人教版（2024）七上英語Unit 6 A Day in the life（第2課時教學(xué)設(shè)計）

Unit6ADayintheLife課時教學(xué)設(shè)計第2課時教學(xué)設(shè)計SectionAHowdoyouspendyourschoolday?2a-2e教學(xué)設(shè)計課題Howdoyouspendyourschoolday?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學(xué)和一名女同學(xué)在學(xué)校的走廊，圖中可以看到他們在交談，女孩拿著筆和本進行記錄，由此可以推斷女孩在做一個采訪。文章內(nèi)容是盧佳琪和湯姆之間的對話，盧佳琪是一名學(xué)校的小記者，他要采訪湯姆，盧佳琪詢問了湯姆起床的時間，湯姆回答說大約在早上六點五十起床，同時湯姆又說到他早上七點十分吃早餐，然后七點五十去上學(xué)，盧佳琪詢問湯姆什么時候回家，盧佳琪回答大約是下午五點，盧佳琪詢問回家之后要做什么，湯姆回答說會打籃球，在晚上六點半吃晚餐，然后做家庭作業(yè)，盧佳琪詢問湯姆什么時候上床睡覺，湯姆回答說晚上九點半，盧佳琪認為太早了，湯姆說早睡早起，這是很好的習(xí)慣?！網(wǎng)hy】本課的語篇是一段初中英語聽說課的呈現(xiàn)，主要講述了盧佳琪作為一名學(xué)校小記者對湯姆的采訪。通過這個對話，我們可以了解到兩位同學(xué)在學(xué)校走廊的交談情況，特別是女孩在做一個采訪的情景。這個對話主要圍繞了時間安排、日?；顒右约傲?xí)慣養(yǎng)成等方面展開，旨在幫助學(xué)生了解時間管理、日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。本課時以聽力任務(wù)為手段，在上一段聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，本段對話以采訪的形式對湯姆的日程安排進行了采訪，讓同學(xué)了解到外國學(xué)生的日程安排。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)該明確以下幾點學(xué)習(xí)目的：1.增強時間管理意識：了解時間的寶貴性，合理安排日常生活和學(xué)習(xí)時間，做到不拖延也不浪費。2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：學(xué)習(xí)盧佳琪和湯姆的日常生活習(xí)慣，如早睡早起、規(guī)律飲食、適量運動等，以促進身心健康。3.提高口語表達能力：通過對話練習(xí)，學(xué)生可以鍛煉口語表達能力，提高英語的聽說能力。本課的主題是時間管理、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些主題是與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的。能夠培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)盧佳琪和湯姆的日常生活習(xí)慣，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為自己的身心健康打下基礎(chǔ)。學(xué)生能夠提高時間管理能力：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)如何合理安排時間，提高自己的時間管理能力，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生能增強英語學(xué)習(xí)效果：本課中的對話涉及到了英語日常用語和習(xí)慣表達，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以提高自己的英語聽說能力，增強英語學(xué)習(xí)效果。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在時間管理能力的提升：學(xué)生可以更加合理地安排自己的時間，做到不拖延也不浪費。學(xué)生可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如早睡早起、規(guī)律飲食、適量運動等。學(xué)生可以通過對話練習(xí)，提高自己的英語聽說能力，增強英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過了解盧佳琪和湯姆的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等。本課通過一段對話呈現(xiàn)了時間管理、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，旨在幫助學(xué)生了解這些方面的知識，提高自己的時間管理能力、生活習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以獲得諸多方面的收獲，包括時間管理能力的提升、生活習(xí)慣的改善、英語聽說能力的提高以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。【How】本課語篇內(nèi)容是湯姆和盧佳琪之間的對話。盧佳琪對湯姆進行了采訪，詢問湯姆的日?；顒拥陌才拧υ捒梢苑譃閮蓚€部分，第一個部分是盧佳琪進行了自我介紹，并詢問了湯姆的信息，準備開始采訪；第二個部分是盧佳琪詢問了湯姆的作息時間，比如起床的時間、回家的時間、回家后的活動、睡覺的時間等信息，湯姆分別進行了回答。這部分包含了描述活動的短語，如getup,havebreakfast,gohome,playbasketball,dohomework等；以及詢問經(jīng)常做某事的時間，如Whattimedoyouusuallydo...?；表示頻度的相關(guān)副詞，如usually,sometimes等；如諺語Earlytobed,earlytorise等。學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)目標對應(yīng)單元目標本課學(xué)習(xí)目標1.靈活使用目標語言詢問并回答日?；顒蛹捌鋾r間，創(chuàng)編一段對話，用目標語言談?wù)撊粘５幕顒蛹皶r間安排，舉例闡釋學(xué)會管理時間的重要性，認識到高效時間管理的價值和重要性。2.聽辨并準確認讀/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,輔音音標以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀單詞在句子中的重讀；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。識別句中重音符號。3.理解含有whattime和when特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時間或活動；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級同學(xué)日?；顒影才偶皶r間的簡要報告，并且在班級進行匯報。4.通過觀察語篇形態(tài)認識并描述日常活動的記敘文，理解關(guān)于蒂莫學(xué)校一天的事實性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個人信息，寫一篇文章介紹自己的日程安排以及時間，分析時間管理的優(yōu)點和缺點，認識到掌握良好的時間管理習(xí)慣，能夠更有效地提高學(xué)習(xí)效率。5.完成一份“采訪周圍人的日常生活”，選擇一個你想要采訪的對象，詢問其日常生活和時間安排，根據(jù)調(diào)查表完成一份調(diào)查報告，在班級進行展示，參加班級“管理時間”的評選。并以評價量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。目標1能夠通過聽讀對話獲取湯姆上學(xué)一天的作息時間等信息；能夠識別對話中詢問并回答作息時間的句式，運用相關(guān)語言進行角色扮演。2.能運用目標語言，詢問同班同學(xué)的學(xué)校日作息時間及活動，并在班級中完成角色扮演，認識時間管理、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。3.運用相關(guān)語言表達方式，聯(lián)系班級同學(xué)的實際情況，根據(jù)同學(xué)的作息時間表完成一份班級匯報，介紹班級同學(xué)的作息時間。并在班級中完成匯報展示和點評。評價任務(wù)評估維度評估標準評估方式評估主體目標11.能夠通過聽讀對話快速、準確獲取湯姆上學(xué)一天的作息時間等信息；能夠準確識別對話中詢問并回答作息時間的句式，運用相關(guān)語言進行角色扮演，內(nèi)容完整、語言準確、表達得體。提問、簡答、完成句子。角色扮演自評、師評目標22.能運用目標語言，詢問同班同學(xué)的學(xué)校日作息時間及活動，并在班級中完成角色扮演，認識時間管理、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。角色扮演、認讀、問答、匯報自評、互評、師評目標33.運用相關(guān)語言表達方式，聯(lián)系班級同學(xué)的實際情況，根據(jù)同學(xué)的作息時間表完成一份班級匯報，介紹班級同學(xué)的作息時間。并在班級中完成匯報展示和點評。內(nèi)容完整、語言準確、表達得體。采訪、小組合作、匯報自評、互評、師評教學(xué)過程教學(xué)目標教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價1.能夠通過聽讀對話獲取湯姆上學(xué)一天的作息時間等信息；能夠識別對話中詢問并回答作息時間的句式，運用相關(guān)語言進行角色扮演。TodaywearegoingtolearnUnit6SectionA2a-2eFirstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthethreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Listentotheconversationandfillintheblanks.Readtheconversationandanswerthequestions.①WhatdoesJiaqiaskTomabout?②HowlongdoesTomstayatschool?③WhydoesTomgotobedearly?ListenagainandtrytocompleteTom’sschooldayroutine.TimeActivity6:45a.m.havebreakfast7:50a.m.gohomebeforedinnerhavedinnerafterdinnergotobedListentotheconversationagainandpayattentiontothestressedwords.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的聽力任務(wù)是有關(guān)課間同學(xué)們的對話，學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是盧佳琪對湯姆的作息時間的一段采訪，通過回答三個問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補全對話，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。學(xué)生閱讀對話內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)找出正確答案，根據(jù)問題找到答案，分別找到盧佳琪詢問湯姆的內(nèi)容、湯姆待在學(xué)校多長時間、為什么湯姆睡覺早。并用準確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。根據(jù)文章內(nèi)容，獲取文章的細節(jié)信息，學(xué)生聽錄音，并嘗試填寫表格，將湯姆的日程時間以表格的形式填寫，關(guān)注單詞的拼寫、以及活動和對應(yīng)的時間。并在教師的指導(dǎo)下核對答案。學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞重音的現(xiàn)象。學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級前進行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。師評。觀察學(xué)生能否通過瀏覽語篇主題圖，大致預(yù)測本節(jié)課的基本內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)主題圖，能否用準確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。師評。觀察學(xué)生能否安靜、認真地聽取聽力內(nèi)容，，完成句子的內(nèi)容是否準確，閱讀是否流暢、語言是否準確，表達是否流暢。自評、師評。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀對話，找到正確答案，從而得知學(xué)生是否能準確、快速地找到湯姆的日程信息和觀點，是否具備良好的思維品質(zhì)，比如推測、概括、計算等思維品質(zhì)，觀察學(xué)生是否真正地理解文章內(nèi)容。自評、師評。觀察學(xué)生能否準確地對根據(jù)聽力材料填寫湯姆的作息時間表，并關(guān)注填寫活動時語言的準確性。自評、互評、師評。觀察學(xué)生能否準確地對聽力材料的發(fā)音進行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音，能夠在句子中對部分單詞進行重讀，準確地將單詞進行朗讀，關(guān)注學(xué)生能否將句子中的單詞進行重讀。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準確地角色扮演，包括湯姆的日?；顒雍蜁r間等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。設(shè)計意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動，讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的主題為討論如何度過上學(xué)日的一天，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于描述日?；顒雍蜁r間的表達方式的詞匯，通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準備。教學(xué)目標教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價2.能運用目標語言，詢問同班同學(xué)的學(xué)校日作息時間及活動，并在班級中完成角色扮演，認識時間管理、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。Askapartnerabouthisorherschooldayroutine.getuphavebreakfastgotoschoolgaveclassplaysporthavelunchgohomedohomeworktakeashowergotobedhavedinnerbrushteethWhattimedoyougetuponaschoolday?Igetupat...Whendoyou...?I...7.Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.6.學(xué)生觀察任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，以小組合作的方式，詢問班級同學(xué)的學(xué)校日的日程表，并在本子上記錄學(xué)生的信息。7.學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己的日程時間表，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評價量規(guī)，運用目標語言，討論自己學(xué)校日的活動和實踐。小組合作，運用目標語言進行練習(xí)，學(xué)生運用評價量表規(guī)范自己的表演，小組練習(xí)后，和同伴在班級前進行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。6.師評。觀察學(xué)生能否理解詢問學(xué)生日常活動的時間，并聯(lián)系自身的實際情況，根據(jù)問題，聯(lián)系自身的實際，回答問題。7.自評、互評、師評。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準確地角色扮演，包括日程的活動和時間等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準備。引導(dǎo)學(xué)生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運用相關(guān)的語言表達，模擬對話角色扮演，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價3.運用相關(guān)語言表達方式，聯(lián)系班級同學(xué)的實際情況，根據(jù)同學(xué)的作息時間表完成一份班級匯報，介紹班級同學(xué)的作息時間。并在班級中完成匯報展示和點評。8.Accordingtothesurvey,giveareportaboutyourclassmates’dayroutineandtalkaboutwhatyouthinkofhisdayroutine.Giveareportontheinterview.Useyournotesinthechart.Thisis....’sschooldayroutine,Heusuallygetsup....Sometimeshehasdinner...Healwaysgoestobedat...Heusuallydoeshomework.Ithinkhehasahealthydayroutine.8.學(xué)生根據(jù)老師的要求，嘗試生以小組為單位，根據(jù)采訪班級的同學(xué)的日程信息和時間等信息，收集班級同學(xué)的信息