關(guān)于名人霍金的故事

名人霍金的故事關(guān)于名人霍金的故事

霍金是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家之一，被世人譽(yù)為“宇宙之王”。關(guān)于名人霍金的故事你了解多少？下面是小編整理的名人霍金的故事，歡迎瀏覽。

科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名，而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺(jué)得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說(shuō)他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫“愛(ài)因斯坦”。誰(shuí)知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。這究竟是什么原因呢？

原來(lái)，隨著年齡漸長(zhǎng)，小霍金對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)行開(kāi)始感興趣起來(lái)，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí)，他卻束手無(wú)策，不過(guò)，他的父母并沒(méi)有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。從此，霍金開(kāi)始了真正的科學(xué)探索。

霍金，身殘志堅(jiān)的著名物理學(xué)家，初次見(jiàn)到霍金的照片，我被震撼了，和他的名氣太不相符，雖然知道他身有殘疾，卻沒(méi)有想到是這樣的一副模樣！

初次見(jiàn)到霍金的照片，我被震撼了，和他的名氣太不相符，雖然知道他身有殘疾，卻沒(méi)有想到是這樣的一副模樣！

霍金偉大的殘疾科學(xué)家

當(dāng)我打開(kāi)他的著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》的書(shū)頁(yè)，我的心中布滿近乎虔敬的感動(dòng)：

是先有雞，還是先有蛋？

宇宙有開(kāi)端嗎？

假如有的話，在此之前發(fā)生過(guò)什么？

宇宙從何處來(lái)，又往何處往？

一個(gè)人的思想可以往到多遠(yuǎn)？我從哪里來(lái)，我要到哪里往，我為什么是我而不是別人？我們生存的宇宙到底是什么東西，它是否有邊際，它是否有一天會(huì)消亡？

你是否追尋過(guò)這些題目的答案？相信很多人會(huì)回答是。我們?cè)趦和瘯r(shí)期對(duì)這個(gè)世界布滿好奇，因此我們總要知道萬(wàn)事萬(wàn)物的起因。我們?cè)诔赡旰笸浟诉@一切，開(kāi)始滿足于各種既成的似是而非的結(jié)果。于是，世界由立體變得扁平。

然而，對(duì)自己存身于其中的宇宙的神秘感卻永遠(yuǎn)潛存在我們每一個(gè)人的心中。這也就是為什么當(dāng)史蒂芬霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》出版后，會(huì)在全世界造成如此巨大影響的原因——它被翻譯成近四十種不同的文字，發(fā)行量高達(dá)千萬(wàn)冊(cè)，也就是說(shuō)，世界上每五百個(gè)人中就有一個(gè)人讀過(guò)這部關(guān)于時(shí)間與空間的科學(xué)著作。

史蒂芬霍金，是被譽(yù)為是二十世紀(jì)人類物理學(xué)界超新星的偉人！

史蒂芬霍金，出生于1942年1月8日，這個(gè)時(shí)候他的家鄉(xiāng)倫敦正籠罩在希特勒的狂轟亂炸中——這位戰(zhàn)爭(zhēng)狂人正在為爭(zhēng)奪地球上更多的權(quán)力和資源而胡作非為，宇宙固然更為廣闊卻并不他的考慮之列。為此史蒂芬不得不出生在鄰近的城市牛津，面向世界發(fā)出了他的第一聲啼哭。

《時(shí)間簡(jiǎn)史》的中文譯者這樣描述第一次見(jiàn)到霍金的情景：譯者聽(tīng)到非常微弱的電器的聲音，然后看到一個(gè)骨瘦如柴的人斜躺在電動(dòng)輪椅上。他要用很大的努力才能舉起頭來(lái)，他不能寫(xiě)字，看書(shū)必須依靠一種翻書(shū)頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁(yè)攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐而閱讀。在這個(gè)時(shí)候他尚能與人交談，固然聲音非常微弱而且含混，只有非常熟悉他的人才能明白——而不久之后，連這個(gè)權(quán)利他也幾乎失往。

就是這樣一位被盧伽雷病固定在輪椅上的人，他的思維卻穿越時(shí)間與空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘；他敏銳的直覺(jué)和堅(jiān)定的推理直接挑戰(zhàn)已被人廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至是愛(ài)因斯坦的相對(duì)論——人們不禁迷惑，他是怎樣做到這一切、怎樣駕馭了自己的生命？正是因此，關(guān)于霍金生平的續(xù)書(shū)與電影才流行于世。

史蒂芬和他的妹妹在倫敦四周的幾個(gè)小鎮(zhèn)度過(guò)自己的童年。多年以后，他們的鄰居回憶說(shuō)，當(dāng)史蒂芬躺在母親推著的搖籃車中時(shí)非常引人注目，他的頭顯得很大，異于凡人——我想這多半是由于霍金此刻的名聲與成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)異于凡人、如日中天，鄰居不由自主要在記憶里重新刻劃一下天才兒童的形象。照我看，年幼的史蒂芬并無(wú)古怪之處，他那時(shí)不過(guò)是一個(gè)挺英俊的小男孩子，而恐怕大多數(shù)白人小孩兒在東方人眼中都是好看的，長(zhǎng)大之后就不一樣，青年霍金的外貌與最普通的.英國(guó)人并無(wú)不同。

兒童時(shí)期的史蒂芬是矮小瘦弱的，然而如果有人因此想借機(jī)欺侮他，將得到毫不猶豫的反擊。史蒂芬在學(xué)校經(jīng)常衣服散亂，衣領(lǐng)上帶著墨水的痕跡；他喜歡與人講話，急于表達(dá)自己的思想，為此反而顯得句子含混；他的成績(jī)并不十分出色，不過(guò)老師們公認(rèn)他是一個(gè)十分聰明的學(xué)生。

史蒂芬熱衷于搞清楚一切事情的來(lái)龍去脈，因此當(dāng)他看到一件新奇的東西時(shí)總喜歡把它拆開(kāi)，把每個(gè)零件的結(jié)構(gòu)都弄個(gè)明白——不過(guò)他往往很難再把它裝回原樣，因?yàn)樗氖帜_遠(yuǎn)不如頭腦那樣靈活，甚至寫(xiě)出來(lái)的字在班上也是有名的潦草。史蒂芬從十二歲之后開(kāi)始迷戀設(shè)計(jì)龐大復(fù)雜的游戲，諸如"大富翁"、"朝代"——?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)游戲的世界，然后制定統(tǒng)治這個(gè)世界的定律。孩子們?yōu)榱私Y(jié)束游戲需要連續(xù)玩上幾個(gè)小時(shí)甚至不得不在一個(gè)星期中分段進(jìn)行，史蒂芬為此十分得意。史蒂芬·霍金相信世界是運(yùn)轉(zhuǎn)在各種規(guī)則中的，而探索世界的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則則在以后成為他畢生的興趣和生命的支點(diǎn)。

史蒂芬在十七歲時(shí)進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)物理。他仍舊不是一個(gè)用功的學(xué)生，而這種態(tài)度與當(dāng)時(shí)其他同學(xué)是一致的，這是戰(zhàn)后出現(xiàn)的青年人迷惘時(shí)期——他們對(duì)一切厭倦，覺(jué)得沒(méi)有任何值得努力追求的東西。史蒂芬在學(xué)校里與同學(xué)們一同游蕩、喝酒、參加賽船俱樂(lè)部，如果事情這樣發(fā)展下去，那么他很可能成為一個(gè)庸庸碌碌的職員或教師。然而病魔出現(xiàn)了。

牛津的最后一年，史蒂芬?；艚鸢l(fā)現(xiàn)自己的行動(dòng)越來(lái)越笨拙，他無(wú)緣無(wú)故地從樓梯上摔下來(lái)，差一點(diǎn)因此失去記憶。最終醫(yī)生診斷他患了盧伽雷病，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病，并宣判說(shuō)，這個(gè)21歲的青年恐怕活不了多久了。

史蒂芬·霍金后來(lái)說(shuō)：當(dāng)你面臨夭折的可能性時(shí)，你就會(huì)意識(shí)到，生命是何等寶貴，多少事情你還沒(méi)有完成。在與疾病對(duì)抗的同時(shí)，霍金開(kāi)始沉入對(duì)世界的思索中，向