(lì),使一些思維能力弱、不善言談的學(xué)也有參與、表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。最后,這次活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生教學(xué)水平的提高和注意所存在的問(wèn)題,也提前讓大家體驗(yàn)了如何成為一名好老師,如何把握好課堂氛圍。最重要的是讓我們體會(huì)到了合作的重要性以及團(tuán)結(jié)的力量,希望以后還能舉辦這種促進(jìn)師生交流的講課活動(dòng)!教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)8教學(xué)實(shí)踐反思是教師以自己實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。教師在每一堂課結(jié)束后,要靜下心來(lái)認(rèn)真地進(jìn)行自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突出問(wèn)題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。即使是頗有造詣、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的所謂成功、完美的課堂教學(xué)也難免有失誤之處。在教學(xué)過(guò)程中,每節(jié)課總會(huì)有一些不盡如人意的地方,或是說(shuō)話不當(dāng),或是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,或是教學(xué)方法使用不當(dāng),或是習(xí)題難易不均,或是突發(fā)事件未機(jī)智應(yīng)對(duì)等等。對(duì)這些情況教師要冷靜思考,仔細(xì)分析,有序梳理,全面回顧,對(duì)其作深刻的反思、剖析和探究,使之成為前車(chē)之鑒,后事之師,以利于在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷完善,不斷提高。一堂成功的課堂教學(xué),往往給人以自然、和諧、舒服的感覺(jué),每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。例如:能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ);在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)重、難點(diǎn)創(chuàng)新的突破;激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)渡語(yǔ);對(duì)學(xué)生做出合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ);課堂教學(xué)臨時(shí)應(yīng)變的措施;層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教育思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感受;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新;從“獨(dú)奏”到“伴奏”的師生有序互動(dòng);某些現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用等等,反思時(shí)詳細(xì)地記錄下來(lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善和推陳出新。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的.思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“思維的火花”在閃爍,教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好思路、好方法得以推廣,而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì),同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此將其反思后記錄下來(lái),可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。教育學(xué)家古德森說(shuō):“教學(xué)首先是一種道德和倫理的專(zhuān)業(yè)?!苯處熢谡n堂教學(xué)中擔(dān)負(fù)著既教書(shū)又育人的責(zé)任,教師應(yīng)以高尚的師德影響學(xué)生,以人格的魅力感染學(xué)生,以良好的修養(yǎng)熏陶學(xué)生,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的精神。在教學(xué)中教師應(yīng)反思如下內(nèi)容:即學(xué)生在回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師是正確引導(dǎo)和耐心幫助,還是批評(píng)和諷刺挖苦?對(duì)差生是因材施教,熱情鼓勵(lì)還是冷眼相對(duì),漠不關(guān)心?課堂上的突發(fā)事件教師是否擁有靈活的教學(xué)機(jī)智和良好的職業(yè)素質(zhì)平息事件而達(dá)到了育人的目的?教師的一舉手,一投足是否融入了“無(wú)言之教”之中?課后,教師要冷靜思考和客觀分析,因?yàn)椋此?實(shí)踐是教師職業(yè)道德的重要范式。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都不一樣。有些教師口頭上喊因材施教,而在實(shí)際教學(xué)中又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握同樣多的知識(shí),要求每一位學(xué)生都完成同樣難度的作業(yè)等等。教師對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn),平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目;對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求,最終達(dá)到優(yōu)等生學(xué)得好,中等生吃得飽,差等生跟得上的目標(biāo)。教學(xué)反思可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)調(diào)整。通過(guò)教師的認(rèn)真反思,教學(xué)的成敗得失記錄在冊(cè),進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,新的境界。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)9在新課程改革的背景下,要求我們教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子,培養(yǎng)出一批批合格的社會(huì)小公民。十余年的教學(xué)生涯,讓我感受到作為一名教師的快樂(lè),同時(shí)也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦——走近書(shū)本。教師的快樂(lè),來(lái)自讀書(shū),教師的成長(zhǎng),源于讀書(shū)。去年,被評(píng)為了琿春市級(jí)地方課程骨干教師、學(xué)科帶頭人的認(rèn)定,讓我受益匪淺。特別是在上學(xué)期讀書(shū)期間,獲得了一本在實(shí)際教學(xué)工作中具有指導(dǎo)性意義的書(shū)籍——《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》,為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向?!队行Ы虒W(xué)的理論與實(shí)踐》一書(shū),以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到改進(jìn),向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),怎樣才能達(dá)成有效教學(xué),并理論聯(lián)系實(shí)際,列舉了課堂教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行有效教學(xué)的設(shè)創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,更好地進(jìn)行有效性課堂教學(xué),為我們的教學(xué)指引了方向。通過(guò)閱讀陳教授的著作,結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)工作實(shí)際,有以下體會(huì):一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,讓他們意識(shí)到,學(xué)習(xí)是自己的事,對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問(wèn)題,必須自己勇敢的去承擔(dān)。通過(guò)自學(xué)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠,不依賴(lài)別人,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。二、建立良好的'和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺(jué)得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹(shù)立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì)更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。《有效教學(xué)的理論和實(shí)踐》一書(shū),是他在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)而成的。我們的教學(xué)也是如此,自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中??傊ㄟ^(guò)閱讀《有效教學(xué)的理論和實(shí)踐》,我在工作中有了很大改進(jìn),實(shí)踐教學(xué)的課堂效果也越來(lái)越好。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)10新進(jìn)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自各個(gè)學(xué)校的教授和名師現(xiàn)場(chǎng)做主題報(bào)告,將學(xué)科教學(xué)的心得體會(huì)20__年2月6日,我非常榮幸的參加了開(kāi)發(fā)區(qū)、班級(jí)管理、學(xué)校管理、的經(jīng)驗(yàn)和各自的成長(zhǎng)歷程,全方位的分享給參加此次活動(dòng)的教師。我收獲頗豐。感謝學(xué)校,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)了各位名師大家的報(bào)告,受益匪淺,他們風(fēng)格迥異,卻都在傳遞教育的真心。為期三天的培訓(xùn),確實(shí)學(xué)到了很多很多。單承彬教授用淺顯幽默的語(yǔ)言給我們講授了傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)的關(guān)系。讓我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性,同時(shí)也讓我們知道了教育只有面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)來(lái)才可以實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。林宏老師與我們分享了豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她的名師成長(zhǎng)歷程,讓我們學(xué)到了很多。林宏老師還與我們分享了她與王拓同學(xué)之間的故事,林宏老師真正愛(ài)孩子的慈母情懷深深感動(dòng)了我。魏清泉老師我們分享了他的工作十條準(zhǔn)則也讓我們受益匪淺。還有蘇國(guó)勇老師給我們講述了他從基層成長(zhǎng)為名師的歷程,讓我們認(rèn)識(shí)到不管做什么腳踏實(shí)地最重要。最后省實(shí)驗(yàn)中學(xué)林校長(zhǎng)給我們講述了他的職業(yè)規(guī)劃,讓我們知道了擁有明確目標(biāo)的重要性。作為剛剛大學(xué)畢業(yè)生,我選擇了教書(shū)育人這條道路,是我的驕傲。在以后的教育教學(xué)道路上,我也要向名家大師學(xué)習(xí),帶著一顆育人的'真心,滿懷愛(ài)心,觀察細(xì)心,對(duì)待學(xué)生有耐心,并不斷的給予他們信心。與學(xué)生為伴,以學(xué)生為友。各位專(zhuān)家老師,他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,他們的思考方法,他們的講課的方式和方法,他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ǘ硷@示了他們極具個(gè)人魅力,要當(dāng)好班主任當(dāng)一名好老師首先要做最好的自己,有個(gè)性才有創(chuàng)造性!其次,教師不光是教書(shū),還要育人,教會(huì)學(xué)生如何生活,那么理所當(dāng)然是一個(gè)懂生活的人。他們應(yīng)有童心,應(yīng)有愛(ài)好,應(yīng)有發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)作美的能力??傊瑑商斓呐嘤?xùn),給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的,因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法,運(yùn)用到我的工作中。相信只要對(duì)孩子付出真愛(ài),就一定會(huì)澆灌出美麗花朵。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)11《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,它關(guān)系到家國(guó),人格。薄薄一本書(shū),在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中,嵌入了人類(lèi)的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展,戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,才能完成個(gè)人真正的人生旅程。《弟子規(guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,尋找精神,塑造信仰的偉大經(jīng)典?!兜茏右?guī)》是中華民族的經(jīng)典,它關(guān)系到家國(guó),人格。薄薄一本書(shū),在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中,嵌入了人類(lèi)的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展,戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,才能完成個(gè)人真正的人生旅程?!兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,尋找精神,塑造信仰的偉大經(jīng)典。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點(diǎn)心得體會(huì)2019弟子規(guī)心得體會(huì)(2篇)《弟子規(guī)》由“入則孝,出則弟,行則謹(jǐn),事則信,泛愛(ài)眾,親仁,余力學(xué)文”組成了一套完整的道德體系和行為規(guī)范,內(nèi)容涉及了為人子弟在家、出外、待人、接物、求學(xué)等社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)層次?!兜茏右?guī)》從古至今,經(jīng)過(guò)前人的著作與不斷完善,才有幸傳承到我們手中,成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本,但它卻包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓,雖非集大成于一身,但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教導(dǎo)我們?cè)谌粘I钪袨槿颂幨潞蛢r(jià)值觀的取向。觀今宜鑒古,無(wú)古不成今??v觀歷史,它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物,也許有些難免會(huì)過(guò)時(shí),與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞,但只要我們賦予新的內(nèi)涵,注入新的活力,《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通,當(dāng)今照樣走的通。所謂“弟子”就是學(xué)生,活到老,學(xué)到老,做圣人的學(xué)生。“規(guī)”是什么意思?就是規(guī)范、道理,做人應(yīng)盡的道理,做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,都會(huì)得到一次全新的洗禮,被傳統(tǒng)圣賢文化影響,被書(shū)苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響,被例子中的'人、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源,不再有塵世間的煩雜,清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí),也帶走了我心靈上的塵埃?!案改负?,應(yīng)勿緩,父母命,行勿懶”。百善孝為先,行孝是為人子的本分,《弟子規(guī)》開(kāi)篇就是首孝悌,可見(jiàn)孝在傳統(tǒng)文化中所占有的份量。在晉武帝時(shí)期,蜀漢亡,晉武帝任李密為太子洗馬,而李密為行孝,躬親撫養(yǎng)祖母,特冒生命危險(xiǎn)上書(shū)《陳情表》,“至性之言,自爾悲惻動(dòng)人:臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年,烏鳥(niǎo)私情,愿乞終養(yǎng)”,可見(jiàn)古人對(duì)孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝,卻不曾注重細(xì)小,而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手,要做到小心常在,而非一時(shí)之念想?!胺彩侨?,皆須愛(ài),天同覆,地同載”這也許是仁愛(ài)的最高境界。因?yàn)閻?ài)自己,所以愛(ài)父母,因?yàn)楸蝗藧?ài),所以愛(ài)人,因?yàn)閻?ài)生命,所以感恩愛(ài)。我們生命有限,但愛(ài)是無(wú)限的,仁者愛(ài)人,有禮者敬人,同樣,愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,敬人者,人恒敬之。在汶川、玉樹(shù)地震中,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,眾志成城,與災(zāi)區(qū)人民心連心,心相映,共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園,奉獻(xiàn)微薄之力,與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫(xiě)了“大愛(ài)”之歌,在大愛(ài)之下,再大的困難都已微不足道,因?yàn)閻?ài),我們有了團(tuán)結(jié)度過(guò)難關(guān)的勇氣;因?yàn)閻?ài),我們不再畏懼黑夜,我們堅(jiān)信,黑夜之后總會(huì)迎來(lái)全新的黎明;因?yàn)閻?ài),才老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后,我感到以前自己習(xí)以為?;蜃约赫J(rèn)為合理的言行,原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足。在古代,《弟子規(guī)》是為人處事的準(zhǔn)則,在當(dāng)今仍然影響著很多人,教育我們?nèi)绾巫鋈?,人生中重要的不是生命的表象,而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài),最重要的就是品行,欲做事,先做人,文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,是照耀心靈永恒的陽(yáng)光?!兜茏右?guī)與幸福人生》心得體會(huì)2019弟子規(guī)心得體會(huì)(3篇)通過(guò)這幾天來(lái)對(duì)《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己做的實(shí)在太多過(guò)錯(cuò)了,深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,也痛恨教育的缺失??戳说茏右?guī),才知道什么才是我們要追求的,讓我心靜下許多。我知道這些東西我小學(xué),初中,高中都沒(méi)有人教育我,所以有幸學(xué)習(xí)這門(mén)課,是沒(méi)有理由拒絕的。記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻,聽(tīng)后很感動(dòng),許久不能平復(fù),心中覺(jué)得虧欠父母太多太多了。就像老師書(shū)上所寫(xiě)的:孝中有言:事雖小,勿擅為,茍擅為,子道虧“。總算明白可憐天下父母心的那么心酸,做人飲水要思源,才不愧對(duì)父母恩?!兜茏右?guī)》能帶給我們的也很有限,但是更多的東西得靠我們自己去悟,去體會(huì)。做人,不但需要被愛(ài),還要去愛(ài)人,更要愛(ài)自己,懂得愛(ài)自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心,多一些愛(ài),才會(huì)找到一條比旁人更美麗,更寬廣,離成功更近的路!有人說(shuō),快樂(lè),對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),已成為遙不可及的夢(mèng),其實(shí)不然,一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)也阻止不了的,快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的,關(guān)鍵在于你自己想不想快樂(lè),當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候,樂(lè)觀一點(diǎn),勇敢一點(diǎn),博學(xué)一點(diǎn),那快樂(lè)就在你身邊來(lái)到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開(kāi)電腦忙碌,其實(shí)我也不知自己是為了什么而忙碌,打開(kāi)qq,和異地的舊時(shí)好友聊天,心卻靠的不那么近了。那時(shí),寫(xiě)信是最常見(jiàn)的交流方式。想念了,疲累了,需要傾訴了,就洋洋灑灑地寫(xiě)下來(lái),再塞進(jìn)郵筒寄出去。在八十年代人心里,白紙黑意味著一種承諾,拿起筆時(shí)哪怕片言只語(yǔ)也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同,筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng),書(shū)者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會(huì),那些書(shū)信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待,還有收到久盼的書(shū)信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅。那時(shí),我們常手持素箋,一遍一遍地細(xì)讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意,悠長(zhǎng)的歡樂(lè)在心底兒化開(kāi)去。有人說(shuō)如今是一個(gè)即使愛(ài)得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來(lái)寫(xiě)信的時(shí)代。當(dāng)懷念已成習(xí)慣,我們固執(zhí)地懷念往昔,是因?yàn)轱L(fēng)景如昨,而青春已逝!就像羅大佑在歌中所唱到的:“不再是舊日熟悉的你,也不是舊日熟悉的我?!薄翱坍?huà)了多少美麗的詩(shī)可是終究是一陣煙?!蔽覀儍A聽(tīng)的不再是單薄的音符,而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個(gè)故事,每一個(gè)故事又是一首樂(lè)章。而青春,更是樂(lè)章中最富于變化的音符,跳動(dòng)在每一根琴弦上,彈奏著少不更事,彈奏著年少輕狂,彈奏著離別過(guò)往--軍營(yíng)民謠記錄了年輕人的夢(mèng)想與激情,留下了無(wú)悔青春的印記?!兜茏右?guī)》,若人們能依教奉行,道德可興,和諧之境教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)12“小學(xué)低段的體育教學(xué),應(yīng)以游戲?yàn)橹?。使學(xué)生在‘樂(lè)中學(xué)、學(xué)中取樂(lè)’,到達(dá)娛樂(lè)性與趣味性相結(jié)合。〞要作好體育游戲的教學(xué),首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂(lè)性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂(lè)性、趣味性,才得以使其存在與開(kāi)展,更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲〔母雞愛(ài)小雞、丟手絹、貓抓老鼠〕,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提高其娛樂(lè)性、趣味性出發(fā)。1、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩只有使游戲新奇,才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料,好奇心被激發(fā),他們“蠢蠢欲動(dòng)〞,或許會(huì)想:“我能做好嗎?我一定會(huì)比別人做得更好的!〞同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走〞的接力比賽,學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制,跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事,更何況要走完10米距離的路程,那是“雪上加霜〞,便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面,不能用手抱球、舉步難行,或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋〞,讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。2、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí),改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求,淡化競(jìng)技意識(shí),能更大的提高游戲的娛樂(lè)性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成,遵守紀(jì)律,聽(tīng)從指揮,都能拿到一塊“金牌〞。這樣在游戲教學(xué)的比賽中,每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做,集體工程更會(huì)為集體著想,爭(zhēng)取“第一〞,培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、發(fā)奮向上的精神斗志。到達(dá)競(jìng)賽目的,又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂(lè)目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生,或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名〞時(shí),他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶〞。3、同樣的方法,針對(duì)不同的班級(jí)卻會(huì)得到不同的效果,也就是說(shuō),當(dāng)“游戲法〞無(wú)法發(fā)揮作用的時(shí)候,又將怎么樣去面對(duì)這幫淘氣的學(xué)生呢?一位帶著眼睛的資深教授可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥,一位嚴(yán)厲的教練可能會(huì)讓學(xué)生感到害怕,一位可愛(ài)的大姐姐卻深受學(xué)生親賴(lài)!大姐姐語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng),和學(xué)生融在一起,學(xué)生當(dāng)然喜歡了。我,是個(gè)高個(gè)子叔叔,我又該怎么辦呢?我用什么特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生呢?對(duì),我可以用我標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作,可以加強(qiáng)語(yǔ)言的'表達(dá)方式,可以參與學(xué)生活動(dòng),用我的激情帶著他們玩樂(lè)。于是,操場(chǎng)上一幕“老狼和小羊〞追逐的畫(huà)面就出現(xiàn)了,和學(xué)生一起玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘,和學(xué)生一起做隊(duì)列練習(xí),和學(xué)生一起模仿老鷹做播送操。用自己的一笑一顰與學(xué)生傳播的情感,用鼓勵(lì)的語(yǔ)言提醒落后的學(xué)生。當(dāng)然,你不可以缺少?lài)?yán)厲,對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生,你不可以用善良保護(hù)他。因?yàn)?,你要教育那些學(xué)生什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)誤的。作為一名老師不僅僅要上好每一堂體育課,并要處處為人師表,言傳身教,和同學(xué)們建立了良好的師生感情。認(rèn)真貫徹課堂常規(guī),科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程,標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確的講解示范動(dòng)作技術(shù),并且加強(qiáng)練習(xí)方法的指導(dǎo)。讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課,都經(jīng)受一個(gè)科學(xué)鍛煉身體的過(guò)程,并且能體驗(yàn)到成功的愉悅。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)13畢業(yè)以來(lái),從事的主要是小學(xué)體育教育,感覺(jué)對(duì)于小學(xué)生的體育教育的較好方式是融運(yùn)動(dòng)與體育游戲中去。讓學(xué)生在玩中能有所收獲,這是我想看到的結(jié)果,但是由于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等各方面欠缺,總是會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題,下面做一下總結(jié)。體育游戲在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受小學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。耐心況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。這時(shí),體育游戲的作用是不可無(wú)視的,組織學(xué)生進(jìn)行合作游戲,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有方案地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種小組活動(dòng),讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng),每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。他們可以選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法,這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的`想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。當(dāng)然,作為組織者,也是他們的參與者與技術(shù)支持。會(huì)為每一組提供技術(shù)動(dòng)作講解。通過(guò)體育游戲的教學(xué)方法,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛,同時(shí)為學(xué)生提供時(shí)機(jī),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)14宮__,女,漢族,畢業(yè)于東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,研究生學(xué)歷,碩士學(xué)位?,F(xiàn)任東北師范大學(xué)西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)一、三年級(jí)英語(yǔ)教師兼小學(xué)部英語(yǔ)學(xué)科學(xué)科組長(zhǎng)。春暖意融,“空中課堂”演化為英語(yǔ)學(xué)科的課堂模式,宮__老師在面對(duì)教育“信息化”賦能教育“現(xiàn)代化”的節(jié)點(diǎn)和挑戰(zhàn)時(shí),她作為青年教師,在挑戰(zhàn)中提升教能成長(zhǎng)她堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)理念。以“工具撬動(dòng)課堂”的教學(xué)改革為指南,線上教學(xué)為載體,積極探索英語(yǔ)學(xué)科課程構(gòu)建、授課形式、知識(shí)鞏固的路徑,在兼顧學(xué)生生理、心理健康的同時(shí),力求實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科線上教育教學(xué)活動(dòng)的多元?jiǎng)?chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保質(zhì)增效。呵護(hù)助力線上教學(xué)下學(xué)生成長(zhǎng)!集體備課精心深耕結(jié)合線上教學(xué)的客觀實(shí)操性和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出的學(xué)情,面對(duì)新模式下“怎么備?備什么?怎樣備得更好?”這些問(wèn)題,作為小學(xué)部英語(yǔ)組組長(zhǎng)的她,在學(xué)??罩姓n程的頂層設(shè)計(jì)下,積極構(gòu)建了英語(yǔ)學(xué)科大單元視閾下的學(xué)科教研體系,形成“集體研修—課程優(yōu)質(zhì)資源生成—研討反思”的三元閉環(huán)式教研結(jié)構(gòu)。在集體研修部分,她充分發(fā)揮集體智慧,群策群力,以每周的騰訊會(huì)議線上集體備課研修為端口,在大單元視閾下,厘清教材微觀、宏觀知識(shí)點(diǎn)間邏輯關(guān)聯(lián),深化單元與模塊間的主題式教學(xué)。同時(shí),發(fā)揮小學(xué)階段下跨學(xué)段教研優(yōu)勢(shì),在集體研修環(huán)節(jié),關(guān)注“橫向+縱向”的學(xué)科研討,橫向關(guān)注教材(外研社一年級(jí)起點(diǎn))module(模塊)中unit(單元)間的主題及語(yǔ)用結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法的承接性和連貫性,縱向關(guān)注組內(nèi)不同學(xué)段間學(xué)習(xí)內(nèi)容和的復(fù)現(xiàn)性,延伸性。比如在講授三年級(jí)下冊(cè)module3unit1we’llgotothezoo。一課的集體備課為例,首先,她橫向分析了module3的模塊主題統(tǒng)整性(即一般將來(lái)時(shí)下計(jì)劃的制定與研討),又關(guān)注到unit1和unit2間知識(shí)的重合部分(即一般將來(lái)時(shí)中的標(biāo)志詞will及其否定詞willnot的縮寫(xiě)在一般疑問(wèn)句的答語(yǔ)和陳述句的否定形式間的重合)。在備課過(guò)程中,她以教育“信息化”下優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)科課程案例和教學(xué)資料為養(yǎng)分,充分挖掘各種小學(xué)英語(yǔ)課程相關(guān)的微信公眾號(hào)(中小學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)、小學(xué)英語(yǔ)名師等),國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)等,并積極學(xué)習(xí)、挖掘各種線上教學(xué)平臺(tái)和其功能的應(yīng)用(如希沃白板,騰訊會(huì)議,一起作業(yè)app等),不斷反復(fù)磨礪,反復(fù)多遍錄制,力圖精益求精。正是在這種反復(fù)修改,精心深耕的信念下,學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越好,也更能夠感受到英語(yǔ)課的生動(dòng)有趣了。工具運(yùn)用精雕細(xì)琢在特殊時(shí)期和背景下,充分借助工具賦能線上教學(xué)是深化基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革的重大舉措之一,也是“雙減”政策下落實(shí)貫徹中央和教育部有關(guān)精神的多元表達(dá)形式,更是響應(yīng)防疫要求下實(shí)現(xiàn)保證線上教學(xué)“減負(fù)減壓,保質(zhì)增效”的必要保證。宮__老師在課程多元方面,將英語(yǔ)教學(xué)可分為口語(yǔ)交流和趣味英語(yǔ)課程兩部分,在她執(zhí)教的一年級(jí)和三年級(jí)中,她以外研社(一年級(jí)起點(diǎn))版本英語(yǔ)教材內(nèi)容及內(nèi)在知識(shí)關(guān)聯(lián)為指引,借助“工具+”媒介,以學(xué)生生理心理為考量因素,她科學(xué)制定時(shí)長(zhǎng),全英教學(xué),推出一年級(jí)興趣膠囊,供學(xué)生自主選學(xué),三年級(jí)推出知識(shí)膠囊,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容縱深,時(shí)長(zhǎng)合理,趣味多元”,充分以“教育信息化”賦能“教育現(xiàn)代化”,一遍遍修改磨礪,力求完美。在激趣學(xué)生的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)科意識(shí)覺(jué)醒。在工具賦能方面,宮__老師深入挖掘希沃白板中的工具使用(如蒙層功能,四線三格功能,聽(tīng)寫(xiě)功能,音視頻播放功能,字典功能,思維導(dǎo)圖功能,趣味游戲功能等),以工具賦能線上英語(yǔ)教學(xué),滲透到英語(yǔ)膠囊制作的各個(gè)環(huán)節(jié)中,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)意愿,實(shí)現(xiàn)空中課堂保質(zhì)增效??紤]到線上教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)所限,她利用思維導(dǎo)圖在本課最后歸納總結(jié)本課所授單詞、語(yǔ)用結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯分類(lèi)。并精心設(shè)置全英教學(xué)下每節(jié)課的提示語(yǔ),落實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的知識(shí)邏輯系統(tǒng)的形成和口語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及規(guī)范書(shū)寫(xiě)(即思辨、合作、說(shuō)、寫(xiě)四方面的復(fù)合目標(biāo)),用更加生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課來(lái)助力學(xué)生成長(zhǎng)!作業(yè)布置精益求精課后,宮老師精心設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù),進(jìn)行了“實(shí)踐應(yīng)用
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