四川省綿陽市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期10月月考試題

Page13四川省綿陽市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期10月月考試題本試卷分試題卷和答題卡兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“內(nèi)卷”概念由美國學(xué)者亞歷山大·戈登威澤提出，描述了一種在有限資源環(huán)境中人們的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的狀態(tài)。本質(zhì)上是競(jìng)爭(zhēng)者陷入了某種固定模式的重復(fù)和朝向低水平的困難化，無法實(shí)現(xiàn)自身的突破，無法跳出內(nèi)卷的逆境。其內(nèi)涵和外延由文化領(lǐng)域不斷向其他領(lǐng)域拓展。在自媒體時(shí)代，青年群體聚集在相對(duì)單一的媒介平臺(tái)，以簡(jiǎn)潔方式參加信息傳播和內(nèi)容創(chuàng)建，在算法舉薦和“頭條”推送的雙重作用下，不行避開地呈現(xiàn)“內(nèi)卷傾向”。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2024年12月，我國網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量接近10.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，意味著我國每10人中就有7人在運(yùn)用各種設(shè)備媒介接入互聯(lián)網(wǎng)。問卷調(diào)查和深度訪談發(fā)覺，超過80%的受訪者起床第一件事和夜間休息最終一件事都是刷新微信摯友圈；超過70%的人每日進(jìn)入微信客戶端30次以上并從中獲得有用信息；超過50%的人每日累計(jì)運(yùn)用微信時(shí)間大于3小時(shí)；超過93%的青年學(xué)生優(yōu)先應(yīng)用的平臺(tái)是微信、抖音、快手、知乎等平臺(tái)?？傮w來說，青年群體深度參加的自媒體其聚合力和黏合性都較強(qiáng)，但是多數(shù)平臺(tái)已經(jīng)出現(xiàn)整合趨勢(shì)，內(nèi)容創(chuàng)建模式較為單一。自媒體時(shí)代是一個(gè)高度關(guān)注“自我”的媒介時(shí)代，青年群體由信息接收者漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱?，最終成為信息發(fā)布者。轉(zhuǎn)變過程伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備迭代和青年群體成長(zhǎng)成熟。青年通過自我參加、充分表達(dá)、主動(dòng)創(chuàng)建，使信息流在這樣一個(gè)全新的時(shí)空?qǐng)鲇蛑械玫阶顝氐椎尼尫藕徒蝗?，使網(wǎng)絡(luò)信息由量的繁多轉(zhuǎn)向質(zhì)的參差不齊。蓬勃發(fā)展的算法舉薦綜合運(yùn)用個(gè)體網(wǎng)絡(luò)痕跡數(shù)據(jù)，將新聞熱點(diǎn)、購物信息和社交群組等定制化信息推送給青年，走向了“需求的精準(zhǔn)對(duì)接和資源的最大化利用”這一良好初衷的反面。這讓青年視野變窄，以極度放大的“馬太效應(yīng)”構(gòu)筑起信息繭房，從而讓青年群體習(xí)慣性地被自己的愛好所引導(dǎo)，并由此形成愛好同質(zhì)化社交群組并表現(xiàn)出群體極化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)帶給青年相對(duì)自由、獨(dú)立的廣袤空間，讓他們可以在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬空間“隨意翱翔”，讓青年群體自由的特性和多元的思想得到抒發(fā)和釋放。面對(duì)琳瑯滿目、錯(cuò)綜困難的網(wǎng)絡(luò)信息，部分青年缺乏辨別實(shí)力，往往會(huì)盲目認(rèn)同并斷章取義，認(rèn)可一些不經(jīng)選擇和對(duì)比的觀點(diǎn)，用來填充和構(gòu)筑個(gè)體思想認(rèn)知體系，甚至轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行為或群體行動(dòng)。例如，近年出現(xiàn)的“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”扭曲了部分青年的價(jià)值觀和成才觀，部分青年以過度包裝、過激言行或夸張表現(xiàn)博取眼球，期盼以“網(wǎng)紅”身份“一夜成名”，這與主流價(jià)值觀是南轅北轍的。在追求物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)價(jià)值之外，膚淺粗鄙的網(wǎng)絡(luò)文化被部分青年奉為圭臬，加速侵蝕著正確的價(jià)值觀。（摘編自李宏宇《內(nèi)卷與躍遷：自媒體視域下青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)諦視與培育》）材料二：我們要客觀諦視青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀，精確抓住當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知較為薄弱、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范理解存在偏差、網(wǎng)絡(luò)政治意識(shí)較為缺乏等主要沖突，全面提升新時(shí)代青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)整體水平。網(wǎng)絡(luò)打破了原有的強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)信息的封閉與壟斷，任何個(gè)人或組織都可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全球性的信息同等傳遞。公民意識(shí)不斷覺醒，網(wǎng)絡(luò)參加得到了激發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)的“無中心性”“去勢(shì)性”使青年在網(wǎng)絡(luò)上有了同等發(fā)聲的權(quán)利，但因其人格、思索實(shí)力等尚未發(fā)展成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)認(rèn)知不充分、不全面，甄別和篩選信息實(shí)力不足，在各種輿論的相互交織下簡(jiǎn)潔被誘導(dǎo)，在各種看法感召之下簡(jiǎn)潔產(chǎn)生價(jià)值觀的偏差，甚至產(chǎn)生群體極化。另外，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)其全民性與草根性、開放性與共享性、干脆性與匿名性等特點(diǎn)使法律規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中難以發(fā)揮其應(yīng)有作用,在肯定程度上消解了青年的自律、理性和品德,催生了歪曲、偏激、過度等心情化表達(dá)。青年群體偏向低齡化，又缺少網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的制約,而家庭和學(xué)校作為青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育的重要場(chǎng)域，假如也不能很好地發(fā)揮教化規(guī)訓(xùn)和正向強(qiáng)化作用，那么青年群體就很簡(jiǎn)潔出現(xiàn)行為失范現(xiàn)象,成為有害信息的攜帶者、傳播者和受害者。網(wǎng)絡(luò)空間拓展了公眾參加渠道、擴(kuò)展了公眾的自由權(quán)利、促進(jìn)了政治參加、強(qiáng)化了對(duì)政府行為的監(jiān)督和制約，成為促進(jìn)政治發(fā)展的“催化劑”，但與此同時(shí)，它也是各種思想觀點(diǎn)、意識(shí)形態(tài)和價(jià)值理念的集散地，給國家政治發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn)，使國家政治平安面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)。青年網(wǎng)絡(luò)參加熱忱高，但處理、過濾信息的實(shí)力較弱，對(duì)政治學(xué)問理解駕馭程度深淺不一，很簡(jiǎn)潔受到別有專心的組織蠱惑，使國家主權(quán)平安、意識(shí)形態(tài)、運(yùn)行機(jī)制、政治基礎(chǔ)以及信息平安遭遇威逼。2024年3月1日，我國正式施行《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》，主動(dòng)開展清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)治理活動(dòng)，對(duì)媒介信息的生產(chǎn)、傳播及影響特殊是自媒體進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，不斷增加網(wǎng)絡(luò)平安意識(shí)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管責(zé)隨意識(shí)。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得青年運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)的實(shí)力水平得到了快速提升，但享受互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用“紅利”的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)醒悟地看到網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的弊端。網(wǎng)絡(luò)空間的特殊性弱化了網(wǎng)絡(luò)主體的道德認(rèn)知和道德責(zé)任，自由通信與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、私人隱私與大眾監(jiān)督、信息資源共享與獨(dú)占獨(dú)有、網(wǎng)絡(luò)開放與網(wǎng)絡(luò)平安等沖突和沖突，引發(fā)了諸多網(wǎng)絡(luò)道德問題，給社會(huì)和個(gè)人帶來很多不良后果。比如，網(wǎng)上散布虛假不實(shí)信息，對(duì)他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言暴力攻擊，人肉搜尋侵?jǐn)_個(gè)人隱私，觀看和傳播網(wǎng)絡(luò)淫穢色情信息，網(wǎng)絡(luò)欺詐等現(xiàn)象屢有發(fā)生。因此，立足信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化更新迭代并彼此強(qiáng)化的大背景，我們必需將網(wǎng)絡(luò)平安與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)轉(zhuǎn)化為青年自覺的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)實(shí)踐。（摘編自宋來《當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀諦視與提升路徑》）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.自媒體時(shí)代青年群體由信息的接收者，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓诱?，最終成為信息發(fā)布者。B.網(wǎng)絡(luò)賜予青年相對(duì)自由、獨(dú)立的空間，可讓自由的特性和多元的思想得到抒發(fā)和釋放。C.青年因處理、過濾信息實(shí)力較弱，簡(jiǎn)潔受到別有專心的組織蠱惑，導(dǎo)致信息平安等遭遇威逼。D.青年在享受互聯(lián)網(wǎng)“紅利”的同時(shí)，卻看不到網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的弊端，導(dǎo)致青年網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任缺位。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．自媒體時(shí)代，青年群體只關(guān)注“自我”，通過自我參加、表達(dá)和創(chuàng)建，使信息流得到最徹底釋放。B．互聯(lián)網(wǎng)的“無中心性”“去勢(shì)性”導(dǎo)致了青年在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生價(jià)值觀的偏差，甚至產(chǎn)生群體極化。C．新聞熱點(diǎn)、購物信息等定制化信息推送給青年，能更好地實(shí)現(xiàn)需求的精準(zhǔn)對(duì)接和資源的最大化利用。D．網(wǎng)絡(luò)空間強(qiáng)化了對(duì)政府行為的監(jiān)督和制約，成為促進(jìn)政治發(fā)展的“催化劑”，但也可能會(huì)使國家平安面臨風(fēng)險(xiǎn)。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“內(nèi)卷”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）（3分）A.看電影時(shí)，第一排的人站起來，后面幾排為了看到電影紛紛站起來。原來坐著可以享受的電影，最終站著才能牽強(qiáng)看到。B.張老師用全新教學(xué)理念管理班級(jí)，效果顯著。李老師也效仿這種做法，整個(gè)年級(jí)蔚然成風(fēng)，學(xué)習(xí)成果大幅度提升。C.導(dǎo)師要求論文五千字，不少同學(xué)為評(píng)優(yōu)寫了一萬字，甚至更多。人人都超要求完成任務(wù)，但評(píng)優(yōu)比例并未變更。D.很多公司實(shí)行“996”加班制度，很多員工在公司花費(fèi)了大量時(shí)間“磨洋工”，看上去人人都很努力，公司的整體效益卻沒有提升。4.結(jié)合材料一，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青年群體在自媒體時(shí)代呈現(xiàn)出“內(nèi)卷傾向”的表現(xiàn)。（4分）5.結(jié)合材料二，談?wù)勅绾翁嵘?dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。黎明的河邊（節(jié)選）峻青有一個(gè)時(shí)期，人們?cè)盐耶?dāng)成了英雄，說我在堅(jiān)持昌濰平原的敵后斗爭(zhēng)中打開了新的局面，表現(xiàn)得特別英勇、堅(jiān)韌；可我清晰地知道：任何新的局面，都不是任何一個(gè)人的力氣所能夠打開的。假如沒有群眾的支持，那么他就什么都做不成。就拿我夜間經(jīng)過敵占區(qū)從永安到河?xùn)|的這一段路上所遭遇到的狀況來說，假如沒有小陳一家人，我即使不被敵人打死也早就被河水淹死了，哪里還能有今日？所以，每到人們要我講斗爭(zhēng)事跡的時(shí)候，我第一個(gè)提起來的就是小陳。那是一九四七年的秋天。早晨的河岸并不安靜。一場(chǎng)激烈的風(fēng)暴就要卷來了。陳家莊那邊，突然響起了一陣嘡嘡的鐘聲，緊接著南面的村莊也響起來了，一村連著一村，一剎那，河西沿岸的好多村莊里，都響起了火急的鐘聲……一場(chǎng)更大的風(fēng)暴就要來了。槍聲越來越近了。西邊的敵人已迂回到了果樹林的邊沿，伏在一條離我們不遠(yuǎn)的沙丘后面對(duì)我們射擊，子彈像蝗蟲似的在我們身邊撲撲地亂飛，濺起了壕溝沿上的泥土，打斷了蓬蒿的枝葉。我們鎮(zhèn)靜地不還一槍，等待著敵人更靠前一些?？墒?，敵人很狡猾，他們始終不愿離開那條沙丘。突然，他們停止射擊了，一個(gè)匪徒從沙丘后面探出頭來，揮動(dòng)著一塊紅布，喊道：“別打槍，別打槍?！蔽艺J(rèn)得說這話的就是才僥幸逃回去的那個(gè)匪徒，“小陳，你來看看，這是誰？”小陳的臉色一下子就變得雪一樣的蒼白，站在沙丘上的原來是一個(gè)老大娘和一個(gè)十四五歲的小孩子。老大娘背綁著雙手，滿臉血跡，披頭散發(fā)地站在沙丘上，河里的大風(fēng)，把她的散發(fā)高高地?fù)P起，把她吹得搖搖擺晃，但她用力地挺直了身子，仰著頭，向著我們這邊張望。小佳沒有綁，但被熬煎得面色蒼白。他一只手拉著木棍子，一只手扶著媽媽，也向著我這面張望。當(dāng)中有一個(gè)又黑又胖的匪徒，露著大肚子，緊挨著老大娘身邊，站了起來。這時(shí)候那個(gè)揮紅布的匪徒喊道：“小陳，好好地聽著，五爺要和你說話?！薄靶￡?，”那黑胖子的聲音像只公鴨子，指著老大娘和小佳說，“小陳，你望見了沒有？眼前有兩條路：第一條，和你娘你兄弟一起死在這里！其次條，放下槍和你娘回家去過日子，你帶的那幾個(gè)八路，我們也保證寬大他們。好吧，給你講清晰了，兩條大路任你揀，要死要活一句話?！蔽乙宦犨@話，氣得頭上直冒火星。我看看小陳，小陳的蒼白的臉色，突然變得火紅，忽地端起槍來，就向著陳老五瞄準(zhǔn)?？墒?，他的全身都在顫抖，槍口在蓬蒿間閃閃地跳動(dòng)，怎么也瞄不準(zhǔn)，我拉了拉他的胳膊，低聲地說：“小陳，冷靜點(diǎn)。不要放槍，別打著你娘?！彼麌@了一口氣，眼里涌出了兩汪淚水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起槍來。正在這時(shí)，老大娘說話了：“孩子！”聲音是那樣爽朗而安靜，“你在哪里？我怎么看不見你？”“在這里，娘！”小陳在蓬蒿叢里大聲地答道?！昂⒆?，你站起來我看一看你?！?，不，不！你別站起來，孩子，你千萬別站起來，你只叫我一聲就行了?！毙￡惖难蹨I刷刷地淌下來了?！澳?！”他抖動(dòng)著聲音叫了一聲?！鞍?，好孩子！好孩子，你看得見我和你兄弟嗎？”“望見……”小陳再也說不下去了。“好孩子，這就行了。打吧！”老大娘突然提高了聲音說，“打！不要聽老五這老狗的話，打死這些強(qiáng)盜，打吧！孩子，朝我這里開槍！”“哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起來了。沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。就在這時(shí)，小陳的沖鋒槍響了。那個(gè)揮紅布的匪徒，沒有來得及縮回去，就應(yīng)著槍聲，跌倒在老大娘的腳下了。突然沙丘后面響了一槍，老大娘痛叫了一聲，身子晃了一下，接著，就漸漸地、漸漸地向前撲倒下來了……“娘??！”小陳大叫了一聲。我的全身一陣顫抖，眼淚熱辣辣地順著臉頰直淌下來。我端起了槍，然而，沙丘上已經(jīng)一個(gè)人影也沒有了，匪徒們都縮在沙丘的后面，連小佳也被他們拉下去了。我看看小陳，小陳的嘴唇都咬破了，眼里冒著火一樣的光，紋絲不動(dòng)地望著躺在沙丘上的母親?！皠e打槍！別打槍！”隨著喊聲，小佳又被推出了沙丘。接著，四五個(gè)匪徒，一個(gè)緊挨一個(gè)地跟隨在小佳的身后，用小佳的身體擋著自己，飛速地向著堤下沖來。被匪徒們推著的小佳越來越近了，他的胸膛迎著我們的槍口。沙丘后面的敵人又探出頭來了，他們打算著沖鋒。河岸上突然變得驚人的清寂，雙方的槍都不響了，聽得見小佳的急促的呼吸聲，聽得見隱在小佳身后的匪徒們?cè)絹碓浇哪_步聲，聽得見河里的波浪的咆哮聲……突然，在這驚慌的安靜中，響起了一個(gè)孩子的嘹亮而堅(jiān)決的喊聲：“哥哥！你怎么停著？打呀！打呀！快朝著我打呀！”我的全身一震，血液沸騰起來了。小陳的呼吸也急促起來了，他端起了槍。但是，我拉了他一把：“別打！”“打！打！”小佳急速地喊道，“給娘報(bào)仇！快打呀！哥，我身后就是陳老五，朝著我開槍吧！打！給娘……”小佳的話突然停住了，一轉(zhuǎn)身撲在匪徒身上，奪下了一個(gè)手榴彈，高高地擎在頭上，拉開了弦。匪徒們被這意外的變動(dòng)驚呆了，都木然地立在小佳的身邊，眼睜睜地看著彈柄的導(dǎo)火管在吱吱地噴著白煙…我的心狂跳起來了，用力地閉上了眼睛。手榴彈轟然一聲炸了。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.人們把“我”當(dāng)成英雄，情愿聽“我”講解并描述戰(zhàn)斗故事，而“我”情愿第一個(gè)提小陳，可以看出小陳一家給“我”留下了深刻印象。B.文中寫到小陳和小佳的臉色時(shí)都用了“蒼白”一詞，但緣由卻不相同，前者是因?yàn)榭煮@，后者則是因?yàn)楸话炯?。C.老大娘剛起先讓小陳站起來，又讓孩子不要站起來，這看似前后沖突的兩句話都是為了表現(xiàn)老大娘怕孩子遭遇危急的心情。D.這篇小說在對(duì)戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的具體描寫中表現(xiàn)軍民關(guān)系，旨在表現(xiàn)革命者的大無畏精神和對(duì)革命事業(yè)的忠誠。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.作品運(yùn)用了大量的對(duì)話描寫，通過最激烈的沖突表現(xiàn)人物性格，刻畫了小陳及其一家人崇高而又壯烈的英雄形象。B.“早晨的河岸并不安靜。一場(chǎng)激烈的風(fēng)暴就要卷來了”等環(huán)境描寫和爭(zhēng)論，為情節(jié)的發(fā)展?fàn)I造氛圍，并為小陳家人犧牲埋下伏筆。C.作者把小陳放在生與死、同志與親人的嚴(yán)峻考驗(yàn)時(shí)刻，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，寫出了他情感世界的豐富性。D.這篇小說語言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔凝練，口語化明顯，整體上具有樸實(shí)之美，同時(shí)洋溢著炙熱的情感，充溢了革命英雄主義精神。8.“我”在塑造小陳這一形象上的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9.聞名教化學(xué)家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)。”本文與茹志鵑的《百合花》雖同取材于解放斗爭(zhēng)，但在很多方面迥然不同，請(qǐng)選擇角度加以比較。（6分）二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。（甲）勸學(xué)秦觀①予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放喜從滑稽飲酒者游旬朔之間把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。②比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰慧衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。③嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。④噫！少而不勤，無知之何矣，長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。（節(jié)選自《精騎集·序》）（乙）勸學(xué)《荀子》①君子曰：學(xué)不行以已。②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。③吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（有刪減）秦觀《勸學(xué)》文中第①段畫波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）（3分）A.然負(fù)此/自放喜從滑稽飲酒者/游旬朔之間/把卷無幾日B.然負(fù)此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間/把卷無幾日C.然負(fù)此/自放喜從/滑稽飲酒者/游旬朔之間把卷/無幾日D.然負(fù)此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間把卷/無幾日11.對(duì)下列字詞的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“跬步”，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，也被用于形容極近的距離、數(shù)量極少等。B.“六藝”，指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經(jīng)書，也可指禮、樂、射、御、書、數(shù)這六種技藝?！傲嚱?jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”指前者。C.“而”是古代漢語中常見的連詞，可用以表示并列、承接、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾等?！板浂嶂钡摹岸焙汀绊橈L(fēng)而呼”的“而”是一樣的用法。D.“金就礪則利”，“金”在古代指用金屬制成的刀斧，“就礪”是指拿到磨刀石上去磨，“就”是接近，靠近之意，“礪”是指磨刀石。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.與孟子的“性善論”相對(duì)，荀子提出“性惡論”，認(rèn)為人的本性是“惡”，故強(qiáng)調(diào)道德教化的必要性，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性。B.秦觀年輕時(shí)讀書，一看到文章就能背誦，默寫一遍，也無大差錯(cuò)。雖有較強(qiáng)記憶力，學(xué)業(yè)因其不勤奮而荒廢。秦觀在《勸學(xué)》中毫不隱瞞自己當(dāng)時(shí)的狀況。C.荀子的《勸學(xué)》，善用比方來闡述道理。像選文中的第三段，便用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。D.秦觀在《勸學(xué)》中說到不勤奮和善忘讓他荒怠了學(xué)業(yè)，但看到孫搴答邢詞中的句子，深表贊同，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中有文采的句子，編為《精騎集》。13.將兩篇《勸學(xué)》中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）①少而不勤，無知之何矣，長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。（4分）②假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（4分）14.秦觀《勸學(xué)》中讀書的故事可否論證荀子“學(xué)不行以已”的觀點(diǎn)？請(qǐng)作出推斷并闡明你的理由。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。鷓鴣天·林?jǐn)嗌矫髦耠[墻蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。【注】1083年，蘇軾謫居黃州時(shí)寫下了這首詞。15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本詞作者蘇軾，是北宋時(shí)期一位杰出的詞人，他與辛棄疾合稱“蘇辛”，開宋詞“豪放”之風(fēng)。B.上片一二兩句描繪作者所處環(huán)境，描寫出林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種景色，雜亂、衰萎。C.上片描繪的景色充溢了頹廢色調(diào)，表達(dá)了詞人謫居黃州時(shí)百無聊賴、自尋勸慰、無可奈何的心境。D.下片前三句，是寫太陽即將落山的時(shí)候，詞人拄著藜杖在村邊小道上緩緩閑逛，表現(xiàn)出其自得其樂。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫方面的特點(diǎn)。(6分)（三）名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（10分）（1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！薄盾髯印駥W(xué)》中說“_________，_________”。（2）《師說》中，韓愈以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，干脆點(diǎn)明自己的看法，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是“_________，_________”。（3）《短歌行》中出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子矜》借寫姑娘思念情人來表達(dá)渴慕賢才之意的句子“_________，_________”。（4）《歸園田居》陶潛掛冠歸隱，如俊鳥出籠，隨意西東，詩句“_________，_________”充分表達(dá)了他重獲自由的愉悅。（5）李白在《行路難》中，用四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)自己內(nèi)心的苦悶抑郁與感情的激蕩變更的兩句是“_________，_________”。三、語言文字運(yùn)用（18分）(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。炎炎夏日，雪糕成了人們的生活中不行或缺的消費(fèi)品。最近網(wǎng)絡(luò)流行的“雪糕刺客”就特指那些隱藏在冰柜里面，看著①但付錢時(shí)會(huì)用價(jià)格“刺”你一下的天價(jià)雪糕。被譽(yù)為“冰淇淋界愛馬仕”的“鐘薛高”一起先就堅(jiān)持高定價(jià)來明確品牌形象。但事實(shí)上，“鐘薛高”與一般的雪糕在配料上并無太大差異。最近“雪糕燒不化”的新聞更是引發(fā)網(wǎng)友熱議。不少網(wǎng)紅品牌空有“昂貴的價(jià)格”，卻無“合格的質(zhì)量”，一點(diǎn)兒也不②。除了市場(chǎng)上的天價(jià)雪糕，一些好看的文創(chuàng)雪糕也成為潮流。大多數(shù)消費(fèi)者青睞文創(chuàng)雪糕還是圖它的意義和顏值。植物類雪糕有如百花盛開，生氣勃勃；建筑類雪糕雕梁畫棟，精細(xì)到一磚一瓦；西湖傳聞等文化類雪糕成雙成對(duì)，放一起還能拼成圖案，可謂③雪糕的創(chuàng)新形式讓景區(qū)文化快速植入人心，讓歷史眉目生動(dòng)，以奇妙的風(fēng)姿向我們款款走來。創(chuàng)意是文創(chuàng)產(chǎn)品的立足之本，盲目跟風(fēng)，簡(jiǎn)潔復(fù)刻，只圖短暫獲益，這種“聰慧”之舉終究不是生存之道。只有融入更多文化元素，接榫當(dāng)下社會(huì)潮流，平安健康、價(jià)格適中，“接地氣”而非華而不實(shí)，文創(chuàng)產(chǎn)品才能經(jīng)得起考驗(yàn)，長(zhǎng)紅不衰。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)①___________②_____________③______________19.改寫文中畫橫線的句子。要求：與文中畫波浪線的句子所運(yùn)用的修辭手法相同，可適當(dāng)調(diào)整、增刪詞語，但不得變更原意。(3分)原句：除了市場(chǎng)上的天價(jià)雪糕，一些好看的文創(chuàng)雪糕也成為潮流。改寫：20.請(qǐng)指出文中加點(diǎn)處引號(hào)的用法。(3分)例：“合格的質(zhì)量”：表示強(qiáng)調(diào)。①“雪糕刺客”：___________________________②“刺”：________________________________③“聰慧”：_________________________(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21~22題。你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎?午睡醒來后，反而比睡之前更累。這是為什么呢?其實(shí)，這主要是睡午覺不規(guī)范所導(dǎo)致的。午睡是很有講究的，①，就不能真正發(fā)揮午睡的作用。②。剛吃完午飯時(shí)，胃被食物充溢，大量的血液流向胃，血壓下降，大腦供氧及養(yǎng)分明顯下降。這時(shí)入睡會(huì)引起大腦供血不足，進(jìn)而影響午睡質(zhì)量。午睡的最佳時(shí)間一般是在飯后20分鐘。③。權(quán)威探討表明，良好的午睡時(shí)長(zhǎng)以15~30分鐘最為恰當(dāng)，最長(zhǎng)不要超過1小時(shí)。人的睡眠分為淺睡眠和深睡眠兩個(gè)階段，是周期性循環(huán)交替。一般人在入睡超過30分鐘后，身體會(huì)進(jìn)入深度睡眠，若在此時(shí)醒來，反而簡(jiǎn)潔因“睡眠慣性”而導(dǎo)到醒來后感到乏累、模糊。此外，午睡姿態(tài)也很重要，俯臥或趴在桌上睡，會(huì)削減頭部供血，或壓迫眼球、臉部，讓人睡醒后出現(xiàn)頭昏、眼花、乏累、乏力等一系列癥狀。21.下列句子中的“深度”和文中畫波浪線處的“深度”，用法相同的一項(xiàng)是（）(3分)A.我估計(jì)沒人能說出這些炭層的蓄量和深度。B.對(duì)這個(gè)哲學(xué)問題，他們理解的深度不一樣。C.再不留意用眼衛(wèi)生，你會(huì)發(fā)展到深度近視。D.我們將會(huì)不斷推動(dòng)改革向廣度和深度進(jìn)軍。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線①②③處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)牡恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。要求運(yùn)用否定句式，每處不超過12個(gè)字。(6分)四、寫作（60分）23.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲得學(xué)問、駕馭技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“________而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇記敘文。要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②不少于800字；③不得抄襲，不得套作。語文答案1．選D。D項(xiàng)，“卻看不到網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的弊端”表達(dá)過于肯定。2．選D。A項(xiàng)，“青年群體只關(guān)注‘自我’”說法過于肯定。材料一第三段說的是“自媒體時(shí)代是一個(gè)高度關(guān)注‘自我’的媒介時(shí)代”，選項(xiàng)中“只”字過于肯定。B項(xiàng)，“互聯(lián)網(wǎng)的‘無中心性’‘去勢(shì)性’導(dǎo)致了青年在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生價(jià)值觀的偏差，甚至產(chǎn)生群體極化”緣由分析片面。由材料二其次段可知，“互聯(lián)網(wǎng)的‘無中心性’‘去勢(shì)性’”使青年在網(wǎng)絡(luò)上有了同等發(fā)聲的權(quán)利，而青年在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生價(jià)值觀的偏差和群體極化主要還是源于其.內(nèi)因，即“其人格、思索實(shí)力等尚未發(fā)展成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)認(rèn)知不充分、不全面，甄別和篩選信息實(shí)力不足”。C項(xiàng)，“能更好地實(shí)現(xiàn)需求的精準(zhǔn)對(duì)接和資源的最大化利用”理解錯(cuò)誤。材料一第三段的表述為“將新聞熱點(diǎn)、購物信息和社交群組等定制化信息推送給青年，走向了‘需求的精準(zhǔn)對(duì)接和資源的最大化利用’這一良好初衷的反面”。3．選B。材料一第一段中，作者對(duì)“內(nèi)卷”做了定義，也指出了其實(shí)質(zhì)，“描述了一種在有限資源環(huán)境中人們的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的狀態(tài)。本質(zhì)上是競(jìng)爭(zhēng)者陷入了某種固定模式的重復(fù)和朝向低水平的困難化，無法實(shí)現(xiàn)自身的突破”。依據(jù)此定義，B項(xiàng)，由于結(jié)果是“學(xué)習(xí)成果大幅度提升”，實(shí)現(xiàn)了“自身的突破”，所以不屬于“內(nèi)卷”；A項(xiàng)，反映了“競(jìng)爭(zhēng)者陷入了某種固定模式的重復(fù)和朝向低水平的困難化”這一特征，屬于“內(nèi)卷”；C項(xiàng)中的人們“陷入了某種固定模式的重復(fù)和朝向低水平的困難化”，而且并沒有取得自身的突破，即“評(píng)優(yōu)比例并未變更”，屬于“內(nèi)卷”；D項(xiàng)，從“磨洋工”可以看出，所謂的加班并沒有什么實(shí)際價(jià)值，只是“某種固定模式的重復(fù)和朝向低水平的困難化”，屬于“內(nèi)卷”。4．①青年群體深度參加，但媒體平臺(tái)和內(nèi)容供應(yīng)相對(duì)單一；②青年群體愛好廣泛，但信息“繭房”導(dǎo)致群體極化；③青年群體特性自由、思想多元，但部分青年與主流價(jià)值觀南轅北轍。5．①激活青年群體的主體自覺，提高網(wǎng)絡(luò)社會(huì)認(rèn)知；②發(fā)揮家校協(xié)同的育人合力，正確理解網(wǎng)絡(luò)規(guī)范；③強(qiáng)化國家治理的約束引導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任。6.選A。B項(xiàng)，“前者是因?yàn)榭煮@”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“別打槍，別打槍”“小陳，你來看看，這是誰”“小陳的臉色一下子就變得雪一樣的蒼白，站在沙丘上的原來是一個(gè)老大娘和一個(gè)十四五歲的小孩子”等內(nèi)容可知，小陳臉色蒼白是因?yàn)閾?dān)憂而不是因?yàn)椤翱煮@”。C項(xiàng)，“老大娘怕孩子遭遇危急的心情”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“孩子，你站起來我看一看你?！?，不，不！你別站起來，孩子，你千萬別站起來，你只叫我一聲就行了”可知，老大娘讓小陳站起來是想看孩子最終一眼，不讓他站起來是膽怯 孩子遭遇危急。D項(xiàng)，“旨在表現(xiàn)革命者的大無畏精神和對(duì)革命事業(yè)的忠誠”分析錯(cuò)誤。結(jié)合全文來看，小陳的家人是人民群眾，所以這篇小說應(yīng)當(dāng)是旨在表現(xiàn)人民群眾的革命大無畏精神。7.選B【解析】B項(xiàng)，“并為小陳家人犧牲埋下伏筆”分析錯(cuò)誤。此處的環(huán)境描寫和爭(zhēng)論不是為小陳家人犧牲“埋下伏筆”，而是“作了鋪墊”。8.答：①“我”是故事的講解并描述者和親歷者，也是小說人物的見證者，小陳的表情、動(dòng)作、語言等都是“我”親見親聽，讓小陳形象更加真實(shí)可信。②戰(zhàn)斗中“我”始終勸告小陳“不要放槍”“別打槍”等等，更加突出了小陳的大無畏犧牲精神，使其形象更光輝宏大。9.答：①從內(nèi)容看，本文重在描寫斗爭(zhēng)場(chǎng)面，而《百合花》的筆墨重心在小通訊員與新媳婦的關(guān)系上。②從手法看，本文是在激烈的沖突沖突中表現(xiàn)人物性格，正面描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，而《百合花》中細(xì)微環(huán)節(jié)描寫更為突出，小通訊員的犧牲也是別人簡(jiǎn)略轉(zhuǎn)述給讀者的。③從主旨看，本文突出表現(xiàn)革命英雄主義精神，《百合花》偏重表現(xiàn)斗爭(zhēng)中的人性美、人情美。（從小說三要素等方面回答，言之成理亦可）10.選B。句意：但是我卻依仗這放縱自己，喜愛和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，沒有幾天在閱覽書卷。“負(fù)此”意思是依仗這個(gè)，在句中做“自放”的狀語，中間不能斷開，解除AC；“旬朔之間”是時(shí)間詞，表面意思是十天一個(gè)月，指較長(zhǎng)一段時(shí)間，時(shí)間詞在文言文中往往單獨(dú)斷開；另外“把卷無幾日”中，“無幾日”是補(bǔ)充說明“把卷”時(shí)間，二者聯(lián)系緊密，中間不能斷開，解除D。11.選C。解析：“鍥而舍之”的“而”表假設(shè)關(guān)系，“順風(fēng)而呼”的“而”表修飾。12.選D。解析：D并不是摘取了有文采的句子，編為《精騎集》，而是摘取了寫文章時(shí)可以用的的句子。13.（1）年輕時(shí)卻不勤奮，無可奈何?。ǘ嗝礋o知?。?，成年后卻善忘，或許（希望）可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。（2）借助船只的人，并不是擅長(zhǎng)游泳，但是能橫渡大江大河。君子的本性同一般人沒有什么差別，但是他們擅長(zhǎng)借助外物進(jìn)行學(xué)習(xí)啊。14.答：可以。秦觀敘述了年少時(shí)憑記性好貪圖玩樂，年長(zhǎng)因善忘而毀壞學(xué)業(yè)的故事，可以從反面論證讀書時(shí)時(shí)學(xué)時(shí)輟會(huì)導(dǎo)致的后果。參考譯文：《勸學(xué)》秦觀我年輕的時(shí)候讀書，一看到文章就能夠背誦。默寫一遍，也沒有大的差錯(cuò)。但是我卻依仗這放縱自己，喜愛和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強(qiáng)的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻因?yàn)槲业牟磺趭^給荒廢了。等到數(shù)年之后，我起先發(fā)奮讀書，用來懲戒自己，對(duì)之前所做的事情感到懊悔；然而我的聰慧卻已經(jīng)衰竭很多了，幾乎不如過去時(shí)候的特別之一二?，F(xiàn)在每閱覽到一件事，肯定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復(fù)讀都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻經(jīng)常因?yàn)榻⊥膹U。唉，荒怠我的學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時(shí)候，看到孫搴答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心中贊同喜愛這個(gè)說法，于是摘取了“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句，摘錄若干條，編為幾卷，題名為《精騎集》。??！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，或許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。15.選C?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的實(shí)力。C項(xiàng)，“上片描繪的景色充溢了頹廢色調(diào)”不當(dāng)，上片開頭兩句，作者以推移鏡頭，由遠(yuǎn)而近，描繪自己所處的特殊環(huán)境:遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹林，樹林終點(diǎn)，有座高山清晰可見:近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護(hù)在一所墻院四周。三、四兩句描寫得比較美麗:在廣袤的天空時(shí)?？吹桨坐B上下翻飛、自由翱翔，滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔軟的芳香。意境如此清爽淡雅，頗有些詩情畫意，16.答：(1)視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺寫色:“白鳥”翻飛與“紅菓”照水:從嗅覺寫味:“