新教材2023年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)考案17模塊滾動(dòng)訓(xùn)練周測(cè)卷（十四）散文閱讀詩(shī)歌閱讀名句默寫(xiě)語(yǔ)言文字運(yùn)用寫(xiě)作

考案[十七]模塊滾動(dòng)訓(xùn)練周測(cè)卷(十四)散文閱讀＋詩(shī)歌閱讀＋名句默寫(xiě)＋語(yǔ)言文字運(yùn)用＋寫(xiě)作一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)(2023·肥城一中開(kāi)學(xué)摸底檢測(cè))閱讀下面的文字，完成1～4題。放火者蕭紅從五月一號(hào)那天起，重慶就動(dòng)了，在這個(gè)月份里，我們要紀(jì)念好幾個(gè)日子，所以街上有多少人在游行，他們還準(zhǔn)備著在夜里火炬游行。街上的人帶著民族的信心，排成大隊(duì)行列沉靜地走著。五三的中午，日本飛機(jī)二十六架飛到重慶的上空，在人口最稠密的街道上投下燃燒彈和炸彈，那一天就有三條街起了帶著硫磺氣的火焰。五四的那天，日本飛機(jī)又帶了多量的炸彈，投到他們上次沒(méi)有完全毀掉的街上和上次沒(méi)可能毀掉的街道上。大火的十天以后，那些斷墻之下，瓦礫堆中仍冒著煙。人們走在街上用手帕掩著鼻子或者掛著口罩，因?yàn)橛幸环N奇怪的氣味滿街散布著。那怪味并不十分濃厚，但隨時(shí)都覺(jué)得吸得到。似乎每人都用過(guò)于細(xì)微的嗅覺(jué)存心嗅到那說(shuō)不出的氣味似的，就在十天以后發(fā)掘的人們，還在深厚的灰燼里尋出尸體來(lái)。斷墻筆直的站著，在一群瓦礫當(dāng)中，只有它那么高而又那么完整。設(shè)法拆掉它，拉倒它，但它站得非常堅(jiān)強(qiáng)。斷牌坊就站著這斷墻，很遠(yuǎn)就可以聽(tīng)到幾十人在喊著，好像拉著帆船的纖繩，又像抬著重物?！鞍ρ健负恰ρ健负恰薄值朗菃∧模磺械赇侁P(guān)了門(mén)，在黑大的門(mén)扇上貼著白帖或紅帖，上面坐著一個(gè)蒼白著臉色的恐嚇的人，用水盆子在洗刷著弄臟了的膠皮鞋、汗背心……毛巾之類(lèi)，這東西是從火中搶救出來(lái)的。被炸過(guò)了的街道，飛塵卷著白沫掃著稀少的行人，行人掛著口罩，或用帕子掩著鼻子。街是啞然的，許多人生存的街毀掉了，生活秩序被破壞了，飯館關(guān)起了門(mén)。大瓦礫場(chǎng)一個(gè)接著一個(gè)，前邊是一群人在拉著斷墻，這使人一看上去就要低了頭。無(wú)論你心胸怎樣寬大，但你的心不能不跳，因?yàn)槟菙[在你面前的是荒涼的，是橫遭不測(cè)的，千百個(gè)母親和小孩子是吼叫著的，哭號(hào)著的，他們嫩弱的生命在火里邊掙扎著，生命和火在斗爭(zhēng)。但最后生命給謀殺了。那曾經(jīng)狂喊過(guò)的母親的嘴，曾經(jīng)亂舞過(guò)的父親的胳膊，曾經(jīng)發(fā)瘋對(duì)著火的祖母的眼睛，曾經(jīng)依然偎在媽媽?xiě)牙锍匀榈膵雰?，這些最后都被火給殺死了。孩子和母親，祖父和孫兒，貓和狗，都同他們涼臺(tái)上的花盆一道倒在火里了。這倒下來(lái)的全家，他們沒(méi)有一個(gè)是戰(zhàn)斗員。白洋鐵壺成串地仍在那燒了一半的房子里掛著，顯然是一家洋鐵制器店被毀了。洋鐵店的后邊，單獨(dú)一座三樓三底的房子站著，它兩邊都倒下去了，只有它還歪歪趔趔的支持著，樓梯分做好幾段自己躺下去了，橫睡在樓腳上。窗子整張的沒(méi)有了，門(mén)扇也看不見(jiàn)了，墻壁穿著大洞，像被打破了腹部的人那樣可怕的奇怪的站著。但那擺在二樓的木床，仍舊擺著，白色的床單還隨著風(fēng)飄著那只巾角，就在這二十個(gè)方丈大的火場(chǎng)上同時(shí)也有繩子在拉著一道斷墻。就在這火場(chǎng)的氣味還沒(méi)有停息，瓦礫還會(huì)燙手的時(shí)候，坐著飛機(jī)放火的日本人又要來(lái)了，這一天是五月十二號(hào)。警報(bào)的笛子到處叫起，不論大街或深巷，不論聽(tīng)得到的聽(tīng)不到的，不論加以防備的或是沒(méi)有知覺(jué)的都卷在這聲浪里了。那拉不倒的斷墻也放手了，前一刻在街上走著的那一些行人，現(xiàn)在狂亂了，發(fā)瘋了，開(kāi)始跑了，開(kāi)始喘著，還有拉著孩子的，還有拉著女人的，還有臉色變白的。街上像來(lái)了狂風(fēng)一樣，塵土都被這驚慌的人群帶著聲響卷起來(lái)了，沿街響著關(guān)窗和鎖門(mén)的聲音，街上什么也看不到，只看到跑。我想瘋狂的日本法西斯劊子手們?nèi)艨匆?jiàn)這一刻的時(shí)候，他們一定會(huì)滿足的吧，他們是何等可以驕傲呵，他們可以看見(jiàn)……十幾分鐘之后，都安定下來(lái)了，該進(jìn)防空洞的進(jìn)去了，躲在墻根下的躲穩(wěn)了。第二次警報(bào)(緊急警報(bào))發(fā)了。聽(tīng)得到一點(diǎn)聲音，而越聽(tīng)越大。我就坐在公園石階鐵獅子附近，這鐵獅子旁邊坐著好幾個(gè)，大概他們沒(méi)有氣力擠進(jìn)防空洞去，而又跑也跑不遠(yuǎn)的緣故。飛機(jī)的響聲大起來(lái)，就有一個(gè)招呼著我：“這邊……到鐵獅子下邊來(lái)……”這話他并沒(méi)有說(shuō)，我想他是這個(gè)意思，因?yàn)樗蛭艺惺?。為了呼?yīng)他的親切我去了，蹲在他的旁邊。后邊高坡上的樹(shù)，那樹(shù)葉遮著頭頂?shù)奶炜?，致使想看飛機(jī)不大方便，但在樹(shù)葉的空間看到飛機(jī)了，六架，六架。飛來(lái)飛去的總是六架，不知道為什么高射炮也未發(fā)，也不投彈。穿藍(lán)布衣裳的問(wèn)我：“看見(jiàn)了嗎？幾架？”我說(shuō)：“六架”。“向我們這邊飛……”“不，離我們很遠(yuǎn)?！蔽艺f(shuō)瞎話，我知道他很害怕，因?yàn)樗麆傉f(shuō)過(guò)了：“我們坐在這兒的都是善人，看面色沒(méi)有做過(guò)惡事，我們良心都是正的……死不了的。”大批的飛機(jī)在頭上飛過(guò)了，那里三架三架的集著小堆，這些小堆在空中橫排著，飛得不算頂高，一共四十幾架。高射炮一串一串的發(fā)著，紅色和黃色的火球像一條長(zhǎng)繩似的扯在公園的上空。那向著另外的人而又向我說(shuō)：“看面色，我們都是沒(méi)有做過(guò)惡的人，不帶惡相，我們不會(huì)死……”說(shuō)著他就伏在地上了，他看不見(jiàn)飛機(jī)，他說(shuō)他老了。大概他只能看見(jiàn)高射炮的連串的火球。飛機(jī)像是低飛了似的，那聲音沉重了，壓下來(lái)了。守衛(wèi)的憲兵喊了一聲口令：“臥倒?！彼约阂簿蛼熘鴺尫谒刈优赃吜恕Ｋ倪叺幕鸸廛f起來(lái)，有沉重的爆擊聲，人們看見(jiàn)半天是紅光。公園在這一天并沒(méi)有落彈。在兩個(gè)鐘頭之后我們離開(kāi)公園的鐵獅子，那個(gè)悲慘的向我點(diǎn)頭，而且和我說(shuō)了很多話。下一次，五月二十五號(hào)那天，中央公園便炸了。水池子旁邊連鐵獅子都被炸碎了。在彈花飛濺時(shí)，那是混合著人的肢體，人的血，人的腦漿。這小小的公園，死了多少人？我不愿說(shuō)出它的數(shù)目來(lái)，但我必須說(shuō)出它的數(shù)目來(lái)：死傷×××人，而重慶在這一天，有多少人從此不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)解除警報(bào)的聲音了……一九三九年六月十九日(選自《蕭紅散文集》，有刪節(jié))1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．文章中描繪了日軍暴行下重慶街面的多個(gè)場(chǎng)景，展示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民的苦難生活。B．文章中多次強(qiáng)調(diào)時(shí)間，突出了日軍轟炸重慶的密集，也讓讀者感受到了局勢(shì)發(fā)展的緊張。C．文章從街上游行寫(xiě)起，渲染了濃厚的抗日氣氛，也借此交代了日軍轟炸重慶的主要原因。D．文章結(jié)尾寫(xiě)到死傷數(shù)字時(shí)，突出了作者不愿說(shuō)出又必須說(shuō)出來(lái)的矛盾，表達(dá)了憤慨之情?！窘馕觥緾．“也借此交代了日軍轟炸重慶的主要原因”中“主要”錯(cuò)誤。結(jié)合小說(shuō)寫(xiě)作的時(shí)間和背景可知，日軍轟炸重慶不僅僅是因?yàn)榻稚嫌涡?，還因?yàn)楫?dāng)時(shí)四川是我國(guó)最主要的抗日基地之一，重慶在當(dāng)時(shí)是國(guó)民政府的所在地，從淪陷地區(qū)遷出的工廠都建在重慶，這便是日軍選擇主要對(duì)重慶進(jìn)行轟炸的原因。2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(A)A．文章的前半部分，用大量筆墨描寫(xiě)了作者眼前的大瓦礫場(chǎng)中民眾的哭號(hào)，與重慶被轟炸后街面的寂靜形成對(duì)比。B．本文敘述富有特色，有時(shí)潑墨如水，有時(shí)惜墨如金。如兩次對(duì)中央公園被轟炸狀況的描述，詳略得當(dāng)，相得益彰。C．文中細(xì)節(jié)之處不乏隱喻和象征。比如用怎么也“拉不倒的斷墻”隱喻當(dāng)時(shí)戰(zhàn)火之中殘破的中國(guó)，象征中國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)。D．文中通過(guò)想象寫(xiě)了“瘋狂的日本法西斯劊子手們”“滿足”和“驕傲”的心理，形象地寫(xiě)出了侵略者的丑惡嘴臉?！窘馕觥緼．“用大量筆墨描寫(xiě)了作者眼前的大瓦礫場(chǎng)中民眾的哭號(hào)”錯(cuò)誤，“大瓦礫場(chǎng)中民眾的哭號(hào)”是作者看到尸體時(shí)想象出來(lái)的，并不是“眼前”實(shí)景。3．本文不惜筆墨來(lái)描寫(xiě)穿藍(lán)布衣服的老人，突出了其什么特點(diǎn)？有何作用？(6分)答：①突出了老人的平民身份，以點(diǎn)帶面，寫(xiě)日本人轟炸下國(guó)人的苦難，表達(dá)了對(duì)侵略的控訴。②突出了老人的善良品質(zhì)，與法西斯的罪惡形成對(duì)比，控訴了法西斯暴行的慘無(wú)人道。③突出了老人年老體弱，膽怯無(wú)助，激起了讀者對(duì)人民極大的同情與對(duì)敵人的憤慨。4．本文題目原為“轟炸前后”，后被作者改為“放火者”。如果你是作者，請(qǐng)說(shuō)明修改的理由。(6分)答：①文章有多處關(guān)于火的場(chǎng)面描寫(xiě)，以“放火者”為題更契合文章內(nèi)容。②“轟炸前后”只是一種客觀的陳述，“放火者”蘊(yùn)含著我對(duì)侵略者強(qiáng)烈的仇恨。改為“放火者”，更為形象地刻畫(huà)出侵略者的可憎面目，表達(dá)上更具文學(xué)性。③以“放火者”為題更容易激發(fā)讀者的共鳴，從而揭露“侵略者”的罪惡。二、古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)(2023·山東高考模擬卷一)閱讀下面這首宋詞，完成5～6題。家山好劉述①掛冠歸去舊煙蘿。閑身健，養(yǎng)天和。功名富貴非由我，莫貪他。這歧路、足風(fēng)波。水晶宮里家山好，物外勝游多。晴溪短棹，時(shí)時(shí)醉唱里棱羅。天公奈我何。【注】①劉述：字孝叔，湖州(別稱(chēng)“水晶宮”)人。舉進(jìn)士，神宗時(shí)累官刑部郎中。5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．北宋時(shí)，詞牌名與詞的情感、內(nèi)容已大多沒(méi)有關(guān)聯(lián)，本詞卻是個(gè)例外。B．“掛冠”用典，指辭官歸隱?！芭f煙蘿”代指故鄉(xiāng)，透露出故鄉(xiāng)風(fēng)景之美。C．“水晶宮”與“晴溪短棹”暗相呼應(yīng)，寫(xiě)出江南水鄉(xiāng)特色，點(diǎn)出人物活動(dòng)。D．這首詞不避口語(yǔ)，委婉含蓄，不經(jīng)意寫(xiě)來(lái)，意到語(yǔ)工，不期高遠(yuǎn)而自高遠(yuǎn)?！窘馕觥緿．“委婉含蓄”錯(cuò)誤，“功名富貴非由我，莫貪他”“多風(fēng)波”“家山好”“天公奈我何”等用語(yǔ)直接表露詞人對(duì)功名富貴的厭棄以及對(duì)家鄉(xiāng)美景以及生活的喜愛(ài)，語(yǔ)言直白。6．“掛冠”之后，詞人感慨頗多。詞中抒發(fā)了哪些人生感慨？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)答：(1)由“功名富貴非由我，莫貪他”可以看出詞人對(duì)功名富貴的厭棄；(2)由“閑身健，養(yǎng)天和”“水晶宮里家山好，物外勝游多”可以看出對(duì)悠閑自得生活的喜愛(ài)；(2)由“天公奈我何”可以看出詞人擺脫世俗功名羈絆的豪放灑脫?！窘馕觥俊皰旃凇笔侵皋o去官職，考生需要找出詞人辭去官職之后的表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)概括人生感慨。如“功名富貴非由我，莫貪他。這歧路、足風(fēng)波”是說(shuō)功名富貴不由人掌控，不要貪戀，并用“歧路”來(lái)指之前的為官之路，認(rèn)為這條道路“足風(fēng)波”，由此可以看出詞人對(duì)功名利祿以及仕途的厭棄。如“閑身健，養(yǎng)天和”“水晶宮里家山好，物外勝游多。晴溪短棹，時(shí)時(shí)醉唱里棱羅”是說(shuō)掛冠歸鄉(xiāng)后，悠閑自得，內(nèi)心平和，家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，可以快意游覽，可以時(shí)時(shí)“醉唱”，由此可以看出詞人歸鄉(xiāng)后生活的悠閑之態(tài)以及對(duì)這種生活的喜愛(ài)。如“天公奈我何”是說(shuō)天公能奈我何，擺脫了世俗的功名富貴，再也不必受庶務(wù)的干擾，可以看出詞人擺脫這一切的豪放和灑脫。三、名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)7．(2023·江蘇高三開(kāi)學(xué)摸底考二)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇洵在《六國(guó)論》中以“荊軻刺秦王”的史實(shí)為論據(jù)，闡明燕國(guó)滅亡緣由的句子是“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”。(2)《諫太宗十思疏》中，用“網(wǎng)開(kāi)一面”勸誡統(tǒng)治者凡事要有節(jié)制，不可過(guò)度狩獵的句子是“樂(lè)盤(pán)游，則思三驅(qū)以為度”。(3)明月、星河兩個(gè)意象因其澄澈美好而備受歷代文人喜愛(ài)，詩(shī)詞中往往妙用其一而意境絕佳，比如“彩舟云淡，星河鷺起”。(或_海上生明月__，_天涯共此時(shí)__)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)(2023·肥城一中開(kāi)學(xué)摸底檢測(cè))閱讀下面的文字，完成8～9題。2022年北京冬奧會(huì)后，冰雪運(yùn)動(dòng)的熱度持續(xù)升溫。而①________就要有冰。最近，中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)研制出了一種新型材料——凝膠冰雪。被稱(chēng)為凝膠冰雪，因?yàn)樗举|(zhì)上是一種水凝膠材料，摸起來(lái)的質(zhì)感和果凍相近，但力學(xué)性能卻更好。你用手戳一戳，就能看到它表面陷下去一小塊，又馬上回彈。你能壓它，能拽它，還能把它卷起來(lái)——就像卷毯子一樣。凝膠冰雪又被稱(chēng)為“永不融化的冰雪”，這是因?yàn)檫@種材質(zhì)②________，這種網(wǎng)絡(luò)通過(guò)多種材料聚合反應(yīng)而成。在沒(méi)有高聚物網(wǎng)絡(luò)時(shí)，升溫后，冰晶會(huì)融化成水；而在加入高聚物網(wǎng)絡(luò)后，由于該網(wǎng)絡(luò)的親水性，即便冰晶融化成水，那水也會(huì)被鎖在網(wǎng)絡(luò)里面“插翅難逃”。這意味著，③________，凝膠冰雪的形狀依然非常完整，永不融化。將水凝膠和冰雪結(jié)合，在世界范圍內(nèi)，還是首創(chuàng)。這種不融化的冰雪，能將冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力帶給更多的人。8．下列選項(xiàng)句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(C)A．我本是個(gè)善忘的人，卻對(duì)你的面孔念念不忘。B．重陽(yáng)節(jié)，你是否也是自己，獨(dú)自登高，沒(méi)有家人陪伴。C．與其等到別人來(lái)愛(ài)你，不如自己學(xué)著努力多愛(ài)自己一些。D．好累啊，想跟你請(qǐng)個(gè)假，暫時(shí)離開(kāi)一下，可以嗎？【解析】題干和選項(xiàng)C中的“你”都是泛指，沒(méi)有指具體。A.特指交談之人。B.特指沒(méi)有家人陪伴的對(duì)象。D.特指交談之人。9．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)答：①推廣冰雪運(yùn)動(dòng)__②擁有親水性的高聚物網(wǎng)絡(luò)__③即便溫度升高【解析】第一空，根據(jù)“冰雪運(yùn)動(dòng)的熱度持續(xù)升溫”和“就要有冰”，說(shuō)明要想人們愛(ài)上冰雪運(yùn)動(dòng)，讓冰雪運(yùn)動(dòng)的熱度持續(xù)升溫，就要有冰，據(jù)此可填入“推廣冰雪運(yùn)動(dòng)”類(lèi)似的句子。第二空，根據(jù)后文“在沒(méi)有高聚物網(wǎng)絡(luò)時(shí)，升溫后，冰晶會(huì)融化成水；而在加入高聚物網(wǎng)絡(luò)后，由于該網(wǎng)絡(luò)的親水性，即便冰晶融化成水，那水也會(huì)被鎖在網(wǎng)絡(luò)里面‘插翅難逃’。”這是說(shuō)明“高聚物網(wǎng)絡(luò)”對(duì)凝膠冰雪的作用，也是解釋凝膠冰雪被稱(chēng)為“永不融化的冰雪”的原因，據(jù)此可填入“擁有親水性的高聚物網(wǎng)絡(luò)”。第三空，根據(jù)前文“升溫后，冰晶會(huì)融化成水”，說(shuō)明要想冰晶融化成水，就要升溫，再根據(jù)“凝膠冰雪的形狀依然非常完整，永不融化”，這說(shuō)明無(wú)論溫度多高，凝膠冰雪的形狀也不會(huì)發(fā)生變化，據(jù)此可填入“即便溫度升高”。五、作文審題(10分)10．(2023·鹽城市響水中學(xué)開(kāi)學(xué)檢測(cè))閱讀下面作文題目，寫(xiě)出你的立意。(10分)“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正?！吧稀薄爸埂薄罢边@三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；這三字也與每個(gè)人的求學(xué)、處友、從業(yè)等具體生活實(shí)踐息息相關(guān)，深蘊(yùn)待人處事之道。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】材料由一幅圖和兩段文字組成。圖片