安塞腰鼓說課稿

安塞腰鼓說課稿一、說教材

《安塞腰鼓》是高中語文教材中的一篇重要課文，選自我國著名作家劉成章的同名散文集。這篇課文以我國陜西省安塞縣的民間藝術(shù)——腰鼓舞為題材，描繪了腰鼓舞的表演場面和藝術(shù)魅力，展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。在教材中，本文具有以下作用和地位：

1.作用：通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，使學(xué)生了解我國民間藝術(shù)的豐富多樣性，感受民族文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.地位：本文位于高中語文教材第二冊，屬于“民間文化”單元。該單元旨在讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間文化，本文作為單元首篇課文，具有引領(lǐng)和示范作用。

3.主要內(nèi)容：本文詳細(xì)描繪了安塞腰鼓的表演過程，包括表演者的服飾、動作、鼓點等，同時，作者通過生動的語言表達(dá)了自己對腰鼓舞的喜愛和敬仰之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：掌握課文生詞、短語，理解課文內(nèi)容，了解安塞腰鼓的歷史背景、表演特點等。

2.過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、討論、實踐等方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對我國民間藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、傳承文化的精神。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：課文內(nèi)容的理解和分析，安塞腰鼓的表演特點及其所蘊含的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中深入感受作者的情感，理解民間藝術(shù)的價值和意義。

在教學(xué)中，要注意突出重點、突破難點，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高語文素養(yǎng)。

四、說教法

在教學(xué)《安塞腰鼓》這篇課文時，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動，提高教學(xué)效果。

1.啟發(fā)法：

在課堂導(dǎo)入階段，通過展示安塞腰鼓的表演視頻，讓學(xué)生直觀地感受腰鼓舞的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，提出引導(dǎo)性問題，如：“腰鼓舞有哪些表演特點？”“作者為什么會如此喜愛安塞腰鼓？”引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

2.問答法：

在課文講解過程中，采用問答法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。針對課文內(nèi)容，設(shè)計一系列問題，如：“課文是如何描繪腰鼓舞的？”“作者在文中表達(dá)了哪些情感？”等。通過問答，幫助學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體會課文中的情感，我將采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)表演腰鼓舞的情境，讓學(xué)生扮演表演者，體驗腰鼓舞的動作和鼓點。這樣既能讓學(xué)生在實踐中感受民間藝術(shù)的魅力，又能增強課堂的趣味性。

4.對比教學(xué)法：

在講解課文時，將安塞腰鼓與其他民間藝術(shù)進行對比，突出腰鼓舞的特點，使學(xué)生更深入地理解課文。同時，通過對比不同教師的教法，彰顯我的教學(xué)亮點。

教學(xué)亮點：

（1）板書設(shè)計：我將采用圖文并茂的板書設(shè)計，將腰鼓舞的表演動作、鼓點等以簡筆畫的形式展示在黑板上，使板書更具生動性和直觀性。

（2）個性化解讀：在講解課文時，尊重學(xué)生的個性化解讀，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（3）跨學(xué)科融合：將音樂、舞蹈等藝術(shù)形式融入語文課堂，讓學(xué)生在多學(xué)科交融的氛圍中感受民間藝術(shù)的魅力。

五、說學(xué)法

在設(shè)計和實施教學(xué)活動時，我將對學(xué)生的特點進行分析，并結(jié)合他們的學(xué)情，采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

高中生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和體驗。然而，部分學(xué)生對民間文化了解不足，可能缺乏對安塞腰鼓這一傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識。

2.閱讀法：

針對學(xué)生的學(xué)情，我采用以下閱讀法：

-指導(dǎo)閱讀：為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，如關(guān)鍵詞、句子的理解和分析，幫助他們把握課文的主要內(nèi)容。

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時進行自主閱讀，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

-分組閱讀：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)閱讀課文的某個部分，然后進行小組討論，分享閱讀心得，促進學(xué)生間的交流和合作。

3.練習(xí)法：

-課堂練習(xí)：設(shè)計針對課文內(nèi)容的填空、選擇、簡答等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿課文的寫作手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己熟悉的民間藝術(shù)的短文，以提高他們的寫作能力。

4.體驗法：

-角色扮演：讓學(xué)生模擬腰鼓舞的表演，親身體驗腰鼓舞的動作和節(jié)奏，增強他們對課文內(nèi)容的感知。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀或參與當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)活動，如腰鼓舞表演，使他們在實踐中學(xué)習(xí)和傳承民間文化。

5.研究法：

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與腰鼓舞相關(guān)的課題進行研究，如腰鼓舞的歷史、流派、音樂特點等，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和研究能力。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我將《安塞腰鼓》的教學(xué)過程分為以下幾個階段：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放安塞腰鼓表演視頻，讓學(xué)生初步感受腰鼓舞的熱烈氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出引導(dǎo)性問題，如：“你們對腰鼓舞有什么樣的印象？”“這篇課文將會帶給我們哪些關(guān)于腰鼓舞的知識？”

2.預(yù)習(xí)反饋（10分鐘）

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，包括生詞、短語的學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容的初步理解。

-教師點評學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，糾正發(fā)音和解釋疑難問題。

3.課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

-采用精讀法，逐段分析課文，理解作者對安塞腰鼓的描繪和情感表達(dá)。

-通過問答法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的重點句子和段落。

-使用情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬腰鼓舞的動作，體驗鼓點的節(jié)奏。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，每小組針對課文的某一角度進行深入分析，如：表演特點、文化內(nèi)涵等。

-每組選代表匯報討論成果，全班進行交流分享。

5.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計針對性的練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答等，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-教師及時反饋，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

6.拓展延伸（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將腰鼓舞等民間藝術(shù)傳承下去，鼓勵他們提出自己的看法和建議。

-推薦相關(guān)閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置與腰鼓舞相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如寫一篇關(guān)于腰鼓舞的觀察日記或小論文。

-鼓勵學(xué)生參與實踐活動，如觀看或參與當(dāng)?shù)氐难奈璞硌荨?/p>

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《安塞腰鼓》這節(jié)課，主要基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.多元化教學(xué)手段的運用：

-通過視頻、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在不同的教學(xué)活動中保持新鮮感和參與感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-結(jié)合啟發(fā)式和問答式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

2.跨學(xué)科的文化體驗：

-將音樂、舞蹈等藝術(shù)形式融入語文課堂，打破傳統(tǒng)課堂的邊界，讓學(xué)生在多學(xué)科交融的環(huán)境中感受民間文化的魅力，提高他們的文化素養(yǎng)。

-通過實踐活動，如角色扮演和實地參觀，讓學(xué)生親身體驗腰鼓舞的藝術(shù)魅力，增強他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

3.重視學(xué)生主體性的發(fā)揮：

-在教學(xué)過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們參與課堂討論、展示和分享，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-尊重學(xué)生的個性化解讀，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和欣賞課文，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

4.知行合一的教學(xué)理念：

-通過布置與腰鼓舞相關(guān)的課后作業(yè)和實踐活動，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐