大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》

大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》「篇一」活動目標(biāo)1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。2、掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。3、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。活動準(zhǔn)備10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。活動過程1、談話導(dǎo)入活動。提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。3、游戲活動。教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。4、交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。5、活動延伸。在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識?；顒臃此肌墩J(rèn)識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題。教師在教學(xué)反思的同時要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》「篇二」活動名稱：認(rèn)識人民幣（數(shù)學(xué)）活動目標(biāo)：1．感知、認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。2．積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。3．知道人民幣上有我國的國徽，要愛護(hù)人民幣?；顒訙?zhǔn)備：1．教具課件：面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣。2．仿真人民幣每人一套，各種各樣的書若干（上面標(biāo)有價格）活動過程：一、談話活動，導(dǎo)入主題。師：小朋友每天吃早點、坐公交車、買鉛筆、橡皮時，我們要用到什么？幼：錢（人民幣）。師：生活中還有什么地方要用到人民幣？幼：玩游戲、逛超市、買衣服等。師：今天這節(jié)活動我們主要來學(xué)習(xí)人民幣，學(xué)了之后希望可以幫大家學(xué)會使用人民幣。二、認(rèn)識各種面值的人民幣。1．放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？師小結(jié)：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同？師小結(jié)：1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認(rèn)識。3．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？師小結(jié)：這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。三、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。師：小朋友都認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在，我用它買了一些糖葫蘆，看看它們值多少錢？1．放映幻燈片，師讀題：1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？（1）幼兒探究不同的取錢方法。（2）師小結(jié)：5元錢，可以是5個1元，也可以是1張5元等。2．放映幻燈片，我用人民幣還買了一些棒棒糖，師讀題：一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？（1）幼兒探究不同的取錢方法。（2）師小結(jié)：10元錢，可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。3．師幼討論總結(jié)：5個1角=5角10個1角=10角=1元4．游戲：看誰取得又快又對。老師說錢數(shù)，幼兒練習(xí)取錢。四、情景游戲：美食飯店，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。師小結(jié)：今天大家學(xué)習(xí)了人民幣，學(xué)會了取錢、兌換、購物，今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》「篇三」活動目標(biāo)：1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)的以元、角為計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。2.結(jié)合生活經(jīng)驗，了解錢的用途。3.嘗試計算一組“錢幣”?；顒訙?zhǔn)備1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。2.鉛筆，幼兒用書人手一冊?；顒舆^程1.復(fù)習(xí)對硬幣面值的認(rèn)識。出示已認(rèn)識過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。2.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。（1）出示紙幣，逐一認(rèn)識10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。（2）提問：“你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識硬幣與紙幣）（3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎么知道是×元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）3.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時教師檢查幼兒是否摸錯。4.結(jié)合生活經(jīng)驗講述，了解錢的用途。（1）你們知道錢是用來做什么的嗎？（2）你見過誰什么時候使用過人民幣？它對人們有什么用處？小結(jié)：人們通過錢來買東西，繳費等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。5.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來?；顒油卣褂變涸谌粘Ｉ钪姓业秸J(rèn)識的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》「篇四」（一）、活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。（二）、活動準(zhǔn)備：課件、記錄表、人民幣、文具若干。（三）、活動過程一、導(dǎo)入活動小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?二、認(rèn)識人民幣(一)、認(rèn)識部分人民幣的面值1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識哪張人民幣?它的面值是多少?3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)(二)、取錢1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)三、制作計劃表1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2――3名幼兒簡單講述)2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧！4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。四、購物1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧！(幼兒按計劃購物)2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧！(幼兒付錢)3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。五、人民幣的用途1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》「篇五」活動目標(biāo)1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。活動重難點1、活動重點：感知不同面值的人民幣。2、活動難點:認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。活動準(zhǔn)備1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗。2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干?；顒舆^程（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。謎底：人民幣。（二）認(rèn)識各種面值的人民幣1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。2、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。（三）游戲活動師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。（四）活動結(jié)束今天小朋友們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。活動反思在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》「篇六」活動目標(biāo):1.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干活動過程：一、認(rèn)識人民幣教師："你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)二、游戲"湊錢"。1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來"。2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。3.請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。三、練習(xí)1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》「篇七」教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實驗教材第二冊《人民幣的認(rèn)識》。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值，知道元、角、分之間的進(jìn)率；2.學(xué)會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力；3.受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。一、引入激趣師：平時你跟媽媽逛商店時，最想買什么呀？生：我想買巧克力、玩具汽車。師：你知道逛商店買東西要用什么呀？生：要用錢。師：我們國家的錢叫――人民幣。(揭題：人民幣的認(rèn)識)[評：“人民幣”這名稱，學(xué)生頭腦中不一定有，教師拖長聲音的目的是了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而引出這一各稱。]二、認(rèn)識面值1.同桌研討，了解學(xué)生知識起點師：你認(rèn)識的人民幣有哪幾種呢？生：1元、2元、10元、100元。師：請同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣)，把不認(rèn)識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。[評：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識的錢幣拿到上面來，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，摸清學(xué)生對人民幣面值的學(xué)習(xí)起點，再把學(xué)生不認(rèn)識的人民幣作為教學(xué)的資源，實施有效的教學(xué)。]2.利用起點，建立新的知識結(jié)構(gòu)學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識的錢幣放到實物展示臺上來。師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？生：我知道，這是5角。生：這是2元。[評：突出了學(xué)生的主體地位，因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強(qiáng)克服困難的信心。]3.難點強(qiáng)化，鞏固知識師：你們在認(rèn)識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。生：5元與5角紙幣；生：2元與2角紙幣。師：請大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。[評：難點突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]4.認(rèn)識大面額人民幣，建立完整的知識體系師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn)。)生：100元、50元、20元。[評：學(xué)生曾經(jīng)提到100元等大面額的人民幣，但是教師的主導(dǎo)作用，是讓那些沒有生活經(jīng)驗的學(xué)生，或者說已經(jīng)有一定生活經(jīng)驗的學(xué)生，通過聽課，由比較模糊的認(rèn)識，形成清晰的知識體系，這環(huán)節(jié)就是為建立完整的知識體系而設(shè)計的。]三、認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系1.分類師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。(教師巡視，時而傾聽他們的見解。)[評：沒有講出具體的分類辦法，讓學(xué)生愛怎么分就怎么分，目的是開放學(xué)生的思維空間，按自己喜歡的方式分類。]2.展示分類結(jié)果生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；。生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。生3：我們是分成元、角、分三類。師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。[評：分類的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性，他們按照自己喜歡的方式分類，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。教師則可以在肯定學(xué)生積極思維的前提下，根據(jù)需要，選擇其中的一種分類方式實施教學(xué)活動。]3.選