2022年新大象版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度表

2022新大象版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度表待于教師進一步指導(dǎo)。部分學(xué)生好動，不能在探究過程中掌握知識，而且在活動地時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴地課堂時間。發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，這有待于今后進一步加強這方面地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)”線。《雪地上的“足跡》是本冊教材探究能訓(xùn)練的準備單元和引入論。所學(xué)知識設(shè)計單一變量實驗的能力，初步制訂比較完整的探究計劃。過程《能量核心磁鐵。“轉(zhuǎn)動的地球“食物與能量”和“大自然里的老師”是本冊另培養(yǎng)學(xué)生“能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、同時；設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。這兩個子目標分別放在第一單元“探尋光的路線”和第二單元“能量”閱資料等方式獲取事物的信息；二是“能基于所學(xué)的知識，通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息；三是“能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、案例分析等方式獲取事物的信息。這了8知識目標因此，成作為本套教材的又一條“主線，從而形成教材的雙主線結(jié)構(gòu)。根技術(shù)科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實例。鼓勵學(xué)生“能大膽質(zhì)疑，從不同視角提培養(yǎng)創(chuàng)新精神”第一單元“探尋光的路線”還通過人類采光與照明以適應(yīng)自己不斷增加的需求，同時“了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的技術(shù)觀。在所有的單元學(xué)習(xí)中，教材都會注意培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、貢獻的科學(xué)態(tài)度。比如，程中。心。識基礎(chǔ)又活經(jīng)驗問題2周次周次單元課題課時備注1 準備單元 》1223第一單光的反射1機動1的路線》課時31415電磁鐵15電動機16第二單元萬能的電1機動1《能量》課時42518.晝夜交替19.210第三單元.機動課時1..階段復(fù)習(xí)213.114第四單元.1機動課時114.11515.食物鏈1.生態(tài)平衡1..鳥和飛機17第五單元3《大自然里.的老師》..反四單元2期末復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)3新湘科版科學(xué)（2017）五年級下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度表一、教材分析：學(xué)生的認知特點本冊教材安排了“探秘生物體的基本結(jié)構(gòu)“微生物“光”“地球的運動”“簡單機械”和“小小起重機”共6物質(zhì)程4共21應(yīng)6個單元為3、3、5、4、6、4課時。第1“一滴水里有什么”這個問題引出探究活動。學(xué)生憑借生活經(jīng)驗會提出水中有微小生物的觀點。然而這些微小生物是什么樣的，學(xué)生并沒有親眼見過。通過觀察微觀世界的工具。借助這個科學(xué)觀察工具，真正看清楚了一滴水中存在的生物的形態(tài)特征。接下來通過科普閱”活動了解顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展過程。在后設(shè)計了“了解顯微鏡的構(gòu)造”的活動。這個活動為第2好鋪墊。第2課，學(xué)會正確使用顯微鏡，觀察洋蔥表皮細胞。學(xué)生能夠用圖示的方法記錄自己的觀閱讀的形式向同學(xué)介紹洋蔥表皮臨時玻片標本的制作方法，鼓勵有條件的學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參與這個拓展活動。第3第2課的科學(xué)觀察活動中，觀察了洋蔥表皮個體，發(fā)現(xiàn)它是由“小格子”組成的，那么其他植物的細微結(jié)構(gòu)是什么樣的？以這個問題引發(fā)對多種植物細微結(jié)構(gòu)的觀：植物的細微結(jié)構(gòu)都是由“小格子”組成的。接下來引導(dǎo)學(xué)生進行類比推理，植物的細微結(jié)構(gòu)是由“小格子”組成的，動物的細微結(jié)構(gòu)是什么樣的呢?通過觀發(fā)現(xiàn)動物的細微結(jié)構(gòu)也像植物一樣由“小格子”組繼續(xù)進行二次歸，生物體的基本單位都是由“小格子”組成的，我們管這些“小格子”叫細胞。通過科技史資料的閱讀，了解細胞的發(fā)現(xiàn)過程。第二單元，將帶領(lǐng)學(xué)生走進微生物的世界。第1課，先從學(xué)生日常生活中常見的食品發(fā)霉現(xiàn)象入引導(dǎo)學(xué)生觀察霉的樣，探究導(dǎo)致食物發(fā)霉的原。從學(xué)生熟知的角度、從宏觀可感的角度，將學(xué)生帶入對這些宏觀現(xiàn)象產(chǎn)生的背后原因的探索中。第2課，借助顯微鏡觀察導(dǎo)致食品發(fā)霉、果子發(fā)酵的霉菌酵母菌，觀察它們的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生找尋肉眼可見的變質(zhì)現(xiàn)象和這些微小生物活動之間的關(guān)聯(lián)；進而繼續(xù)認識細菌、病毒，不斷揭開微生物世界的廣泛性和復(fù)雜性。第3課，再次引領(lǐng)學(xué)生從微觀世界回到宏觀的日常生活中，組織學(xué)讀、指南車信箱等形式，組織學(xué)生間接了解人類對微生物的控制與利用。第三單元“光”。人的視覺觀察離不開光，本單元從人的觀察視角出發(fā)，按照“光的產(chǎn)（光源——光的傳）——光的接收（視覺）”三個環(huán)節(jié)，依次安排了5第1課概念的認知流程。第二個環(huán)節(jié)，由“2.光的傳播”“3.光的反射”“4.光的色散與混合”3，解釋實材,幫助學(xué)生認識光是沿直線傳播的，知道平面鏡與三棱鏡怎樣改變光的傳播路線，知道日光是由七色光組成的事意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好。第5”“暗盒辨色”兩個活動引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，分別探究視覺與光線強弱的關(guān)系、物體顏色與反射光的關(guān)系。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）”的思路，以人類探索地球及其運動的科技史為線索，3課。第1“晝夜的交替，教材以科技史上關(guān)于地球晝夜交替成因的“地心說”和“日心說”為問題導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生作出假設(shè)并用模擬實驗加以論證，初步形成自己的觀點，再引導(dǎo)學(xué)生追尋法國科學(xué)家傅科的足跡，尋找地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，進而運用地球自轉(zhuǎn)運動規(guī)律解釋晝夜是怎樣交替的。第2課“四季的變化”，教材基于學(xué)生對四季冷暖變化、晝夜有長短變化的已有認知，引領(lǐng)學(xué)生探究“一年氣溫變化與晝夜長短的關(guān)系了解四季劃分的依第3“四季的形成，用地球公轉(zhuǎn)模型，引導(dǎo)學(xué)生模擬探索四季形成的原因。第五單按先總后分的結(jié)構(gòu)編排內(nèi)第1課“生活中的好幫手，引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗各類工具的作用，嘗試認識了解這些“好幫手”的結(jié)構(gòu)和用途，提出想要進一步探究的問題。分：第2課，從生活中怎樣移動大石頭的場景引出要認識的簡單機械——杠桿。教材首先安排了“認識杠桿”“探究杠桿的秘密”兩個活動。通過對這兩個活動的研究認識生活中一種常見的簡單機械一杠桿，并且發(fā)現(xiàn)杠桿省力的秘密，教材最后設(shè)計了“杠桿變形記”這一活第3大輪轉(zhuǎn)動時是費力杠桿但省距離。本課利用生活中轆"提水的場景引入教學(xué)，促使學(xué)生對"的作用提出猜想與假“探究轆"的秘密”將引導(dǎo)學(xué)生利用自己制作的"發(fā)現(xiàn)轆"轆"的規(guī)律。教材又設(shè)計了“尋找生活中的輪軸”的活動，使學(xué)生了解生活中人們對輪第4輪不省力也不費力但是可以改變力的方動滑輪可以省力但不可以改變力的方第5“斜面能省力嗎“怎樣更省力“變形的斜面”3個活動。引導(dǎo)學(xué)生認識斜面在生活中的應(yīng)用，同時滲透斜（省力但是移動距離較大的思想。引領(lǐng)學(xué)生探究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等4種簡單機械，認識這些機械的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)現(xiàn)它們在工作時能省力或提供方便，讓學(xué)生經(jīng)歷“情境提問！猜想與假設(shè)！設(shè)計研究方案！收集實驗數(shù)據(jù)！得出結(jié)論！表達交流！遷移應(yīng)用”比較完整的科學(xué)探究過程。讓學(xué)生認識到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進的，機械和工具對于推動社會進步和技術(shù)應(yīng)用的重要性。重點訓(xùn)練學(xué)生制訂實驗計劃、搜集整理實驗數(shù)據(jù)等方面的探究技能。“需求——設(shè)計——了2知識，設(shè)計制作一種簡單機械組合而成的機器一起重機模型，重點訓(xùn)練學(xué)生的提升學(xué)生對機械的作用的整體認識。二、教學(xué)目標:單課題課標點科學(xué)知識） 科學(xué)態(tài)度STSE的說出細胞是生物體的基本組成單1.對使用顯微鏡觀察微觀世界產(chǎn)生興構(gòu)位。 。1.2.洋蔥表皮的密3.細胞1.2.3.

自己觀2.感受科學(xué)工具的發(fā)明與發(fā)展影響著們直1.表現(xiàn)出對微生物研究的興趣。探究中接。 能2觀樂于樹微。立健康2.認識到人類的好奇與社會需求是科技人類）三、光 1有1.樂于參加光線特性的觀察、實驗、制1.光源 自2.播 別3.射 道4.光的色散與混來自光源的光或來自物體的反射2.了解電光源的發(fā)展與應(yīng)用，了解光學(xué)合 到源知5.覺 2變光的3知光。1.2.3.

1、知道地球自西向東圍繞地軸自1.對晝夜交替、四季更迭的現(xiàn)象與地西運。 、2轉(zhuǎn)。 2.了解人類對地球運動的探索歷程，了3節(jié)解地球運動的知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)。 用。4械 1工1.對簡單機械的結(jié)構(gòu)與功能產(chǎn)生探究欲1.生活中的“好具。 望，能多方法設(shè)計實驗檢驗自己的猜幫手” 2等2.杠桿軸。 4輪面3等2.認識到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互械促機18.2的1.1.2.

轉(zhuǎn)要）18.3簡單評估完成一個產(chǎn)品的三、教學(xué)措施：1、注重學(xué)習(xí)需求引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。每月評選科學(xué)之星，對學(xué)習(xí)積極、思維活躍、成績優(yōu)秀者及時表揚。2、注意科學(xué)與技術(shù)的性質(zhì)，理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，重演科技史，體會科學(xué)發(fā)展過程和科學(xué)家的探索精神3、注重想象聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模型能力。學(xué)習(xí)機械技術(shù)，理解機械力與機械運動之間的關(guān)系4.圍繞研究課題，開發(fā)、利用信息化教學(xué)資源，利用PPT和白板及視頻資源進行直觀教學(xué)。5、加強與家長的聯(lián)系。6、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮組長的核心作用。7、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵學(xué)生自主閱讀課本，完整表達觀點8、加強安全教育，規(guī)范學(xué)生實驗操作。9、加強學(xué)困生輔導(dǎo)，適當(dāng)降低要求，多鼓勵、表揚其點滴進步。教學(xué)進度：四、教學(xué)進度表：教學(xué)進度：周次教學(xué)內(nèi)容課時備注1常規(guī)教育，上期試卷分析12上期期末總結(jié)，編座位，翻閱新書121.1神奇的顯微鏡12白板、實驗教1.2洋蔥表皮的秘密1學(xué)31.3細胞12白板、實驗教2.1發(fā)霉和發(fā)酵1學(xué)42.2觀察微生物12白板、實驗教2.3微生物和我們1學(xué)52.4傳染病的防控12第一二單元復(fù)習(xí)檢測163.1光源12白板、實驗教3.2光的傳播1學(xué)73.3光的反射12白板、實驗教3.4光的色散與混合1學(xué)8清明放假01白板、實驗教3.5光線與視覺1學(xué)94.1晝夜的交替12白板、實驗教4.2四季的變化1學(xué)104.2四季的變化1