浙江省溫州市知臨教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題含解析

Page20浙江省溫州市知臨教化集團(tuán)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題一、好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我……”近來，一首融合京劇曲調(diào)和流行旋律的古風(fēng)歌曲《赤伶》成為各大音樂排行榜的熱門歌曲，更得到李玉剛等歌頌家的多次演繹。從十幾年前雖然還未被冠以“古風(fēng)歌曲”頭銜的《青花瓷》，到當(dāng)下舊詞新唱的《琵琶行》，網(wǎng)絡(luò)歌手、民間唱作人原創(chuàng)的《踏山河》等作品的風(fēng)起云涌，這種風(fēng)格的歌曲在一代代年輕人中始終未曾寂靜。古風(fēng)歌曲之所以能盛行，從內(nèi)容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風(fēng)歌曲滿足了青少年對真愛的向往。青少年是流行歌曲的主要受眾，正處于青春期的他們往往篤信愛情至上。古風(fēng)歌曲的內(nèi)容絕大多數(shù)是愛情主題或帶有愛情元素。除了純粹的愛情主題外，古風(fēng)歌曲更多的是把愛情作為其中一個元素去潤色情感。如方文山作詞的《緣分一道橋》干脆以演唱古詩開篇，霸氣呈現(xiàn)塞外戰(zhàn)場的恢宏之氣，其中融會著“談愛恨不能潦草”的愛情觀，更要以生死去證明。其二，古風(fēng)歌曲充溢對俠義精神的推崇。古風(fēng)歌曲塑造了大量俠士，其中惹人注目的是在民族危機(jī)中自告奮勇的英雄人物。如《赤伶》中的優(yōu)伶與侵略者一同烈火焚身的民族大義感人至深。這些歌詞可以激起青少年追求自由生長、特性解放的情感共鳴。其三，古風(fēng)歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求?！帮嬶L(fēng)咽沙”“枕風(fēng)宿雪”等折射的是當(dāng)下生存境況的不易；渴盼如英雄“長槍策馬”“浪跡天際”滿足了現(xiàn)實個體在群體中想要突出自我的精神需求；推崇“美人畫卷”“紅樓斗酒”年少的鮮衣怒馬是對青春的致敬，而歌詞中隱隱可見“青絲成灰”“冷月空對”是時間消逝的感嘆，是只恐時不我待，無處揮灑熱血的隱憂。古風(fēng)歌曲的風(fēng)靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快，可以有效提升傳播的到達(dá)率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要因素。而古詩詞的簡潔、精煉、押韻，確定程度上成了歌詞創(chuàng)作的富礦。主題上古風(fēng)歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學(xué)中熟識的故事、意境進(jìn)行解構(gòu)再造，語言上通過仿照文言的詞語來提升內(nèi)涵，營造氛圍，通過特性的表達(dá)吸引眼球。優(yōu)秀的古風(fēng)歌曲很多有歷史出處，它們改編自民間故事，傳奇色調(diào)深厚。如《霸王別姬》等來自歷史上的經(jīng)典愛情故事，塑造的是社會認(rèn)可的傳奇英雄。古風(fēng)歌詞喜用成語來仿照古人表達(dá)方式，這樣可以快速被聽眾理解并產(chǎn)生情感共鳴，演唱起來別有一番韻味。由于詞作者的水平差異，有些作品則是帶有古典詞語的詞語拼貼：如“折斷月光”“葉黃退入長秋”等歌詞讀起來不通，斷句混亂，丟失了古典詩詞之美。雖然初聽驚艷，但其表述或不明所以，或強(qiáng)行押韻，是用現(xiàn)代表達(dá)方式去強(qiáng)行模古的體現(xiàn)。如《盜將行》中“笑像一條惡犬”的表達(dá)就飽受詬病。這種指責(zé)并非是不敬重創(chuàng)作自由，而是此類歌曲的流行度、傳唱度高，且主要受眾偏年輕，所以讓社會不能忽視這類歌詞對年青一代文化積淀潛移默化的影響。某問卷調(diào)查結(jié)果顯示，百分之八十以上的學(xué)生表示聽過或可以接受古風(fēng)歌曲，半數(shù)以上的同學(xué)能夠隨口唱出寵愛的古風(fēng)歌詞。也有個別同學(xué)表示反感，主要緣由是“偽古風(fēng)”。所謂“偽古風(fēng)”，其主要表現(xiàn)就是打著古風(fēng)和傳統(tǒng)文化的旗號張揚特性，歌詞不留意敘事邏輯。前言不搭后語導(dǎo)致不易理解，或只是文言詞匯的生搬硬套，甚至是生編硬造，忽視對原本古典詩詞中“溫順敦厚”的詩教或文化精神的探尋。追溯古典藝術(shù)的源頭，詩詞歌賦發(fā)揮著“吟詠情性，以風(fēng)其上，達(dá)于事變而懷其舊俗”的作用。這些經(jīng)典借助文字和聲音傳承千百年，歷久彌新，刻印在民族精神和文化中，在后人心中激蕩起層層共鳴的漣漪。分析古風(fēng)歌詞的特點，就是要針對問題引導(dǎo)背后的藝術(shù)創(chuàng)作趨勢。我國古典文化蘊含豐富的藝術(shù)資源，可以為當(dāng)代的藝術(shù)創(chuàng)作供應(yīng)源源不斷的靈感。關(guān)鍵是如何挖掘、利用。當(dāng)下，國潮奔涌，既有民間自發(fā)的古風(fēng)歌曲創(chuàng)作，也有漢服文化熱，還有以央視《中國詩詞大會》《國家寶藏》《經(jīng)典詠流傳》等文化綜藝類節(jié)目為代表的各主流媒體的創(chuàng)新之作。這些都是對古典文化的體認(rèn)，是民族自信和文化復(fù)興的物質(zhì)表象。在這種大背景下，引導(dǎo)古風(fēng)歌曲創(chuàng)作“去偽存真”，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，尤其是古典詩文中的精髓，用民族精神的豐厚滋養(yǎng)去破除流行文化的逆境，不失為一種創(chuàng)建性繼承、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。（摘編自武玥《古風(fēng)歌曲何以風(fēng)廊》《光明日報》2024年7月14日，有刪節(jié)）1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.古風(fēng)歌曲的起源可以追溯到多年前的《青花瓷》，近來《琵琶行》舊詞新唱，《赤伶》成為熱門歌曲，說明古風(fēng)歌曲未曾寂靜。B.很多古風(fēng)歌曲改編自民間故事，傳奇色調(diào)深厚，它們有歷史出處，塑造的是社會認(rèn)可的傳奇英雄，所以才能成為優(yōu)秀的作品。C.因為不留意敘事邏輯，或者前言不搭后語讓人費解，或者生搬硬套文言詞匯，甚至于瞎編亂造，古風(fēng)歌曲也遭近半同學(xué)反感。D.出于對古典文化的體認(rèn)，才有了民間自發(fā)的古風(fēng)歌曲創(chuàng)作熱、漢服文化熱以及《國家寶藏》等文化類節(jié)目熱的奔涌局面。2.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.古風(fēng)歌曲中的“飲風(fēng)咽沙”“長槍策馬”“紅樓斗酒”“冷月空對”等主題滿足了人們突出自我、致敬青春等情感抒發(fā)的須要。B.部分古風(fēng)歌詞斷句混亂，強(qiáng)行押韻，不知所云；只重感官，忽視古典美感。此觀點忽視了古風(fēng)歌曲受眾為青年的現(xiàn)實。C.我國古典詩詞發(fā)揮著“吟詠情性，以風(fēng)其上，達(dá)于事變而懷其舊俗”的作用。古風(fēng)歌曲要追尋這一源頭，進(jìn)行文化精神探究。D.古風(fēng)歌詞須要借助文字和聲音來傳承經(jīng)典，分析其詞匯、韻律等特點，就是要針對古風(fēng)歌詞中存在的問題引導(dǎo)其背后的藝術(shù)創(chuàng)作。3.下列選項，最能全面精確概括原文主要觀點的一項是（）A.古風(fēng)歌曲在內(nèi)容上滿足了當(dāng)下青少年對愛情向往，并通過對傳統(tǒng)經(jīng)典故事、意境的重構(gòu)，贏得了當(dāng)代青年們的青睞。B.古風(fēng)歌曲流行是因為其節(jié)奏明快，留意押韻，并且契合青少年對俠義精神的追求，能夠激起他們對特性、自由的追求。C.當(dāng)代古風(fēng)歌曲因滿足人們的自我精神需求，其歌詞充分借鑒古典詩詞簡潔、精練、押韻的特點而深受歡迎，廣為流行。D.在內(nèi)容上契合青少年的心理，在形式上符合流行歌曲的規(guī)律，并從傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)分是古風(fēng)歌曲風(fēng)靡當(dāng)下的主要緣由。4.請舉例說明，文章在論述時運用了哪些論證手法？5.下面是古風(fēng)歌曲《赤伶》的部分歌詞，請依據(jù)文章內(nèi)容和自己的理解，分析《赤伶》流行的緣由。戲一折/水袖起落/唱悲歡唱離合/無關(guān)我/扇開合/鑼鼓響又默/戲中情戲外人/憑誰說/慣將喜怒哀樂都藏入粉墨/陳詞唱穿又如何/白骨青灰皆我/亂世浮萍忍看烽火燃山河/位卑未敢忘憂國/哪怕無人知我/臺下人走過/不見舊顏色/臺上人唱著/心碎離別歌/情字難落墨/她唱須以血來和/戲幕起/戲幕落/誰（終）是客/你方唱罷我登場/莫嘲風(fēng)月戲/莫笑人荒唐/也曾問青黃/也曾鏗鏘唱興亡/道無情/道有情/怎斟酌/道無情/道有情/費斟酌/【答案】1.D2.B3.D4.①引用論證。如第一段引用《赤伶》“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我”的歌詞，說明白古風(fēng)歌曲風(fēng)靡的現(xiàn)狀。②舉例論證。如其次段以《赤伶》中所塑造的優(yōu)伶與侵略者一同烈火焚身為例，論證了古風(fēng)歌曲盛行的緣由之一是人們對俠義精神的推崇。③對比論證。如第三、四段先從正面闡釋古風(fēng)歌曲風(fēng)靡是因為其形式符合傳播規(guī)律，又從反面說明白部分作品因不符合傳播規(guī)律而飽受詬病，對比顯明，勸服力強(qiáng)。5.①融合京劇曲調(diào)和流行旋律，得到李玉剛等歌頌家的多次演繹。②主題上，充溢對俠義精神的推崇，滿足了情感宣泄的需求。③歌詞留意押韻，節(jié)奏明快；有古典元素和歷史厚重感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。A.“古風(fēng)歌曲的起源可以追溯到多年前的《青花瓷》”錯誤。原文是說“十幾年前雖然還未被冠以‘古風(fēng)歌曲’頭銜的《青花瓷》”，并沒有提到《青花瓷》是古風(fēng)歌曲的起源。B.“所以才能成為優(yōu)秀的作品”錯誤，強(qiáng)加因果。原文只是說“優(yōu)秀的古風(fēng)歌曲很多有歷史出處，它們改編自民間故事，傳奇色調(diào)深厚……”，“很多古風(fēng)歌曲改編自民間故事，傳奇色調(diào)深厚，它們有歷史出處，塑造的是社會認(rèn)可的傳奇英雄”與“成為優(yōu)秀的作品”不存在因果關(guān)系。C.“古風(fēng)歌曲也遭近半同學(xué)反感”錯誤，原文為“也有個別同學(xué)表示反感，主要緣由是……文化精神的探尋”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。B.“此觀點忽視了古風(fēng)歌曲受眾為青年的現(xiàn)實”錯誤，此觀點正是考慮到“主要受眾偏年輕，所以讓社會不能忽視這類歌詞對年青一代文化積淀潛移默化的影響”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。A.“古風(fēng)歌曲在內(nèi)容上滿足了當(dāng)下青少年對愛情的向往，并通過對傳統(tǒng)經(jīng)典故事、意境的重構(gòu)，贏得了當(dāng)代青年們的青睞”表述不全面也不夠精確。原文是說“古風(fēng)歌曲之所以能盛行，從內(nèi)容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風(fēng)歌曲滿足了青少年對真愛的向往……其二，古風(fēng)歌曲充溢對俠義精神的推崇……其三，古風(fēng)歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求……”“主題上古風(fēng)歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學(xué)中熟識的故事、意境進(jìn)行解構(gòu)再造”。B.“古風(fēng)歌曲流行是因為其節(jié)奏明快，留意押韻，并且契合青少年對俠義精神的追求，能夠激起他們對特性、自由的追求”表述不全面。原文是說“古風(fēng)歌曲的風(fēng)靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快……”“古風(fēng)歌曲之所以能盛行，從內(nèi)容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風(fēng)歌曲滿足了青少年對真愛的向往……其二，古風(fēng)歌曲充溢對俠義精神的推崇……這些歌詞可以激起青少年追求自由生長、特性解放的情感共鳴。其三，古風(fēng)歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求……”C.“當(dāng)代古風(fēng)歌曲因滿足人們自我精神需求，其歌詞充分借鑒古典詩詞簡潔、精練、押韻的特點而深受歡迎，廣為流行”表述不全面。原文是說“古風(fēng)歌曲之所以能盛行，從內(nèi)容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風(fēng)歌曲滿足了青少年對真愛的向往……其二，古風(fēng)歌曲充溢對俠義精神的推崇……其三，古風(fēng)歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求……”“古風(fēng)歌曲的風(fēng)靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快，可以有效提升傳播的到達(dá)率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要因素。而古詩詞的簡潔、精煉、押韻，確定程度上成了歌詞創(chuàng)作的富礦”“主題上古風(fēng)歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學(xué)中熟識的故事、意境進(jìn)行解構(gòu)再造，語言上通過仿照文言的詞語來提升內(nèi)涵，營造氛圍，通過特性的表達(dá)吸引眼球”。ABC三項對古風(fēng)歌曲受歡迎的緣由的概述均不全面。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。第一段引用了《赤伶》“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我……”的歌詞，說明白古風(fēng)歌曲風(fēng)靡的現(xiàn)狀。另外還有“詩詞歌賦發(fā)揮著‘吟詠情性，以風(fēng)其上，達(dá)于事變而懷其舊俗’的作用”“其中融會著‘談愛恨不能潦草’的愛情觀”等，都運用了引用論證。其次段“如方文山作詞的《緣分一道橋》干脆以演唱古詩開篇……”，論證了“古風(fēng)歌曲滿足了青少年對真愛的向往”。“古風(fēng)歌曲塑造了大量俠士，其中惹人注目的是在民族危機(jī)中自告奮勇的英雄人物。如《赤伶》中的優(yōu)伶與侵略者一同烈火焚身的民族大義感人至深”，論證了“古風(fēng)歌曲充溢對俠義精神的推崇”?！啊嬶L(fēng)咽沙’‘枕風(fēng)宿雪’等折射的是當(dāng)下生存境況的不易……”，論證了“古風(fēng)歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”。可見，文中運用了舉例論證。第三、四段“古風(fēng)歌曲的風(fēng)靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律……”“由于詞作者的水平差異，有些作品則是帶有古典詞語的詞語拼貼……丟失了古典詩詞之美。雖然初聽驚艷，但其表述或不明所以，或強(qiáng)行押韻……”先從正面闡釋古風(fēng)歌曲風(fēng)靡是因為其形式符合傳播規(guī)律，又從反面說明白部分作品因不符合傳播規(guī)律而飽受詬病，運用了對比論證，使論證對比顯明，勸服力強(qiáng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。從“一首融合京劇曲調(diào)和流行旋律的古風(fēng)歌曲《赤伶》成為各大音樂排行榜的熱門歌曲，更得到李玉剛等歌頌家的多次演繹”可知，《赤伶》融合京劇曲調(diào)和流行旋律，得到李玉剛等歌頌家的多次演繹；從“古風(fēng)歌曲充溢對俠義精神推崇。古風(fēng)歌曲塑造了大量俠士，其中惹人注目的是在民族危機(jī)中自告奮勇的英雄人物。如《赤伶》中的優(yōu)伶與侵略者一同烈火焚身的民族大義感人至深。這些歌詞可以激起青少年追求自由生長、特性解放的情感共鳴”“古風(fēng)歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”可知，《赤伶》在主題上，充溢對俠義精神的推崇，滿足了情感宣泄的需求；從“古風(fēng)歌曲的風(fēng)靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快，可以有效提升傳播的到達(dá)率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要因素”“主題上古風(fēng)歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學(xué)中熟識的故事、意境進(jìn)行解構(gòu)再造，語言上通過仿照文言的詞語來提升內(nèi)涵，營造氛圍，通過特性的表達(dá)吸引眼球”可知，《赤伶》歌詞留意押韻，節(jié)奏明快；有古典元素和歷史厚重感。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的選文，完成下面小題。清兵衛(wèi)與葫蘆［日］志賀直哉這是一個叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……清兵衛(wèi)經(jīng)常買了葫蘆來玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個的帶皮葫蘆，他已有十來個了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。他對于這愛好異樣專心。有一天，他在海邊的街上走，心里依舊想著葫蘆，突然眼前一亮，望見一件東西，把他嚇了一跳。原來路邊背海一帶都是攤戶，這時候突然從一個攤戶伸出一個老頭兒的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯看做葫蘆了。“這葫蘆真好！”心里這么想著，有好一會兒沒有看清晰——再細(xì)致一看，連自己也驚訝了。那老頭兒昂著光彩熠熠的禿腦袋，走進(jìn)巷子里去了。清兵衛(wèi)覺得好笑，就大聲地笑了起來，一邊不住地笑著，一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及特地賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。清兵衛(wèi)是一個才十二歲的小學(xué)生，每天學(xué)校里放學(xué)回來，他也不跟別的孩子一起玩，經(jīng)常一個人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里整理葫蘆，整理好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。其次天早晨起來，立即又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了很多水珠。他恒久不倦地看著，看過之后，很慎重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學(xué)校去。清兵衛(wèi)居住的小鎮(zhèn)，是個商業(yè)碼頭，雖然算個市鎮(zhèn)，其實是很狹小的，一條瘦長的市街，只要二特別鐘就可以走完了。所以賣葫蘆的店鋪縱使多，像清兵衛(wèi)這樣幾乎每天都跑去看，也許全部的葫蘆，也都已被他一一看過了。他對于舊的葫蘆，沒有多大的愛好，他寵愛的是還沒有開過口的帶皮葫蘆。而且他全部的大抵都是葫蘆形很周正的平常的東西?！罢媸切『⒆幽兀皇沁@種葫蘆他就不寵愛?！币晃豢腿藖硖酵瞿窘车陌职?，望見清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說?！笆茄?，一個小孩子，卻寵愛這種玩意……”他爸爸很不興奮地向他那邊看了一眼。“阿清，這些并不見什么好，再去買幾個奇妙點的來呀?！笨腿苏f?！斑@樣的好呀。”清兵衛(wèi)只是這樣回答了一句。清兵衛(wèi)的父親與客人就談到了葫蘆?！敖衲甏禾扉_評品會時，有人拿出了馬琴的葫蘆來做參考品，那才是精彩的呢?！鼻灞l(wèi)的父親說了?！笆且粋€很大的葫蘆吧?！薄坝执笥珠L?！甭犚娺@樣的話，清兵衛(wèi)偷偷地發(fā)笑。他們所說的馬琴的葫蘆，是那時候一件很出名的東西，他也去看了看——他不知道馬琴是什么人——立即覺得并不見得怎樣好，就掉頭走了。“那種葫蘆我可不寵愛，不過大一點就是了?！彼遄煺f。聽了這話父親就圓睜著眼呵叱：“什么話，你懂得什么，也來多嘴！”清兵衛(wèi)緘默了。有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平常不大留意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子橘子的攤子。他發(fā)覺攤子后邊的店板門上，掛著二十來個葫蘆，就立即說：“讓我看一看?！闭f著走過去一個一個地細(xì)致把玩。其中有一個，約五寸高，看那模樣是很一般的，他卻寵愛得什么似的。他心頭發(fā)著跳，問了：“這個葫蘆賣多少錢？”“看你是個小哥兒，就便宜點算一毛錢吧?！崩掀牌呕卮?。他喘著氣：“好，你別賣給別人，我回家去立刻拿錢來?！奔贝颐Φ卣f完，就跑回家去。不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。從今，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學(xué)校里去。最終因為在上課的時候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員望見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里原來不舒適，他是寵愛武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來的時候，演四天戲，他倒要去聽三天。學(xué)生在操場里唱戲，他也不怎么生氣，可是對于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會有出息的?！庇谑沁@個一心熱衷的葫蘆，最終被當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。這時候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家?！斑@種事情，家里應(yīng)當(dāng)干涉他……”教員對清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。清兵衛(wèi)對于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著很多整理好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會留意到。訓(xùn)斥了一頓之后，教員最終沒有留意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了很多沒意味的怨言。不多一會兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立即抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，用勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒出息的孩子！”他的父親還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！鼻灞l(wèi)的父親突然留意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個一個地砸碎，清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個葫蘆，當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。約摸過了兩個月，校役恰巧因為沒有錢花，想起這葫蘆，打算多少換幾個錢，就拿到旁邊的古董店里去看。古董店老板橫捧豎捧地細(xì)致瞧了半天，立刻做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向校役一推：“要賣就算五塊錢吧。”校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，趕忙板起臉回答：“五塊錢可不賣?！惫哦昀习辶⒖碳拥搅耸畨K；可是校役還不愿答應(yīng)。結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中似乎平白地得了四個月的薪水，心里偷偷地興奮。他當(dāng)然不會告知教員，對清兵衛(wèi)也隱瞞究竟。因此這個葫蘆的去處，終究沒有人知道?？墒菓{校役怎樣聰慧，也不會想到古董店老板把這個葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患?，價錢是六百塊。……清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄予，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。可是他的父親，對于他的寵愛繪畫，又在起先嘀咕了。6.下面對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.作品的題目提示全文內(nèi)容，提到了主要人物清兵衛(wèi)和引起后面諸多事務(wù)的線索事物葫蘆。B.作品刻畫了清兵衛(wèi)這個為追求獨特愛好愛好而不惜挑戰(zhàn)老師父親權(quán)威的小藝術(shù)家的形象。C.作品通過幾件有關(guān)“葫蘆”的事，反映了當(dāng)時日本社會強(qiáng)權(quán)壓制、功利主義盛行的現(xiàn)實。D.作品開頭的“這件事”指的是父親把清兵衛(wèi)的葫蘆全部砸掉，不讓清兵衛(wèi)再玩葫蘆的事。7.下面對相關(guān)作品藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是（）A.《清兵衛(wèi)與葫蘆》大量采納干脆描寫，特殊是用典型的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫來呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。B.《清兵衛(wèi)與葫蘆》主體部分采納了倒敘的敘述依次，吸引讀者關(guān)注故事的結(jié)局，突出人物的遭受和命運。C.《清兵衛(wèi)與葫蘆》寫法上先對人物做一個概括介紹，再用具體事務(wù)來呈現(xiàn)人物的性格特點。D.《清兵衛(wèi)與葫蘆》為吸引讀者，激發(fā)人們對人物命運的憐憫心，特意設(shè)置了一個讓人滿足的結(jié)局。8.簡析作品具體敘寫校役賣葫蘆經(jīng)過的作用。9.你覺得這篇作品中包含哪些悲??？用簡潔的話分條列舉?！敬鸢浮?.B7.D8.（1）結(jié)構(gòu)更加完整，把葫蘆的故事講完；（2）設(shè)置出人意料的結(jié)局，掀起新的情節(jié)波瀾；（3）通過寫葫蘆賣出高價，側(cè)面表現(xiàn)清兵衛(wèi)審美眼光的獨特，使得人物形象更加立體；（4）確定了清兵衛(wèi)的才能，揭露了世俗對天才的扼殺；（5）讓讀者了解葫蘆的去向，滿足了讀者的閱讀期盼。9.這篇作品看似平淡，事實上包含了多重悲?。海?）清兵衛(wèi)的藝術(shù)天賦被大人蠻橫剝奪，兒童天性受到損害；（2）扼殺清兵衛(wèi)天性的盡然是其親人——他的父親；（3）以培育學(xué)生品德為已任的修身課教員盡然也參加扼殺清兵衛(wèi)的成長；（4）成人的世界強(qiáng)大，兒童的世界弱小，面對壓制只能無奈承受；（5）清兵衛(wèi)天性被扼殺而不自知，只是轉(zhuǎn)向下一個愛好；（6）清兵衛(wèi)作品的價值盡然讓不懂藝術(shù)的人得益；（7）這樣的悲劇還在不斷重演?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說文本內(nèi)容的理解實力。B.“不惜挑戰(zhàn)老師父親權(quán)威”錯誤。清兵衛(wèi)是個被壓制的對象，不是“挑戰(zhàn)權(quán)威”的形象。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對作品藝術(shù)特色鑒賞實力。D.“特意設(shè)置了一個讓人滿足的結(jié)局”錯誤。《清兵衛(wèi)與葫蘆》的結(jié)局不是一個令人滿足的結(jié)局，這樣的結(jié)局掩蓋不住現(xiàn)實生活中的悲劇。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的實力。段落作用可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物、藝術(shù)效果等角度分析。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個葫蘆交給校役，校役因為沒有錢花，拿這個葫蘆，到古董店里去賣，小說把葫蘆的故事講完，結(jié)構(gòu)更加完整；最終這個葫蘆竟然賣了六百塊錢，結(jié)局出人意料，掀起新的情節(jié)波瀾。人物上，“結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中似乎平白地得了四個月的薪水”“古董店老板把這個葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患遥瑑r錢是六百塊”葫蘆賣出高價，側(cè)面表現(xiàn)清兵衛(wèi)審美眼光的獨特，豐富人物形象；主旨上，“有獨到眼光的人得不到作品的藝術(shù)價值，不懂藝術(shù)的人卻獲了利，揭露了世俗對天才的扼殺，深化文章主題。表達(dá)效果上，“結(jié)果是五十塊錢成了交”交代葫蘆的去向，滿足讀者的閱讀期盼?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章主旨的理解實力。（1）清兵衛(wèi)愛好葫蘆，“他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮”，他有較高的藝術(shù)天賦，但教員和父親認(rèn)為“這種小孩子將來不會有出息的”，剝奪了他的愛好，兒童天性受到損害；（2）教員“上的是修身課”，應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生品德為已任，但是他對清兵衛(wèi)的母親說“這種事情，家里應(yīng)當(dāng)干涉他……”，最終與清兵衛(wèi)的父親一起扼殺清兵衛(wèi)的愛好和成長；（3）教員和父親都是成人，父親聽他說“那種葫蘆我可不寵愛，不過大一點就是了”，“就圓睜著眼呵叱”“什么話，你懂得什么，也來多嘴！”“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧”“拿起錘子來一個一個地砸碎”，教員認(rèn)為“這種小孩子將來不會有出息的”“這種事情，家里應(yīng)當(dāng)干涉他……”，可見，成人的世界強(qiáng)大，兒童的世界弱小，面對壓制只能無奈承受；（4）清兵衛(wèi)被教員沒收的葫蘆最終被校役賣了五十塊錢，“古董店老板把這個葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患?，價錢是六百塊”，清兵衛(wèi)作品的價值盡然讓不懂藝術(shù)的人得益。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）曰：“王之所大欲，可得聞與？”王笑而不言。曰：“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為采色不足視于目與？聲音不足聽于耳與？便嬖不足使令于前與？王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉？”曰：“否，吾不為是也?！痹唬骸叭粍t王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也?！蓖踉唬骸叭羰瞧渖跖c？”曰：“殆有甚焉。緣木求魚，雖不得魚，無后災(zāi)；以若所為，求若所欲，盡心力而為之，后必有災(zāi)?！痹唬骸翱傻寐勁c？”曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝?！痹唬骸叭粍t小固不行以敵大，寡固不行以敵眾，弱固不行以敵強(qiáng)。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉？蓋亦反其本矣？今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王。其若是，孰能御之？”（節(jié)選自《齊桓晉文之事》）（二）晉侯復(fù)假道于虞以伐虢。宮之奇諫曰：“虢，虞之表也。虢亡、虞必從之。晉不行啟、寇不行玩。一之謂甚，其可再乎？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞、虢之謂也?！惫唬骸皶x，吾宗也，豈害我哉？”對曰：“大伯、虞仲，大王之昭也。大伯不從，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，為文王卿士，勛在王室，藏于盟府。將虢是滅，何愛于虞？且虞能親于桓、莊乎？其愛之也？桓、莊之族何罪？而以為戮，不唯逼乎？親以寵逼，猶尚害之，況以國乎？”公曰：“吾享祀豐潔，神必?fù)?jù)我?！睂υ怀悸勚砩穹侨藢嵱H惟德是依故《周書》曰皇天無親惟德是輔。又曰：“‘黍稷非馨，明德惟馨?！缡?，則非德，民不和，神不享矣。神所馮依，將在德矣。若晉取虞，而明德以薦馨香，神其吐之乎？”弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣。在此行也，晉不更舉矣?！倍卤铀?，晉滅虢，虢公丑奔京師。（選自《左傳》，有刪改）10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.對曰/臣聞之鬼神/非人實親/惟德是依故/《周書》曰/皇天無親/惟德是輔B.對曰/臣聞之鬼神/非人實親/惟德是依/故《周書》曰/皇天無親/惟德是輔C.對曰/臣聞之/鬼神非人實親/惟德是依/故《周書》曰/皇天無親/惟德是輔D.對曰/臣聞之/鬼神非人實親/惟德是依故/《周書》曰/皇天無親/惟德是輔11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.四夷，泛指天下，與古文中的“四?！薄鞍嘶摹薄坝顑?nèi)”同義。B.昭，古代宗廟制度，始祖的神位居中，其下則左昭右穆。大伯、虞仲俱為大王之昭。C.黍稷，黃黏米和不黏的黍子，這里泛指五谷。D.朔，農(nóng)歷每月初一；望，農(nóng)歷每月十五；晦，農(nóng)歷每月最終一天。12.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.“笑而不言”四字，寫出宣王欲霸天下而又遮遮掩掩的微妙的神態(tài)，極盡生動之妙?！翱傻寐勁c”，表現(xiàn)了宣王欲爭霸天下的劇烈愿望。B.宮之奇看清了晉國的狼子野心，抓住晉虢的地理關(guān)系和假道的嚴(yán)峻后果對形勢作了透辟的分析，并有力地駁斥了虞公提出的“吾宗”和“神據(jù)”。C.孟子明知故問，以口腹聲色之娛等一系列排比式的內(nèi)容來揣度宣王的心思，形成說理的頓挫態(tài)勢，然后道破其“大欲”，從而產(chǎn)生搖曳生姿的效果。D.選文一孟子借鄒楚之戰(zhàn)的比方，表明霸道的方式不行取，選文二宮之奇引用《周書》中的句子闡述“為政以德”的重要性。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。（2）虢，虞之表也。虢亡，虞必從之。晉不行啟，寇不行玩?！敬鸢浮?0.C11.A12.B13.（1）用這樣的做法，來求取你想要得到的東西，就似乎爬到樹上去捉魚一樣（2）虢國，是虞國的外圍，虢國滅亡了，虞國也確定跟著滅亡。晉國的這種貪心不能讓它開個頭，這支侵略別人的軍隊不行輕視?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實力。句子大意是：我聽說，鬼神不是隨意親近某人的，而是依從有德行的人。所以《周書》里說：‘上天對于人沒有親疏不同，只是保佑有德行的一方?！薄爸笔恰奥劇钡馁e語，而“鬼神”是“非人實親”的主語，應(yīng)在“之”后斷開，解除AB；“惟德是依”是賓語前置句，應(yīng)獨立成句；“故”一般用于句首，應(yīng)在其前斷開，解除AD。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識的實力。A.“四夷，泛指天下”錯，四夷，是古代對中原周邊各族的統(tǒng)稱，即東夷、南蠻、北狄和西戎的合稱，亦泛指外族、外國。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，對人物進(jìn)行評價探究的實力。B.“抓住晉虢的地理關(guān)系”錯，原文是“虢，虞之表也。虢亡，虞必從之”，應(yīng)是抓住虢、虞兩國的地理位置關(guān)系分析不能借道給晉國的緣由。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“以”，介詞，用；“若”，這樣；“緣”，爬上。（2）“表”，外表，外圍；“虢，虞之表也”，推斷句；“從”，跟從，跟隨；““啟”，開啟，開頭；“玩”，輕視。參考譯文：（一）（孟子）說：“您最想要的東西是什么，（我）可以聽聽嗎？”齊宣王只是笑卻不說話。（孟子）說：“是因為肥美甘甜的食物不夠吃呢？又輕又暖的衣服不夠穿呢？還是因為美女不夠看呢？奇妙的音樂不夠聽呢？左右受寵愛的大臣不夠用呢？（這些）您的大臣們都能充分地供應(yīng)應(yīng)大王，莫非大王真是為了這些嗎？”（齊宣王）說：“不是，我不是為了這些。”（孟子）說：“那么，大王所最想得到的東西便可知道了：是想開拓疆土，使秦國、楚國來朝見，統(tǒng)治整個中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。用這樣的做法，來求取你想要得到的東西，就似乎爬到樹上去捉魚一樣?！饼R宣王說：“真的像（你說的）這么嚴(yán)峻嗎？”（孟子）說：“唯恐比這還嚴(yán)峻。爬到樹上去抓魚，雖然抓不到魚，卻沒有什么后禍；假運用這樣的做法，去謀求這樣的志向，又不遺余力地去干，結(jié)果必定有災(zāi)禍。”（齊宣王）說：“（這是什么道理）可以讓我聽聽嗎？”（孟子）說：“（假如）鄒國和楚國打仗，那您認(rèn)為誰勝呢？（齊宣王）說：“楚國會勝。”（孟子）說：“那么，小國原來不行以與大國為敵，人少的國家原來不行以與人多的國家為敵，弱國原來不行以與強(qiáng)國為敵。天下的土地，縱橫各一千多里的（國家）有九個，齊國的土地終于起來也只有其中的一份。以一份力氣去降服八份，這與鄒國和楚國打仗有什么不同呢？還是回到根本上來吧。（假如）您現(xiàn)在發(fā)布政令施行仁政，使得天下當(dāng)官的都想到您的朝廷來做官，種田的都想到您的田野來耕作，做生意的都要（把貨物）存放在大王的集市上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各國那些憎恨他們君主的人都想跑來向您申訴。假如像這樣，誰還能抵抗您呢？”（二）晉侯又向虞國借路去攻打虢國。宮之奇勸阻虞公說：“虢國，是虞國的外圍，虢國滅亡了，虞國也確定跟著滅亡。晉國的這種貪心不能讓它開個頭，這支侵略別人的軍隊不行輕視。一次借路已經(jīng)過分了，怎么可以有其次次呢？俗話說‘臉蛋和牙床骨相互依著，嘴唇?jīng)]了，牙齒就會寒冷’，也許說的就是虞、虢兩國的關(guān)系啊。”虞公說：“晉國，與我國同宗，莫非會加害我們嗎？”宮之奇回答說：“泰伯、虞仲是大王的長子和次子，泰伯不聽從父命，因此不讓他繼承王位。虢仲、虢叔都是王季的其次代，是文王的執(zhí)掌國政的大臣，在王室中有功勞，因功受封的典策還在主持盟會之官的手中。將要滅掉虢國，對虞國還疼惜什么呢？再說晉獻(xiàn)公愛虞，能比桓莊之族更密切嗎？桓、莊這兩個家族有什么罪過？可晉獻(xiàn)公把他們殺害了，不就是對自己有威逼嗎？因為近親的勢力產(chǎn)生威逼，還要加害他們，更何況對一個國家呢？”虞公說：“我的祭品豐富清潔，神必定保佑我。”宮之奇回答說：“我聽說，鬼神不是隨意親近某人的，而是依從有德行的人。所以《周書》里說：‘上天對于人沒有親疏不同，只是保佑有德行的一方?！终f：‘黍稷不算芳香，只有美德才芳香?！绱丝磥?，沒有德行，百姓就不和，神靈也就不享用了。神靈所憑依的，就在于德行了。假如晉國殲滅虞國，崇尚德行，以芳香的祭品奉獻(xiàn)給神靈，神靈莫非會吐出來嗎？”虞公不聽從，答應(yīng)了晉國使者借路的要求。宮之奇帶著全族的人離開了虞國。他說：“虞國的滅亡，不要等到歲終祭祀的時候了。晉國只需這一次行動，不必再出兵了?！倍焓鲁跻荒翘欤瑫x滅掉虢國，虢公丑逃到東周的都城。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。重過舊學(xué)山寺文同當(dāng)年讀書處，古寺?lián)砣悍?。不改歲寒色，可憐門外松。有僧皆老大，待客轉(zhuǎn)從容。又下白云去，樓頭敲暮鐘。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句詩人懷著深情向讀者點明，眼前之地正是自己早年讀書的地方，照應(yīng)了題目。B.次句展示了廣袤而富有立體感的畫面，一個“擁”字真實地寫出了寺院房屋之多。C.頸聯(lián)隱含對比，當(dāng)年寺中的僧人如今年紀(jì)都已變大，待人接物的方式也與以前不同。D.本詩空靈中含幽思，淡雅中見深厚，語言省凈渾然，具有獨特的風(fēng)格。15.詩歌頷聯(lián)為什么要寫到老松？請簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.①老松屬于景物描寫，老松與古寺相伴，點明白當(dāng)年詩人讀書時的典型環(huán)境。②對古寺門外的老松的特寫，突出了其歲寒“不改色”的特征，含蓄地表達(dá)了詩人的心志，象征著詩人高潔的精神操守。③詩人借寫“松”寄寓了重游就學(xué)之地的喜悅之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析實力。B.“寫出了寺院房屋之多”錯誤。這句話的意思是古寺被群峰環(huán)繞，“擁”在寫出了古寺四周的山多。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的實力。由詩歌標(biāo)題“重過舊學(xué)山寺”可知，山寺是作者曾經(jīng)求學(xué)之地，而老松是古寺中特有的景物，所以古松屬于景物描寫，點明白當(dāng)年詩人讀書時的典型環(huán)境。這里寫到山寺門外的松樹，主要寫了其具有雖歲寒但是“不改色”的特征，老松在這里就具有了象征意義，象征作者的心志就像這棵老松一樣，具有這樣高潔的精神操守。在寫門外松的時候，作者用“可憐”來修飾，“可憐”是可愛的意思，所以借“松”表達(dá)了作者重游就學(xué)之地的喜悅之情。五、情景默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鴻門宴》中用來比方一個人說話和行動的真實意圖另有所指的句子是：__________，__________。（2）燭之武說退秦軍后，晉文公特別生氣。晉國大夫子犯懇求攻打秦軍，然而晉文公認(rèn)為“不行”，他認(rèn)為“__________”，這是不仁道的；“__________”，這是不明智的；“以亂易整”，這是不符合武德的。于是晉國軍隊就離開了鄭國。（3）關(guān)漢卿的《竇娥冤》里，竇娥認(rèn)為天地本該辨別清濁，但是她所看到卻是是非不分的亂象，表現(xiàn)這層意思的句子是“________________，________________”。【答案】①.今者項莊拔劍舞②.其意常在沛公也③.因人之力而敝之④.失其所與⑤.只合把清濁辨別⑥.可怎生糊突了盜跖顏淵【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實力。留意重點字的寫法，“拔”“沛”“敝”“辨”“盜”“跖”。六、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。古人云：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“奢侈之始，危亡之漸”?？梢哉f，勤儉節(jié)約是提升國家發(fā)展、社會進(jìn)步的有效途徑，更是涵養(yǎng)個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容。當(dāng)代中國已成為世界其次大經(jīng)濟(jì)體，但我們還是世界農(nóng)產(chǎn)進(jìn)口大國，資源短缺問題、糧食平衡問題，依舊是制約我國持續(xù)發(fā)展的瓶頸，這就確定了我們國家根本經(jīng)不起鋪張奢侈。今日我們擁有的這份“家底”，是幾代人__________、拼搏奮斗才攢下的，決不能在揮霍奢侈中白白斷送。而環(huán)顧我們身邊，“舌尖上的奢侈”現(xiàn)象雖然有所改觀，但一些地方的餐飲奢侈依舊存在，這明顯和我們所期盼的社會風(fēng)尚__________。由儉入奢易，由奢入儉難，假如任由鋪張奢侈成為在全社會__________的不良之風(fēng)，就很可能積習(xí)難改、積重難返。當(dāng)此之時，我們有必要重申“__________節(jié)約、反對奢侈”的深刻意義。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.篳路藍(lán)縷南轅北轍擴(kuò)散厲行B.厲兵秣馬南轅北轍漫延力行C.篳路藍(lán)縷大相徑庭擴(kuò)散厲行D.厲兵秣馬大相徑庭漫延力行18.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）A.勤儉節(jié)約是涵養(yǎng)個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容，更是推動國家發(fā)展、社會進(jìn)步的有效途徑。B.勤儉節(jié)約是提升國家發(fā)展、社會進(jìn)步的有效途徑，更是增加個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容。C.勤儉節(jié)約是增加個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容，更是提升國家發(fā)展、社會進(jìn)步的有效途徑。D.勤儉節(jié)約是推動國家發(fā)展、社會進(jìn)步的有效途徑，更是涵養(yǎng)個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容。19.校團(tuán)委確定在學(xué)校食堂門口張貼標(biāo)語，以提示同學(xué)節(jié)約糧食，杜絕奢侈。請你擬寫一句標(biāo)語，要求主題顯明，構(gòu)思新奇，語言簡潔，至少運用一種修辭手法。【答案】17.C18.A19.示例一：奢侈如同河決口，節(jié)約好比燕銜泥。示例二：拒絕“?！毖?，從我做起?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確運用詞語（包括熟語）的實力。第一處，“篳路藍(lán)縷”，駕著柴車，穿著破舊的衣服去開拓山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱辛?！皡柋黢R”，磨好兵器，喂好馬，形容做好戰(zhàn)斗的打算。語境與戰(zhàn)斗無關(guān)，是形容幾代國人創(chuàng)業(yè)的艱辛，應(yīng)運用“篳路藍(lán)縷”。其次處，“大相徑庭”，比方相差很遠(yuǎn)，大不相同?！澳限@北轍”，比方行動和目的正好相反。語境是說奢侈現(xiàn)象和所期盼的社會風(fēng)尚相差很遠(yuǎn)，應(yīng)運用“大相徑庭”。第三處，“擴(kuò)散”，形容像生命力很堅韌的雜草一樣向外擴(kuò)展，既可以用于具體事務(wù)，也可用于抽象事物。“漫延”，專指因水滿而向四周擴(kuò)散。語境是形容風(fēng)氣的擴(kuò)展，應(yīng)運用“擴(kuò)散”。第四處，“厲行”，嚴(yán)格實行，比如厲行節(jié)約。“力行”，努力實踐。語境是說嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)約政策，應(yīng)運用“厲行”。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實力。畫線句有兩處語?。海?）“提升”和“國家發(fā)展、社會進(jìn)步”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提升”改為“推動”。（2）語序不當(dāng)，“是……更……”表遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為先寫“個人”后寫“國家”。只有A修改正確。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫標(biāo)語的實力。作為標(biāo)語，主題要顯明。比如本題，所寫標(biāo)語與“節(jié)約糧食，杜絕奢侈”有關(guān)，運用的場合是“學(xué)校食堂”，面對的主體是“學(xué)生”，由此可以標(biāo)語的內(nèi)容應(yīng)與“節(jié)約”有關(guān)，號召學(xué)生節(jié)約糧食,杜絕奢侈現(xiàn)象，要求學(xué)生從自身做起。糧食是特別寶貴的自然資源，我國是缺糧國家，每年都要進(jìn)口大量糧食。莊稼從種到收是一個漫長的過程，其中包含著農(nóng)夫艱辛的勞動，所以疼惜糧食、杜絕奢侈應(yīng)是每個中國人題中之義?？梢詮募Z食中含著農(nóng)夫艱辛的勞動這一方面來寫，可以把糧食比方為農(nóng)夫的心血等。語言要簡潔，句式要整齊。句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意精確是標(biāo)語語言簡潔的基本要求。句式上標(biāo)語多用動賓結(jié)構(gòu)，少用困難的主謂語句，要鏗鏘有力。標(biāo)語的句子結(jié)構(gòu)一般比較整齊，即使是較長的句子，也多為字?jǐn)?shù)較少結(jié)構(gòu)較簡潔的整句，像對比、對偶性的句子和簡潔的排比句。修辭要顯明，內(nèi)容要主動?？梢赃\用為大眾喜聞樂見的明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復(fù)等修辭手法。20.下列各句中，表達(dá)不得體的一項是（）A.給編輯回信：承蒙錯愛，拙作得以在貴刊發(fā)表，一孔之見，還望老師多多指責(zé)指正。B.我想請摯友吃飯，發(fā)微信說：今日中午12點在金鼎大酒店略備薄酒，敬請光臨。C.送摯友的生日禮物中所附賀卡的留言：一點薄禮，不成敬意，望君惠存。D.會議主持人串詞：感謝領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言，拋磚引玉，發(fā)人深省，接下來請大家各抒己見?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之得體的實力。D．拋磚引玉：謙辭，比方用自己先發(fā)表的粗淺、不成熟的觀點或文章去引出別人高超的看法或佳作。語境中會議主持人用于領(lǐng)導(dǎo)，不得體。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。晴朗的夏夜，牛郎和織女隔著銀河相望。牛郎星基本算是白色的，表面溫度約為8000開爾文（開爾文=273.15+攝氏度），織女星看起來是白色的，比牛郎星更加偏藍(lán)一點，①，約為10000開爾文。不論是從星體亮度，②，牛郎星和織女星的確都是挺般配的一對。通常來說，恒星的顏色越紅，③；顏色越藍(lán)，溫度越高，冬季的夜空為我們供應(yīng)很好的例子。位于獵戶座肩膀上的參宿四，紅色的光線暴露了它偏冷的本質(zhì)，溫度約為3200開爾文。位于獵戶腿部的參宿七溫度約為11000開爾文，因此閃耀著藍(lán)白色的光線，而掛在獵戶腰帶上的參宿三，表面溫度高達(dá)30000開爾文，（）。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.宛如獵戶腰帶上一顆閃閃發(fā)光的藍(lán)寶石B.宛如獵戶座上一顆閃閃發(fā)光的藍(lán)寶石C.宛如一顆閃閃發(fā)光的藍(lán)寶石掛在獵戶腰帶上D.宛如獵戶座上一顆藍(lán)寶石，在閃閃發(fā)光22.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字?！敬鸢浮?1.A22.①因為溫度高些②還是從顏色來說③溫度越低【解析】【分析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫的實力。前文說“掛在獵戶腰帶上的參宿三”，后面的比方也要精確表述這顆星的位置，而不是“獵戶座上”，據(jù)此解除BD；而AC項的區(qū)分在于，A突出喻體“閃閃發(fā)光的藍(lán)寶石”，C突出位置“掛在獵戶腰帶上”，結(jié)合語境應(yīng)當(dāng)突出星座閃耀著光線這一點，據(jù)此解除C。故選A。【22題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的實力。第一空，通讀文段可知，溫度不同則顏色不同，依據(jù)前文“表面溫度約為8000開爾文”和后文的“約為10000開爾文”可知，這里可填：因為溫度高些。其次空，依據(jù)前文“織女星看起來是白色的，比牛郎星更加偏藍(lán)一點”可知，這里是說牛郎星和織女星顏色上相般配，再結(jié)合“無論……”可知，這里可填：還是從顏色來說。第三空，依據(jù)后文“溫度越高”“紅色的光線暴露了它偏冷的本質(zhì)”可知，恒星的顏色越紅溫度越低，所以這里可填：溫度越低。七、寫作23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。面對西安小規(guī)模疫情，全國各界出錢出力，全力支持西安抗疫。西安大一女生陳欣悅捐贈14000斤蔬菜，獲得廣泛關(guān)注。有網(wǎng)友們贊揚陳欣悅及其父母堪稱“大義”。有網(wǎng)友認(rèn)為勝利的家庭教化，才能培育出這樣優(yōu)秀的孩子。但網(wǎng)絡(luò)卻也還有異樣的聲音。有網(wǎng)友認(rèn)為：作為沒有經(jīng)濟(jì)實力的高校生，要求父母捐贈14000斤蔬菜，實在是便利了社會卻犯難了家人。也有網(wǎng)友認(rèn)為：因為陳欣悅是富二代，家庭優(yōu)越，否則父母不行能盲目支持，更不行能出手就是14000斤蔬菜。還有網(wǎng)友說：陳欣悅一家很聰慧，雖然現(xiàn)在花了不少錢，但給女兒買了名聲，甚至還可能為全家買到好的將來，還是特別合算的！對于西安大一女生陳欣悅向?qū)W校捐贈14000斤蔬