2022卓越班主任培訓參考心得體會5篇

卓越班主任培訓參考心得體會5篇杰出班主任培訓心得體會(1)吳XX老師在《青青年健康成長三要素》中明確提出了一個觀點——自信者成功，對此我十分贊同，平時在教學中我們也常讓學生進展積極的自我暗示，樹立決心，相信本人，一定能行。而一個學校，一個班級，學生總有好的差的。在我看來，關懷優(yōu)等生并不難，許多事情，往往只要我們一點撥，便有起色，進步也較明顯;但后進生則不然，他們大多自卑感強，尤其有些后進生由于各方面表現(xiàn)較差，易遭到較多的批判，父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，再加上某些老師的“另眼相看”，使他們總感受低人一等，進而自暴自棄。而在這種情況下，怎么樣能讓他們與其他同學一樣，收獲屬于本人的成功的喜悅呢?這時，如何讓后進生充滿自信，揚帆起航就顯得尤為重要了。首先，作為班主任，就不要吝嗇你的鼓舞。美國總統(tǒng)林肯說：“人人都喜愛受人贊揚?！辈还苁钦l，都想聽到別人對本人的贊揚與確信，尤其是本人感到孤單、泄氣、不自信時，更想得到別人的鼓舞。事實上我們班主任都鼓舞過學生，尤其是那些優(yōu)秀的學生。但回想一下，關于后進生，我們給了他們多少的鼓舞與支持?事實上，許多后進生都渴望進步，他們也在苦苦探究前進的方向。他們就好比在夜里摸黑走路的人，往往有火把的照耀才能更好地找到前進的路，而這把火把確實是鼓舞，尤其是班主任的鼓舞。因而要使后進生走出黑暗的窘境，就請我們勤于鼓舞。其次，用表揚揚起他們自信人生的風帆。有心理學家指出，當一個人得到賞識時，他內(nèi)心就有了一種成就感，就會對將來充滿決心。而一個有自信的人，會更積極地投入到工作和學習中去。事實上，表揚確實是一種賞識，對學生具有極大的鼓舞作用。我們當班主任的不僅要學會表揚學生，還要努力制造使學生獲得表揚的時機。如在平時的考試、作業(yè)中，后進生有進步時，就要及時表揚;在搞勞動時，有任勞任怨、積極主動的，也要表揚;紀律有進步的后進生，更應該表揚……我們還能夠舉行一些后進生也能得到獎的競賽，使后進生在其中收獲學習的樂趣，從而樹立自決心，相信本人，一定能行。杰出班主任培訓心得體會(2)20XX年11月8號，我在學校的安排下，到XX師范大學參加了初中班主任骨干班主任的培訓。帶著對人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對新根底教育的諸多困惑，我走進了X師大。現(xiàn)將10多天的培訓作一個簡單的總結。一、感受X師走出車門，一股潮熱迎面撲來。脫掉厚重的衣服，拖著沉重的行李，深深地親近了這里的濕熱空氣。迎接我們的是XX師范大學根底教育部的主任戴老師。戴老師就用幽默簡單的話語自我介紹，講明了考前須知。由于這次受訓人員比擬多，華師大已經(jīng)為我們分好了小組。賓館簡單的午飯后，戴主任將我們送到了住宿地點，給我們一個調(diào)整休息的半日，并發(fā)放了學員手冊。整理好行裝，我們迫不及待的翻開手冊，看到此次培訓的安排后特別欣喜。理由之一：安排合理，動靜交替，理論與實踐相結合，研討與體驗相照應。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學理念、實踐、特色。理由之三：與專家近間隔對話。晚上，副班主任王老師帶著著我們感受了XX師大的全景。紫荊花香滿校園，紫紅似火，與天邊晚霞交相輝映，落紅滿地，宛假設紅紅的地毯，漫步校園，步步生香;高大的椰子樹筆直矗立在道路兩旁，寬大的枝葉在晚風中搖曳，向我們舒展著南方淑女的浪漫情懷。漂亮的木棉次第盛開，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相擁綻放，五片纖長的花瓣稍稍翻卷，讓人過目難忘，感受一下子融入了漂亮的校園。二、精彩講座在集中培訓的半個月的時間里，我們傾聽了XX等十多位專家、教授的講座，聽取了XX市數(shù)位優(yōu)秀老師的經(jīng)歷介紹，到XX華僑中學、XX中學實地調(diào)查，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一位專家的講座都特別精彩，每一節(jié)課都能引起我們的考慮、每一堂課都有扣動我們心弦的時刻。不同的教學內(nèi)容、不同的教學風格，時而輕松愉悅、時而沉重難釋。他們淵博的學問，科學的精神，幽默的講座，都讓我們在不同層面明晰了教育的真理。在內(nèi)容豐富、方式多樣的集中培訓中，我深入地感受了先進的教育理念，極大地開闊了本人的視野。(一)、對教學觀念有了一個全新的認識。專題講座：仰望自然，腳踏實地。本次劉XX教授的講座主題是“有效教學與老師成長”。但在一開篇，劉教授并不急于直切主題，而是給我們推薦起了教育類電影，漸漸地將其倡導的“自然教育法”引了進來。由于在推薦的電影中，或多或少我們都看過幾部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。讓我們清晰了需要仰視的教育哲學，心中有了一個大概的理論高度后，劉教授便開場“腳踏實地”地介紹起一些有用的教育方法。三個方面：有效教學、家校合作、老師成長;三個途徑：最正確順序教學、最正確時機教學以及最正確起點教學都讓我們收獲頗豐，直呼：接地氣!讓我十分敬仰的是，劉教授在教授的過程中，身體力行地踐行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的語言給我們進展了特別好的熱身，讓我們“親其師而信其道”;在特別好的引入后，又在我們充滿期待的最正確的教育時機給我們介紹了有效的教育途徑。整堂講座既傳授了方法，也給我們的教學做了示范!通過對劉教授的理論學習，教學觀念發(fā)生了宏大的轉變。我們深入地感遭到：作為一位老師，除了必須具有淵博的科學知識、扎實的學科專業(yè)素養(yǎng)、純熟的現(xiàn)代化教學技能以及良好的思想質(zhì)量這些最根本的東西之外。更重要的是有以下三方面的轉變。1、教學方法的轉變：在教學過程中，老師應該不再把知識的傳授作為本人的主要教學任務和目的，也不應該再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是應該成為“學習共同體”中的成員。在咨詢題面前，老師和小孩們一起尋找答案;在教與學的道路上，老師應該成為學生的伙伴和知心朋友。因而，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此構成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。同時，劉教授提出課堂教學改良的有效教學方法----老師的興發(fā)教學。興發(fā)教學指老師興起并引發(fā)學生自學，老師的首要責任是興發(fā)教學，它有三個途徑：最正確順序教學：整體教學：先整體教學后知識點教學。如英語教學采納整體試聽教學——整體閱讀理解——語法歸納練習的順序。英語教學先進展聽力訓練，大量傾聽、模擬言說、以聽帶說，久而久之，學生就在整體教學或整體學習中掌握了大量的規(guī)則，本人卻還不明白。這就好比我們的母語教學。人在呀呀學語中，并不識字，更沒掌握一點語法知識，就在聽和說中不知不覺的掌握了母語。最正確時機教學：不想學則不強迫教學。這就需要老師的興起，比方可在課前熱身教學，通過影視、游戲等方式激發(fā)學生學習興趣;在課前介紹背景知識往往單調(diào)無味，可把知識復原為知識史，把作品復原為作者的傳記，如此就特別好的激起學生的興趣。老師興起教育確實是鼓舞教育，可采納賞識教育、承認教育、責任委托等方式。最正確起點教學：先學后教，先練后講。先學后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點撥”的意思，老師依照學生的自學情況進展點撥，或標準其不精確的表達或解答其不明白的咨詢題，或糾正其錯誤的理解，這確實是以學定教。老師明白要教什么，學生明確要學什么，這確實是有效教學。這一點和三分校的學導方式有一樣之處。2、教學目的的轉變：我們過去在教學中將培養(yǎng)學生成才當作我們的終極目的。通過這次培訓，我才認識到將學生培養(yǎng)“成人”才是我們教學的核心目的。一個單單掌握知識的學生，事實上是不夠健全的。還有比知識更重要的東西，比方人的才能、比方健全的人格、健康的身體和心理、比方“公民認識”等等。3，評價方式的轉變：過去我們評價學生往往只有一把唯一的尺子，那確實是分數(shù)。劉教授的一句話對我觸動特別大?！岸嘁话言u價的尺子，就會多一批好的學生”。分數(shù)關于求學的小孩確實重要，但是，尤其在強調(diào)知識、技能多元化的今天，分數(shù)絕對能夠是老師、學生唯一的追求目的。我們做老師的只有轉變了評價方式，才能更有效地促成學生健康成長和走向進步。劉教授說：“不求人人成功，但求人人進步”，多么富有教學哲理!(二)、對教育實踐有了一個全新的感受。假如說劉XX教授帶給我們的是精神的覺悟，那么李X教授給我們的是前行的金手杖。李季教授做了“敘事德育----走進學生心靈的智慧”的專題講座。他的敘事德育----把道理變故事，把說理變敘事，給我的啟發(fā)特別大。做了多年的班主任，幾乎每天都要處理學生中大大小小的事情，更要隨時隨地的對學生進展思想教育，有時覺得我們太累了，但我們的“累”卻收效甚微。正如李季教授說的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收獲”，為什么呢?關鍵確實是我們的學生對說理式的德育已經(jīng)太熟悉了，也會對老師提的例子和說話感受太空泛了，無法使學生的心靈產(chǎn)生照應。就在我困惑不已的時候，“敘事德育”走進了我們的視野。打動心靈，就從講故事開場?！兑煌肱Ｈ饷妗冯m說我們早已讀過，但優(yōu)美的音樂，貼切的配圖，娓娓道來的故事，依然觸到了我們內(nèi)心最柔軟的地點。敘事德育的魅力在于通過對發(fā)生在四周的故事的描寫，能開掘或提醒使人感悟和體會內(nèi)隱于這些事件背后的教育思想、教育理論和教育信仰，情感觸動，以情動人。在班主任工作中經(jīng)常會感慨，“曉之以理，動之以情”的德育工作，學生往往能接受，但有時持續(xù)的效果并不長，或者以我們成人的角度來看的道理，學生不愿接納。通過李季教授的培訓，我發(fā)覺了另一個教育方法，把道理變故事，把說理變敘事，不去就事論是，而是通過故事來打動學生，讓學生去分享，去討論，去反思，由他育走向自育。敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說教式育人，其魅力在于，他直截了當讓故事在學生的心靈上發(fā)生作用，讓學生本人去體驗和感悟!更重要的是李教授給出了敘事德育的理論依照——德育的本質(zhì)是自我教育，也確實是德性內(nèi)生。有了這一高屋建瓴的理論依照，我們就能夠依照本人的實際情況采獲得心應手的方法，將教育的出發(fā)點和落腳地放在學生的“心”上，放在學生的感受上。那就能夠派生出許多的德育方式，例如體驗式德育，參與式德育，自悟式德育等等，關鍵點是——作用在學生的心上，而不是耳朵上!李X教授的弟子、XX市XX第一中學德育副校長何XX，就在細節(jié)德育方面做出了大成就。她說：“教育的一切細節(jié)，都應具有育人的力量。老師不要隨意給學生貼上某種標簽?！币粋€人被貼上某種標簽后，會相應地作出自我調(diào)整，使本人的言行與所貼的標簽一致。給一個學生貼上不良的標簽，會產(chǎn)生不良的效應，而給一個學生貼上好的標簽時，就會產(chǎn)生好的效應。德育治理者要學會尋找時機，給學生貼上一個漂亮的標簽!好方法才能產(chǎn)生高效率——這才是富有智慧的教育追求，僅有熱情是不夠的。總之，此次調(diào)查學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。使我們發(fā)覺了本人德育工作中的缺乏，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感遭到了德育工作的美妙，也領悟了教育的真理!我清晰地認識到，德育不是簡單的說教，而是一門藝術，我將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。最后我想說：“不是因而種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就要發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要花開了，就有結果的希望;不是所有的辛苦能夠帶來收獲，但假如不辛苦付出，就永遠得不到碩果!”以上僅是這次學習的一點體會，并不能展現(xiàn)此次學習的全貌，可能也不能完全領會到專家老師們的全部精神，假設有說得不對的地點，請大家批判指正!杰出班主任培訓心得體會(3)難忘那些一直彌漫在空氣中老師們的獨特氣質(zhì)，詩情畫意的朱老師，親切可愛的灰太狼陳老師，博學而可愛的特級老師耿老師，守望自閉小孩的費老師，用手幫小孩擤鼻涕的薛老師，漂亮大方的賀老師。以及我們所有這些熱愛著教育事業(yè)，被學生們喜愛著的所有的班主任們。難忘那些小孩們對我們確信的關鍵詞，責任、公正、愛心、幽默、民主、傾聽、智慧、引領、博學。這些難忘的瞬間一直在我腦海中盤旋，幾個月中的一次次和小孩們的團隊合作，讓我們這些班主任真正走進了小孩們的心田，逐步明晰了小孩們喜愛的班主任是什么樣的。在一次次的活動中小孩們熱忱參與與竭誠推薦，使我們再一次感遭到了老師的職業(yè)尊嚴，感遭到了作為一名班主任的職業(yè)幸福感，從細微處理解了教育的本質(zhì)和人性之美。班主任高級研修班的歷程依然一段奔跑回望，共同成長的經(jīng)歷。在這段歷程中，從去年的五月開班儀式胡紅處長的《骨干班主任必備素養(yǎng)》起，我們不斷的在學習中充實中本人，七月我們共同傾聽，6場專題培訓讓我們感受大家，沐浴文化。八月，我們奔赴北戴河，在游歷中分享收獲。九月，我們撰寫文章，收獲成功，十月，我們在德育沙龍中暢所欲言，品味當下，暢想將來。在這段不一樣的學習歷程中，我們更加理解班主任如此的一個特別崗位的使命與責任。每一位班主任都是學生成長過程中最重要的人生導師之一，班主任的人生態(tài)度、學術涵養(yǎng)和價值追求對學生的一生將產(chǎn)生關鍵性妨礙。我們處在一個文化多元的社會轉型時期，引導學生確立正確的價值觀顯得尤為重要和緊迫。在繁忙的事務中、在日常的教學中、在每一次班級活動中、在一次次重要的關節(jié)上，把正確的價值觀教育落在實處，把理想信仰彌散在教育教學的過程中，與學習、生活融為一體，需要班主任具有優(yōu)秀的教育質(zhì)量，更需要班主任本身擁有積極的人生態(tài)度、學術涵養(yǎng)和正確的理想信仰，更加需要班主任的境地和堅持。在如此的背景下，優(yōu)秀班主任理應是學生最喜愛的老師，理應是對學生終身開展產(chǎn)生積極妨礙的導師。一個充滿人格力量、充滿個性的班主任對學生的妨礙必定是終生的。在這個年代，我們的小孩們更加需要的是我們不斷用本人的行動注入的正能量。小孩們的成長必定促進著我們的再成長，只有真正成為學生最喜愛的老師，才無愧于班主任如此一個在小孩們心中這個近乎神圣的光環(huán)。本屆班主任高級研修班的歷程更是一段堅決信念，瞭望遠方的經(jīng)歷。世界上最重要的事情不是明白我們身在何處，而是要明白我們朝何處去!在今天這個信息高速時代，教育在不斷的改革與進步，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是德育改革與課堂改革，德育改革與課堂改革的核心環(huán)節(jié)的老師的專業(yè)開展。我們的課堂在不斷研究革新中走向理解，我們的德育工作更應該在探究中走向心靈。作為一名班主任，我們所追求的絕不僅是學科上的專業(yè)開展，更應該是在德育專業(yè)化的道路上堅決的走下去，學會用更多元化的德育觀念來支持我們?nèi)粘５牡掠ぷ?，像吳棟老師所倡導的那樣，利用班會課的主陣地感動學生，打動學生的心靈，塑造學生的品行氣質(zhì)和精神世界。使我們真正成為學生的精神關懷者，成長關注者，人生觀、世界觀、價值觀的引領者。在班主任這塊最幸福的陣地上嘔心堅守，靜候花開。最后，和大家一起重溫一首海選競賽中一位班主任本人撰寫的詩：親愛的同學，你擁有一票在手，你投或不投，都有你足夠的理由，我被選中或不中，都不會改變我一貫的追求。天空沒有留下鳥的足印，但它已奮力飛過。二十五年的風雨兼程，我慶幸有我的學生相伴相守，是你們，用聰明、包容和忍受成就了老師，讓老師們化繭成蝶，抒寫春秋，支撐老師精神的永遠是你們純潔的雙眸，因而，在你們成長的花季和雨季，杰出班主任培訓心得體會(4)這次參加了xx市舉辦的班主任培訓，此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自市老師進修學校、教育學院的專家和老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，治理等方面分別對班主任工作進展科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深入的認識和理解。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：一.塑造富有個性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓中，我們?nèi)w進展培訓的老師參加了浙江省教育科學研究院周紅五老師的“心理危機干涉”講座，感觸頗深。聽周紅五老師的課，簡直是享受!從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過，從來沒有如此酣暢淋漓地感遭到一位智者的豁達和博學，從來沒有深入地認識到人生居然能夠那樣地精彩絕倫，從來沒有發(fā)覺人格魅力能夠煥發(fā)那樣令人絕倒的光榮。這讓我的視野頓覺開闊，我的心胸如空明清亮!讓我得到最大收獲的是學到如何用“同理心”與小孩溝通，周老師用鮮活的案例，互動的教學方式，舞臺式表演讓每一個聽課者得到充分地享受。休息時、回途中我腦中不斷回憶之前與小孩的溝通，發(fā)覺本人原來是那么“不把學生當人看”。班主任魅力形象應該具有：1.將愛進展到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛確實是要寬容，面對天真可愛的小孩偶然的小缺點，得寬容處且寬容。2.溝通無極限。能夠有認識理解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等，方便與學生之間的溝通。人在江湖中，不能不淺顯，但一定不能低俗，要有本人的底線，追求?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都希望本人能是一個有魅力的人，人不一定要長的漂亮，但是一定要有魅力。二.營建富有特色的魅力班級魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生歡樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，歡樂。作為班主任，擔任著如何營建寬松和諧的班級氣氛的任務。掌握一個有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級營建的竅門。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比方;不同節(jié)拍的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去妨礙著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁認識。集集體的力量，共同創(chuàng)始獨特的魅力班級。三、制造和諧團結的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學校是培養(yǎng)人，開展人的地點。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓本人與別人歡樂成長。魅力群體指的是魅力學生，魅力老師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關系。蹲下來看學生，不是一味地嚴峻訓斥學生，要明白得觀注學生的需求，理解學生的心理，尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時說過他的學生在畢業(yè)后一二十年后仍與他保持聯(lián)絡，我想這位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學生的心了。老師無法選擇學生，但是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育認識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻特別嚴重。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把本人塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對本人今后教育教學工作中會有所協(xié)