現(xiàn)代智力七巧板教案

#現(xiàn)代智力七巧板教案篇一：智力七巧板整冊(cè)教案授課時(shí)間：年月日No.1授課時(shí)間：年月日No.2授課時(shí)間：年月日No.3篇二：智力七巧板活動(dòng)教案智力七巧板活動(dòng)教案第一課時(shí)：一、教學(xué)目的：了解：1、通過(guò)對(duì)智力七巧板演變發(fā)展過(guò)程的了解，認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶。2、了解智力七巧板科普活動(dòng)的活動(dòng)目的意義、活動(dòng)內(nèi)涵和活動(dòng)外延。掌握：1、掌握智力七巧板組拼的基本技能、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法：藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。2、掌握運(yùn)用智力七巧板進(jìn)行廣告創(chuàng)意、多副主題創(chuàng)作、天文創(chuàng)作、形與數(shù)（邊與邊、角與角、邊與角的幾何關(guān)系。）創(chuàng)作的思路和方法。培養(yǎng)：1、學(xué)生在淺易、趣味的游戲、拼搭、愉悅之中，培養(yǎng)自己科學(xué)的思想方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷霊B(tài)度和無(wú)限的創(chuàng)造愿望。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、空間組拼能力和創(chuàng)新發(fā)明意識(shí)等。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力和意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：1、介紹“智力七巧板”的演變發(fā)展過(guò)程；2、基本技能練習(xí)：拆封七巧板、藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干張、欣賞作品若干張、小獎(jiǎng)品若干份、教學(xué)掛圖4張等。四、教學(xué)方法：趣味性教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)、自由發(fā)揮式教學(xué)和協(xié)作配合式教學(xué)。五、教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）六、教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)七巧板一、引言：老師：同學(xué)們，大家好！今天很高興與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)特殊的活動(dòng)科學(xué)趣味課程——智力七巧板（板書），哪位同學(xué)能夠告訴大家，何為“七巧板”？學(xué)生：七巧板就是七塊板，其它回答（略）。老師：好，有的同學(xué)回答的比較接近，綜合大家的意見(jiàn)，七巧板有三個(gè)含義（就是七塊能很巧妙拼組成很多圖形的板塊，但這僅僅是從字面上來(lái)理解的）：1、可以拼搭出很多形象生動(dòng)的圖形的七塊不同幾何形狀的圖板。2、三、四、五塊等不是七塊的不同幾何形狀的圖板，可以拼搭出很多形象生動(dòng)的圖形也稱之為“七巧板”，如從日本、韓國(guó)的三巧板、四巧板。3、智力拼圖活動(dòng)、科普活動(dòng)以及有關(guān)科技、智力的活動(dòng)、欄目等有的也叫“七巧板，如：中央電視臺(tái)少兒頻道有一個(gè)欄目也叫“七巧板”，有些學(xué)校的黑板報(bào)、小報(bào)，還有一些報(bào)刊、雜志也開(kāi)辟了“七巧板”陣地、專欄。老師歸納：“七巧板”在今天已成為開(kāi)發(fā)少兒智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造發(fā)明能力等素質(zhì)教育的一個(gè)平臺(tái)和載體，希望通過(guò)智力七巧板拼圖創(chuàng)造這個(gè)載體，能使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受創(chuàng)新發(fā)明過(guò)程中的快樂(lè)。講授主要內(nèi)容（一）智力七巧板的演變發(fā)展過(guò)程。（趣味故事為主，避免空洞說(shuō)教）1、“七巧”一詞來(lái)源的理解（乞巧——七巧——蹊蹺）［板書］老師簡(jiǎn)要講述：中國(guó)情人節(jié)——牛郎織女天橋相會(huì)——古代民間七夕節(jié)（板書）要點(diǎn)：每年的農(nóng)歷七月初七是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕節(jié)”，這一天是傳說(shuō)中的牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。村婦們?cè)诓惶骼实脑鹿庀逻M(jìn)行“穿針引線”比賽，看誰(shuí)穿得快、穿得準(zhǔn)，以此來(lái)預(yù)測(cè)自己的運(yùn)氣，祈求婚姻的美滿。這種風(fēng)俗習(xí)慣就稱之為“七夕乞巧”，又稱“七巧”。七巧板“七巧”一詞正是來(lái)源于周朝這種傳統(tǒng)民俗文化習(xí)慣。（這里教師可以自由發(fā)揮）2、七巧板的起源（宋代時(shí)期的“燕幾圖”）宋代黃長(zhǎng)睿的七星“燕幾圖”，又稱“七星案幾”，意思是七塊長(zhǎng)方形木板組成的宴請(qǐng)賓客的桌子。黃長(zhǎng)睿是一位“云林居士”、大學(xué)士。他不僅喜歡琴棋書畫，而且非常好客。有時(shí)候家里來(lái)了很多客人，為了解決宴請(qǐng)賓客的桌子。他苦思冥想，潛心研究，設(shè)計(jì)出了“七星案幾”，通過(guò)對(duì)七塊木板不同的擺放，組合成大小不一、式樣不同的桌子。根據(jù)客人品位、客人來(lái)的人數(shù)來(lái)擺放不同的桌子來(lái)進(jìn)行招待。（出示“七星案幾”掛圖或卡片。）提示：這里教師可以查找有關(guān)資料豐富教學(xué)內(nèi)容。3、七巧板的發(fā)展（明清時(shí)期的傳統(tǒng)七巧板：主要有方式、燕式和蝶式三種）。教師：“七星案幾”實(shí)際上就是七巧板最早的“雛形”，也是七巧板的初始形成階段。現(xiàn)在所能見(jiàn)到的最早介紹七巧板的書是清朝嘉慶年間的《七巧圖合壁》，書中記載了傳統(tǒng)七巧板。傳統(tǒng)七巧板有三種樣式：方式、燕式和蝶式。主要是根據(jù)它們放進(jìn)盒子后的形狀進(jìn)行命名的。向?qū)W生提問(wèn)：為什么叫方式？（七巧板里面是兩個(gè)正方形）為什么叫燕式？（七巧板好象是一只小燕子，右面是燕子的頭部，左面是燕子的尾部）為什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的頭部，兩邊是蝴蝶的翅膀。）（（出示“傳統(tǒng)七巧板”三種式樣的掛圖或卡片。）老師歸納：傳統(tǒng)七巧板是在“七星案幾”的基礎(chǔ)上應(yīng)用了“勾股之形，三角相錯(cuò)”的古代數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)而成的。其中使用最多，流傳最廣的是蝶式七巧板，它可以拼出兩百多種圖形。老師補(bǔ)充：傳統(tǒng)七巧板的影響A、1805年傳入歐洲，他們把它稱為“唐圖”，并出版了《新編中國(guó)兒童謎解》一書向人們介紹七巧板的拼圖（舉例：拿破倫對(duì)中國(guó)最鐘愛(ài)的兩件東西是：〈〈孫子兵法〉〉、七巧板，據(jù)說(shuō)當(dāng)年他兵敗滑鐵瀘，被囚禁在圣愛(ài)綸島，除了對(duì)中國(guó)的〈〈孫子兵法〉〉拍案叫絕外，還對(duì)七巧板情有獨(dú)衷，通過(guò)組拼七巧板來(lái)消磨寂寞難耐的漫長(zhǎng)時(shí)光。）B、1817年傳入美國(guó)，他們受七巧板的影響，現(xiàn)在每年組織“全美拼圖錦標(biāo)賽”，根據(jù)官方統(tǒng)計(jì)：有85%的家庭積極參與這項(xiàng)活動(dòng)（舉例：首富比爾蓋茨、前總統(tǒng)卡特都是這項(xiàng)活動(dòng)的狂熱者）C、在我國(guó)，民間流傳廣泛，現(xiàn)在七巧板成為中國(guó)少兒頻道的一個(gè)家喻戶曉的品牌欄目。（舉例：省略）4、七巧板演變質(zhì)的飛躍（現(xiàn)代智力七巧板）向?qū)W生提問(wèn)：傳統(tǒng)七巧板存在那些弊端（或不足之處）？老師總結(jié)：對(duì)，傳統(tǒng)七巧板三角形太多，缺少最美的形狀——弧形也就是半圓、圓形和不規(guī)則的圓弧形，所以，限制了它的拼圖功能，使它很難表現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的科技、體育、文化乃至生活等方方面面的內(nèi)容，為了克服這些缺點(diǎn)，提高七巧板的表現(xiàn)力，現(xiàn)代智力七巧板應(yīng)運(yùn)而生，它巧妙地應(yīng)用了高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、線性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)而成，是七巧板演變史上質(zhì)的飛躍。現(xiàn)代智力七巧板是有一個(gè)圓、兩個(gè)半圓、一個(gè)三角形、一個(gè)梯形和兩個(gè)不規(guī)則圖形組成的，它們之間存在極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)規(guī)律：邊與邊是1與根號(hào)2的加減運(yùn)算關(guān)系，各組件內(nèi)角是45度的整數(shù)倍。通過(guò)這七塊板不同的排列組合可以拼出2000多種形象生動(dòng)的圖案，多副七巧板可以拼出無(wú)數(shù)自然景觀、生活場(chǎng)景、體育活動(dòng)、古詩(shī)情景等創(chuàng)意畫面?？梢赃@樣說(shuō)：它有奧妙無(wú)窮的魅力和千變?nèi)f化的奇妙。（可以出示圖片卡進(jìn)行演示）小結(jié)通過(guò)對(duì)上面內(nèi)容的掌握，了解了祖國(guó)悠久、深厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)民間玩具對(duì)世界兒童娛樂(lè)、教育及智力開(kāi)發(fā)的積極作用四、作業(yè)：從書籍和網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)七巧板的相關(guān)內(nèi)容，拓展同學(xué)們的知識(shí)視野。第二課時(shí)：二、熱身練習(xí)（興趣模仿）教學(xué)目的：在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐，找到組拼規(guī)律，總結(jié)組拼原則，培養(yǎng)探索精神。一、導(dǎo)入：教師：通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)智力七巧板已有初步的了解，但我們要熟練運(yùn)用七巧板來(lái)創(chuàng)造是有一個(gè)過(guò)程的，其實(shí)七巧板的拼組學(xué)習(xí)是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要同學(xué)們?cè)鷮?shí)跟進(jìn)，這個(gè)過(guò)程是非常愉快而有趣味的。智力七巧板系列知識(shí)是從按樣拼圖與藏尖角游戲開(kāi)始的,現(xiàn)在咱們就從最簡(jiǎn)單內(nèi)容——按樣拼圖（板書）開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)七巧板拼圖。二、新授內(nèi)容：過(guò)程1、溫固——智力七巧板七個(gè)板塊形狀（打開(kāi)七巧板包裝）老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到的幾塊板是什么幾何圖形呢？”（對(duì)于三角形、梯形、圓和半圓，同學(xué)們可以很快的回答出來(lái)，而對(duì)于另兩塊不規(guī)則的圖板，同學(xué)們的回答就五花八門了）。老師歸納：“帶有弧形的不規(guī)則圖形是一個(gè)大的梯形減一個(gè)半圓，另一個(gè)帶有三個(gè)三角形的不規(guī)則圖形是大的平行四邊行減一個(gè)梯形，同學(xué)們下去分解一下，這兩個(gè)不規(guī)則圖形實(shí)際上是由多個(gè)三角形、梯形或圓形巧妙組合而成的。我們可以根據(jù)它們的大小和在拼圖中的作用，分別把它們命名為“大板”和“中心板”。同時(shí)讓他們動(dòng)手操作，找到這一突出特點(diǎn)。這樣，同學(xué)們就可以認(rèn)識(shí)七巧板了，知道它是由一個(gè)三角形板、一個(gè)梯形板、一個(gè)圓形板和兩個(gè)半圓形板及一個(gè)大板、一個(gè)中心板組成。并且，初步摸索出了它的一些組拼方法和規(guī)律。2、模擬拼圖：教師：按樣拼圖：就是把有分解線的圖形（有答案的圖形）給同學(xué)們模擬拼組，這是七巧板拼圖活動(dòng)最基本的動(dòng)手練習(xí)，我們把它稱為“熱身運(yùn)動(dòng)”。A、教師出示“小鹿”分解圖卡，也就是有分割線的答案圖，老師們都可以讓學(xué)生拼一拼，熱熱身，進(jìn)一步摸索七巧板的組拼方法，總結(jié)出七巧板的組拼規(guī)則。B、學(xué)生組拼競(jìng)賽：依照樣子拼出“小鹿”的分解圖，越快越好。C、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)書上提供的圖形進(jìn)行多輪競(jìng)賽（過(guò)程：出示圖卡（只能給學(xué)生看3分鐘）——學(xué)生自由拼組競(jìng)賽（不能超過(guò)5分鐘）——學(xué)生陳述拼組訣竅。學(xué)生思考、教師歸納：組拼規(guī)則就是：①七塊板都要用上，無(wú)論是一組或多組七巧板②必須平放③不能重疊。3、藏尖角游戲：同學(xué)們數(shù)一數(shù)七巧板一共有幾個(gè)尖角，也就是銳角，小于90度的角，然后，讓他們用盡量多的方法，把這些尖角通過(guò)組拼圖形全部隱藏起來(lái)。以此最終摸索出七巧板的組拼規(guī)律。A、學(xué)生拼圖：A、以“T”字圖形為例進(jìn)行拼組。B、要求學(xué)生用5種不同的方法把尖角藏起來(lái)（在5分鐘左右完成）老師：①可以把七塊板分成兩組，一組是以大板為主，由于它帶有弧形，所以，經(jīng)常跟一個(gè)圓和兩個(gè)半圓一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它大板組。另一組以中心板為主，常常和一個(gè)三角形、一個(gè)梯形在一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它中心板組。②中心板組的拼放，在整個(gè)圖形的組拼過(guò)程中起決定性的作用，而在這一組中，中心板往往是斜放的，另兩塊板各自以他們的邊同中心板的某條邊接觸，以此來(lái)找到正確的組合。三角板有五種不同的接觸方式，梯形板有八種不同的接觸方式。（此處進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。）三、課堂小結(jié)：通過(guò)正確拼圖、仔細(xì)觀察及形象特征的辨認(rèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高，也有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。四、布置作業(yè)：思考智力七巧板為什么很奧妙？第三課時(shí)：三、按圖分解（動(dòng)手動(dòng)腦）教學(xué)目的:通過(guò)熟練應(yīng)用七巧板拼組方法反復(fù)組拼、分解列舉的幾個(gè)拼圖,鍛煉觀察力、注意力和瞬間記憶力，逐步進(jìn)入七巧板圖形創(chuàng)造天地，以提高學(xué)生參與興趣和競(jìng)技意識(shí)。一、導(dǎo)入：前節(jié)同學(xué)們主要是按答案拼圖，相對(duì)簡(jiǎn)單，但了解了七巧板的組拼規(guī)則和組拼方法，這對(duì)我們學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容（按圖分解）幫助很大，按“形象圖”進(jìn)行組拼的過(guò)程實(shí)際上就是“按圖——分解”的過(guò)程。二、新授內(nèi)容（教學(xué)過(guò)程）1、以“小狗”或“小鹿”為例，與學(xué)生互動(dòng)：（1）出示觀察：出示觀察“小狗”的“形象圖”卡，要求學(xué)生仔細(xì)觀察“小狗”一分鐘，注意它的外形輪廓、站立姿勢(shì)、身體器官與七巧板形狀的外觀聯(lián)系。（2）第一次組拼：給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，讓他們?cè)谧裱M拼規(guī)則的前提下，按照組拼規(guī)律拼“小狗”。（3）第一次瞬間提示：由于同學(xué)們第一次按“形象圖”組拼，在三分鐘能準(zhǔn)確完成的是很少的，這時(shí)候，老師們就要采用七巧板課中比較重要的教學(xué)方法——瞬間提示法。教師在這里篇三：智力七巧板活動(dòng)教案七巧板教案大水井小學(xué)第1課時(shí)1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教具學(xué)具：七巧板（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。（通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。）2、用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。（教師通過(guò)言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學(xué)生可以更好的體會(huì)情感與激發(fā)興趣。）二、學(xué)習(xí)制作七巧板1、通過(guò)幻燈片展示七巧板的制作過(guò)程。2、請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。（七巧板的制作過(guò)程雖然十分簡(jiǎn)單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。）教學(xué)目標(biāo)：三、認(rèn)真觀察七巧板通過(guò)對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：1、它是由幾種圖形組成的？2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)。3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？（通過(guò)對(duì)七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。）四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形學(xué)生按照教師的要求來(lái)拼圖：1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。3、游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來(lái)，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來(lái)。游戲開(kāi)始！挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。我精心設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，為的是孩子們?cè)趧?dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中體會(huì)七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)生地七巧板的喜愛(ài)程度，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形1、根據(jù)序號(hào)拼圖形教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片你們看它像什么？猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？學(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過(guò)程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。4、成果展示相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)