2022年新大象版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

2022新大象版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表待于教師進(jìn)一步指導(dǎo)。部分學(xué)生好動(dòng)，不能在探究過程中掌握知識(shí)，而且在活動(dòng)地時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴地課堂時(shí)間。發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，這有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)這方面地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)”線?！堆┑厣系摹白阚E》是本冊(cè)教材探究能訓(xùn)練的準(zhǔn)備單元和引入論。所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)單一變量實(shí)驗(yàn)的能力，初步制訂比較完整的探究計(jì)劃。過程《能量核心磁鐵?！稗D(zhuǎn)動(dòng)的地球“食物與能量”和“大自然里的老師”是本冊(cè)另培養(yǎng)學(xué)生“能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、同時(shí)；設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。這兩個(gè)子目標(biāo)分別放在第一單元“探尋光的路線”和第二單元“能量”閱資料等方式獲取事物的信息；二是“能基于所學(xué)的知識(shí)，通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息；三是“能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式獲取事物的信息。這了8知識(shí)目標(biāo)因此，成作為本套教材的又一條“主線，從而形成教材的雙主線結(jié)構(gòu)。根技術(shù)科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例。鼓勵(lì)學(xué)生“能大膽質(zhì)疑，從不同視角提培養(yǎng)創(chuàng)新精神”第一單元“探尋光的路線”還通過人類采光與照明以適應(yīng)自己不斷增加的需求，同時(shí)“了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的技術(shù)觀。在所有的單元學(xué)習(xí)中，教材都會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、貢獻(xiàn)的科學(xué)態(tài)度。比如，程中。心。識(shí)基礎(chǔ)又活經(jīng)驗(yàn)問題2周次周次單元課題課時(shí)備注1 準(zhǔn)備單元 》1223第一單光的反射1機(jī)動(dòng)1的路線》課時(shí)31415電磁鐵15電動(dòng)機(jī)16第二單元萬能的電1機(jī)動(dòng)1《能量》課時(shí)42518.晝夜交替19.210第三單元.機(jī)動(dòng)課時(shí)1..階段復(fù)習(xí)213.114第四單元.1機(jī)動(dòng)課時(shí)114.11515.食物鏈1.生態(tài)平衡1..鳥和飛機(jī)17第五單元3《大自然里.的老師》..反四單元2期末復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)3新湘科版科學(xué)（2017）五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表一、教材分析：學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)本冊(cè)教材安排了“探秘生物體的基本結(jié)構(gòu)“微生物“光”“地球的運(yùn)動(dòng)”“簡(jiǎn)單機(jī)械”和“小小起重機(jī)”共6物質(zhì)程4共21應(yīng)6個(gè)單元為3、3、5、4、6、4課時(shí)。第1“一滴水里有什么”這個(gè)問題引出探究活動(dòng)。學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)提出水中有微小生物的觀點(diǎn)。然而這些微小生物是什么樣的，學(xué)生并沒有親眼見過。通過觀察微觀世界的工具。借助這個(gè)科學(xué)觀察工具，真正看清楚了一滴水中存在的生物的形態(tài)特征。接下來通過科普閱”活動(dòng)了解顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展過程。在后設(shè)計(jì)了“了解顯微鏡的構(gòu)造”的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為第2好鋪墊。第2課，學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡，觀察洋蔥表皮細(xì)胞。學(xué)生能夠用圖示的方法記錄自己的觀閱讀的形式向同學(xué)介紹洋蔥表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作方法，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參與這個(gè)拓展活動(dòng)。第3第2課的科學(xué)觀察活動(dòng)中，觀察了洋蔥表皮個(gè)體，發(fā)現(xiàn)它是由“小格子”組成的，那么其他植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)是什么樣的？以這個(gè)問題引發(fā)對(duì)多種植物細(xì)微結(jié)構(gòu)的觀：植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)都是由“小格子”組成的。接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比推理，植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)是由“小格子”組成的，動(dòng)物的細(xì)微結(jié)構(gòu)是什么樣的呢?通過觀發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的細(xì)微結(jié)構(gòu)也像植物一樣由“小格子”組繼續(xù)進(jìn)行二次歸，生物體的基本單位都是由“小格子”組成的，我們管這些“小格子”叫細(xì)胞。通過科技史資料的閱讀，了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程。第二單元，將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微生物的世界。第1課，先從學(xué)生日常生活中常見的食品發(fā)霉現(xiàn)象入引導(dǎo)學(xué)生觀察霉的樣，探究導(dǎo)致食物發(fā)霉的原。從學(xué)生熟知的角度、從宏觀可感的角度，將學(xué)生帶入對(duì)這些宏觀現(xiàn)象產(chǎn)生的背后原因的探索中。第2課，借助顯微鏡觀察導(dǎo)致食品發(fā)霉、果子發(fā)酵的霉菌酵母菌，觀察它們的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生找尋肉眼可見的變質(zhì)現(xiàn)象和這些微小生物活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)；進(jìn)而繼續(xù)認(rèn)識(shí)細(xì)菌、病毒，不斷揭開微生物世界的廣泛性和復(fù)雜性。第3課，再次引領(lǐng)學(xué)生從微觀世界回到宏觀的日常生活中，組織學(xué)讀、指南車信箱等形式，組織學(xué)生間接了解人類對(duì)微生物的控制與利用。第三單元“光”。人的視覺觀察離不開光，本單元從人的觀察視角出發(fā)，按照“光的產(chǎn)（光源——光的傳）——光的接收（視覺）”三個(gè)環(huán)節(jié)，依次安排了5第1課概念的認(rèn)知流程。第二個(gè)環(huán)節(jié)，由“2.光的傳播”“3.光的反射”“4.光的色散與混合”3，解釋實(shí)材,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)光是沿直線傳播的，知道平面鏡與三棱鏡怎樣改變光的傳播路線，知道日光是由七色光組成的事意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好。第5”“暗盒辨色”兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別探究視覺與光線強(qiáng)弱的關(guān)系、物體顏色與反射光的關(guān)系。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）”的思路，以人類探索地球及其運(yùn)動(dòng)的科技史為線索，3課。第1“晝夜的交替，教材以科技史上關(guān)于地球晝夜交替成因的“地心說”和“日心說”為問題導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生作出假設(shè)并用模擬實(shí)驗(yàn)加以論證，初步形成自己的觀點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生追尋法國(guó)科學(xué)家傅科的足跡，尋找地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，進(jìn)而運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律解釋晝夜是怎樣交替的。第2課“四季的變化”，教材基于學(xué)生對(duì)四季冷暖變化、晝夜有長(zhǎng)短變化的已有認(rèn)知，引領(lǐng)學(xué)生探究“一年氣溫變化與晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系了解四季劃分的依第3“四季的形成，用地球公轉(zhuǎn)模型，引導(dǎo)學(xué)生模擬探索四季形成的原因。第五單按先總后分的結(jié)構(gòu)編排內(nèi)第1課“生活中的好幫手，引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)各類工具的作用，嘗試認(rèn)識(shí)了解這些“好幫手”的結(jié)構(gòu)和用途，提出想要進(jìn)一步探究的問題。分：第2課，從生活中怎樣移動(dòng)大石頭的場(chǎng)景引出要認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿。教材首先安排了“認(rèn)識(shí)杠桿”“探究杠桿的秘密”兩個(gè)活動(dòng)。通過對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的研究認(rèn)識(shí)生活中一種常見的簡(jiǎn)單機(jī)械一杠桿，并且發(fā)現(xiàn)杠桿省力的秘密，教材最后設(shè)計(jì)了“杠桿變形記”這一活第3大輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是費(fèi)力杠桿但省距離。本課利用生活中轆"提水的場(chǎng)景引入教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)"的作用提出猜想與假“探究轆"的秘密”將引導(dǎo)學(xué)生利用自己制作的"發(fā)現(xiàn)轆"轆"的規(guī)律。教材又設(shè)計(jì)了“尋找生活中的輪軸”的活動(dòng)，使學(xué)生了解生活中人們對(duì)輪第4輪不省力也不費(fèi)力但是可以改變力的方動(dòng)滑輪可以省力但不可以改變力的方第5“斜面能省力嗎“怎樣更省力“變形的斜面”3個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在生活中的應(yīng)用，同時(shí)滲透斜（省力但是移動(dòng)距離較大的思想。引領(lǐng)學(xué)生探究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等4種簡(jiǎn)單機(jī)械，認(rèn)識(shí)這些機(jī)械的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)能省力或提供方便，讓學(xué)生經(jīng)歷“情境提問！猜想與假設(shè)！設(shè)計(jì)研究方案！收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)！得出結(jié)論！表達(dá)交流！遷移應(yīng)用”比較完整的科學(xué)探究過程。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進(jìn)的，機(jī)械和工具對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和技術(shù)應(yīng)用的重要性。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、搜集整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等方面的探究技能?！靶枨蟆O(shè)計(jì)——了2知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的機(jī)器一起重機(jī)模型，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的提升學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用的整體認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo):單課題課標(biāo)點(diǎn)科學(xué)知識(shí)） 科學(xué)態(tài)度STSE的說出細(xì)胞是生物體的基本組成單1.對(duì)使用顯微鏡觀察微觀世界產(chǎn)生興構(gòu)位。 。1.2.洋蔥表皮的密3.細(xì)胞1.2.3.

自己觀2.感受科學(xué)工具的發(fā)明與發(fā)展影響著們直1.表現(xiàn)出對(duì)微生物研究的興趣。探究中接。 能2觀樂于樹微。立健康2.認(rèn)識(shí)到人類的好奇與社會(huì)需求是科技人類）三、光 1有1.樂于參加光線特性的觀察、實(shí)驗(yàn)、制1.光源 自2.播 別3.射 道4.光的色散與混來自光源的光或來自物體的反射2.了解電光源的發(fā)展與應(yīng)用，了解光學(xué)合 到源知5.覺 2變光的3知光。1.2.3.

1、知道地球自西向東圍繞地軸自1.對(duì)晝夜交替、四季更迭的現(xiàn)象與地西運(yùn)。 、2轉(zhuǎn)。 2.了解人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探索歷程，了3節(jié)解地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)。 用。4械 1工1.對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的結(jié)構(gòu)與功能產(chǎn)生探究欲1.生活中的“好具。 望，能多方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的猜幫手” 2等2.杠桿軸。 4輪面3等2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互械促機(jī)18.2的1.1.2.

轉(zhuǎn)要）18.3簡(jiǎn)單評(píng)估完成一個(gè)產(chǎn)品的三、教學(xué)措施：1、注重學(xué)習(xí)需求引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每月評(píng)選科學(xué)之星，對(duì)學(xué)習(xí)積極、思維活躍、成績(jī)優(yōu)秀者及時(shí)表揚(yáng)。2、注意科學(xué)與技術(shù)的性質(zhì)，理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，重演科技史，體會(huì)科學(xué)發(fā)展過程和科學(xué)家的探索精神3、注重想象聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模型能力。學(xué)習(xí)機(jī)械技術(shù)，理解機(jī)械力與機(jī)械運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系4.圍繞研究課題，開發(fā)、利用信息化教學(xué)資源，利用PPT和白板及視頻資源進(jìn)行直觀教學(xué)。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮組長(zhǎng)的核心作用。7、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課本，完整表達(dá)觀點(diǎn)8、加強(qiáng)安全教育，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。9、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，適當(dāng)降低要求，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)其點(diǎn)滴進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度：四、教學(xué)進(jìn)度表：教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1常規(guī)教育，上期試卷分析12上期期末總結(jié)，編座位，翻閱新書121.1神奇的顯微鏡12白板、實(shí)驗(yàn)教1.2洋蔥表皮的秘密1學(xué)31.3細(xì)胞12白板、實(shí)驗(yàn)教2.1發(fā)霉和發(fā)酵1學(xué)42.2觀察微生物12白板、實(shí)驗(yàn)教2.3微生物和我們1學(xué)52.4傳染病的防控12第一二單元復(fù)習(xí)檢測(cè)163.1光源12白板、實(shí)驗(yàn)教3.2光的傳播1學(xué)73.3光的反射12白板、實(shí)驗(yàn)教3.4光的色散與混合1學(xué)8清明放假01白板、實(shí)驗(yàn)教3.5光線與視覺1學(xué)94.1晝夜的交替12白板、實(shí)驗(yàn)教4.2四季的變化1學(xué)104.2四季的變化1